中考复习-赏析句子的方法及练习教学课件

中考复习——赏析句子的方法及练习41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔中考复习——赏析句子的方法及练习中考复习——赏析句子的方法及练习41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔如何赏折句子了解所要赏析的句子特点和类型1.从表达方式角度看,分为描写类和议论抒情类句子描写类,指描写景物(自然景观,含植物)、人物或动物的句子例1:旭日初照,阳光如花朵一般在河面盛开。(09年宁波卷)例2:他苍老的头颅在秋风中像芦花一样摆动着,脸色因为窘迫,像生了红锈。(09年兰州卷)例3:它(指“猫”)如饿虎捕羊似的,拱着背,弯着两只前爪,尾巴竖得高高的,两只金黄的眼睛盯住斑鸠,它的胡子利箭似的动弹着。(09长春卷)简析:例1是个描写景物类句子,例2是个描写人物类的句子例3是个描写动物类的句子。有效教学是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念，是指通过一段时间的教学后，教师帮助学生完成学习任务，获得了预期的进步和发展情况。现代的有效教学比传统的有效教学更注重社会性，更注重体现个体的主体价值。可以使学生在身体健康、运动技能、运动参与、心理健康和社会适应能力方面获得实实在在的进步与发展。体育课的有效教学还表现为课堂学生积极参与，乐于体育活动，教师上课轻松，组织有条理；器材和场地有效利用，有效评价。换句话说，教师在相对轻松的工作状态下，使学生在相对宽松的学习氛围下，能充分利用所有场地与器材获得最大收获，因此，要提高学习兴趣，端正学习态度，提升课堂有效性。一、激发兴趣孔子说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。如果学生对体育课不感兴趣，那么他会因为体育活动需要付出较多的体力而感到“枯燥乏味”；反之，如果他对体育课产生了浓厚兴趣，就会精神饱满，积极主动，从要我练变成我要练，课堂教学效果好。那么怎样才能让学生产生兴趣呢？苏霍姆林斯基指出：“只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方，才会出现兴趣。”因此要想使学生产生体育兴趣，就必须设法使他们获得成功。兴趣与成功是相辅相成、不可分割的。兴趣可促使学生由被动转变为主动，从要我学到我要学。怎样才能使学生体验成功的喜悦，从而产生兴趣呢？有时候在教学中，教师可以提出较低要求，尽量让绝大部分学生尝到成功的喜悦，激发他们的练习兴趣，然后逐步提高要求，让学生在学习过程中不断进步，多次体验成功。对个别体质差的同学，我们可以适当，降低要求。如，在一次教学中，初一（3）班王同学不能连贯地跳绳，每跳一次总是习惯性地颠一下地，大部分同学1分钟能跳150左右，而她尽全力跳也只能跳70、80个，总是达不到老师的要求。我先肯定她学习态度好跳绳认真，并指出达不到老师要求是因为跳绳动作有问题，建议她分步完成：第一步不用绳子跳，只做双脚连续跳。第二步一手各拿一根折叠的绳，按照连续跳的节奏练习甩绳。第三步把前两步结合在一起练习。第四步跳绳完整练习，做到连续跳绳。第五步1分钟跳绳个数从100个逐步接近和超过150个。王同学熟练做到一步了，体验到成功后才提出下一步要求。一个多月过去了，王同学1分钟跳绳的成绩也稳定在150以上。经过自己的努力，能有这么大的进步，她练习兴趣就更高了。通过这样的教学，每个人都有一个基础层次，同时亦可上升下降，从而起到尝试多个层次、多次体验成功的作用，让学生在体验成功中，最终顺利完成教学任务。采用分层教学，以学生发展为中心，面向全体学生，可以充分调动学生的学习积极性，帮助学生学会学习，激发学生的运动兴趣，促进学生对技能的掌握，更好地实现体育教学目标，提高课堂教学有效性。二、运用体育游戏1.准备活动运用体育游戏。在教学中，教师可根据一般性准备活动的要求，选择一些体育游戏代替传统的慢跑，让学生有兴趣地跑；而作为专项准备活动是针对与那些技能学习有关而设置的各肌肉群、关节、韧带和器官的专项运用，让系统机能做好充分准备，为此可创编一些动作性质和结构与基本部分的内容大体相同的体育游戏。如把跑圈改成“螺旋跑”，腹部运动可以说是“水中摸鱼”，跳跃运动可以换成“模仿明星投篮”等，感官上可以集中学生注意力，激发学生的活动欲望，从而使课堂气氛活跃。一般性准备活动和专项性准备活动是全面活动肢体、克服机体惰性、刺激大脑皮质的兴奋，为基本技能技术的学习做好准备。2.基本部分运用体育游戏。基本部分主要是为教学目标的实现服务的。但体育游戏的恰当运用，可改善教学气氛，使技术练习变得生动有趣，在变化中求强化。如中长跑练习，可以赋予它一定的情境、情节。如“迎接奥运”、“奔向新世纪”……使学生在快乐的气氛和丰富的想象中实现目标。3.整理活动中运用体育游。整理活动可以使学生的身心器官得到放松与恢复，转移大脑皮层运动神经的兴奋。在游戏的具体运用中，要根据学生的年龄、性别特点选用一些节奏慢、动作舒缓的带有舞蹈动作的游戏和放松性智力竞赛游戏。如“组字、摆图案游戏”等，既放松身心，又具有一定的“兴趣迁移”，为以后教学做好准备。三、重视情感交流师生交往是情感交流的过程。在体育教学中，教师和学生良好的沟通是激发学生学习动力的基础，因此，体育教师应该和学生保持良好的情感关系，要和学生建立信任与合作的关系，只有这样才可以使学生积极地参与到体育学习中。除此之外，由于一些性格内向的学生对体育不感兴趣，甚至一到体育课上就害怕的学生，这就要求教师在体育课中尽力营造和谐气氛，使集体的情绪处于适度兴奋状态，每个成员在认知上相近，情绪上相容，心理上互动，课堂气氛活跃，教与学、练的情绪高涨，使学生处于积极的心理状态之下，提高了教学有效性。四、合理选用场地、器材场地和器材对提高课堂教学有效性也有重要作用，随着学生的发展，体育场地和器材的不断丰富，现在体育课堂内容丰富起来了。因此，教师要结合自己的教学内容，合理选用场地和使用器材不仅能优化课堂的教学效果，还能激发学生的练习欲望，促进学生学习。在选择场地和器材时，教师应遵循以下原则：1.因地制宜，选用器材。教材是场地设计的依据。因此，在设计场地时，一定要根据课的任务、内容、教法的需要，设计不同形式的场地。但设计的场地必须具有实用性、高效性，能真正为教学服务。2.课前检查器材，确保安全。为保证课的顺利实施和学生的人身安全，课前教师必须检查场地器材是否完好、安全，器材数量是否充足，保证教学有效性。3.场地、器材要具有吸引力。场地、器材如同电影戏剧中的道具使人记忆犹新，回味无穷，且可以充分调动学生的学习积极性。因此，在故事教学中对所有器材和场地要精心设计，精心安排。场地器材要设计得新颖有趣，同一内容的器材最好花样多一点，如：投掷课中的投掷物可以选择投纸飞机、羽毛球、布球、纸球等，不断变化的投掷物可以使学生的兴趣始终浓厚，激发其积极性。另外，场地设计的范围不要太大，以免分散学生注意力，只有这样才能取得良好的教育教学效果。五、重视课堂评价有效的课堂教学评价能活跃课堂教学气氛，提高教学效率，使课堂更具活力。不管教师运用什么样的教学方法，都需要教师进行课堂及时评价，否则就会阻碍课堂的有效生成，甚至陷入“无效”。课堂教学评价有多种形式，可以是教师对学生的评价，也可以是学生对学生的评价，评价时可以是赞赏、批评或者点拨，可以是一个眼神、一个动作、一个手势、一次掌声，而更多的是语言评价。恰当的课堂及时评价可以提高课堂教学有效性。总之，要提高体育课堂教学效率，体育教师要让每个学生的体育技能、体育意识、体育精神都得到有效培养，让每个学生都能体验到体育教学的美感，切身感受到体育教学的快乐，这样的体育课堂才会高效。随着新课改的不断推进和深入,探究性教学已成为教育改革的热点。在农村中学,由于学生、教师、学校、政府各方面存在的现实问题,使探究性教学“举步维艰”。学生从众、教师困惑、学校无奈是农村中学实施探究性教学的真实现状,如果不正视这些问题和现状,探究性学习就很难在农村中学课堂教学中“扎根”、“发芽”、“开花”和“结果”。笔者结合自己多年的教学经历,就农村中学在探究性教学中存在的问题、原因及对策,谈谈自己的“管窥之见”。一、存在的问题及原因1.学生方面:①农村中学生探究性学习的基础薄弱。由于探究性教学进入农村课堂教学的时间不长,学生在小学阶段接受探究性教学的训练少,探究性学习的习惯尚未养成,探究性学习的能力也就更加无从谈起。②农村中学生在探究性学习中的依赖性强。他们一直认为,学习就是听老师话,上课专心听讲,下课认真完成作业,因而在课堂上始终处于被动、服从的状态。③农村中学生获取信息的渠道少、知识面窄。他们没条件上网,缺少相关的阅读资料,咨询对象少或咨询对象的文化水平低,加之受应试教育的影响,很多小学就连学校开设的《自然》、《品德》等课程也停了,只学语文、数学两门主课,致使农村学生获取信息的渠道更少,知识面更窄,严重影响了探究性学习的开展。④农村学生缺乏自信心。由于种种原因,他们在探究性学习中对自己失去信心,表现为:不敢大胆提出问题,不敢大胆猜想,不敢大胆设计并操作实验……害怕一旦出错,老师就会批评指责,同学就会嘲笑挖苦。⑤农村学生畏惧权威,批判意识差,辩论意识不强。他们认为课本知识就是真理,老师就是权威。因此,在探究性学习中规矩、小心,不敢向课本和老师挑战,不敢辩驳,在分析论证时,不敢发表自己的结论。⑥学习中缺乏交流、合作的精神。他们在探究性学习中不爱争论、交流、合作,也不愿向别人传授技巧和思维,从不向别人请教。2.教师方面:①农村中学教师的观念陈旧,新课改意识不强,对探究性教学持怀疑态度。很多教师认为探究性教学听起来“很棒”,做起来“很难”,一考试“很差”,所以“一颗红心两手准备”,上公开课时一套,平时教学又是一套。②农村中学由于学校小,同科教师少,无法进行集体备课或缺乏备课指导。备课时,不会创造性地处理教材,教材怎么做,就跟着怎么做,有条件探究的就照猫画虎的探究,不具备探究条件的就以讲代做。③农村中学教师不重视学情分析。备课时,没有深入分析学生的实际水平,探究时所提的问题不是太难就是太容易。同时,不考虑学生可能会提出的问题,因而学生一旦提出问题,就无言以对或模模糊糊、一拖而过,严重挫伤了学生进行探究性学习的积极性。④农村中学教师对新课改学习不重视,缺乏探究性教学的理论指导和实践指导,在探究性教学中存在许多误区,认为探究就是分组,分组就是探究,结果使探究性教学流于形式,实际效果也不好。3.学校方面:①学校领导在会上传达新课改精神不折不扣,但在实际工作中也无可奈何。现行教育体制评价学校办学质量的主要标准是合格率、升学率,所以学校评价老师的唯一依据也是合格率、升学率。只要教师所代课程的及格率、班主任所代班级的合格率居全县前列,那么教师就是好教师,班主任就是优秀班主任,学校就是好学校,而不关注课改进行得如何、探究性教学进行得如何。②农村中学的“四室”建设严重滞后。实验室缺器材,图书室缺图书,阅览室缺场所,多媒体教室缺设备。③农村中学的校本培训与校本教研工作跟不上。校本培训和校本教研是提高教师业务水平最经济、最有效的途径,但由于缺乏指导和规范,校本培训的工作力度不够强,教师参与校本教研的积极性不高,农村老师的整体业务水平得不到提高。4.政府方面:①长期以来,由于种种原因,政府对农村学校的资金投入少,导致农村中学的硬件建设落后,使农村中学的探究性教学失去了硬件支持。②教育评价体系单一或不完善。现行考试很难出考察探究性学习的试题,试题陈旧,答案唯一,缺乏开放性,且仍然采用以考试为核心的评价方式,还没有找到考试与发展性评价之间的有效整合点。由于评价体系跟不上,导致农村中学教师不敢实施探究性教学,或者实施探究性教学也只是为了应付检查、上公开课而已,从而流于形式。二、建议与对策1.评价方法是教育教学的指挥棒,因此,必须尽快建立一套与探究性教学相适应的评价体系,为教师、学校解除后顾之忧。2.教育行政主管部门和学校应想方设法地加大对农村中学教师的培训力度,提高农村中学教师的自身理论水平和实践能力。教师培训应针对教师的学科、年龄、学历层次、兴趣进行具体安排。培训形式要多样化,不应拘泥于课堂讲授,可以结合学术交流、学术讲座、观看优秀教师的课堂实录、参加优质课竞赛、课堂教学实践、出外听课等各种形式。在培训过程中,应该多听取一线教师的意见,在解决问题的过程中提升农村教师的业务素质。3.以政府为名,动员全社会力量加大对农村中学硬件建设的投资力度,加强农村中学的“四室建设”,使农村中学生有书读、有实验做,能用多媒体、能上网,开阔他们的视野,扩展他们的知识面,解放他们的思想,放开他们的手脚,让他们在探究性学习中享受成功、享受快乐,并得到全面发展。4.农村中学教师要切实转变观念,坚持正确的课程实施价值取向,努力钻研新课程理论,勇于尝试探究性教学,想方设法地为学生创造探究的环境和条件,在实践中不断反思,在反思中不断成长,在成长中不断创新,使探究性教学在农村中学中早日“扎根”、“开花”、“结果”。如何赏折句子了解所要赏析的句子特点和类型1.从表达方式角度看,分为描写类和议论抒情类句子描写类,指描写景物(自然景观,含植物)、人物或动物的句子例1:旭日初照,阳光如花朵一般在河面盛开。(09年宁波卷)例2:他苍老的头颅在秋风中像芦花一样摆动着,脸色因为窘迫,像生了红锈。(09年兰州卷)例3:它(指“猫”)如饿虎捕羊似的,拱着背,弯着两只前爪,尾巴竖得高高的,两只金黄的眼睛盯住斑鸠,它的胡子利箭似的动弹着。(09长春卷)简析:例1是个描写景物类句子,例2是个描写人物类的句子例3是个描写动物类的句子。(2以论抒情类,一般多是揭示主旨的句子例:为什么志士仁人都本能地要到你身边来一览姿容!为什么作家和歌者都虔诚地要到你身边来聆听涛吼!为什么你能够被众口一致地尊为我们伟大民族的不朽魂魄!(08年陕西卷第15题简析:这个例子运用了议论抒情的表达方式,启发读者来思考黄河精神的影响力、感召力、凝聚力,揭示主旨2.赏析句子的答题步骤首先,先