初二生物-植物的生殖教学课件

初二生物植物的生殖1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。初二生物植物的生殖初二生物植物的生殖1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。第一章生物的生殖和发育植物的生殖想一想1、为什么地球上自从出现了生命,就一直延续到现在。最基本的环节是:生物通过生殖和发育。2、地球上的生物有哪些生殖方式?你能回忆起学过的吗?小学语文教学一直以来都是小学义务教育阶段的重点，是提高小学生语文综合素养的关键。因此，小学语文教师在新课程背景下需要不断调整教学策略，转变传统的教学观念，以小学生为中心，营造适合小学生学习和成长的氛围，使小学生积极投入到语文学习中。小学语文新课程标准提出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，面向全体学生，培育学生热爱语文的思想感情，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美全面发展。但是，在实际小学语文教学中还存在着一些问题，比如教师教学方式单一枯燥，学生学习语文缺乏技巧，课堂激励起不到应有的作用等。因此，如何充分发挥语文教师的主导作用，采取有效的措施改变小学语文教学现状，提高小学语文教学效率，就成为了当前语文教师应该思考的问题。下面，笔者以冀教版小学语文教学为例，浅谈一下小学语文教学现状及改进对策。一、冀教版小学语文教学存在的问题（一）教师教学观念落后，教学方式单一很多小学语文教师由于受到传统应试教育观念的影响，过于注重小学生的学习成绩，把小学生分成上等生和下等生，不能平等对待全体小学生，造成下等生对语文学习失去信心。语文教师教学完全按照提前设计好的教学方案进行，不能根据不同的学情及时调整教学方式，导致教学脱离实际，课堂氛围枯燥乏味。还有的小学语文教师不能适应新课程理念，教学仍然以自我为中心，小学生处于课堂的从属地位，无法发挥主动性和积极性。此外，还有一些教师不能采用现代化的教学方式提高课堂效率，比如有些经验丰富的老教师对多媒体的教学设备掌握不熟练，不能有效利用多媒体辅助教学。（二）小学生学习兴趣低，缺乏学习技巧小学生的个性特点决定了他们活泼爱动、思维活跃、好奇心强，有些语文知识学习起来比较枯燥单一，小学生容易对语文课堂失去兴趣，不能积极配合语文教师完成教学任务，也不能提高自身的语文素养和综合能力。由于小学生的生活经验和学习经验不足，他们的学习能力具有差别。如对于小学语文教师讲解的知识，有的小学生很快就理解，而有的小学生则需要教师反复讲解才会理解。而且，语文教师在教学过程中只关注自己设计的教学环节是否完成，缺乏对小学生学习技巧的指导，使小学生在学习语文时容易走弯路。要想小学生能够全身心投入到小学语文课堂学习中，教师必须要激发小学生的学习兴趣。（三）语文教学课堂激励方法不合理在一些小学语文课堂中，小学语文教师对课堂激励的运用并不多，而且还存在无效激励的现象，教师没有充分认识到激励的重要性，也没有将激励作为课堂教学不可缺少的环节。小学生具有真强好胜的心理，当小学生在语文课堂回答问题表现较好时，他们希望得到教师的肯定和表扬，但是语文教师并没有进行及时的表扬，也就使小学生不愿意回答问题，对语文产生反感。还有的小学语文教师过分的使用激励，只要小学生回答问题，都会说“你回答的不错”“很好，继续努力”“真的很棒，加油”等。这样千篇一律的激励使课堂激励失去了应有的作用，小学生不重视教师的激励。二、冀教版小学语文教学的改进对策（一）不断提高教学水平，创新语文教学方式素质教育要求小学语文教师要掌握前沿的语文教学思想，深入挖掘语文教材，不断拓展和延伸语文知识，给小学生提供展示才华的空间，促进小学生养成良好的学习习惯和行为习惯。同时，语文教师还应该不断提高教学水平，创设高效的小学语文课堂，改进教学策略，使小学生乐于学习语文。冀教版小学语文教材别具特色，本着改革、发展的思想，开创了语文教学的一片新天地。比如，冀教版小学语文《木兰从军》一课的教学目标是能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。由于学生通过观看动画片对花木兰已经有了一定了解，所以在课堂上我让小学生先谈谈自己对花木兰的认识，一方面提高小学生的课堂参与度，另一方面训练学生的语言表达能力。在扫除字词障碍的时候，我会利用多媒体设备，与小学生进行互动和游戏，渲染浓郁的学习氛围。（二）指导小学生的学习全过程，提高学习兴趣在小学语文课堂上，语文教师需要注重对小学生学习全过程的指导和帮助，以改善小学生的错误学习方式，提高小学生的语文学习兴趣，从而形成终身学习意识。针对小学生在语文课堂出现的各种问题，语文教师都要进行及时的解决，以优化课堂教学效率。比如，讲冀教版小学语文《晨读》时，教师可先激趣创境：“同学们，我们每天早晨都坐在宽敞明亮的教室里读书学习，你们感觉到幸福吗？你们想过吗，在20世纪30年代的小朋友又是怎样学习的？学习的条件又如何呢？请同学们打开课本第26课。”在初读课文时，教师应让小学生自由朗读课文，遇到不认识的字可以查字典，也可以请教教师或同学，把课文读正确、流利，声音洪亮。在理解课文的时候，教师可让小学生边读边想：当时学习条件怎样？学生的学习态怎样？我们现在的晨读与30年代的小朋友相比有哪些异同？小组内进行交流，你受到了什么教育？最后进行拓展延伸，鼓励小学生多读书。（三）注重课堂激励的作用，体现小学生的主体地位小学语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。而在小学生实践以后要进行及时有效的课堂激励，以提升小学生的学习自信心，促进小学生提高学习能力和创新精神。激励的方式有很多种，比如物质激励、精神激励等。语文教师应根据实际课堂需要选择合理的激励方式，达到理想的教学效果。比如，在讲冀教版小学语文《陶罐和铁罐》时，教师可在课件中出示词语“傲慢、谦虚、恼怒、荒凉、惊讶、价值、轻蔑、争辩、相提并论、和睦相处”等，让学生选择朗读。当小学生读音较准时，教师应鼓励他们：“读得真不错，很准确，声音也很洪亮。”然后，教师可提问词语“奚落”的意思。可能有些小学生回答的不准确，这时教师不要批评他们，而是告诉他们词语正确的意思，并鼓励他们继续努力。《语文课程标准》明确规定：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”然而，我们广大的农村学生课外阅读的现状又是怎样的呢？带着这一问题，笔者进行了随机调查，结果是真正进行课外阅读的学生微乎其微，阅读名著的人更是少之又少。为什么会出现这种状况呢？一、没有充分的阅读时间、课业负担重调查表明，由于课时量大，经常性阅读书刊的学生只有5%；基本不阅读的达85%；平均每天课外阅读超过1小时的学生几乎没有。大多数学生的课外阅读基本上在周末或假期进行，内容也大多集中在一些小人书上。95%的学生认为“功课多，作业重，没有时间读”是影响课外阅读的最主要原因。虽说颁布了《课程标准》，但现在还是靠分数定乾坤。教师为了追求分数，贯彻的还是“应试教育”，课内讲，课外练，一切围绕考试转，严重剥夺了学生支配课外阅读时间的权利，使不少喜欢课外阅读的学生难以进行课外阅读。二、没有足够的书籍来源，范围较为局限调查发现，绝大部分学生除了《学生天地》，几乎没有课外书；而学校迫于升学压力，对课外阅读也不够重视，尽管学校都配备了一定量的图书，但实际借阅率并不高。因此现在普遍存在这样的现象：《课程标准》强调要多读书，可学生手中却无书可读，教育部门一再呼吁不要加重学生负担，而家长迫于升学压力却自觉地购买这样那样的学习资料。可见阅读内容贫乏是农村学生开展课外阅读的最大障碍。三、没有明确的读书目标，影视倾向严重调查显示，许多学生课外阅读的目的是娱乐和休闲，阅读范围以卡通画，动漫画，“快餐文化”，大众通俗文化为主，阅读情趣偏爱时尚流行与轻松刺激的内容，大部分学生读的是小说、故事类书籍，特别是武侠小说、港台流行小说、神话演义小说、校园题材小说等，甚至有些学生对言情、刺激性极强的“地摊书籍”也爱不释手，津津乐道，而科技类、社会科学类、百科知识类书籍却很少问津。与此同时，大多数学生把周末的时间都花在了看电视上。不少学生认为：电视有画面，有声音，更直观。只有3%的学生认为看电视收获不如阅读书刊。可见，学生阅读情趣感性化、浅层化，疏离文学名著，冷落科技书籍现象十分明显。四、没有浓厚的阅读氛围，阅读习惯差在农村，由于自身素质的局限，家长普遍缺乏阅读习惯，不能给学生树立身边的读书榜样。同时，由于农村生活习惯与经济条件的限制，大多数家长也没能为孩子创造一个良好的课外阅读环境。因此，学生普遍缺乏来自家庭的文化熏陶。另外，家长们对现代信息技术带来的网络阅读比较陌生，也不利于孩子阅读视野的拓展。而更严重的是，学生无书可读，所谓班级的图书角也只是摆设而已。那么，怎样才能改变这种被动的局面呢？1.转变读书观念，培养阅读兴趣孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，而学生浓厚的阅读兴趣，源自于合适的阅读内容和恰当的方式方法。开始的时候，教师务必要降低课外阅读的要求，不要附加太多或是太难的任务，通过教师积极的引导，比如富有激情的演讲，精彩场面的描述，作家的轶文趣事等，激发学生的阅读兴趣。久而久之，学生就会产生自主阅读的愿望，从而提高课外阅读的品质。同时教师要加强对学生方法的指导，从而收到事半功倍的效果。2.制订课外阅读计划，推荐有益读物在课外阅读的初始阶段，学生的阅读大都带有随意性和消遣性，他们关注的是人物的悲欢离合，欣赏的是情节的离奇曲折，贪得多而嚼不烂。这时候就需要教师的指导，语文教师要帮助他们分阶段制订课外阅读计划，积极向学生推荐有益读物。总之，开展农村小学生的课外阅读是极其重要和必要的，它需要学校、社会、教师、家长的共同关注，共同努力。只要大家各尽其责，各尽其力，相信在新课程理念的指导下，农村小学生课外阅读的明天会好起来的。第一章生物的生殖和发育植物的生殖想一想1、为什么地球上自从出现了生命,就一直延续到现在。最基本的环节是:生物通过生殖和发育。2、地球上的生物有哪些生殖方式?你能回忆起学过的吗?回顾:将以下生物与其繁殖方式配对人龟鸡一卵生胎生被子植物孢子细菌用种子繁殖真菌分裂SAM13学习目标1.描述植物的有性生殖2.通过观察、思考和讨论,能够列举植物常见的无性生殖的方式3.通过探究活动,尝试植物的扦插。花的梦想?形成果实和种子雄∫花药柱头蕊花丝花柱雌蕊花瓣萼片子房花托落的票部分雄花药蕊花丝栏头花栏〉子房子安的结构子房壁