插图设计的表现手法教学课件

插图设计的表现手法51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。插图设计的表现手法插图设计的表现手法51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。第三章插图的表现手段学习目的和要求了解插图设计的常用工具及手段,熟悉并能掌握一种插图表现手段。随着新课改的提出，对于初中英语教学课标有了明确的目标，在新课标中指出：要通过对英语课程的学习，不断地加强与促进学生积极主动性的发展与思维能力的发挥。更好地扩展学生的科学文化知识，从而使得学生可以更好地适应社会发展要求与国际交流的需要。对于初中英语课堂来说，要提倡自主、互助、探究式的学习方式，从而使得学生得到良好发展，为英语学习打下良好的基础。但是在农村初中英语学习中，学生对英语学习的主动性并不强，对于英语学习也主是应付考试，再加上平时口语环境较少，从而使得学生对英语学习意识并不强其自主学习的能力也不高。为了更好地加强农村初中生学习英语的自主性，提高英语学习效果，本文就农村初中英语自主互助式教学模式进行了探究。一、目前农村初中生在英语学习中存在的问题在农村地区，由于学生对英语学习缺乏足够的兴趣，往往产生对英语厌学的情况，学生对英语学习提不起兴趣，因此，在课堂教学时，学生就容易走神，不能集中精力去听老师所讲解的知识点。由于兴趣的缺乏，学生在回到家之后，也不会去看英语书，不会对老师课堂上所讲解的知识进行巩固，而像背书、预习、复习这些环节更是不会去做。另外，有些学生并没有认识到英语学习的重要性，认为英语学习没有多大意义，今后自己的生活与学习也不会与英语产生多大的关系，因此，这就使得学生丧失了学习的自主性，对英语学习失去了兴趣。再加上农村初中英语教学时，其教学设备还存在一定的不足，学生不爱学，也使得教师在教学过程中非常辛苦，使得教学效果并不明显。在农村初中生英语学习中存在的这些问题，要需要教师在新课改的要求下，教师运用多种教学方法加强对学生自主互助学习的引导，加强对学生学习方法与思维方法的指导，从而使得学习效率得到提高。二、农村初中生英语学习中自主互助学习研究（一）加强对学生学习英语兴趣的培养在农村英语学习中，要想提高学生的学习效率，加强对学生自主学习的培养，那么首先就要加强对学生学习英语兴趣的培养，从而使得学生在兴趣中学习，更好地达到教学效果。我们都知道，兴趣是最好的老师，如果没有浓厚的兴趣，那么学生就不能很好地投入到英语学习中，其学习效果也不会非常理想。在农村初中英语教学中，我们要让学生很好地明白对英语学习的重要性，它不仅仅是考试要考的一个重要科目，而且对学生今后的学习与工作都有着重要意义。在教学中，我们要加强对学生学习英语的鼓励，鼓励学生在乐中学，在学中悟。在教学中，要不断加强学生自主学习、创造性学习的培养，教师要给学生更多的信任，让学生感受到教师的期待与信任，从而更好地激发学生对英语学习的热情。在农村初中英语教学中，要让学生明白为什么要学英语。许多农村学生缺少良好的家教，父母文化水平不高，对子女的学习根本不管。孩子没有奋斗目标，学习很懒散。教师要引导学生明确学习目标，增强学习的自主性，变“要我学”为“我要学”。学生就能积极、主动地学习，把自主学习慢慢融入到日常学习中，学生的学习效率就会进一步的提高。（二）教师要引导学生，掌握自主学习的基本方法教师的教学在于如何教会学生运用已有知识解决学习中的问题，学会思考，学会学习。引导他们由浅入深地学习。从初一开始要一步一个脚印地学好每章节的内容，要掌握音标的读音和运用，要掌握好单词关，注意知识的联系，养成良好的学习英语习惯。1.语音拼读方面培养学生的拼读能力是培养其英语自学能力的立足点。针对不少学生记不住单词的发音与拼写的烦恼，要抓好拼读入门关，引导学生在学习中对音素进行适当的比较，注意字母与音素、字母与音标之间的联系，逐步掌握字母或字母组合在单词中的读音规则，培养学生以拼读为基础的语言自学能力。学生会拼读了才会自主学习。2.词汇记忆方面单词是学习外语的一大障碍，只有扫除词汇障碍，学生才会自主学习。教师要引导学生根据单词的规律记忆单词。比如：可以通过实物来加强对英语单词的记忆。教师可以让学生在自己的身边、常用的东西，？教师教学时可边指向这些实物或出示实物让学生大声的跟读并准确的指出来。或是利用图片记忆单词，平时教师注意收集一些有关生词的图片，并在图片背面贴上这个图片的英文单词和它的音标，让学生看图片学读单词，拼读音标，在记熟单词的发音后，再根据图片认读，达到记忆的效果。另外，可以利用小游戏来记忆生词。把游戏引进课堂，比如记新单词或复习单词可以通过“接龙拼词”游戏来进行。参加游戏者是每组的同学，教师先给出每组第一个单词，被叫上台的同学依次写出一个单词，要求所写出的单词的第一个字母必须是前面单词的最后一个字母，一直接下去，多的那一组胜出。这样既能引起学生的兴趣又可以更好地加深学生的记忆力。3.语法学习语法教学是初中英语教学的一个重要内容，因此，教师要加强对学生语法学习的指导，通过引导学生对语句的观察、比较让学生自己去发现语言中所包含的语法规则。可以让学生之间互相问答，学生在听、说、读中发现、掌握语法规律，最后教师要对这些规律进行梳理，给学生以更强烈的记忆与认知。这样学生在自主学习与互助学习中可以更好地探求知识，同时也可以对学生的自学能力加以培养。（三）加强语言学习环境的营造，从而使得学生处在一个良好的英语学习氛围之中在农村英语教学中，语言学习环境是一个重要的方面，由于缺乏一个良好的英文环境，因此，英语学习不能引起学生的足够重视，也使得英语自主学习不能得到良好的进行。因此，在农村英语教学中，教师要不断地激发学生的学习英语的兴趣，加强对英语语言学习环境的营造，从而在一个轻松的氛围中使得学生提高对英语学习的积极性。良好的英语学习氛围，可以更好地激发学生的学习兴趣，从而更好地提高课堂学习效率。因此，在初中英语教学中，教师不能只看重在课堂是传授知识的多少，而要是注重学生对于所教知识的接受有多少，从而更好地提高学习效率。（四）加强学生之间的互助学习在初中英语自主互助学习过程中，就是要学生自愿学习，积极发言，互相鼓励，互相帮助。学生通过讨论实现思维碰撞，感到学习的乐趣和责任，可以弥补教师难以兼顾所有学生的不足。教师的“教”是为了学生的“学”，教学中教师应充分发挥学生的自主性、积极性，从“教”变“导”。教师要引导学生注意观察生活、积累经验，善于发现问题、解决问题；要引领学生学会借助工具书、参考资料、互联网等途径解决在学习中碰到的问题。合作学习还有一个交往与互助的过程，能使学生体会到相互间的关心和帮助，使学生在多维互动中取长补短；能培养学生的合作精神和竞争态度，彻底改变只有教师讲、学生被动听的“填鸭式”教学的局面，变“跟我学”为“我要学”。例如：做为一个班主任英语教师，在教学中我发现班里一个男同学非常喜欢打篮球，但是对于英语学习却比较懒散，没有兴趣，后来我就让这个男生当体育委员，在小组合作中安排了一个英语学习比较好的学生做他们的组长，通过一个学期自主合作学习后，他的英语成绩从不级格到89分了，而且对英语学习的主动性也提高了；而另一个女生，由于性格内向，平时不爱表现，对于英语学习没有信心，后来我经过谈话并引导、鼓励，在小组学习中安排了一个活泼外向的学生，通过小组合作学习，这个女生不仅对英语学习兴趣增加了，而且也更加自信。（五）加强农村英语教师自身的专业素养在农村初中英语课教学中，教师在教学中要尽量用英语来进行教学，让学生感受到英语与自己其实并不遥远。如果在教学中，教师讲课都不能用英语来进行，那么怎么要求学生在课上及课下尽量去用英语来交流？在教学中应该知道如何运用有别于英语课堂用语的教学语言，并有意识的把课堂教学中使用的语言尽可能和实际使用的语言结合起来。在日常教学中，教师要尽量与学生去进行英语口语对话，从而帮助学生对语言能力的提高，同时，也可以提高教师自身的英语口语水平。长期以来，声乐界对声乐表演艺术进行了长期的研究，并结合国外的研究基础与时代发展现状以及应用科学技术等手段对我国的声乐表演艺术进行了综合性研究，并取得了可喜的阶段性成果。特别是我国民族声乐表演的研究走在该项研究的前列，以著名声乐教育家、声乐表演艺术家金铁林大师为代表的研究团队培养了一大批民族声乐表演艺术家并形成中国民族声乐表演体系，促进了民族声乐表演艺术的发展，为我国文化大发展、大繁荣做出了重大贡献。一、学习声乐表演需要深厚艺术功底声乐表演艺术是指用歌声为主的音乐表演。她是一门结合于智力、体力、想象力，表演力为一体的综合艺术。同时有一个完美的标准，这个标准能让我们去衡量某个作品的“美”或“不美”。声乐表演除了美声、民族、通俗，还有各种戏曲的表现形式。她是一个二度创作的过程，这个过程需要演唱者在演唱技巧娴熟的同时，将本身所理解到的情感表达发挥并配合联系作者的初衷，使演唱表演得到画龙点睛的妙用。声乐学习和演唱使我明确到一个真理：那就是“踏踏实实地掌握科学的发声技巧，再致力于艺术作品的表现”。人体就像是一个“音箱”，对演唱者来说，是非掌握不可的，而且功底越扎实越好，但它单独存在却没有什么意义。因为声音的美并不能代表声乐表演的全部艺术含义，声乐的艺术表现特点在于通过美好的声音，表达真切的情感。我们可以把这个“情”理解为情感表达和声乐审美意识对声音质量的指令性要求，这就需要我们掌握全面的歌唱发声技巧，并让发声技巧服务于精神内容。在远古时代，我国民族声乐早就强调歌唱技巧与情感表达的辩证与和谐关系。“口中有曲，心中有曲者纵全字正音和，终未能登峰造极”。任何只注重“声”或“情”单方面的学习都是不完整的，它们是歌唱表演中相辅相成的，缺一不可的。二、声乐表演更加注重情感我国早前有音乐理论专著《礼记?乐记》开篇便指出：“凡音之起，由人心生也，人心之动，物使之然也，感于物而动，故形于声”。说的是音乐作为“情”组合而成的韵律之声，无论是通过人体器官还是通过外在乐器以及其他乐舞形式展现出来，无非都是在表达人“感于物而动”的情感或感受，这表现了一种很朴素的反映论观点。譬如在歌唱艺术表演中强调“声者发乎情”“情动而辞发”，自然是主情说的刻意引申；“转轴拔弦三两声，未成曲调先有情”，也是以情带声，以声传情的喻意；至于“歌欢则声与乐谐，歌戚则音与泣共”，说明声与情相谐和而存在。常见有些歌者，不用心思，只求以“厚声”“猛音”自赏，认为只要声音高亢就没有无情之曲。他们在舞台上为声音而紧张，为高音而颤抖，和音乐艺术紧密的融为了一体。他们的歌唱意识和思维高度集中于声音的追求。认为“高”、“响”、“亮”就达到完美了。过度的艺术表现力显得苍白和肤浅，从而使演唱者的表演在观众的听觉和视觉中有形无神、有声无情。意大利声乐家兰培尔蒂说：“嗓音不等于一切，因为一个歌唱家必须表达出一个诗人和作曲家的灵感”。从这个意义上讲，“唱情”之说，可基本概括为歌唱家的二度创作，而二度创作的主要任务又是音乐形象的刻画。音乐形象所揭示的是生活在音乐形象中无尽延伸。所以，歌声必须首先“入人”，然后才能“化人”。你的歌声要“入人”，就必须与人“情通”。你的歌声要“化人”，就必须使人神往，这是歌声与听众“情通”之后达到的另一个更深刻的思想境界，也就是“同声相应，同气相求”的深刻感应。例如抒情女高音歌曲《我的深情为你守候》，这是一首近几年来深受声乐学习者和演唱者喜爱的作品。前奏：由12个小节构成；在旋律方面，主要采用二度音程；节奏方面则采用连续十六分音符，同时结合切分音和不规则三连音和七连音等提供了整体音律的流动性；速度方面从每分钟74拍过度到65拍，使得音乐情绪安静而深情。演唱者应从伴奏中做好演唱的准备。从一开始的歌词“你的爱在我胸口，每个梦如此温柔，走过的岁月，风雨岁月，把你放在我心头。”到歌词“凝望天边的星斗，你脚步从未停留，感动你所有，所有的感动，懂得你欢乐忧愁。”情感显得更深入，使得演唱要更深情，也推动着整部作品的音乐发展。“不管什么时候，不管什么地方，我的爱为你保留；不管什么时候，不管什么地方，我的爱为你守候。”比一开始时候的歌词更加直接真挚。两次的“不管……不管……”呐喊出作词曲家们心中坚定爱的决心，感人肺腑。演唱者要注意把握好速度的同时还要注意“声断气不断”的气息演唱。通过以上简要的分析，我们可以感受到歌曲《我的深情为你守候》是一部艺术性极高的作品，无论从作品结构或歌词的表达上，完美的诠释离不开“情感”的表达。这个“情”字，可谓是歌唱的灵魂，也是声乐技巧的“内在”。再如抒情歌曲《我像雪花天上来》，作曲徐沛东，作词晓光。这是一首放映中老年人爱情的歌曲，作品运用拟人的作词手法，把自己和雪花，秋叶融为一体。意境贴切，令人拍板叫绝。歌曲初听：4/4拍子，那“强弱次强弱。”的律动犹如神气换发的老者，踏着矫健的步子在丛林走来，让人不禁喃喃自语：“我像一朵雪花天上来，总想飘进你的情怀。”当我们演唱这首歌时，注意掌握了节奏的强弱外，还要注重感情的线条要连贯，准确地把握住整首歌曲的深邃意境，努力做到声情并茂和具有丰富的艺术表现能力。《我像雪花天上来》演唱的时候通过把握歌词的内涵，通过演唱者发掘和表现力，调动思维，发挥想象力，表现出完整的音乐形象，让这首歌通过演唱更加深入人心，这也充分说明了二度创作的重要性。我们在声乐表演中强调情感的作用，同时又强调“二度创作”的表达，而这些都是需要以声乐技巧作为前提。“情“和“感”的表达离不开作品本身的内涵和自己对作品的理解。实际上在声乐表演艺术中，“声”和“形”是整体的，是不可分割的。必须达到了“声情并茂”，声乐表演艺术才得以充分体现。三、结语总之，声乐表演作为我们孜孜追求的一门高雅艺术，可以说，她要求了学习者演唱者在具备扎实演唱的基本功上，还需要对作品的理解力，想象力，表现力的文化内涵的提