草莓设施栽培技术课件

草莓设施栽培技术6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯草莓设施栽培技术草莓设施栽培技术6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯草莓设施栽培技术第一节草莓的种类品种草莓的种类世界上草莓约有50个种,有二倍体、四倍体、六倍体和八倍体,现代栽培的大果草莓为八倍体的凤梨草莓,它大约在750年发源于法国,距今只有250年的历史,其它种均处于野生、半野生状态。草莓的品种草莓只有满足5℃以下的低温积累的时数才能解除休眠。般休眠长短以5℃以下低温所积累的时数计算,设施栽培需要选择休眠浅的品种(0~200小时),休眠中等的品种需要400至500小时,如宝交早生等。需冷量高,休眠深的品种则需要600至800小时,如全明星、哈尼等品种。众所周知,英语作为一门外语,学习起来比母语更难。但是,办法总比困难多,只要我们创新思维,让学生乐学加巧学,就能降低学习英语的难度,提高学习效率。在英语学习中,创新思维是指学生为了学好英语,努力去寻找和把握英语这门语言的内在规律,并且在学习的过程中不断对所学的知识进行有机整合,形成对英语学习的新的认知思维过程。要提高英语学习的效率首先要在方法上求新、求变,以期不断地达到新的量和质的变化。那么,如何在英语教学中创新学生的思维?首先应着力于培养他们的发散思维和求同思维。因为发散思维和求同思维是创新思维的基石,所以在教学中引导他们学会同中求异、异中求同,把知识优化组合是至关重要的。一、同中求异培养学生的发散思维就是要培养他们同中求异的研究精神。发散思维就是从一到多,由点及面的思维模式,表现出思维的开放性。引导他们学会同中求异,把知识优化组合,就能够把外在的知识有效地内化,提高学习效率。例如在学习fun时,我首先让他们思考之前学过的词中哪个的拼写和它相似,他们纷纷说出sun和run,借助这两个词,他们很快就记住了fun的拼写。然后,我把fun放在短语“havefun”中,并创设情境“Wearesingingasong,wearehavingfun!”帮助他们理解其中文意义,同时,我又运用了两个同义短语来加深理解:“Wearesingingasong,wearehavingagoodtime!”和“Wearesingingasong,wearehappy!”当学习bun时,我先引导他们复习前面三个形近词,并且编了比较押韵的句子:“WhenIhavebuns,Ihavefun.”帮助理解。而在学习bun,toast,dim―sum时,我就引导他们复习bread等面包类单词并对比它们形状的不同。当学习best时,我说:“Ilikecakesbest.与Myfavouritefoodarecakes.同义。”实现了温故知新。可见,利用发散思维把新旧知识对比记忆,能有效加深对知识的理解。又如在学习playmyguitar和playtheguitar时,我引导学生对比复习playfootball,并请学生找出它们的相同和不同之处,其相同之处:都有play。其不同之处:前者是“弹”,后者是“打”,前者中间有物主代词或“the”,后者中间没“the”。我又引导他们总结出这个语法规则:“球类前不能用the,乐器前则要用the或物主代词,不能用a或an。”如何理解这个规则?我说:“我们倡导全民运动,人人都可以打球,人和球亲密无间,所以不请a或an或the做保安。但乐器比较名贵,所以只有它的主人和会弹这种乐器的人才能直接接触乐器,因而要请保安来保护,而a,an和the三者中,the长得最强壮,所以就请the做保安,而不请a或an。”听了这个比方,学生很快就记住了这个规则。在指导学生回答问题时,针对他们易混淆不同的特殊疑问词且害怕这种问题的心理特点,我引导他们对比分析,共同总结出规则,并编成顺口溜:见到who回答人;见到where答地点;见到how要分清,howold对年龄,howmany对数量,howmuch对价钱;见到what回答物,what后藏do答动作,what后藏havefor答食物,what后藏sport答运动名称,what后藏job答职业;what后藏food答食物,what后藏drinks答饮料,what后藏time答时间,what后藏colour答颜色,what后藏day答星期,what后藏programme答节目。从而有效提高他们答题的能力。可见,求异思维能帮助我们把一本本薄薄的书读厚,使我们的思维迸发出更多的火花和灵感,使我们的英语学习事半功倍。二、异中求同而求同思维是“由面及点、由繁及简”“百川归海”的思维模式。这种思维方式在阶段小结,尤其在期末总复习中能大显身手。例如在四年级下学期的期末总复习中,针对有些学生混淆现在进行时和一般现在时,而且混淆动词的变化形式,于是我就引导他们对比观察,共同总结出:经常做用动原,遇到主语是三单,动词要加s或es,正在做用be+动词ing结构,三个朋友不分离,少了一个出问题,be由主语来决定,句中常用标志词now,look,listen,一般现在时的标志词有always,usually,every(Sunday/day/week),sometimes,often等。同时我还引导他们分别归纳出动词加ing及用原形的两大类规则:(一)以下情况动词要加ing:1.be后动词要加ing。2.like或enjoy后动词要加ing。3.at等介词后动词要加ing。4.见到Look!Listen!now,It’s(morning/evening)等词句后面的动词要用is(am或are)+动词加ing。5.运动项目填动词时要加ing。6.gofishing,goshopping,goswimming等类似结构的短语中,go后的词要加ing,变成动名词。(二)以下情况动词要用原形:1.do后,does后动词用原形。2.can,could或would后动词用原形。3.to后动词用原形。4.祈使句(句中含有let或please)中动词用原形。5.见到always,usually,(Sunday/week),sometimes,often等词且主语非三单,句中动词用原形。也是在四年级下学期的期末总复习中,针对有些学生混淆不同代词的用法,我就指导他们根据中文先分为主格代词、宾格代词和物主代词三大类(他们还没学到名词性物主代词,所以暂时不细化分类)并总结出相应的代词用法规则:1.动词前用主格,动词后用宾格,介词后也用宾格;2.名词前用物主代词。可见,求同思维能够帮助我们把错综复杂的知识理顺,使复杂的语法变得简单化,从而把一本本厚厚的书读薄,有利于把知识内化。综上所述,创新英语学习的过程就是由求异到求同,再由求同到求异的不断循环、螺旋上升的辩证统一的过程。其实,不管是同中求异,还是异中求同,都是把知识内化的过程,都是学习的升华。从唯物主义辩证学的角度来说,同中求异,异中求同的辩证思维能够使我们的理解更深刻更到位,学习效果更理想。我相信,只要我们努力创新思维,同中求异,异中求同,活学活用,那么不但能高效率地学好英语,还能高效率地学好其他外语。课外作业是课堂教学的延伸和补充，是学生学习过程中不可缺少的重要环节。笔者在农村初中从事数学教学十多年，发现大多数教师都比较重视课堂教学的革新，能够尝试用新的理念指导教学，然而对如何精心设计、合理布置数学作业，提高教学的实效性，却不是很尽如人意。下面，笔者就农村初中数学作业的现状及设置，谈一些自己的认识。一、农村初中数学作业的现状1.作业布置缺乏个性化。许多教师在布置作业时没有经过认真设计，作业缺乏针对性和吸引力。一般都是给全班学生布置同一类型、同一层次的作业，使得一些比较优秀的学生吃不饱，缺少兴趣，从而限制了他们思维的发展，影响了他们数学素质的提高；而另外一些学习较差的学生则难以按时完成，整日为作业忙于应付，稍难的题目就懒得思考，等待老师讲解或干脆抄袭其他同学的作业。2.“题海”现象仍然严重。评价体制和许多农村初中教师陈旧的教育理念致使教师一味地加大作业量，使得一些中下学生不堪重负，陷入题海中难以自拔，对数学作业望而生畏，于是作业只停留在完任务的层面,对结果的对与错、书写的规范与否则无暇顾及，从而使作业失去了其应有的作用。3.作业批改问题多。所谓批改，就是要求教师要有“批”有“改”，进行整体的评价和错题的指导。但或许是受作业量的影响，许多教师对数学作业的批改也不够科学，大部分教师只看结果，不看过程，作业批改只是单调的“√”或“×”，没有修改的痕迹，更没有解题的建议和评价，缺乏对学生的激励。从表面上看，教师每天花在作业批改上的时间相当多，再加上平时的小测验、单元测验、备课、上课等等，简直是忙得不亦乐乎。但对学生来说，则完全处于被动地位，他们天天忙于按时完成作业，不求质量，作业发下来，认真的学生还看一下，不认真的则不屑一顾，教师批阅得辛苦，学生做得痛苦，而收效甚微。二、怎样设置农村初中数学作业1.作业与实际生活要相联系。数学源于生活，所以设置作业时，除了课本上的练习题外，还应安排一些与生活实际相联系的题目，增强作业的趣味性和实践性，使学到的课堂知识能得以充分的发掘和延伸。如，可结合函数的内容，设计作业：某农资店以每袋85元的单价出售尿素，其成本是每袋75元。每天的房租、水电费等固定费用是350元。算算这个农资店每天应销售多少袋尿素才能获得利润400元？若每天销售100袋，是亏损还是盈利？这种学用结合的作业，能让学生体验到数学的实用价值，产生强烈的求知欲，提高对作业的兴趣。2．注重作业形式的多样化。单一的重复练习，虽然在某种程度上也能达到巩固知识的目的，但却不能激起学生的兴趣，不利于学生数学思维能力的发展。因此，教师应设计一些符合学生知识水平和思维水平的题目，力求形式多样，使学生不仅会做，而且喜欢做。比如在题型上，可以有填空、选择、判断、改错等；在形式上，可以有观察练习、操作练习、对比练习等；还可以安排一些智力游戏、动手操作、实践活动等形式的作业，让学生以不同的形式巩固教学内容。3．作业设计要讲究层次性。教师可以同时设计几套不同层次的题目，供不同水平的学生自由选做。比如，基础题重在对“双基”的训练，适合大多数学生；综合题重在培养学生的应用能力，适合“中等生”；提高题重在培养学生创造性解决问题的能力，适合少数“尖子生”。从而使每个学生通过作业练习，都能在原有的基础上有所收获。4．作业量要适度。布置数学作业时要把握“精当”这一原则，只图“量”而不求“质”的“题海战术”不利于学生能力的发展，只能加重学生的负担。所以作业量一定要适度，切勿让学生反复地去做没有水平的题目，让做题占用学生大量的时间。5.适当设计“错题”作业。所谓“错题”作业，就是教师利用学生最容易出错的题目，引导学生进行分析，找出错误的原因。可以让学生专门准备一个错题本，把自己一段时间内出现的错题摘录下来，然后分析原因，看看是因概念不清引起的错误，还是因计算粗心引起的错误，或者是因审题不细引起的错误，从而改进学生的学习方式，达到减负增效的目的。草莓设施栽培技术第一节草莓的种类品种草莓的种类世界上草莓约有50个种,有二倍体、四倍体、六倍体和八倍体,现代栽培的大果草莓为八倍体的凤梨草莓,它大约在750年发源于法国,距今只有250年的历史,其它种均处于野生、半野生状态。草莓的品种草莓只有满足5℃以下的低温积累的时数才能解除休眠。般休眠长短以5℃以下低温所积累的时数计算,设施栽培需要选择休眠浅的品种(0~200小时),休眠中等的品种需要400至500小时,如宝交早生等。需冷量高,休眠深的品种则需要600至800小时,如全明星、哈尼等品种。丰香香味浓郁,平均单果重16g,最大果可达50g~100g,休眠特浅50~100h。章姬日本品种,一级果平均为40克,果实大小均匀单个重量差异不大是其特大优点。果形长圆锥形,香味浓,成熟早,品质好。休眠浅,前期产量高,是目前设施促成栽培生产的优良新品种。红颜红颜日本品种,果大,果实整齐,呈短圆锥形,外表为鲜红色。平均单果