有害物质基础知识经典教程教学课件

有害物质基础知识.经典教程36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生有害物质基础知识.经典教程有害物质基础知识.经典教程36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生QC080000有害物质体系和ROHS,HF,REACH,SVHC的基础知识目录、QC080000体系介绍二、ROHS,HF基础知识、REACH及SⅤHC基础知识四、公司HSF方针与目标随着素质教育的深入，新课程目标特别注重学生能力的培养和提高，要求教师全员参与学生德育教育，鼓励学生自主管理。叶圣陶先生说过一句话――“教”是为了“不教”，对学校、班级管理而言――“管”是为了“不管”。我校以“文明班级建设”为重点，以“文明礼仪教育”为主线，实行“自主管理”和常规德育相结合，开展学生行为习惯、学习习惯养成教育，实施“小学生自主管理”的德育管理模式已经有一段时间了，取得了一定的成绩。下面谈一谈我校在自主管理中的一些做法：一、更新德育工作理念改变被动德育现状前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“真正的教育是自我教育”。只有具备自我管理意识、习惯和能力的人，才能取得好的成绩，才能事业有成。而我们的传统德育管理存在着重灌输，德育内容空洞，德育条例生硬，德育方式简单粗暴，使受教育者完全处在被动的地位接受管束。为了改变这一现象，我校不断更新德育工作理念，引导教师逐步从“被动德育”向“主动德育”转变，充分发挥学生在学校管理中的主体作用，使学生成为真正的管理者。二、建立自主管理机构彰显自主管理特色1.自主管理机构建设为了将“自主管理”的意识深入学生心中，实现每一位学生的主人翁的地位。学校、各年级、各班相继成立了相应的“学生自主管理委员会”，鼓励每一位学生都参与到班集体的管理中来。学校进行分层培训、具体指?В?“学生自主管理委员会”两周召开一次工作例会，对工作进行总结、反思，发挥他们的引领、督导作用。为进一步调动学生自主管理的积极性，学校开展“工作大家监督”的活动，对每个年级开展活动的情况进行详细的检查记录，以此作为评选“优秀年级”的重要依据。年级、中队、小组三级“自主管理”网络，让各个年级、各个小组之间呈现出自主合作、你追我赶的良好局面，发挥了年级管理、班级管理的最大效益。2.班级自主化管理建设为了加强班级管理的自主性，为了使每一个学生都能得到自主管理锻炼的机会，学校要求各班根据自己的实际情况，组建班级自主管理队伍，设立“班级小管家”管理岗位，制订《班级自主管理公约》和《我的班级我做主》等。让每个学生都能在集体中找到一个合适的位置，都担负一项具体的管理工作，真正做到“人人有事做、事事有人管”。这种管理模式让学生人人都做班级的主人，让学生在实践中体验到自身的价值、职责和义务，真正培养、发挥学生的主体性，在参与中实现自我教育，进而实现自我发展。这种班级管理学生自主参与，年级管理老师主动参与，学校管理师生积极参与的层级管理和谐高效，有利于良好班风和学风的形成。三、丰富特色德育内涵创新德育评价机制良好的习惯来源于养成，养成重在教育，养成教育就是培养学生从小在日常生活中的品行和生活习惯。1.丰富特色内涵我校“自主管理”教育内容分五大板块，它们是：行为习惯、学习习惯、卫生习惯、安全习惯、懂得感恩的习惯，分五大层面实施。在行为习惯方面，我们主要从在家、在校两方面：坚持早读、晚修自觉、作息规律等12个角度和尊敬老师、关爱同学、热爱集体、爱护公物等16个角度要求学生对照有关标准，自觉对照检查自己；在学习习惯方面，我们也分别从晚修自觉、独立作业、学具整理等9个角度和摆好用书、端正坐姿、字迹端正、举手发言、认真审题等19个角度要求学生对照有关标准，自觉对照检查自己。2.创新评价机制最有效的评价是学生的自我评价，在思维和行动中，不断地自我否定与生成，从而实现精神世界的敞亮与舒展。（1）学校建立了家校联动机制。每周让学生按学校要求制定自己在本周文明礼仪、特长发展、学习等方面的目标，并让家长、老师、同学共同监督自己来完成这周的目标，学生通过自评、学生评、老师评、家长评，把自己所取得的进步记录下来，在评价中学生从他人的肯定中得到了满足，获得了自信；在自我批评中，学会反省，逐步完善自己。另外我们通过校讯通的形式每周与家长交流一次学生在校、在家的表现情况，架起一座座家校共同关心孩子成长的桥梁。学校依据评价结果，对突出的个人授予“友邦之星”的称号，在门厅设立光荣榜，对他们的事迹大力宣传；对一些行为习惯比较差的学生，教师则要不失时机帮助他们找出实现目标过程存在的差距和努力的方向。（2）开展“自主管理”小组评价。各中队把学生分成若干小组实行自主管理，各组人员组成按好、中、差同学进行搭配，每个同学都有相应的职权。各位同学的职权相互制衡，互相监督。既培养了主人翁意识，又培养了学生的责任感和团队精神。学校把每周五下午最后一节课定为“自主管理”小组评价课，班科任要根据各小组的表现、结合每周德育工作重点组织学生进行自评、他评、总结反思，最后评出优秀小组、进步小组、反思小组，老师要根椐学生的具体情况进行表扬、督促、教育。四、结合德育常规活动提升学生快乐指数学校因地制宜，挖掘各种德育资源，加强对学生进行传统文化、传统美德和爱党爱国教育，促进学生良好习惯的养成。五、德育管理见成效打造优质育人品牌通过学生自主管理教育模式的探索与实践，我们发现学生在班级中的主人翁意识增强了，学生的集体意识增强了，学生的管理能力和协调能力增强了。学生在管理自己、管理别人、接受别人的管理这一互动的过程中，自觉接受美的熏陶，情的启迪，提高了辨别是非能力和价值判断能力。学校的影响力增强了，学校的社会地位提升了，让我校走上了高速发展的素质教育和优质教育的快车道。农民工是一群家在广大乡村而栖身于城镇的庞大社会群体，其生存与教育问题历来成为我国城市化进程及“三农”问题的焦点之一。他们越来越成为“三农”专家们关注的社会问题。笔者多年参与农民工文秘与办公自动化劳动技能培训工作，通过观察与分析提出如下见解，以供参考。一、农民工的教育培训存在的问题（1）招生难大部分农民工认为进城务工，只要能干力所能及的体力活就行，至于参加教育培训达到提高劳动技能和职业道德等方面知识与技能没有足够的认识，更不用说充满热情，更有甚者认为完全没有必要。其次，参加培训的农民工需支付必须的生活费用，认为不能挣钱还要额外负担的大有人在，更不用说主动自费参加技能培训之说。另外，由于各种主客观原因，部分农民工也不能按时参加培训，由此，势必造成各级党和政府花很大的财力、人力和物力来组织农民工培训，结果参训的人数不多，迟到早退现象严重，势必达不到理想的效果。（2）掌握劳动技能难任何一项教育培训，要真正达到培训目的，受训者必须具备相应的知识结构，即达到一定的基础知识和专业技能。由于农民工文化基础普遍较低，由此很难达到教育培训目标。（3）积极性不高受城乡经济的影响，大量农民工涌进城镇，他们在建设和服务等行业工作，而这些领域大都是城里人认为低下的工种而不愿意从事的工作。加之思想观念、生活方式等方面与“城里人”发生冲突，造成他们自卑心理严重，由此，普遍认为是否参加教育培训意义不大。其次，受户籍、教育和年龄等因素的影响，我国劳动用工制度对农民工的歧视性非常严重，农民工能谋到比较固定的工作非常难，更不用说能够与用人单位签订长期的劳动合同。“漂泊”、“侯鸟”式劳动状态，使他们根本就谈不上积极参加教育培训的“冲动”。二、加强农民工教育培训的对策与建议如何才能真正发挥“阳光工程”的作用呢？笔者认为应当从以下几个方面去努力：（1）完善制度，用“订单培训，企业参与”的机制吸引农民工参加培训各级政府部门要积极引导教育培训单位充分领会“阳光工程”工作的实质，认识到加强对农民工的教育培训是党和国家着力解决“三农”问题的重大政策之一。为了把“阳光工程”落到实处，农业部门必须和人力资源和社会保障部门的各级培训与就业部门建立沟通与监管机制，与企业联合实行订单培养模式，走“培训后输出，以培训促输出、以输出促培训”的路子。其次，各级人力资源和社会保障部门要加强与农业部门的广泛联系，为了把“阳光工程”抓到实处、抓出成效，必须结合农民工的实际实行结业证书和职业资格证书相结合的持证上岗的就业准入制度，作为劳动用工制度的抓手。（2）加强对培训机构的考核“阳光工程”是由国家出资，由省级农业主管部门牵头，市县级农业主管部门组织实施的。教育培训工作大都由相应的职业院校与农口相关的院系来完成。加强对它们的考核是一项系统工程，接收培训学员的数量、后勤服务与保障及生活安排、课程设置、实训场所的选择、师资人员的资质、教学与管理人员的企业工作经历等软硬件条件必须作为重要考核指标，对不合格的培训单位必须严格淘汰，加大检查与社会监督的力度，建立由农业主管部门、人力资源和社会保障部门、财政部门、教育主管部门和纪律监察部门联合检查考核机制，严厉打击套取国家培训资金的犯罪行为。（3）强化实用型培训形式，走“厂中校、校中厂”的培训模式为了提高教育培训的实效，必须立足强化实用型培训。培训内容要侧重于动手型的技能培训，比如，在文秘与办公自动化的教育培训中，我们往往注重计算机操作与维护方面的技能操作，同时对少数有一定文化基础者，加强对其实用文书的写作，重点教会他们计划、总结、合同及各种条据的写作。总之，党和政府的“阳光工程”为农民工教育培训工作提供了良好的平台，但要真正做好农民工的教育培训工作非一日之功，我国是一个农业大国，要加速从农业国转化为工业强国，解决“三农”问题任重而道远，农民工的教育培训作为一个子课题，这需要全社会的普遍关注与研究，要真正关心他们学一技之长，为社会作出应有的贡献。郝懿（1971-）男，汉族，硕士，职称：副教授，究方向：秘书学。吴琼（1971-）女，汉族，职称：英语高级，研究方向：英语教学法。QC080000有害物质体系和ROHS,HF,REACH,SVHC的基础知识目录、QC080000体系介绍二、ROHS,HF基础知识、REACH及SⅤHC基础知识四、公司HSF方针与目标Qc080000有害物质体系介绍、Qc080000相关定义知识HSF=HazardousSubstanceFree,有害物质减免或无有害物质。指的是列与RoHS指令、客户要求或其他适用标准或法规中的任何材料的减免或消除,诸多绿色环保指令都有HSF的要求■HS=Hazardoussubstance,有害物质指的是列与RoHs指令、客户要求或其他适用标准或法规中的禁用物质,与限制物质是可互换的。舉例:某一产品只含有鉛化合物贺含量是200PPM。按照RoHS指令鉛不能超過1000PPM,因此是HsF;如按照Ss-00259標准要求鉛不能超過100PPM,該产品又屬於HS。判定產品是Hs還是HsF,要看依照什麽標EC=|nternationaE|ectrotechniqueCommission,国际电工委员会,它是根据1904年在美国圣路易举行的国际电工会的决定,于1906年正式成立的世界上最早的专业国际标准化机构,它负责所有电气电子和相关技术领域内的国际标准的制定和出版,在标准的制订方面与国际标准化组织紧密合作。QC080000有害物质体系介绍ECQ=lECQualityAssessmentSystemforElectronicComponents国际电工委员会电子元器件质量评定体系机构,隶属于国际电工委员会,是世界范围内唯一对电子元器件进行全面质量评估的批准和认证机构,负责对电工产品和材料以及生产过程进行质量评估,是在ECSO内第一个实现具体产品质量认证国际化的国际性的认证组织。THSPM=ElectricalandElectronicComponentsandProductsHazardousSubstanceProcessManagementSystemRequirements(HSPM),电子电气部件及产品有害物质过程管理体系要求■|ECQHSPMQC080000,|EC关于电子部件质量评价体系,电子电气部件及产品有害物质过程管理体系要求QC080000有害物质体系介绍2、0080000的产生背景2005年,国际电工委员会|E0委托其下属的电子元器件质量评定委员会(IECQ)通过EIA/ECCB954(HsPM,HazardousSubstanceProcessmanagement)为危害物质过程管理要求之标准草案2005年年底,EQ正式公布通过E|A/ECCB954之|EGQ标准编号为:IECQQC080000:2005标准,该标准是在全球各主要电子品牌及0EM正努力寻找解决方案以将其产品维持在符合RoHS和氍EE要求之上的时候诞生,因此很快获得广泛的关注■|ECQHSPMQC0800002012标准于2012年6月1日发布,现我司通过认证的证书是Q0080000:2012版QC080000有害物质体系介绍3、获得00080000认证的条件标准建立在IS09001:2008的基础上,而不是IS014001基础之上。因为该体系要求将欧盟法规和顾客要求定义为产品的质量相关特性要求,基于IS09001:2008可以更好地从过程管理及体系角度来保证对欧盟法规的符合性标准基于一个共同点:企业透过识别建立危害物质减免(HSF)过程,并通过管理和维持这样的过程来实现组织规定的危害物质过程管理方针和目标。Qc080000有害物质体系介绍4、