多元化音乐欣赏教学

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©多元化音乐欣赏教学多元化

元是指元素，多元即多种元素，所谓多元化从多个方面入手。比如企业多元化，战略多元化，信息多元化等等，齐头并进发展。1、现代社会与教育的发展开拓了音乐教育的空间为什么要实施多元化音乐欣赏教学2、人类音乐文化的多样性为多元化音乐欣赏教学提供了可能

3、音乐新课程目标要求实施多元化音乐欣赏教学4、音乐欣赏教学现状呼唤实施多元化音乐欣赏教学实施多元化音乐欣赏教学的思路（一）音乐欣赏教学内容的多元化

1、欣赏外国音乐作品2、多欣赏民族音乐

3、适当欣赏流行音乐（二）音乐欣赏教学形式的多元化1、以倾听为主的教学模式听--说--听模式听--启发--说模式听--多媒体辅助--说模式听--讨论--指导--听模式2、采用综合性的音乐实践活动1．直观演示2．故事穿插

3．巧设疑问4．参与表演

3、巧妙运用对比欣赏的方法(1)音乐形象之间的对比欣赏(2)不同表现形式的对比欣赏

(3)不同演奏版本的对比欣赏

(4)不同体裁的对比欣赏

(5)不同音乐语言的对比欣赏

江南丝竹广东音乐主奏乐器

高胡

二胡、萧风格细腻柔美、庄重典雅。

轻快活泼，流畅动听。作品出处多来自民间乐曲或古曲,无确切作者。广东音乐的形成和发展与一批专业创作者的创作有关,大都有确切作者。流行地区

江苏南部、上海、浙江西部

珠江三角洲。不同之处：4、运用多媒体教学增强音乐感染力(1)设置音乐情境，启迪学生欣赏美(2)促进发散思维，培养学生想象美

(3)引导艺术创新，发展学生创造美

传统音乐欣赏教学的误区语言替代型学术讲座型利用音乐型单一欣赏型滥用媒体型实施多元化音乐欣赏教学所要求的教师素质①应具备广博的文化知识修养②具备丰富的音

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