挖掘机保养课件

挖机保养要义贺晓波2008/5/25挖掘机保养挖机保养要义贺晓波2008/5/25重庆惠友工程机械职业培训学校保养的重要性·操作及保养的重要性60-62%的保修索赔都与操作人员的误操作和保养有关(根据全球建筑设备行业协会的统计)重庆惠友工程机械职业培训学校操作前的检査起动发动机前,要巡视检查机器的上部和机器的下部。查看是否有螺栓或螺母松动,是否有机油、燃油或冷却液泄漏,并检查工作装置和液压系统的情况。还要检查靠近高温的地方导线是否松动,是否有间隙和灰尘聚积检査工作装置、油缸、连杆、软管是否有裂纹、有损坏、磨损或游隙。清除发动机、蓄电池、散热器周围的灰尘和脏物。检查是否有灰尘和脏物聚积在发动机或散热器周围。还要检查是否有任何易燃物(枯叶、树枝、草等)聚积在蓄电池或高温部件,如发动机消声器或增压器周围。要清除所有脏物和易燃物。(尘土堆积会引起大量的热量不能被正常散出检查发动机周围是否漏水或漏油冷却系统是否漏水。如果发现异常,要进行修理。检查液压装置、液压油箱、软管、接头是否漏油。注;检查的详细内容请参阅“操作和保养手册”作业是教学工作中的一个重要环节，是衡量教师教学效果的有效手段，是学生巩固知识、提高能力、收获成功的平台，因此，作业的重要性不言而喻。一、农村初中数学作业的现状1.作业形式、内容比较单一作业内容拘泥于课堂知识，拘泥于教材、学习指导、练习册等的同步练习，作业陷入整齐划一的“窠臼”。同时作业的内容长期不变，脱离学生的生活实际，毫无新鲜感，也没有挑战性，更谈不上趣味性，致使学生逐渐形成不良的作业习惯。2.作业量过大在现实的教学中，作业似乎已经成了学生的“包袱”，成了负担。教师为了让学生巩固所学的知识，每天都要布置一些课堂作业和课后作业，而学生不管掌握与否，老师布置的作业都必须完成，从而造成一部分优秀的学生必须进行重复性、无效的作业，从而浪费大部分时间，相应的就没有充裕的时间去完成综合性更强、探索性更强、更能培养思维能力的作业，就更没有时间去完成自己感兴趣的做而已。而另一部分学生则由于掌握知识的能力和其他因素，不能按时、按量完成，从而造成学生都感觉作业量过大。3.作业效果差由于农村初中的生源流失严重，学生素质参差不齐，数学作业的效果特别是课后作业、周末作业的效果很差，学生往往是应付了事，根本起不到作业应发挥的“巩固知识，提高能力，收获成功”的作用。因此，针对这些弊端，为了提高作业的有效性，减轻学生的作业负担，让优等生“吃得好”、中等生“吃得饱”、学困生“吃得了”，我在分层布置作业方面进行了一些探索。二、作业设计应遵循的原则1.科学性原则作业的内容要符合学生的身心发展规律，符合学生掌握学科知识、发展学科能力的规律，题目的编制甚至排列都要符合学生的认知特点。2.差异性原则学生的差异是客观存在的，所以我们在设计作业时，要根据学生身心发展和课程学习的特点，尊重学生的个体差异和不同的学习需求，给每一个学生提供思考、创造、表现和成功的机会，针对学生的个体差异，设计层次性的作业，最大限度地调动全体学生做作业的积极性。3.趣味性原则教育心理学指出：兴趣是一种带有情绪色彩的认识倾向，是一种自觉的动机，是对所从事活动具有创造性态度的重要条件。4.多样性原则单纯的“计算”“应用”这类作业是一种机械劳动，长时间的练习对培养学生的创造性思维效果不是很理想。因此作业设计应遵循多样性原则，既要有书面的，也要有口头的；既要有用脑思考的，又要有观察和动手操作的；既要有数学活动，又要有与其他学科联系融合在一起的；既可以有独立完成的，又可以由小组合作完成；既可以是老师提问，又可以是学生写“疑问”，把自己的疑问通过作业传递给老师。5.选择性原则作业设计要根据教学目标、重点、难点以及主要知识点和思想方法，选取典型例题、易错题和学生身边的问题，让他们自主选择，引发他们强烈的求知欲望。三、分层作业的具体做法1.对学生进行分层学生的差异是客观存在的，教师必须尊重这种差异、正视这种差异并利用这种差异。通过对学生的了解，我将A层定为优等生，这组学生基础扎实，接受能力强，学习方法正确，成绩优秀。B组为有待提高组，这组学生基础知识和智力水平一般，甚至于个别学生的基础知识和智力水平较差，接受能力不强，学习没有自觉性，成绩欠佳。分组要及时对全体学生进行动员，做好思想教育工作，明确目的要求，消除思想顾虑，不因为分在B组而自卑，实事求是地认识自我，让学生明确教师对每一位学生都充满着爱心，希望每一位学生都能成功，都有所进步。分组只是针对学生现有学习水平不同的实际、学生的可接受性差异与教学要求的不适应而调整要求使之相适应，以更好地提高教学质量。并且分组只是暂时稳定，设定以一个月为周期，通过平时的作业、练习、测试、课堂表现等方面进行综合考评，定时对各组人员进行调整。2.对作业进行分层设计根据教学目标可以将作业内容分为规定题和自选题A、B两类，一般规定题2～4题，自选题A、B各1～2题。规定题一般为基本的知识和技能，和例题相类似，一般要求两组都完成。自选题A类为侧重于与例题相似和对例题进行适当的变式的题目，一般要求B组学生选做。自选题B类为侧重于基本知识的实际应用及开发学生智力的拓展题、综合题，要求A类学生选做。这样让不同层次的学生在各自的“最近发展区”取得相应的成功，体验成功的喜悦，学生自然就会乐于完成作业，养成良好的作业习惯。3.提倡学生给学生布置作业在对学生进行分层的基础上，组成学习小组，让A组的学生对B组的学生进行帮扶，要求学生出的题要类似于课堂练习题，符合B组学生的学习实际，做好后A组学生进行批改，并边批边讲评。这样A组学生的表达能力提高了，思路清晰了，B组学生对基本知识的掌握能力也就提高了，学习积极性也提高了。4.布置“错题式”作业在教学中，教师感到困惑的是：明明已讲楚清的问题，为什么学生还是一错再错；明明以前会做的题为什么过一段时间再碰上又不会做了？于是教师就进行相同题型的大量训练，殊不知，这会产生严重的后果――学生厌学。面对这一现状，我时常深思：什么样的作业纠错更适合学生？于是我尝试了在教学中采用“错题式”作业。所谓“错题式”作业，就是教师利用学生身边最常见的错误――错题，引导学生进行分析，找出错误的原因，制订策略并积极开展有效的训练，从而改善学生的学习方式，改进教师的教学方式。（1）摘录错题，分类整理学生每人先备好一个错题本，然后把一周中的数学课堂练习、课后作业以及阶段测试中经常出现的错题，摘录下来并分类进行整理。具体大致可以分为：①因概念不清或概念模糊所引起的错误。②因计算粗心所引起的错误。③因审题不仔细所引起的错误。学生整理后针对自己的典型错误，有的放矢地选择2～3题加以巩固。有些学生刚开始对于自己的错题不会分类，这时需要教师提供适当指导，也可以采取小组合作形式，同学之间进行指导帮助。（2）反思原因，制订策略反思原因是学生在对错题进行分类整理的基础上，对自己连续几天甚至几周在作业中常犯的同一类型的错误分析原因。教师可引导学生结合自己的个性特点，从两方面进行分析反思：一方面学生可以从对所学知识是否理解透彻去反思；另一方面学生可以结合自己的学习习惯、个性品质去反思。在学生反思的基础上，教师可引导学生为以后的学习制订或调整可行的策略。分层作业体现了以人为本，兼顾了各个层次学生的学习情况，最大限度地调动了学生学习的积极性，有利于每个学生获得最大限度的发展，使每个学生都能从学习中尝到成功的喜悦，增强学习的自信心。如何提高课堂教学的实效性,这是教师们多年来不断研究与探讨的问题。笔者结合多年的教学经验,就提高课堂教学实效性谈一些自己的看法。提高备课质量是增强课堂教学实效性的前提。首先,教师应准确定位教学目标。教学要求既不能拔高也不能降低,教师确定的教学目标,既要准确体现《课程标准》的要求,又要符合学生身心发展的特点,能够促进学生的健康成长。一旦明确所教学科每年级段的课标,课堂就有了方向感,教师和学生的教学活动便不会漫无目的,而是井然有序地开展。其次,教师要深入研读文本,选择恰当的教育方法。钻研教材是教师的必备课。教师只有通过研读文本,才能使自己真正地理解教材,在课堂上做到“深入浅出”。在精心组织教学内容之后,教师还必须采用合适的教学方法,它是恰当展示、传授教学内容的必要手段。教师应慎选教学方法,合理地把教学内容与教学方法融合起来,这样在课堂教学中才能游刃有余。再次,教师应认真设计教学问题,增强教学活动的针对性、目的性和实效性。课前教师应针对教学难点、重点、学生的情况,以及教学中可能出现的问题,一一进行分析,反复推敲,精心设计教学步骤,积极准备解决教学问题的策略。这些教学安排,既要体现出教学的重点,又要符合学生认知水平,最为关键的是要激发学生的思维,充分调动学生的积极性,使他们真正参与到课堂教学中。发挥学生的主体性是提高课堂教学实效性的关键。美国的布鲁巴克认为,最精湛的教学,遵循的最高准则是让学生自己提出问题,自己解决问题,从而形成自主学习的能力。在整个教学活动中,学生是特定的认识主体和信息交换主体,是课堂教学成效的关键。课堂上发挥学生的自主性是提高教学实效性的有效方法。教师不应该把学生看成是“白板”、“容器”,对其进行强制灌输,而应把学生看成是主动的、生动活泼的、发展着的鲜活的个体。因此,在教学中,教师要积极践行新课程理念,积极转换角色,由教学过程的操作者、主宰者变为引导者,让学生由被动的接受者变为学习的主人。在教学中,教师要努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发学生的兴趣,不仅教给学生知识,更重要的是教会他们求知、合作、竞争。教师还要充分相信学生,全方位放权,让学生明确目标后自己读书,自己提出问题,自己做练习题,自己总结知识规律等。此外,教师应培养学生正确的学习态度,良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣,学得实在,学有所得。合理安排课堂教学容量是增强课堂教学实效性的保障。课堂教学容量是一个相对稳定的常数,教学容量大,学生接受不了,容易疲劳和厌学;教学容量小,会出现学生“吃不饱”的现象。因此,教师必须精心准备,安排合适的教学容量,在正常完成教学的前提下,必须从学生的实际出发。一节课40分钟,学生集中注意力的时间非常有限,特别是低年级,要合理安排一堂课的教学,教师应做到准确把握知识的重难点,精讲多练。只有教师高效率地教,学生才会高效率地学,课堂教学质量才会真正提高。■重庆惠友工程机械职业培训学校保养的重要性·操作及保养的重要性60-62%的保修索赔都与操作人员的误操作和保养有关(根据全球建筑设备行业协会的统计)重庆惠友工程机械职业培训学校操作前的检査起动发动机前,要巡视检查机器的上部和机器的下部。查看是否有螺栓或螺母松动,是否有机油、燃油或冷却液泄漏,并检查工作装置和液压系统的情况。还要检查靠近高温的地方导线是否松动,是否有间隙和灰尘聚积检査工作装置、油缸、连杆、软管是否有裂纹、有损坏、磨损或游隙。清除发动机、蓄电池、散热器周围的灰尘和脏物。检查是否有灰尘和脏物聚积在发动机或散热器周围。还要检查是否有任何易燃物(枯叶、树枝、草等)聚积在蓄电池或高温部件,如发动机消声器或增压器周围。要清除所有脏物和易燃物。(尘土堆积会引起大量的热量不能被正常散出检查发动机周围是否漏水或漏油冷却系统是否漏水。如果发现异常,要进行修理。检查液压装置、液压油箱、软管、接头是否漏油。注;检查的详细内容请参阅“操作和保养手册”重庆惠友工程机械职业培训学校操作前的准备1当进行作业时,请确保机器不会与周围的物体发生碰撞2在机器的作业半径内不允许任何人员进入(如有可能,请设置围栏)LAA重庆惠友工程机械职业培训学校操作的机器预热1、机器工作前不经预热直接进行作业容易产生运动副之间的早期磨损,甚至是烧结。在冬天或寒冷地区工作的机器尤其要注意预热。(预热请一定注意有两个方面1、发动机预热。2、液压系统预热)2、新机器或者是刚刚大修完毕的机器应当在磨合期内限定发动机的功率。备保养要保养安全事项在进行任何维护保养之前必须阅读并了解相应的《安全手册》在进行任何维护之前确保将车辆停放在维护位置为了正确地进行维护保养,要使用正确的工具、设备,这至关重要定要佩戴硬质帽子、防护眼镜、手套、防护鞋,不要穿宽松的衣服或佩戴任何珠宝首饰。·在干净、无油的条件下维护工作区域。备保养要热的表面和液体安全性A在接触可能是热的机器表面或液体时要谨慎.许多系统的正常的操作温度超过200度,会灼伤未采取保护措施的皮