部编版二年级语文下册-8-彩色的梦【教案匹配版】推荐教学课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。部编版二年级语文下册8彩色的梦【教案匹配版】推荐部编版二年级语文下册8彩色的梦【教案匹配版】推荐61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。部编版二年级语文下册8彩色的梦【教案匹配版】推荐第1课时第2课时■■第1课时关健词：危险化学品运输防范策略随着化工行业的发展，相应危险化学品的需求量的不断增长，流动速度显著提高，危险化学品的运输次数，运输的风险系数增加。因此，危险化学品的运输安全防范措施显得尤为重要，而运输环节遍布于危险化学品从生产、销售到储存、使用的各个阶段。在运输过程中，如因交通意外或其他原因，造成危险品泄露，就会引发安全事故。轻则污染周围局部环境，重则发生燃烧爆炸，造成大范围环境污染，危及运输人员和周围人群生命安全。为避免安全事故发生，保障运输安全，维护社会和谐稳定，现对危险化学品安全运输中的危险因素及注意事项进行分析讨论，希望对大家提高危险化学品运输管理水平有所帮助。一.危险化学品运输特性一般会用到危险化学品的地方多是企业、工厂或者实验室当中，在运输和使用危险化学品的时候必须按照规定执行，以防发生危险对运输人员以及工人、实验人员造成伤害。正因为这样，危险化学品的运输具有很强的技术性和专业性。关于危险化学品的运输，具有以下几种特点：最主要的是危险化学品的种类比较多，不同的危险化学品都具有不同的性质。根具统计显示，现在世界上可以被称之为危险化学品的物质有三千多种，而且还在以每年一定数量增长当中，每种危险化学品都具有它独特的物理和化学性质。其次就是危险化学品之所以能被成为危险化学品，最大的原因就是这种化学物质具有很高的危险系数。将危险化学品存放在仓库中或者在运输途中，都可能由于环境变化或者过于颠簸导致激发了危险化学品的活性，造成爆炸或者燃烧，对运输人员造成伤害。还有就是在危险化学品的运输和管理方面都有很多限制和规定，因为运输的是危险化学品，除了必须遵守危险化学品的运输规程以外还必须遵守交通规则;最后是对于危险化学品的运输专业性很强，在招聘这种化学品的运输司机时，必须选择具备一定化学知识和较高文化水平的司机，而且司机必须具备符合规定的运输证。运输危险化学品的运输车也必须是专门准备的，用来适应不同环境下的不同的运输条件。二.危险化学品运输中的安全防范l.增强对工作人员的培训当前，由于从事危险化学品货物运输的工作人员的素质偏低，专业素养不够，在当前越来越频繁的危险化学品运输中，不少工作人员已经不能完全适应危险货物运输和管理管理工作的需要，对危险化学晶的特性了解不够全面，再加上企业和政府相关部门的工作人员的监督效力不够，在运输和卸载过程中容易出现失误和纰漏。面对这样的情况，企业和政府相关部门有必要加强对从业人员的技术培训，提高其业务水平。通过多种途径、多种方式做好对工作培训工作，从整体上提升员工的职业素质，尤其要重点关注驾驶员和押运员的培训工作，着力提升这两个岗位员工的技术素质、责任意识、安全意识和道德意识。企业在正式运输之前要确保每个负责运输人员都有较高的技术水平、业务能力和道德修养，同时要求每位参与运输的人员在运输前、运输过程中、运输后都要对运输工具进行仔细的检修，一旦出现可疑事项要立即予以处理和上报。这些同样是员工培训过程中需要强调地方。通过培训的方式来减小因员工技术失误而安全隐患，为危险化学品运输增添一份安全保证。2.严格把控车辆的准入关车辆是危险化学品运输最主要的交通工具，参与运输的车辆的好坏对运输安全性有直接的影响，且随着车辆的使用和耗损以及企业业务的增多，车辆的更新速度加快，数量增多。在这样的情况下，企业要严把车辆的准入关，杜绝一切不合格的车辆进入企业，参与到企业的运输中。另外为了进一步确保用于危险化学品运输的车辆性能，在进厂后，还要加强对车辆设备的技术管理，对在运输前后对参与运输的车辆进行严格的审查。此外由于参与危险化学品运输的车辆与一般的车辆不同，企业在购入后可能还需要做进一步的改装和调整，因此企业还需要对从事车辆改装和维修结果做仔细的检验，如果仍存有不合格的地方需要退回重检，决不允许任何一辆不符合资质标准的车辆参与到危险化学品的运输中。3.建立道路安全联控机制如上文所言危险化学品运输是一个动态的过程，危险源处于不断的移动之中，因此为了准确掌握危险化学品在运输过程中状况，避免重大安全事故的发生，笔者认为企业和相关的政府部门应该联手建立起道路安全联控机制，对危险化学品的运输做全程监控，建立有效耳朵信息互动机制，实现高度的资源共享，设立危险货物运输专用通道以及危险化学品道路运输检察卡，对危险化学品运输中的违规行为进行依法查处，从而有效降低危险化学品运输的风险性。对于那些超载运行、防范应急措施和设备不到位、不齐全的运输行为要及时制止。从而降低危险化学品运输安全事故发生的可能性。4.加强安全管理宣传教育在对很多事故的事后调查中，人们可以发现，安全意识薄弱，缺乏相关的安全知识是相比制度的不完善、设施的不齐全、技术的落后而言更加严重，危险化学品运输安全事故也不例外。制度、设施、技术等等都是可以通过外力弥补和改进的，然而再科学的制度、再先进的技术、在完善的设施，如果认识跟不上，危险化学品运输的安全性仍令人堪忧。因此企业和相关部门必须加强对相关工作人员的安全教育，加大安全上岗的宣传力度，将“安全”放在生产的第一位，增强工作人员的安全意识和警惕意识，尽可能将生产以及运输过程中可能存在的不安全性降至最低。再有明确危险化学品的责任体制，建立追责、问责和责任倒查机制，加强相关人员的责任意识。第三，对相关工作人员进行法制教育，让所有的工作人员对相关运输条例以及《道路交通安全法》有进一步的了解，增强工作人员的法律意识，提高其生产运输的规范性。最后笔者认为政府的相关部门与相关企业还应该建立有效的监督机制，对企业中的所有工作人员进行安全文化教育，鼓励工作人员相互监督，并积极接受来自外界群众和舆论的监督，从而有效增强一干工作人员的安全意识，确保危险化学品运输的安全。除以上之外，企业和相关政府部门还要建立有效的应急救援机制，一旦事故发生就立即作出反应，进行施救，从而将事故所带来的危害降到最低。虽然我们都不希望危险化学品在运输的过程中出现任何的意外，但是还是要防患于未然，确保一切事项在可控制的范围内。三.安全事故应急处置措施1.立即报警，组织抢救危险化学品运输过程中，一旦发现化学品发生泄漏，应立即向当地公安消防部门报告，并采取应急措施，防止泄漏进一步扩大。同时，要隔离现场，在事故现场周围设立危险源警示牌，疏散周围群众，把损失控制在最小范围内。2.杜绝火源，防止起火如果泄漏的危险化学品具有可燃性质，应立即消除现场附近的所有可以引发燃烧的因素。车辆停车，关闭引擎和电气设备。现场的手机全部关机或远离现场后再开机使用，避免电火花引燃可燃气体或可燃粉尘。要对破损的容器进行应急处置，尽快堵塞漏洞，防止危化品进一步泄露。堵塞漏洞可使用的物品有软橡胶、胶泥、塞子、棉纱、棉被、肥皂等。3.采取针对性措施，防止化学品伤害泄露的化学品，如果具有腐蚀性或毒性的话，要立即有针对性地采取有力措施，降低其危害强度，防止对人员、环境造成伤害。如是氯气泄漏，可用大量水对现场进行喷洒，降低空气中氯气浓度。可以使用弱碱性物质和氯气进行反应，生产无害物质。比如在水中或地上加入苏打粉（碳酸钠），或者把漏气的钢瓶破损处放置于石灰乳水中。不但能加大氯气溶于水的速度，利于氯气被吸收、收集，而且最终生成的氯化钙、氯化钠对人体和环境没有毒性。如果是氨气等碱性物料泄漏则在用水稀释的同时，用酸性溶液浸泡。进行处置时，工作人员应穿好防护服，戴好防毒面具、防毒靴、护目镜等，防止化学品通过呼吸、皮肤沾染等方式与人体接触，避免伤害人体。另外，有些危化品，比如液氯、液氨、液化石油气等，在处理过程中除了防止燃烧、爆炸、毒害以外，还要防止冻伤。由于上述物质使用加压液化的方式存储，一旦出现破损，液化的气体会因为外界气压下降而迅速气化。气化过程会吸收大量热量，造成局部空间温度急剧下降。处理人员如果没有做好防护，很容易发生冻伤。4.加强对现场环境监测危险化学品泄漏处置过程中及之后一段时间，还应对现场环境加以监测。特别是剧毒或易燃易爆化学物品的泄漏更要注意。安全、环保等有关部门应组织专业人员和检验设备现场检测，对泄漏的化学品进行详细的分析，测定其性质、种类、危害程度、扩散范围和泄漏量，并根据检测结果制定后续处理方案。该项工作要持续进行，直至判明危险源已经受到完全控制，并消除干净。对于危化品污染进入周围水体、土壤，短期内难以完全消除的情况，要采取有效措施，防止二次危害的发生。四.结语总而言之，笔者认为相关的企业和单位应该对危险化学品的运输予以高度的关注，规范运输、装载等操作行为，加强对工作人员的业务培训和安全宣传教育，对危险化学品运输有正确的认识和觉悟;再有对运输车辆、危险化学品的质量进行严格的审查和监测，为运输增添一份安全的保障;最后笔者建议随着地区间联系的增多，不妨建立统一的安全监控制度，对于危险化学品的运输进行有效的管控，及早遏制违规行为、不负责的行为，并健全相应的应急救援制度，一旦出现事故立即作出反应，将伤亡和损失降到最低，从而使企业为社会提供便捷、安全、优质的危险化学品运输服务。（宁晋县唐邱学区河北宁晋055550）当前，语文教学中的一个突出问题就是忽视朗读训练。语文课上，教师很少或几乎没有作示范朗读，对学生也很少进行朗读训练，“书声琅琅”这一形容校园景象的词语似乎已经消失了。朗读这一行之有效的传统的学习语文的方法，已经逐渐被大量的语文分析取而代之。这种错误做法给小学语文教学带来了严重后果，主要表现在：1.学生学习语文的兴趣减退小学语文教材所选的都是思想内容好，语言文字好，适合教学的文章。特别是文学性较强的作品，都是经过时间考验的“范文”。它们的精妙之处不仅要通过朗读、分析去理解，更需要通过朗读去感受。这就像一首优美的歌曲，如果只是默读曲谱、歌词而不放声歌唱，那是肯定不会体会它美在何处的。朗读是学生接触课文的第一步，课文中优美的词语，形象的色彩，思想感情都能激发学生丰富的情感。而我们许多教师却不去指导学生朗读体味，却仍在课上用庖丁解牛式的方法，不厌其烦地剖析一篇篇课文，结果事倍功半。正是语文教师的满堂灌式的课文分析，使学生很少有机会通过朗读去体验去感受学习语文的乐趣，才使语文变得枯燥无味，逐渐减退了他们对语文的学习兴趣。2.学生理解能力弱一篇文章是一个整体。文气贯通，结构的严谨，语言的准确，文采的精美都必须通过反复朗读，熟记全篇才能准确把握。特别是作者感情，常常是通过反复朗读才有深切的感受。由于忽视朗读，仅用教师对篇章结构的分析去代替学生入于目，出于口，闻于耳，记于心的朗读，使得学生对学过的课文仍十分生疏，课文读得结结巴巴，更谈不上背诵。对一篇篇课文记忆不深，印象浅浅，如过眼烟云。在这样的情况下理解课文内容还从何说起呢？朱熹说：“大抵观书须先熟读，使其言皆出吾口，继以精思，使其意皆若出吾心，然后可以有得尔。”可见朗读是理解的基础。经学生足够的时间去朗读，在朗读的基础上去品味，去揣摩，然后教师作适当点拨，讲析，学生的理解力能得到提高。如：小语试卷中常常有一些分析语文的题目，尽管教师平时用大量的时间去分析课文，而失分最多的恰恰又是这些题目，学生分析不准确，就是因为教师的分析代替丁学生的朗读、感受和理解，甚至出现了靠死记硬背笔记而答不对的情况。3.口语能力弱进行朗渎训练，熟读以至背诵一定量的佳作，正是提高口语能力的一条重要的、基本途径。目前小学生的口语存在着语汇贫乏，词不达意的毛病，心有所思，却言不尽意，导致语言平淡、呆板，语序不规范，颠三倒四讲不清等毛病，语气不能准确表达感情现象更为普遍，究其原因，语文教学中忽视朗读训练是一个重要方面。4.影响普通话的推广普通话是我国宪法规定的一项基本语言政策，也是一项长期的繁重的任务，通过朗读训练从语言的声母、韵母、声调三方面纠正方言，使之符合普通话的标准，是推广普通话的-条主要途径。由于忽视朗读训练，学生读课文都不用普通话，在日常口语中更不能正确运用普通话了。而忽视朗读教学的现象由来而久，究其原因也是多方面的。首先，在思想认识上。不少教师程度不同地认为，现在是信息社会，知识爆炸，信息量大，在课堂上语文教学内容多，没有时间再去训练学生朗读。甚至认为，朗渎这一我国传统的语文教学方法如今过时了，不适用了。其次，在教学的指导思想方面。应该承认虽然逐步由应试向素质方面转轨。可在我们的教师中，还不同程度地存在片面追求升学率的倾向，再加之开学试卷不能直接反映对学生的朗读要求，尽管教材中不少课后练习中都有“有感情地朗读”、“背诵课文”等要求，但实际教学中朗读不同程度地被忽视了，甚至出现了以分析课文为主，给学生抄写段意、中心思想的现象。再次，在师资方面，现在许多教师本身没有经过严格的朗读训练，朗读基础很差。不说朗读的感情和技巧，就连普通话也十分不准。不少教学至今不能用普通话教学，上课仍用方言。这就很难要求其朗读训练了。培养学生的朗读能力，提高学生的朗读水平，全面提高小学语文的质量，应从以下几个方面入手：第一，要充分认识朗读的重要性，提高加强朗读的自觉性。叶老曾说：“至于语言文字的训练，最重要的是训练语感。语感所以最重要，是因为有了较强的语感，也就有了较强的语言文字的基本功，而有了这个基本功，则无论听说读写便有了本钱。”古今许多文章诗词作家的创作和学习经验中，都有熟读以至背诵这一条。而正是因为朗读，熟读，背诵了大量的文章诗词，才使他们的作品语汇准确丰富，结构完整细密，文气首尾贯通，感情淋漓尽致。因此。作为深入理解文章的一条途径，作为提高语文水平的一种方法，朗读这种传统的语文教学不仅必要，而且十分重要。第二，提高教师的朗读水平。朗读水平包括两个内容。一是标准的普通话，二是朗读技巧。从总体上看，目前小学教师的朗读水平偏低，特别是农村小学教师，因此，应把朗读水平作为语文教师在职培训的重要内容并限期达标。只有这样，才可能使教师都有较高的朗读水平。第三，加大学生朗读训练量。课堂上要多给学生以朗读机会，教师要教给学生朗读方法，通过量的加大求得质的提高。并要抓