学前幼儿园-大班语言活动“我们的祖国真大”教学设计学情分析教材分析课后反思

大班诗歌：我们的祖国真大【设计意图】《我们的祖国真大》是一首赞美祖国的诗歌，其语言精炼，节奏琅琅上口，同时又蕴含着韵律美，适合大班幼儿学习。这首诗歌不仅语言生动形象，而且运用了比喻与对比的手法，用冬爷爷与春姑娘、雪花与鲜花、滑雪与游泳、火炉与西瓜勾勒出了一个美丽又博大的祖国形象，主题突出，幼儿通过欣赏、朗诵、仿编，感受和体验祖国的美丽、富饶、强大，萌发作为一名中国人的自豪感，最后尝试仿编诗歌。【活动目标】1.通过游戏感受和体验祖国的美丽、富饶、强大，萌发自豪之情；感受诗歌《我们的祖国真大》的韵律之美。2.欣赏诗歌中的优美语句，能专心倾听诗歌，并根据图片和照片进行大胆表述。3.理解诗歌内容的基础上，尝试仿编诗歌。【活动重点】根据图片和照片进行大胆表述。【活动难点】理解诗歌内容的基础上，尝试仿编诗歌。【活动准备】1.北京、新疆、三亚三个城市的场景图片,中国地图。2.诗歌《我们的祖国真大》音频、视频、图谱、背景音乐。【活动过程】一、利用听说游戏形式创设游览情境，让幼儿感受祖国的博大与辽阔，为理解诗歌做铺垫。1.带领幼儿玩听说游戏“小小旅行家”，了解北京、新疆、三亚这三个位于不同地域的城市特点。师：各位游客请坐好，现在我们要出发了！嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，旅游景点到站了，小游客们请下车！师：谁知道我们第一个景点是哪里？（北京）你从哪里看出来的？教师小结。师：马上就是我们的第二站，小游客们，坐好了！嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，旅游景点到站了，小游客们请下车！师：你看到了什么？除了葡萄还盛产什么水果？师：真可谓是“瓜果飘香”，还看到了什么？还有呢？小结：新疆是中国的一个北方城市，同时也是一个少数民族自治区，由于这个地区远离海洋，四周有高山阻隔，所以大部分地区春夏和秋冬之交日温差极大，也就是早晚比较冷，中午又很炎热，所以就有“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”的说法。师：接下来是我们的最后一站，小游客们出发吧！嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，旅游景点到站了，小游客们请下车！师：这里给你的感觉是怎么样的？小结：这是中国的一个南方城市——三亚，这里四季如夏，鸟语花香。回顾“旅游之旅”，渗透诗歌中的优美语句，感知祖国南北方明显的气候差异。师：今天的中国之旅到此结束，请小游客们准备返程！嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，快乐的旅行结束了，小游客们请回家！师：刚才我们去过了中国的哪些地方？那里的景观、温度是一样的吗？小结：在同一个时候，东西南北中的人们做的事情是不一样的。北方有冬爷爷的家，十月就飘大雪花。南方有春姑娘的家，一年四季盛开鲜花3.把北京、新疆、三亚三个城市在中国地图上做出标注，让幼儿感受祖国的地域广阔。师：我们的祖国真大呀！祖国就像妈妈一样疼爱着每一个孩子！利用“动态感知”情境，欣赏散文，为仿编做铺垫。1.完整欣赏诗歌音频，初步了解诗歌内容。师：有一位小诗人环游中国后，编了一首诗歌《我们的祖国真大》。请大家仔细听，我们听到了什么？完整欣赏诗歌视频，进一步了解诗歌内容。师：电影公司还为这首诗歌制作了一场电影，让我们一起欣赏，再和大家分享最喜欢哪一句？教师结合图谱引导幼儿理解诗歌内容。利用“谈话情境”情境，调动幼儿旅游经验，尝试仿编诗歌。幼儿分享旅游体验。师：我们一起分享一下，自己旅游的城市和发生或发现的有趣的游戏。教师引导幼儿尝试仿编诗歌。教师引导幼儿一起仿编诗歌。（选择三张照片）师：“让我们一起当小诗人，将自己旅游的城市和发生的有趣游戏编进诗歌里吧。”师幼儿一起继续仿编诗歌。（将所有照片分三组：南方、北方、有趣的事情，分别放在第一行、第二行、第三行。）师：“让我们再把这些城市编进诗歌里吧。”3.师幼一起有感情地朗诵诗歌。（配背景音乐）师：“小诗人让我们最后有感情地朗诵一下诗歌原文，一定要表达出对祖国的爱和表现出祖国的美丽富饶呀！”师：“小诗人，让我们回去朗诵给自己的好朋友吧！”【活动延伸】继续仿编，并且绘画作品《我的祖国真大》【附】我们的祖国真大我们的祖国真大，北方有冬爷爷的家，十月就飘大雪花。我们的祖国真大，南方有春姑娘的家，一年四季开满鲜花。啊，伟大的祖国是妈妈，东西南北中的孩子，在同一个时候，有的滑雪，有的游泳，有的围着火炉吃西瓜！【活动反思】利用听说游戏形式创设游览情境，让幼儿感受祖国的博大与辽阔，为理解诗歌做铺垫。利用听说游戏的形式，激发幼儿参与活动的兴趣，带领幼儿看了祖国风光的图片，孩子们都纷纷说出了自己的感受，感受到了“祖国真美”“祖国真漂亮。”也感受到了南北方的四季特征，了解了南北方的气候差异，从而理解了诗歌的内容。教师以游戏“我是小导游”的方式，和大家观看大屏幕上的中国地图，激发孩子的探索欲望。因为在诗歌中有一句是：啊，祖国妈妈，您的孩子在同一个时间里，有的滑雪，有的游泳，有的围着火炉吃西瓜的诗句。在整个活动的组织过程中，幼儿初步理解了中国的最南方、最北方的在地图上的位置，知道了南、北方的不同气候情况及人们的活动。二、利用“动态感知”情境，欣赏散文，为仿编做铺垫。儿歌的内容比较简炼，应该比较容易掌握，初步理解后，借助小诗人和电影公司制作电影，吸引孩子们的专注倾听诗歌内容。同时借助图谱帮助幼儿理解诗歌，为仿编做好铺垫。三、利用“谈话情境”情境，调动幼儿旅游经验，尝试仿编诗歌。首先让幼儿分享旅游体验。教师特意将幼儿所有的旅游城市北方和南方城市分别放在黑板上面和下面便于引导幼儿尝试将旅游城市仿编进诗歌。此环节幼儿仿编的特别流畅、完整。丰富了更多城市名称的经验。大班诗歌：我们的祖国真大【学情分析】《我们的祖国真大》是一首赞美祖国的诗歌，其语言精炼，节奏琅琅上口，同时又蕴含着韵律美，适合大班幼儿学习。这首诗歌不仅语言生动形象，而且运用了比喻与对比的手法，用冬爷爷与春姑娘、雪花与鲜花、滑雪与游泳、火炉与西瓜勾勒出了一个美丽又博大的祖国形象，主题突出，幼儿通过欣赏、朗诵、仿编，感受和体验祖国的美丽、富饶、强大，萌发作为一名中国人的自豪感，最后尝试仿编诗歌。首先，利用听说游戏形式创设游览情境，让幼儿感受祖国的博大与辽阔，为理解诗歌做铺垫。利用听说游戏的形式，激发幼儿参与活动的兴趣，带领幼儿看了祖国风光的图片，孩子们都纷纷说出了自己的感受，感受到了“祖国真美”“祖国真漂亮。”也感受到了南北方的四季特征，了解了南北方的气候差异，从而理解了诗歌的内容。教师以游戏“我是小导游”的方式，和大家观看大屏幕上的中国地图，激发孩子的探索欲望。因为在诗歌中有一句是：啊，祖国妈妈，您的孩子在同一个时间里，有的滑雪，有的游泳，有的围着火炉吃西瓜的诗句。在整个活动的组织过程中，幼儿初步理解了中国的最南方、最北方的在地图上的位置，知道了南、北方的不同气候情况及人们的活动。其次，利用“动态感知”情境，欣赏散文，为仿编做铺垫。儿歌的内容比较简炼，应该比较容易掌握，初步理解后，借助小诗人和电影公司制作电影，吸引孩子们的专注倾听诗歌内容。同时借助图谱帮助幼儿理解诗歌，为仿编做好铺垫。最后，利用“谈话情境”情境，调动幼儿旅游经验，尝试仿编诗歌。教师让幼儿分享旅游体验。教师特意将幼儿所有的旅游城市北方和南方城市分别放在黑板上面和下面便于引导幼儿尝试将旅游城市仿编进诗歌。此环节幼儿仿编的特别流畅、完整。丰富了更多城市名称的经验。大班诗歌：我们的祖国真大【教材分析】《我们的祖国真大》是一首赞美祖国的诗歌，其语言精炼，节奏琅琅上口，同时又蕴含着韵律美，适合大班幼儿学习。这首诗歌不仅语言生动形象，而且运用了比喻与对比的手法，用冬爷爷与春姑娘、雪花与鲜花、滑雪与游泳、火炉与西瓜勾勒出了一个美丽又博大的祖国形象，主题突出，幼儿通过欣赏、朗诵、仿编，感受和体验祖国的美丽、富饶、强大，萌发作为一名中国人的自豪感，最后尝试仿编诗歌。大班诗歌：我们的祖国真大【活动反思】利用听说游戏形式创设游览情境，让幼儿感受祖国的博大与辽阔，为理解诗歌做铺垫。利用听说游戏的形式，激发幼儿参与活动的兴趣，带领幼儿看了祖国风光的图片，孩子们都纷纷说出了自己的感受，感受到了“祖国真美”“祖国真漂亮。”也感受到了南北方的四季特征，了解了南北方的气候差异，从而理解了诗歌的内容。教师以游戏“我是小导游”的方式，和大家观看大屏幕上的中国地图，激发孩子的探索欲望。因为在诗歌中有一句是：啊，祖国妈妈，您的孩子在同一个时间里，有的滑雪，有的游泳，有的围着火炉吃西瓜的诗句。在整个活动的组织过程中，幼儿初步理解了中国的最南方、最北方的在地图上的位置，知道了南、北方的不同气候情况及人们的活动。二、利用“动态感知”情境，欣赏散文，为仿编做铺垫。儿歌的