减低间冷循环水泵耗电率资料教学课件

减低间冷循环水泵耗电率资料服从真理，就能征服一切事物减低间冷循环水泵耗电率资料减低间冷循环水泵耗电率资料服从真理，就能征服一切事物申能吴忠热电有限责任公司降低间冷循环水泵耗电率发电部运行五值QC小申能吴忠热电有限责任公司小组简介小组名称申能吴忠热电厂发电部运行五值QC创新注册编号zrd-yxwZ-CXQC成立时间201705.01现场型课题名称降低间冷循环水泵耗电率主册B201705.01活动时间2017.02.28-201710.30活动次数活动人数出勤率98%平均活动时间1小时组成员简介姓名位文化程职称组内职务组内分工肖刚本科助工组长安排组内成员分工、组织讨论杨志华汽机专工助工技术指导课题专业技术指导马小勇本科助工组员对有效数据分析、统计王成副职本科助工组员QC课件制作杨志伟本科助工组员数据采集、课件制作整理何龙飞本科助工组员据统计、现场实施后数据整理韩子睿本科助工组员场巡检,实时数据反馈李洪金本科组员现场巡检,实时数据反馈初中化学教育不仅提供学生适应未来发展所需要的基本化学知识和技能，而且培养学生分析解决问题的能力。为了测评这种能力，考试虽然不是唯一的办法，但是一种核心重要的途径，同时通过考试也可以掌握学生的掌握情况，及时反馈给教师，以便查漏补缺。在进行考试评价的过程中，我们发现了学生在学习初三化学中普遍存在的规律性现象，简单地说就是共振现象。物理学上存在着“共振”，但是现代社会学的发展已经发现，在社会学和管理学领域也存在着“共振效应”，即社会中的人容易接受和其生活兴趣、爱好相互一致领域的知识，并将之转化为一种学习能力。根据这一点，可以得出结论：学生比较容易掌握和其思维特点、逻辑能力相一致的课程，而难以掌握和其思维特点不一致的课程，这是学生偏科的重要原因。但是在同一课程内部，也存在着类似的差异，为了进一步掌握初三化学的学习规律，笔者对此进行了仔细的思考和研究。在从事初三化学的教学过程中，笔者通过对近四年学生成绩的分布情况的分析，发现学生成绩分布状态存在着明显的“共振效应”现象。下面是对成绩单情况的分析总结：这种表格的罗列我们还不能立即发现问题，经过仔细的数据分析，我们可以发现在近４年的学生成绩里，第一学期期中考试成绩均分到第一学期期末考试的总成绩均分上升１０个百分点，而到第二学期期中则是近５个百分点，到第二学期中考也是５个百分点。这说明，在第二学期期中前半个学期学生成绩的普遍上升很快，应该是某种因素在起作用。经过和人教版初三化学教参中的教学进度表比对我们可以发现：经过比较可以认为，从第五单元“化学方程式”开始，学生的成绩有较为明显的提高，这引起了我们的思考。第五单元“化学方程式”的特点是规律性强，多次反复同一规律，这使我们得出这样一个结论：学生容易接受有规律的教学，规律性容易举一反三，这也往往是学生成绩提高的突破点。为了验证这个结论，２００９年４月，带着这些疑问，笔者分发了问卷，让学生对这四个部分作出评价，我们发现学生的反应如下：我们可以清晰地发现，从５－８单元开始，学生对化学的接受程度上升到了一个飞跃的程度，“不太容易接受”和“非常难以接受”的比例大幅度降低。这固然是学生成绩逐步提高的结果，但是也反映了学生心理上的细微变化：成绩的提高，大大增强了学生对学习化学的信心。那么学生对同一课程内部不同内容掌握程度、兴趣的变化，给我们带来哪些启示呢？总结起来有以下几点：第一，学生的成绩提高和对化学的心理、兴趣上，有着相互一致的“共振”关系，即成绩提高了，兴趣也就提升了，反过来又能够促进化学的进一步学习，因此要重视课堂上的疑难清扫。以往为了留出更多的复习时间，多数的化学教师拼命赶教学进度，造成部分学生对知识的消化不良，甚至使部分跟不上的学生对化学失去兴趣，或丧失信心。因此，我们需要适当控制进度，重视教学目标的堂堂清，重视学生的预习和课堂学习效率，从而在一定程度上缩小了落后面，避免了过早的化学学习两极分化。第二，以规律性现象为切入口，重视学生对规律性现象的培养，不断使学生强化“化学很简单”、“化学很有规律”的意识，从而在教学中渗透多变思想，引导学生举一反三、触类旁通、活学活用，要培养学生迁移能力从而使学生遇新不惧、处变不惊，克服畏惧心理。特别是在初三化学的复习阶段，能够使大批中低水平的学生挽回对化学的兴趣。在复习中，我们应该注重对学生的高层次学习兴趣进行培养，让他们对揭示化学原理、探索物质变化规律等产生学习欲望。每个学生的学习兴趣发展水平是不均衡的，有的也不一定经历由低到高的发展。教师的责任是在不同的学习阶段对学生进行兴趣的挖掘和培养，而且要提醒和帮助兴趣水平低的学生向高层次发展，使学生在学习中能够充满好奇心和探究欲。复习使学生对学习进行再次的认知，体验学习的内容、过程、方法等等具体环节的感受。学习的大门是给每个学生敞开的，给予自信的肯定能激励学生迈入科学殿堂。同样，通过科学复习、磨练意志，可以让学习成绩不够理想的学生恢复学习化学的信心，克服学习的困难，获得学习成功的体验。第三，获得规律性考试内容的重要途径是纠错本的使用，通过这种方法可以提高学生对命题规律的认识，减少犯错的机会。学生在化学学习中面临的最大的敌人就是“遗忘”，要克服遗忘，战胜它的有效武器一是“理解”，二是“重复”。要想迅速提高成绩，最聪明的做法就是“认真改错”。不是简单地将Ａ改成Ｃ，而是弄清楚Ａ、Ｂ、Ｄ为什么都不对，而Ｃ为什么就对，并找出错误的根本原因是对哪一个知识点的疏漏或解题方法没掌握而造成的，然后找相似的题再强化训练。训练中，我们运用“模拟测试加评讲”的方法，引导学生总结一些好的解题方法和技巧，同时分析自己的不足，有针对性地加以改进，着力提高学生的应试能力，培养良好心态。对学生的练考卷，除认真批改评讲外，还十分重视督促学生纠错，一般问题卷面上纠错，典型问题专用纠错本纠错。学生自我纠错的习惯与能力在这一过程中不断得到升华，学生的应试技巧与能力也在不断的锤炼中逐步得到提高。第四，重视班级“小学习环境”的建设，利用成绩优秀学生的带头作用，以优帮差，形成规律性成绩“共振”效应。此外，通过一个自然、合适的复习情景来唤起学生的学习记忆，不是通过练习来强化记忆。强化记忆的短期效应，不仅使得化学学习有点功利性，而且造成学生两极分化明显，记忆力差的学生容易失去学习信心。教师要把记忆性的知识点放置在一定的情景中，使学生有兴趣通过情景不断回忆已有的知识点，在不知不觉中修补好遗忘点，提高记忆质量。复习情景的创设来引起学生没有注意的问题，不是被动接受学习任务。第五，重视复习阶段的查缺补漏作用，形成全面的系统的知识结构。目前初中化学复习中存在的问题，主要是复习内容上过分依赖教师或完全抛弃教师忙于做题，忽视复习的反思和小结，复习状况被动，没有针对性；复习追求短期效应，训练搞题海战术，题目重复率高，学生产生学习障碍，学习兴趣下降，在考试压力下，学生心理素质变得脆弱，意志薄弱。通过有效的复习，学生不再是知识、信息重复地接受者，而是致力于更多综合运用知识、解决实际问题的探索者。复习课还是应以学习者为中心，教会学生学习，教会学生创造，使学生具有终身学习的能力，其核心是培养具有现代科学素质、具有开拓意识和创造能力的人才。新的课程理念要求我们关注学生全面素质的培养，包括知识与技能，过程、能力与方法，情感、态度与价值观等方面。以前的初三化学教学讨论，过于强调以教师为主的模式，忽视了学生接受的模式讨论，是一种相对低效的方式。通过对初三化学学习的“共振效应”的应用，能够不断提高学生的观察能力、透过现象看本质的能力，深化学生对有关化学概念、性质、原理的认知，能够大大促进教学质量的提高，也有利于学生掌握学习化学的“学科思维方法”，提高科学素养。1.基本知识的储备是前提数学教学的目的是要求学生掌握好数学的基础知识和基本技能，基础知识和基本技能是学生进一步掌握知识的阶梯，是培养创新思维的前提，是提高学生学习能力的基础，更是创新思维的沃土。因此，教学中教师必须加强基础知识和基本技能的教学，并从不同角度、不同层面去努力实现。只有在学生掌握了一定知识的基础上才可能有创新。有些数学问题可能涉及到多个概念，需要运用多个公式。这样，解决起来一般会很费力气，需要学生有充足的知识准备。如果知识没学好，解决过程极有可能会出现"卡壳"的情况。所以在面对一数学问题的时候，必须确认自己已经掌握了与该问题相联系的知识（包括一些概念和规律），只有在准备好了相关的知识后，解答才有可能进行下去。2.在对概念和规律的应用中寻找解题思路学生若想获取一些问题解决的策略，最好的途径是在对概念和规律的应用中进行。这是因为在概念形成和规律获得的过程中存在直接或间接的问题解决活动。问题解决也是一个产生新的学习的过程。在数学教学中只有合理安排教学，才能达到发散学生思维，提高学生学习积极性、灵活性、独创性的目的。笔者曾听了一节有关对称的习题课，授课教师在复习了直线方程的五种形式、直线垂直平行的条件及中点坐标公式之后，分析了点关于点的对称点、点关于直线的对称点之后，以这样一个例题展开了直线关于点的对称直线问题。已知直线l：2x-y+1=0，求其关于点P（-4，2）对称的直线方程。学生经过积极的讨论思考之后，得到了两种解法。解法一：在直线l上取两点A、B，分别求其关于点P的对称点C、D，再利用直线方程两点式即可求得直线方程。解法二：画出图形，利用数形结合的方法可知，所求直线与已知直线是互相平行的，故而可得直线斜率，再在直线l上取一点M，求其关于点P的对称点N，可利用直线方程的点斜式求出直线方程。在得到这两种解法之后，教师又问有没有其他的解法，学生没有回应。该教师于是给出了解法三：根据对称可知，点P到两直线的距离相等，在解法二的基础上，利用点到直线的距离公式可得直线方程。解法四：在直线上任取一点（x，y），则其关于点P（-4，2）的对称点（-8-x，4-y）在直线l上。这是一道典型的一题多解的问题，解法一、二、三、四都很好地解决了该问题。但是据笔者观察，班级的大多数学生对于解法一和二，都能很好地掌握理解，而对于解法三和四，尤其是解法四，更多地流露出一种茫然的神色。因为他们还没有学到点到直线的距离公式和相关点法求方程。3.模仿是一种非常有效的学习方式学生在初中数学中解答题目时，必须根据数学教师在教学中的解题方式来对题目进行解答，需要对数学教师的解题方法进行模仿，在模仿的基础之上再来对初中数学题目进行解析，在实践中慢慢掌握解答题目的模式。教师在教学过程中，应当将数学课程中各种解答题目的模式传授给学生，让学生在对解题模式的模仿中，学会如何根据题目中的性质与特征来选择合理的解题思路。学生在对数学课程中的解题模式进行模仿的过程中，还应当充分地发挥自己的创造力，在对数学解题模式进行模仿的基础上，进行有效的创新。4.数学解题模式开展有效的创新活动初中数学教师在教学中，要在课堂上对解题模式开展有效的创新活动。学生在对数学题目进行解析的过程中，通过对数学解题模式的创新有效地提高了自身的创新能力。教师在教学中应当适当地引导学生对数学解题模式进行创新，开展一系列数学解题模式的创新活动，让学生在活动中对解题模式进行不断地创新，在活动中很好的锻炼了学生对数学模式的创新，这在很大程度上都提升了学生在数学题目中的解析能力，提高了学生的数学解题水平，促进了初中数学解题模式创新教学的发展。5.面对难题时沉着冷静前面所述的都是能力问题，当一个人的技术练到炉火纯青的时候，心态往往决定了个人能力的发挥。在平时的训练当中，教师应该多多鼓励学生，并且让学生们把每一次的随堂测验都当做考试来对待，这样有助于培养他们的心态。因为初中数学重在培养学生们的思维能力，所以题型是千变万化的，同样类型的题目也会随着题目背景的不同而呈现出不一样的变化。如此一来，加强心态的锻炼就显得尤为重要，一些y度系数较大的题，如果学生心态不好，就会开始恐惧，恐惧会刺激他的大脑，最后以失败的结局收场。由此可见，面对难题时沉着冷静，不会对学生的思维产生干扰，有利于让学生打开解题思路。6.训练学生借助辅助条件的能力辅助的手段在数学里的表现形式多种多样，由于题目所给的条件有限，学生在解题时难以将各方面的数学概念和数学公式都考虑周全。所以需要采取一些辅助的手段来帮助学生理解题意，甚至可以提高他们的解题效率。例如当初中课堂学习到《因式分解》这一课时，面对"请将x-5x+6因式分解"这道题时，可以采取利用特殊值法的办法，将x=2略微代入进去，可以清楚的发现x=2恰巧是其中的一个因式，如此一来，处理这个难题就显得绰绰有余了。申能吴忠热电有限责任公司降低间冷循环水泵耗电率发电部运行五值QC小申能吴忠热电有限责任公司小组简介小组名称申能吴忠热电厂发电部运行五值QC创新注册编号zrd-yxwZ-CXQC成立时间201705.01现场型课题名称降低间冷循环水泵耗电率主册B201705.01活动时间2017.02.28-201710.30活动次数活动人数出勤率98%平均活动时间1小时组成员简介姓名位文化程职称组内职务组内分工肖刚本科助工组长安排组内成员分工、组织讨论杨志华汽机专工助工技术指导课题专业技术指导马小勇本科助工组员对有效数据分析、统计王成副职本科助工组员QC课件制作杨志伟本科助工组员数据采集、课件制作整理何龙飞本科助工组员据统计、现场实施后数据整理韩子睿本科助工组员场巡检,实时数据反馈李洪金本科组员现场巡检,实时数据反馈申能吴忠热电有限责任公司二、课题简介杲繡疌巒W啪納驽詬繽海哈蒙却空篾缔的的獠冷娏剡作通僻頓盡镫空氖ˆ幫孑矜洤却炆嶽狝羁接夆汽猢酧爕瑫岀又種过空令热热量最绛蛰街塔餡底部竖直放置。空气在管束外侧流动,冷却水在管東内部冷却降温。冷却塔的底部设有百叶窗,用以调节风量。自然通风冷却塔申能吴忠热电有限责任公司三、名词解释两机两塔两机一塔两机三泵#1机组凝汽器间冷塔#2机组凝汽器申能吴忠热电有限责任公司四、选题理由三片徭0师5磨煤机用76.10.478門班9804|0560503366.169065305980406.169标准厂用电率(%)#机厂用电率(%机厂用电率(%制表人:何龙飞制表日期:2017年8月20日申能吴忠热电有限责任公司现状调查统计不同运行循泵数的时间1月循泵台数时间比例月循泵台数时间比例两台循泵■三台循泵■两台循泵■三台循泵四台循泵■五台循泵四台循泵■五台循泵23%67%100%2017年1月机组循环水系统独立运行始终保持每台机组两台循泵运行,2月14日开始循坏水系统联络运行。制表人:何龙飞制表日期:2017年8月20日申能吴忠热电有限责任公司现状调查二不同数量的循泵运行,其出口压力以及耗电量也不同:39—平均电流/A两台循泵四台循泵五台循泵制表人:何龙飞制表日期:2017年8月20日/由于循泵台数越多,出口压力越高,导致循泵电流也随之上升,循泵电耗也随之升高申能吴忠热电有限责任公司现状调查三间冷循环水泵在辅杋中耗电率较高,统计各台机组循环水