高中地理教学课件-自然条件对城市及交通线路的影响2

高中地理课件自然条件对城市及交通线路的影响高中地理课件自然条件对城市及交通线路的影响高中地理课件自然条件对城市及交通线路的影响课时教法分析教学方案设计课前自主导学课堂互动探究活动解读》》第四章堂自然环境对人类活动的影基课时作业类第一节自然条件对城市及交通线路的影响教师用书独具演示男课時教法分析明课标分枭解读观“敦法教学助教区↓被·●课标要求堂·举例说明地表形态对聚落及交通线路分布的影响。·●课标解读·1.理解地形对聚落形成和发展的影响。课·2.能举例说明地形对交通线路分布的影响。课CurrentSituationAnalysisandCountermeasuresofRuralJuniorHighSchoolEssayLIBifeng（GangxiGuigangQintangDistrictZhangmuNo.1JuniorSchool，Guigang，Guangxi535000）AbstractHowtoteachwritingcourseshavebecometroubledbythemajorityofjuniorhighschoollanguageteachercurrentlyamajorproblem，andthissituationisevenmoreprominentinruraljuniorhighschool.NewCurriculumrequirements：Studentsshouldbeclosetotheactualteachingofwriting，sothatstudentseasytowrite，askstudentstotellthetruth，thetruth，thetruth，donottelllies，emptywords，andclich?s.Howcanwedoit？Formanyproblemsintermsofstudents'writing，combinedwithyearsofteachingexperience，Ibelievethatruraljuniorhighschoolteachingwritingmustrecognizethenewsituationandstarttomobilizetheenthusiasmofthestudents'writingfromthecultureinterestinwriting，focusingonstudentlifeandpracticereadingaccumulation，theuseofflexiblecompositionassessmentmethodsinordertoeffectivelyimprovethelevelofwriting.在农村执教初中语文二十多年了，每当提及作文课，常常听到一些教师同行唉声叹气，抱怨学生根本就没有写作兴趣，交作文很敷衍，甚至不了了之，在语文教学中，作文俨然成了最薄弱的环节。然而，作文教学却又是语文教学的重要组成部分，如果作文教学不成功，意味着语文教学的失败。因此，笔者认为初中语文老师很有必要对当前农村作文教学现状进行剖析，在作文教学的思想、方法、方式上进行深刻反思，研究对策，探索出一条切实提高作文教学水平的新路子。1当前农村初中作文教学中经常遇到的主要问题1.1学生课外阅读量太少，缺乏积累丰富的阅读积累不但会在内容、构思、语言方面对学生写作产生潜移默化的影响，还能够有效地激发学生写作的欲望。古有名句“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，说的就是这个道理。因此，要使学生在写作面前不犯悚，最根本且有效的做法就是引导学生自觉地进行大量阅读，阅读是“源”，写作是“流”，只有大量阅读才可能做到“思如泉涌”。可是，目前初中学生的作文现状却是：阅读时间和数量严重不足，特别是农村学生更是如此。在他们当中，由于大多数学生的父母在外打工，留守的孩子们主要是靠祖父母或者外祖父母以及其他亲人扮演“代理家长”的角色，代为照看。在调查中我们发现，这些农村留守孩子，一方面那些“代理家长”不懂得该给他们买什么样的课外书籍，另一方面有的家庭受经济条件限制根本买不起，而有的学生即使买了也没有好好地研读，真正能够自觉参与课外阅读的初中生是越来越少了。没有阅读积累，语言词汇就贫乏，思想、情感就更贫乏，而贫乏是语文学习的硬伤，所以，在作文课堂，学生常常会因觉得没有什么可写而提不起兴趣。因此，要写好作文，首先要引导学生进行大量的阅读，而且要读精品，依托丰厚的积累，才能切实解决好作文源头的问题。1.2学生缺乏写作兴趣，对生活缺乏观察和体验俗话说：“兴趣是最好的老师。”培养浓厚的兴趣是学生搞好学习的前提和动力。然而，兴趣不是与生俱来的，而是依靠老师逐步引导和慢慢培养的。如果用传统的眼光来看，一堂作文课无非是学生写作和教师批改两个环节，教师闭关在校园教作文，学生在教室里“闭门造车”，记叙文、说明文、议论文、散文……周而复始地写，学生越写越没劲，久而久之，厌倦情绪就上来了。随机调查发现，初中生害怕写作文的学生比例已经逼近65%，加之当前其他科目学习任务普遍较重，学生学习压力很大。因压力大所造成的精神紧张、枯燥无味、冷漠、厌倦等负面情绪渲染下，学生写作兴趣全无，教师期待自己的学生出炉一篇好文章是难之又难呀！由此看来，要提高写作教学质量，当务之急是设法培养学生浓厚的写作兴趣。1.3学生体会不到作文水平提高，写作的积极性屡被打击长期以来，由于种种原因，一些教师在作文教学过程简化成“指导、习作、批改”三步曲，更重要的是，就是这三步曲，也没有完全落实好，现实中仍存在不少问题。特别是批改环节，一些教师只要看到主题正确都给及格分，没有严格区分高低优劣，所作的评语也往往是一些无关痛痒的“通用版本”，这使得很多学生拿到作文瞄一下分数便放到一边去了。美国心理学家桑戴克曾经提过“效果律”，其意思是既要重视成功的强化作用，也要关注失败的强化作用。因为，尝试了成功的学生，会以更高的热情去追求更进一步的成功；而品味了失败的学生，则一般难以保持原有的热情，如果是连续失败尝不到成功的滋味，最终他们的学习热情势必丧失殆尽。在写作中，如果学生经常处于失败的境地，于是惧怕和厌烦心理就占据了上风，以此心态来写作，是很难写出好文章的。2提高农村初中作文教学效果的几个应对措施借鉴优秀老师的好做法，结合自己多年的教学实践，笔者特别从以下几个方面进行了作文教学尝试，收效不错。2.1帮助学生正确理解写作的真谛，消除写作畏惧感信心是搞好写作的前提，在作文教学中，老师的首要任务是引导学生树立起“我能行”的信念，而要让他们真正自信起来，就必须让他们对写作本身有一个正确的认识，事实上，写作就是用自己的嘴说真话，用自己的眼睛看社会，用自己的心感受生活，用自己的头脑思考未来，然后把这一切真城地袒露出来并记录下来的这么一个过程。基于这样的认识，学生就会自然而然地打消对作文的畏惧感，并逐步养成关注生活、勤于思考、乐于动笔的好习惯。2.2善用褒扬，激发学生的写作兴趣在教书育人过程中，老师的每一个肯定的眼神，都会给学生带来无穷的力量，相反，教师不经意间流露出来的否定态度，也会给学生带来巨大的影响。作文教学同样如此，这就要求老师应该具有一双慧眼，密切关注学生写作过程中点点滴滴的进步，不要吝啬赞扬的语言和手头的分数，把握得好，这些因素就会成为学生进步的阶梯，相信在老师积极的关注与持续的赞扬声中，学生一定会扬起自信的风帆。此外，老师还要从鼓励、引导学生多观察、多思考、多阅读报刊出发，点亮兴趣的星火。只有当学生对他所学的内容发生兴趣时，他才能积极主动、心情愉快地去学，而不会觉得是一种负担。所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”就是这个道理。2.3深入生活，加强阅读，积累写作素材“真实”是作文的生命，“生活”是作文的源泉。创作的灵感与激情总是来源于生活。课余生活多姿多彩的学生在下笔时一般会是思如泉涌，而过于沉静的学生则往往会陷入“无米之炊”的困境。要使学生有话可说、有内容可写，教师就要注重丰富学生的生活，有意识地引导学生接触自然、关注社会、深入生活，从生活中挖掘素材。对于农村学生而言，老师应该鼓励他们在学习之余，多找机会参加劳动，尤其是星期天和寒暑假。农忙时节，老师还可以建议学生参加力所能及的农业生产劳动，体验田间劳作的劳苦，品味庄稼收获的喜悦！此外，教师还要引导学生注意观察事物，用心体会事物背后蕴含的丰富意义和细腻情感，学会多角度看问题，站在草木石鸟的角度去思考问题，感受生活的真谛，长久积累下去，教师将会在写作课上看到一篇篇由学生自己出炉的原生态精美大作。写作素材积累的另一个途径是加强阅读。初中阶段的学生记忆力强，老师要抓住这个时机，引导他们背诵唐诗宋词、名言警句，多读名著，多做笔记，摘录经典段落，分享优美篇章，以此来提高学生阅读的激情和兴趣，积累写作材料，为写好作文夯实基础。杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”，在积累写作素材方面很有指导意义。2.4锤炼语言，提高文字表达能力一篇好的文章，离不开扎实的语言表达功底，如果把文章的内容比喻为思想的载体的话，那么语言文字表达则是文章的外衣，因此，必须抓好学生的语言训练与积累。为了积累词汇，教师可以引导学生平时勤翻字典，平时阅读杂志、书报或者听广播看电视都应该有意识地记下一些精美词语，与此同时，教师还应该让学生多动笔，坚持写周记便是提高文字表达能力的好方法。写作中要经常有意识地引用成语、名言、诗词，灵活变换句式，采用多种修饰艺术来精确表情达意。文字表达驾驭能力不可能一蹴而就，它依靠学生在平日练笔中有意识地锤炼语言，日积月累，语言必将会流动起来，文章必定会活泼而且有灵气。2.5建立多元化的作文质量评价体系传统的作文批改基本上是由教师来完成，这带来的负面影响就是质量评价标准过于单一，并且融入教师太多的个人喜好，如果完全以教师个人对作文主题和要求的理解，作为评判学生作文优劣的标准，这带有极大的主观性。受个人喜好和定势思维的影响，教师往往会下意识地把那些与自己的思维或观点相符的评定为优秀作文，相反，则可能被判定为差等作文，这种作文评价方式最大的弊端是封闭了学生的观点，局限了学生的思维，打击学生的自信心。因此，教师有必要改变做法，从教师批改过渡到指导学生批改，把批改权与学生共享，这样可以极大地调动学生的积极性，让学生在批改过程中得以更大的进步，从而把多元的作文质量评价体系建立起来。作文教学再难，也是有规律可循的，只要我们多想办法，切实帮助学生正确理解写作的真谛，让他们消除对写作的畏惧感，同时善用褒扬去激发学生的写作兴趣，并引导他们深入生活，加强阅读，积累写作素材，我们的学生写作水平必将会有很大的提高。虽然我国在很早以前就将英语教学引进了小学的课堂，但是由于各种原因，很多年过去了，还是很多学生对于英语的学习毫无长进，英语教学成果一直无法显著提高，而农村小学英语教学中的学困生就是其中代表之一。一、?r村小学英语教学中学困生形成原因随着教育的全面改革，英语已成为了我国农村小学教育中的一种重要课程之一，但是据调查发现，在农村的小学英语课堂，学生们的成绩却不是那么理想，主要是以下几个方面造成的：1.教学方式单一。基本上都是教师在讲台上面讲，学生坐在课堂下面听，教师缺少和学生之间的互动，不能充分发挥学生的主观能动性，让学生自觉投入英语的学习中。2.师资队伍力量较薄弱。在农村的小学英语教学中，很多教师都不是英语专业的科班出身，其教学技能和素养较专业英语教师还是有一定差别。3.学生对英语学习有惧怕心理。很多学生都表示英语知识太难了，自己每次上英语课都非常害怕被教师点名回答问题，很害怕学习英语。4.对英语学习的认识、理解不够。在很多学生的眼里，只要学好汉语就行了，认为学习英语没有多大的作用，就算学好了也派不上用场，没有形成对英语学习的正确认识，因此无心学英语。二、改善农村英语教学中学困生英语学习现状的对策（一）让学生明白学习英语的重要性要想让学生学英语，就要首先让学生明白为什么要学英语，理解了这个学生就会自觉投入英语的学习中。当今世界的发展日新月异，各国间的交流往来越来越频繁，而在世界多元化发展的今天英语以成为重要的交流工具之一，因此学习英语是时代发展的必然，也是教育追随时代发展的表现。教师要让学生明白，英语进入小学课堂是为了学生自身的发展而设置的，与学生未来的学习和生活密切相关，让学生明白现在学习英语的重要性，积极的去进行英语学习。（二）加强和学生间的交流互动在小学英语授课中，教师不要只是自顾自地讲，而是要时时加强和学生的互动，了解学生的掌握情况。例如在学习《ourschoolinthefuture》的课文时，教师可以让学生充分发挥一下自己的想象，就“inthefuture，whatchangeswouldyouliketouseinourschool？”提问，然后让学生用英语作答，这样不仅可以把学生的专注力吸引在课堂中，还可以就学生回答中出现的错误做出指导，随时了解学生英语学习状态及掌握的情况，帮助学生更好的学习英语。（三）培养学生学英语的兴趣兴趣是做好的老师，要想改变学困生学习英语的现状，兴趣的培养必不可少。比如教师可以在课堂上教学生学习英文歌曲，或是利用多媒体技术让学生观看一些具有教育意义的英语视频，还可以请一些英语专业人士或是外国友人来学校进行讲学，通过这些活动，让学生感受到英语的趣味性，不自觉的被英语吸引，自觉地去学习英语。（四）开展多元化教学方式教师在英语教学过程中，教课的方法应该符合学生的心理需求，学生都比较喜欢愉快欢乐的学习气氛，教师应该在英语教学中积极营造一个良好的班级氛围。例如在学习《sport》这一篇文时，教师可以带一些教学器材让学生回答它的英文名，或是制作一个PPT，通过PPT里面的图片让学生更直观的认识关于“sport”的英语，还可以给学生播放一些相关的英语教学视频，让学生在视频中跟学英语，这样不仅使课堂丰富有趣，激发了学生的英语学习赢取，可能改变课堂一成不变的教学模式，让课堂气氛更愉快融洽，让学生以一个积极健康的心态投入英语学习中。课时教法分析教学方案设计课前自主导学课堂互动探究活动解读》》第四章堂自然环境对人类活动的影基课时作业类第一节自然条件对城市及交通线路的影响教师用书独具演示男课時教法分析明课标分枭解读观“敦法教学助教区↓被·●课标要求堂·举例说明地表形态对聚落及交通线路分布的影响。·●课标解读·1.理解地形对聚落形成和发展的影响。课·2.能举例说明地形对交通线路分布的影响。课放学方案设计教素潦程鈿牌导学教案设计区↓祈·●新课导入建议出示世界最早的城市分布图,并提出问题:条世界著名的四大文明发祥地在哪里?为什么大都沿河布局?我国最早的城市为什么课分布在黄河流域?以上地方有哪些相同的蘧日有利自然条件?导入新课一自然条件对标城市及交通线路的影响课课时作业教资·●教学地位分析·本节内容主要包括自然条件对城市形成和发展的影响、自然条件对交通线路的影响委两部分。是自然地理知识与人文地理知识计的首次结