岳版必修一高中历史教材课标解读知识分享教学课件

岳版必修一高中历史教材课标解读知识分享26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊岳版必修一高中历史教材课标解读知识分享岳版必修一高中历史教材课标解读知识分享26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊第一单元中国古代的中央集权制度学习本单元,一要把握一条基本线索:我国早期的国家政治制度随着夏朝——古代中国的第一个国家政权的建立而开始出现;商周时期,经过了从方国联盟到天下共主的转变;秦朝建立的中央集权制度对此后两千多年的中国社会发展有着深远影响同时中央集权和地方分权的斗争也长期延续,但整体趋势是专制皇权日益加强。二要突出四个重点:一是商代的内服外服制度和西周的分封制、宗法制;二是秦的统一和“皇帝制"“三公九卿制和郡县制;三是汉朝七国之乱和汉武帝的集权措施、唐朝藩镇割据和五代十国的分裂局面、宋初加强中央集权的措施;四是隋唐三省六部制的确立和宋元时期的演变,明清君主专制制度日益强化,清朝达到了顶峰。第1课从方国联盟到天下共主课标:「1.古代中国的政治制度1(1)了解宗法制和分封制的基本内容,认识中国早期政治制度的特点。知识结构:1、夏:出现公共权力,但保留氏族公社特点2、商:A、方国联盟B、政治制度:内服与外服制度C、神权色彩3、西周:分封制:周王是最高统治者,同姓亲族是分封的主体。宗法制:核心:嫡长子继承制内容:确立大宗、小宗体系作用:利于凝聚宗族,防止内部纷争,强化王权工具:礼乐制度摘 要：本文主要对激励教学模式在初中体育教学中的运用展开了探讨。首先介绍了激励教学模式的意义，接着从注重语言激励、注重宣传激励以及注重竞争激励三个方面对初中体育激励教学模式的运用展开了详细的分析。相关研究显示，教师的鼓励在整个教学过程中起着重要的作用：教师在教学的过程中对学生进行适当的鼓励，在一定程度上能够激发学生的学习积极性，提高学习的自信心，从而使其转换成学习的内在动力，使教学效率得到更进一步的提高。那么，在当前形势下，有效地采取激励教学模式可以从以下几个方面入手：一、注重语言激励，激发学生的学习兴趣这一点，主要是指在日常的教学过程中，教师要充分地注意自己的语言表达方式，在教学时要尽量以激励性教学模式为主。因此，要求教师在教学的过程中，注重以激励性教学为主，使学生的积极情感得到增加，对学生进行鼓励，让其明白，自己是被肯定的，激发其求知的动机，挖掘其内在的潜能，提高教学成效。在相关体育项目的训练过程中，教师可以根据学生的具体身体素质、身体状况来制定其应完成的目标，在此过程中对学生进行激励，让学生充满信心与力量。除此之外，更重要的一点，学生难免会犯错，要求教师在纠正学生错误的时候，言辞不要过于直白，不宜对学生进行全盘的否定，同样要采取激励性的语句，对学生进行开导，在充分肯定其优点的基础上，委婉地指出其存在的不足，并且鼓励学生积极改正错误。采用这样的鼓励话语远远要比直接指出缺点、怒斥一顿来得更有效果。二、注重宣传激励，营造良好的环境氛围在体育教学的过程中，要想更加全面地实现激励机制，除了上述的观点外，作为教师，还应该重视宣传在教学过程中的重要作用；要在体育教学的过程中，强化宣传作用，积极为学生的成长营造良好的外部环境。那么，在当前形势下，怎样强化对学生的激励机制，提高学习的效率呢？下面提出几点相关的建议：（1）注重发挥宣传阵地的作用。要想强化学生在体育教学过程中的自主管理以及自主教育功能，高效地发挥宣传阵地的作用，作为教师可以在进行教学管理时，设立相关的体育学习管理小组，由体育委员协助教师进行相关的教学活动管理，如积极主动地开展相关体育知识宣传活动，分享介绍相关的学习实践经验，以及定期对体育学习成绩进行公布，尤其是对成绩优秀、刻苦学习、态度端正的学生进行积极鼓励，力求在班上形成一种良好的学习氛围。（2）发挥典型的带头示范作用。相关心理学指出，适当的学习目标能够刺激学生的求知欲望，激发学生的学习能动性。因此，体育教师在对初中学生进行体育教学的时候，为了让学生有目标，可以根据学生的情况，把其分为几个等级，并且在每一个等级中选出两到三个表现优异者，号召其他学生以他们为榜样，向他们学习，在整个班级中形成浓郁的学习氛围，增强同学之间的良性竞争意识。三、注重竞争激励，搭建积极的进取平台初中生正值青春年少，还处在生长发育阶段，好奇心非常重，内心的竞争欲望也是非常强大的。作为教师，可以适当地利用这一点，来激发学生的上进心，提高教学的成效。可以从以下两个方面来入手：（1）根据学生的实际情况，采取分层教学。要求在教学的过程中，以学生为单位，积极地展开竞赛活动，同时，按照学生各自所具备的身体素质以及相应的体育能力，将其分成几个小组，对其进行分层教学，根据实际情况，制定不同的教学目标。对于基础相对较差的同学，要适当地降低要求，对于达到规定目标的同学进行奖励以及充分的肯定，增加其学习的自信心，从而提高教学的成果。（2）建立学习互助小组，积极开展团体竞争。要想进一步推进班级的体育教学成效，使体育教学工作得到整体上的提高，除了要认真贯彻落实好上文所述的几点外，还必须从实际出发，以学生的实际情况为依据，建立训练小组，并对各个小组下达不同的任务目标，在各小组间实行整体考核制度，对整体进步较大的小组给予适当的奖励。同时，定期公布各个小组所取得的成绩情况，定时对其排名进行考核，力求从整体上营造出一种和谐的竞争氛围，激发学生潜在的强大竞争意识，促进学生更加刻苦地训练，从而使教学的成效得到很大程度上的提升。这几年各级教育管理部门和各类学校都在探讨如何开展素质教育、全面提高学生的综合素质.农村小学也不例外，也在尝试中开展了一系列的活动，但效率甚微.为什么素质教育在农村小学就那么难推广呢？我认为问题出在素质教育不明确，教育评价机制未改变，选拔人才的方法依旧，教师素质跟不上时代要求，农村小学的办学条件差，农村家长的观念和教育环境的影响等.要改变这种尴尬的局面，我认为应从以下几方面入手来逐步改变.一、科学认识素质教育，明确教育素质的目标、过程和方法素质教育是通过科学的教育途径，充分发掘人的天赋条件，提高人的各种素质水平的教育.实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人.具体地讲，人的素质包括身体素质、心理素质、智力水平、语言表达能力、社会交往能力、创新创造能力和实践能力等.在小学阶段，素质教育的目标有：在思想品质发展方面要逐步形成共产主义人生观和价值观，培养辨别是非的能力，形成自律意识、树立法制观念；在行为方面要有一定的动手操作能力，在动手实践中发展创造能力和创新精神；社交方面要学会与人相处，有合作意识，有宽容精神；在智力发展方面，除了掌握教材要求掌握的知识以外，学习更为重要，培养学生获取知识的能力比直接将知识告诉学生重要.小学是基础教育的基础，学生在此阶段掌握一定数量的知识是非常必要的，是为了后面的学习做准备的.其实，素质教育和提高学生成绩不是互相排斥的，而是相辅相成的.艺术类知识能提高学生的审美能力，陶冶个人情操，还能全方位地调动人的各种感觉器官，锻炼人的大脑.体育教育通过训练各种规范动作锻炼人的身体协调能力，增强人的体质，使人能时常处于一种精力充沛、精神饱满的状态.自然科学和社会知识能开阔人的视野，能较深入地认识周围的事物，提高学生对身边发生的事情的判断能力.如果学生各方面的素质都得到了全面发展，那么文化知识也一定得到了充实.反过来，学生有了较好的文化知识基础，也就能更主动地学习，更有探求知识的渴望了.这样就形成了一轮又一轮的良性循环.作为教师和教育管理人员，首先要对素质教育的概念有一个科学的认识，才能从根本上认识到推行素质教育的重要性、艰巨性和可行性，了解教育规律和过程，才会有步骤地开展，有信心地推进此项工程.二、家长、学校、社会应树立与新时代相适应的人才观，教育管理机构要设计科学的教育评价机构我们欣喜地看到现在有些单位在聘用新人的时候看重能力，不再唯学历是问了，也看到中国的高校招生办法的改革，比如复旦大学和上海交大在２００６年通过自主招生，以“申请资格测试”的面视为录取依据.虽然此举有质疑声，但对于改变高考这座“独木桥”“一考定终身”的现状，其积极意义不容忽视.“高分人才并不等同于高素质人才，应试教育培养不出全面发展的学生，创新能力更无从谈起.自主选拔录取改革实现了高等教育在人才培养理念上的对接.”对于基础教育，也要改变一下人才观.如果学校、家长和社会都能接受“不求人人高分，但求人人成才”的观点，学生就不用把所有的精力全押在分数上，就能更好地发挥个性，发挥个人特长.很多人对丁俊辉的成功不认同，认为他不学文化，只会打台球不能算成材.但谁又能否认他在所特长的领域取得了很好的成绩呢？我认为，学生经过九年义务教育后，能做一个遵纪守法的公民，办事诚实，讲信用；有一定的文化知识，能满足日常生活工作所用；有一副健康的心理，能承受挫折和打击；有一技之长，有一套谋生的本领就算是成才了.当然，如果再上高中上大学接受更高等的教育更好，那就成了更高一级的人才.为了与素质教育配套，教育管理机构当务之急要设计一套教育评价体系，要用发展的目光来看待教育的成效，不能只凭一次的分数就下了结论.只有规矩定好了，基层教育工作者才有努力的方向，才不会迷茫.三、加大教师培训力度，努力提高教师的知识水平和工作能力说一千道一万，如果我们的教师素质提不上来，政策、观念如何跟上时代步伐都将是一句废话，因为所有的教育方针、教育政策、教育理念都要通过教师的工作来具体实施的.所以要推行素质教育，提高教师素质是最缺不得的一环.关于这一点，已经引起上层管理机构的重视了.一直以来都在加强教师继续教育，开展教师全员培训，每年都考核继续教育的效果.但是，实际上又怎么样呢？领导们也许不愿意相信，我们的教师几乎没学！订了一大堆的继续教材，只有要写学习心得时才翻翻，或者从“前言”抄一段，或者在中间抄一段，就算学完一本教材了.这样的学习有什么效果呢？当然，有时间又有研究精神的教师会认真地主动地学习，但这样的教师可以说是“凤毛麟角”.作为教育主管部门，要规划出一套切实可行的教师培训方案，真正使得每位教师都得到成长，都得到进步，培训、学习不能流于形式.四、改善农村办学条件，实现教育公平城乡经济基础的差别，使得城乡在办学条件方面存在巨大的差异，有许多必须开展的教学活动在农村小学不能开展，要培训学生的动手能力、发展学生的创造能力成了空话，这就是最常见的教育不公平.要在农村推行素质教育，就要加大投入，为农村小学配备必需的教学设备，以满足现代教育的需要.在师资配备方面，编制要充足，让我们的教师除了上课还有点课余时间来学习和研究；要为开展素质教育配齐各科教师，除了语文和数学教师，外语教师、艺术科教师、体育教师等类型的专职教师也要配齐.只有这样，才能确保学生能得到专业的教育和训练，学生的全面发展才有保障.开展素质教育是一项巨大的工程，需要全体教育工作者、政府机构、全社会的参与和共同努力.这项工程是如此的庞大，不可能一蹴而就，无论是人的观念转变，人才选拔方法的改革，还是教师队伍的成长，教育条件的改善，都需要一个较长的过程.所以我们要对推行素质教育充满信心，还要有持之以恒的耐心，有坚定不移的决心.我相信在社会的支持和关注下，通过教育工作者的不懈努力，一定能迎来农村素质教育的春天.第一单元中国古代的中央集权制度学习本单元,一要把握一条基本线索:我国早期的国家政治制度随着夏朝——古代中国的第一个国家政权的建立而开始出现;商周时期,经过了从方国联盟到天下共主的转变;秦朝建立的中央集权制度对此后两千多年的中国社会发展有着深远影响同时中央集权和地方分权的斗争也长期延续,但整体趋势是专制皇权日益加强。二要突出四个重点:一是商代的内服外服制度和西周的分封制、宗法制;二是秦的统一和“皇帝制"“三公九卿制和郡县制;三是汉朝七国之乱和汉武帝的集权措施、唐朝藩镇割据和五代十国的分裂局面、宋初加强中央集权的措施;四是隋唐三省六部制的确立和宋元时期的演变,明清君主专制制度日益强化,清朝达到了顶峰。第1课从方国联盟到天下共主课标:「1.古代中国的政治制度1(1)了解宗法制和分封制的基本内容,认识中国早期政治制度的特点。知识结构:1、夏:出现公共权力,但保留氏族公社特点2、商:A、方国联盟B、政治制度:内服与外服制度C、神权色彩3、西周:分封制:周王是最高统治者,同姓亲族是分封的主体。宗法制:核心:嫡长子继承制内容:确立大宗、小宗体系作用:利于凝聚宗族,防止内部纷争,强化王权工具:礼乐制度第2课中央集权制度的确立课标:I1(2)知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实,了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。1知识结构:1、大统(1)群雄割据A、春秋争霸B、战国变法:秦国商鞅变法(2)统一:前221年,赢政2、中央集权的确立(1)确立:A、“始皇帝”:皇权至上、皇位继承制B、三公九卿制:三公是丞相、御史大夫、太尉C、郡县制(2)巩固统一的措施:修长城、驰道;统一货币、度量衡、文字:整顿风俗制定法律:细苛、严密(3)影响:打破分封制。奠定大一统王朝制度基础。第3课中央集权与地方分权的斗争课标:「1(3)列举从汉到元政治制度演变的史实,说明中国古代政治制度的特点。1知识结构1、汉:七国之乱汉武帝集权措施:建中朝设刺史推恩诸侯子弟2、藩镇割据与五代十国:后周世宗改革3、宋加强中央集权(1)措施收精兵:“三衙”、枢密院、原则削实权:设通判、文臣任州郡长官制钱谷:财赋大部分运往京师(2)影响利:改变藩镇割据分裂局面,加强中央集权弊:造成“积贫积弱”的后患第4课专制皇权的不断加强课标:「1(4)了解明朝内图、清朝军机处设置等史实,认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。知识结构:1、三省六部制的确立及其演变(1)隋唐实行三省六部制(2)宋分割相权:“中书门下”,宰相办公机构枢密院:军政“计相”:财政3)元:一省2、丞相制度的废除(1)明太祖诛杀胡惟庸,废除丞相(2)明成祖设立内阁3、清朝的军机处(1)清初:内阁和议政王大臣会议(2)雍正设立军机处A、特点:军机大臣品级不高,受皇帝召见,跪奏笔录、B、影响:提高清王朝行政效率,专制皇权高度发展第二单元古希腊和古罗马的政治制度学习本单元,一要把握两条线索,一是希腊、罗马的政治体制演变;二是罗马法的制定与演变。二要注重三个重要知识点:一是爱琴文明与古希腊城邦制度;二是雅典城邦的民主政治;三是古罗马的政制与法律。三要形成一个观念:两方政治文明的源头,在于古希腊和罗马。无论是古希腊的民主制,还是古罗马的共和制与元首制,无论是他们创造的法律制度,还是哲人们的政治智慧,都给后人提供了宝贵的参考经验。第5课爱琴文明与古希腊城邦制度课标:[6,古代希腊罗马的政治制度6(1)了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响,认识西方民主政治产生的历史条件。1知识结构:(一)爱琴文明1、克里特文明:王宫建筑、象形文字2、迈锡尼文明:王宫、卫城、王室陵墓、线形文字B、尚武好战(二)黑暗时代:300年(三)城邦时代1、城邦的定义:前8~前6世纪,一种国家形态2、城邦殖民原因:多山多岛、人多地少;航海业发达影响:促进发展,开拓眼界,为创造自己的独特文明奠定了基础城邦特点:小国寡民,各邦长期自治政治类型:贵族制、民主制(最流行)第6课雅典城邦的民主政治课标:[6(2)知道雅典民主政治的主要内容,认识民主政治对人类文明发展的重要意义。1知识结构:1、发展历程君主制:终身制、世袭制贵族制:集体领