3《江南》第一课时（教案）

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3江南

第一课时

教案

班级：_______课时：_______课型：_______

一、学情分析

《江南》是一首描写江南的诗歌，诗歌通过描写莲叶和鱼儿互动的景象，表现出人们采莲时的愉快心情，表达对江南水乡美丽风光的赞美和对大自然的热爱之情。

教学时重点要放在学会正确地朗读课文上，对首次出现的三点水、草字头两个偏旁要着重指导。

二、教学目标

1.认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁。会写“可、东、西”3个字和竖钩、竖弯2个笔画。

2.正确朗读课文，背诵课文。

三、重点难点

【教学重点】

认识本课生字，有感情地朗读课文。

【教学难点】

感受江南水乡美景，培养学生热爱大自然的感情。

四、教学过程

第一板块【情景激趣新课导入】

1.图片欣赏：出示江南“鱼米乡”的四张图片，感受江南美景。

2.视频展示：走进新课《江南》。

第二板块【初读课文整体感知】

1.朗读欣赏：通过多种朗读方式，引导学生初步感知课文。

2.资料链接：介绍乐府。

乐府初设于秦，是当时“少府”下辖的一个专门管理乐舞演唱教习的机构。到了汉武帝刘彻时，重建乐府，它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。

它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，或简称“乐府”。它是继《诗经》《楚辞》而起的一种新诗体。

3.范读提示：听课文范读，注意句子之间的停顿。

（1）交流你读后的画面。

（2）讨论：对莲花的认识。

4.画面想象：看两幅图说说你读这篇课文时，你的脑海中出现了什么样的画面。

5.朗读课文：

要求：

（1）借助拼音自由、大声、正确地读诗。

（2）读完后互相评价。

①读准确；②读通畅

③会断句；④有感情

（3）自由说出读完古诗的感受。

第三板块【识字学词积累运用】

1.圈画生字：听音频并跟读，找出本课的生字。

2.生字展示：认识偏旁。

（1）认识三点水。

范字：江（氵+工）组词：江南长江江水

拓展：你还见过哪些三点水的字？

河湖海洋

（2）认识草字头。

范字：莲（艹+连）组词：莲花莲叶莲蓬

拓展：你还见过哪些草字头的字？

草花苹茄

3.读音重点：重点认读字词。

（1）前鼻音：南、莲。

（2）后鼻音：江、东。

（3）图片识记：你在生活中还见过这些字吗？

江：江水流动

采：采摘果实

鱼：鱼儿嬉戏

4.识字方法：

（1）加一加：氵+工=江

（2）字谜：工人在水边——江。

（3）换一换：“红”的部首换成“氵”就是江。

（4）谜语识记：像四不是四，方位中有它。（西）

（5）字理识字：鱼。

（6）数笔画、扩词：东、北。

第四板块【书写指导掌握生字】

1.学习生字“可”、“东”、“西”。

（1）生字展示：

可：可以可爱可乐

东：东西冬面东方

西：西瓜西面西方

（2）观察生字所在田字格位置（笔顺、笔画），通过描红、临写、自由练写掌握生字。

2.重点字指导：

（1）可：

音序：K笔画：5部首：口结构：半包围

组词：（可乐）（）

展示各时期不同形态的字：甲骨文、金文、小篆

书写指导：“口”写在竖中线的左侧，要写得小一点；最后一笔竖钩写在竖中线右侧，笔画要写直，不同于弯钩。

造句：这只小狗真可爱。

指导笔画竖钩:从上到下行笔，到起钩处向左上钩处，下笔处和起钩处应在一条垂直线上。

东：

音序：D笔画：5部首：一结构：独体字

组词：（东西）（）

展示各时期不同形态的字：甲骨文、金文、小篆

拓展方位词：“里”、“上”、“下”

书写指导：第二笔撇折从竖中线起笔，到横中线转折，竖钩沿着竖中线写，最后两点要左右对称。

西：

音序：X笔画：6部首：西结构：独体字

组词：（西方）（）；反义词：东-西

展示各时期不同形态的字：甲骨文、金文、小篆

书写指导：第一笔横较短，方框要写得宽一点、扁一点，最后一笔横封口。

展示各时期不同形态的字：甲骨文、金文、小篆

指导笔画竖弯：起笔时稍重，从上往下写短竖，再圆转向右水平方向写短横，收笔稍重。

第五板块【师生归纳课堂回顾】

1.用小手数一数：课文一共有3句话。

2.课文描写了哪些画面？

碧绿的莲叶采莲人摘莲蓬鱼儿在莲叶间嬉戏

第六板块【随堂小测巩固提升】

1.给下列汉字注音。

南（nán）北（běi）采（cǎi）

2.读拼音，写汉字。

江南kě（可）采莲，小鱼儿在荷叶下和大家捉迷藏，一会儿