初中历史-列宁与十月革命教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE2第三单元第一次世界大战和战后初期的世界第9课列宁与十月革命教学设计一、教学目标:知识与能力：了解二月革命及资产阶级临时政府。了解彼得格勒起义和十月革命的起因、经过、结果。了解为了巩固苏维埃政权的措施。了解三年国内战争。十月革命的意义。过程与方法：对比俄国十月革命前后社会状况，理解十月革命的意义；结合中国近代史理解十月革命对中国对影响。情感、意志和价值观：十月革命的曲折性和复杂性；学习列宁的革命首创精神。二、教学重难点：重点：十月革命的背景和原因难点：十月革命的意义和影响三、教学方法：情景教学法、多媒体教学法、讲授法四、教学过程：（一）导入新课：1917年，列宁领导布尔什维克党发动了十月革命，建立了世界上第一个无产阶级专政的国家。2020年是俄国二月革命和十月革命爆发一百零三周年。俄总统普京说：“我对参加俄国革命103周年国际纪念活动的人表示欢迎。1917年轰轰烈烈、跌宕起伏的事件是我们历史不可分割而又复杂的组成部分。这场革命对俄罗斯和全世界的发展产生了重大影响，很大程度上决定了20世纪的政治、经济、社会面貌。”那么俄国十月革命是怎样的一场革命？这场革命给俄国带来了怎样的变化呢？（二）讲授新课：一、十月革命前的俄国1.社会矛盾的激化：材料一材料二1861年改革后，俄国是小农经济占优势的国家，农业人口占全国人口的4/5。1913年按人口计算，俄国的钢产量只及美国的1/11，俄国的1/8，英国的1/5，法国的1/4。问：从以上材料，我们可以得出什么结论？1861年改革后，俄国资本主义发展缓慢，依然是一个农业国家，依然是一个落后的帝国主义国家。与西欧、北美的主要资本主义国家相比，俄国相对落后。材料一俄国在“一战”的状况：1914年—1917年，俄国有1500多万人应征入伍，大量的未成年人和妇女被赶进了工厂，每天工作10小时以上。至1917年，俄国约有150万人死于战争，400多万人伤残。材料二1910年经济罢工有214次，政治罢工8次，l914年经济罢工迅速上升到1370次，政治罢工达1034次，参加者近10万之众。材料三第一次世界大战期间，俄国1500万成年男子被征入伍，200万匹马被征军用，但是，俄军在前线却接连失利，伤亡数百万人；由于农业失去了将近一半的劳动力，大量农田荒芜，粮食产量剧减；战争也让俄国大量企业倒闭，国家债台高筑，经济濒于崩溃；物质匮乏，粮食奇缺，民众饥寒交迫。问：一战给俄国带来哪些影响？“一战”加剧了本来就很尖锐的社会矛盾。列宁曾经说：“假如没有战争，俄国也许几年甚至几十年内不会发生反对资本家的革命”。2.二月革命：背景：第一次世界大战中，俄国国内各种社会矛盾激化，反对战争和要求社会变革的呼声越来越高。时间：1917年3月地点：俄首都彼得格勒结果：推翻了沙皇专制统治，建立了资产阶级临时政府，出现了两个政权并存局面，工兵代表苏维埃和资产阶级临时政府。性质：资产阶级革命工人士兵代表苏维埃：退出帝国主义战争；国内一切土地归国家所有，没收地主土地，由当地雇农和农民代表苏维埃支配……成立从下到上由全国的工人、雇农和农民代表苏维埃组成的共和国。——《四月提纲》资产阶级临时政府：政府不愿意结束战争，因为俄国对它的盟友负有某些不可推卸的义务。这些论点似乎是合情合理的。同时，政府拒不接受工人八小时工作制的要求，也不实施土地改革。——《全球通史》资产阶级临时政府继续参加一战，但惨败。7月彼得格勒的工兵示威游行。遭到镇压。七月事件1917年7月俄国临时政府镇压彼得格勒工人和士兵游行示威的事件。克伦斯基发动六月攻势失败的消息传到彼得格勒后，引起群众极大愤慨。7月3日(公历16日)维堡区工人自发举行反临时政府示威。示威迅速发展成全市总示威，并有转入武装起义之势。布尔什维克认为武装起义的时机尚未成熟，在劝阻无效后决定参加示威，使之具有和平性质。4日，布尔什维克领导五十多万工人、士兵和喀琅施塔得水兵举行和平示威，要求“全部政权归苏维埃”。临时政府调兵镇压，死伤四万余人，并封闭《真理报》，解散赤卫队，搜捕列宁，布尔什维克被迫转入地下。临时政府和工兵代表苏维埃两个政权并存的局面结束。二、十月革命：1.时间：1917年11月2.领导者：列宁3.起义指挥部：斯莫尔尼宫4.过程：1917年11月6日晚，列宁到彼得格勒的斯莫尔尼宫亲自领导起义。1917年11月7日彼得格勒武装起义取得胜利“阿芙乐尔”号巡洋舰，于1917年11月7日21时45分，用炮声发出进攻冬宫的信号，为十月革命的胜利立下功勋。为了纪念这一伟大历史事件，“阿芙乐尔”号巡洋舰作为革命纪念物，是涅瓦河上一道独特的风景线。结果：起义的第二天起义就取得了胜利，推翻了资产阶级临时政府，发生在俄历十月，史称“十月革命”5.主要特征：在中心城市暴动，武装夺取政权6.性质：人类历史上第一次胜利的无产阶级社会主义革命。三、苏维埃政权的建立1.背景：1917年11月7日晚（时间），全俄工兵代表苏维埃第二次代表大会（会议），苏维埃政权在全国范围内建立起来，通过《和平法令》，宣布成立苏维埃政府，新政府由布尔什维克党组成，列宁任人民委员会主席。会议主要内容：通过了《和平法令》法令揭露和谴责第一次世界大战交战双方的掠夺目的以及战争的帝国主义性质和战争的罪责。向一切交战国政府和人民建议“立即缔结停战协定”、“立即就公正的民主的和约开始谈判”，立即实现“不割地（即不侵占别国领土，不强迫合并别的民族）不赔款的和平”。反对兼并或侵占别国领土，明确指出：“如果违反这个民族的愿望”，强制其留在别国版图之内，就是兼并，即侵占和暴力行为。苏维埃政府废除秘密外交，并立刻着手公布俄国地主资本家政府从1917年2月至10月25日（俄历）所缔结和批准的全部秘密条约，“立即无条件地废除这些条约的全部规定”。②宣布成立苏维埃政府，新政府由布尔什维克党组建，列宁任人民委员会主席。2.巩固苏维埃政权的措施：政治上：废除了旧的国家机器，创建了新的政权机关；军事上：废除了旧的常备军，组建红军；经济上：将大工业、铁路和银行收归国有，建立社会主义公有制；废除土地私有制，没收地主、皇室和寺院的土地，分配给农民耕种；外交上：废除沙皇政府和临时政府与外国签订的一切不平等条约；退出第一次世界大战。3.苏俄内战：英、法、日、美等协约国为扼杀新生的苏维埃政权，乘机进行武装干涉，扶植俄国反革命势力发动武装叛乱。至1918年夏，苏维埃共和国丧失3/4领土，陷入四面受敌的险境。军事上：通过三年国内战争粉碎了国外的武装干涉和国内的反革命叛乱经济上：战时共产主义政策苏俄在国内战争时期实行的社会经济政策的总称。开始：1918-9-2中央宣布，将全国变为军营，“一切为了前线”。内容：1.国内贸易国有化。一切食品、个人消费品和家用物品均由国家和合作社组织提供。2.余粮收集制。富农多征、中农少征、贫农不征。3.产品配给制。一切非农业人口都必须加入消费合作社，统一配给。4.劳动义务制。“不劳动者不得食”。5.全部工业国有化。4.十月革命的意义：材料一“十月革命是马克思主义者对其理论的一次成功的实践性试验。”——《全球通史》“十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义。”——毛泽东十月革命是人类历史上第一次胜利的社会主义革命，建立了第一个无产阶级专政国家，即社会主义国家。沉重打击了帝国主义的统治。十月革命推动了国际无产阶级革命运动，鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争。是世界现代史的开端。（三）课堂小结十月革命是经伟大革命导师列宁同志领导下的布尔什维克领导的武装起义，建立了人类历史上第二个无产阶级政权(第一个是巴黎公社无产阶级政权)和由马克思主义政党领导的第一个社会主义国家——俄罗斯苏维埃联邦社会主义共和国，简称苏俄。革命推翻了以克伦斯基为领导的资产阶级俄罗斯临时政府（俄罗斯共和国），为1918年-1920年的苏俄内战和1922年苏维埃社会主义共和国联盟的成立奠定了开端。（四）课堂练习：1.十月革命，又称十月起义，是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命。世界上第一个社会主义国家由此诞生。领导这次革命的政治组织是（B）A.共产主义者同盟B.布尔什维克党C.苏联共产党D.统一俄罗斯党2.列宁说“如果没有战争，俄国也许过上几年甚至几十年，不会发生反对资本家的革命”，对这句话的正确理解是(C)A.第一次世界大战是十月革命爆发的根本原因B.没有第一次世界大战，就没有俄国十月社会主义革命C.第一次世界大战激化了俄国的各种矛盾，推动革命的发生D.俄国爆发社会主义革命必须具备有战争的条件3.彼得格勒武装起义胜利后，苏维埃政府的下列措施带有明显无产阶级革命性质的是（A）A.将银行、铁路和大工业收归国有B.建立红军，反对协约国武装干涉C.签订和约退出第一次世界大战D.把首都从彼得格勒迁到莫斯科4.俄国十月革命在共产主义运动史上的地位：（B）A.标志着马克思主义的诞生B.是人类历史上第一次胜利的社会主义革命C.是社会主义工业化的开端D.标志着斯大林模式的形成（五）板书设计：第9课列宁与十月革命一、山穷水尽风云变——十月革命的背景二、临机改制政局变——十月革命的过程三、名震寰宇世局变——十月革命的影响四、纵观世界变者先——十月革命的启示（六）教学反思教育心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”学习兴趣是学生顺利完成学习任务的心理前提。教师应该创设问题情境，努力缩小学生与历史的时代距离，使之由被动的“死记”变为主动的“理解”，从而达到激发学生学习的兴趣，使学生对知识产生一种强烈的注意倾向的目的，也就是通常所说的激活求知欲。第9课列宁与十月革命效果分析本节课使学生了解了第一个社会主义国家的诞生过程，主要内容包括十月革命前的俄国(二月革命及资产阶级临时政府战争政策)、使用史料分析的形式分析了十月革命发生的原因、用角色扮演方式使学生掌握了十月革命的过程等；利用合作探究等方式了解《和平法令》及巩固苏维埃政权的措施；引导学生结合临时政府的对内对外政策，分析临时政府的政权性质，体会历史定性分析法；从政治、军事、外交、经济等方面分析巩固苏维埃政权的举措，培养了学生从多角度探究问题的思维方法。使学生认识十月革命的胜利迎来了新时代的曙光；引导学生学习列宁的革命首创精神，认识领袖人物在推动历史前进中的重要作用。本节课学生活动主要有两种方式，自主学习与合作学习。学生积极性很高，组长起到了带头作用。小组成员合作意识强烈，基本上达成了本节课的教学目标。第9课列宁与十月革命评测练习一、选择题1．“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。”马克思主义诞生后，无产阶级“改变世界”有了科学理论的指导，社会主义由理想转变为现实。最早实现这一“转变”的是（）A．辛亥革命B．二月革命C．十月革命D．五四运动2．《震撼世界的十天：苏联的诞生》是美国著名记者约翰，里德在亲历十月革命后写成的纪实作品。由于取材严谨：立场客观，被誉为不可多得的研究十月革命的经典著作。你认为十月革命带给当时世界的最大“震撼”是（）DA．推翻了沙皇政权 B．科学共产主义诞生C．第一次尝试建立无产阶级政权 D．世界上第一个社会主义国家诞生3．“它打破了资本主义一统天下的局面，向各国人民展示了社会主义这样一条崭新的寻求解放的道路。”材料评述的是（）A．十月革命的胜利B．新经济政策的作用C．斯大林格勒保卫战的胜利D．苏联模式的形成4．“没有别的事件能像十月革命那样对现代世界产生如此决定性的影响，1917年以后，世界再也不能同过去样了。”这种“不一样”主要表现在（）A．马克思主义开始指导国际工人运动B．建立了世界上第一个无产阶级政权C．武装起义推翻国内的沙皇专制统治D．取得了第一次社会主义革命的胜利5．《全球通史》称俄国某事件“是马克思主义者对其理论的一次成功的实践性试验”。下列关于该事件的说法正确的是（）A．推翻了沙皇专制统治B．建立了世界上第一个无产阶级政权C．缓解了俄国的危机，巩固了工农联盟D．是人类历史上第一次胜利的社会主义革命6.《全球通史》中写道:“腐朽的沙皇专制政权因战争的压力和灾难而逐渐遭到削弱,直到最后整个摇摇欲坠的机构倒塌下来。”直接导致“机构倒塌下来”的历史事件是 ()A.第一次世界大战 B.俄国十月革命C.俄国二月革命 D.彼得一世改革7.“战争引起革命,革命制止战争。”与俄国十月革命的爆发有关的战争是 ()A.布匿战争 B.第一次世界大战C.拿破仑对外战争 D.克里木战争8.“一个被流放的人秘密回到彼得格勒,经过多年流放和卓有成效的斗争,他即将领导一场改变世界面貌的革命运动。”“他”指的是 ()A.彼得一世 B.拿破仑 C.列宁 D.华盛顿9.“这里”是十月革命的圣地,诗人马雅可夫斯基称“这里每一块石头都记得列宁”。“这里”是 ()A.彼得格勒 B.莫斯科 C.斯大林格勒 D.柏林10.“当两万多名武装工人和水兵冲向不足两千人把守的临时政府在彼得格勒的最后一个堡垒冬宫的时候,政权的更迭就像街头换岗一样,波澜不惊也就在情理之中了。”可见,十月革命胜利的原因在于布尔什维克党 ()A.实行了战时共产主义政策B.掌握了优势力量C.成立了苏维埃政府D.得到了外国革命者的支援11.俄国十月革命胜利后,全俄工兵代表苏维埃第二次代表大会在斯莫尔尼宫召开。下面不属于这次会议的主要内容的是 ()A.宣告全部地方政权一律转归当地的工兵农代表苏维埃B.通过了《和平法令》C.宣布成立苏维埃政府D.宣布建立资产阶级临时政府12.《和平法令》宣布:“本政府认为……俄国工人在推翻沙皇君主制以后用最明确的、最坚决的方式要求的和平,就是立即实现的不割地、不赔款的和平。”文中的“本政府”是指()A.1861年农奴制改革后的沙俄政府B.二月革命后的资产阶级临时政府C.巴黎武装起义后建立的巴黎公社D.十月革命后的苏维埃政府13.“没有别的事件能像十月革命那样对现代化世界产生如此决定性的影响,它从根本上改变了国际关系格局,1917年以后,世界再也不能像过去一样了。”这种“不一样”主要表现在()A.马克思主义开始指导国际工人运动B.建立了世界上第一个无产阶级政权C.打破了帝国主义对社会主义的封锁D.建立了世界上第一个无产阶级专政的国家二、非选择题14.读图,回答问题。(1)图(a)中《共产党宣言》的发表有何重大意义?(2)图(a)与图(b)所示史实有何联系?15.1917年俄国爆发了震惊世界的十月革命,将社会主义的理想变成了现实。阅读材料,回答问题。材料一材料二(1917年4月)列宁回到彼得格勒并发表了他那著名的“四月提纲”,提出了立即实现和平、将土地分给农民和全部政权归苏维埃的要求。——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》材料三资产阶级临时政府从一开始就拒绝考虑绝大多数俄国人所需要的两样东西——和平与土地。……1917年11月7日,布尔什维克的军队几乎没有遇到任何抵抗就占领了一些重要地点——火车站、桥梁、银行和政府大厦。……因为11月时的克伦斯基(资产阶级临时政府首脑)就如同3月时的尼古拉一样,几乎没有什么虔诚的支持者。——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》材料四(1)请按照历史发展进程,将材料一中的图片进行排序。(只写序号即可)(2)根据材料二并结合所学知识分析,列宁的政治主张产生了怎样的效果?为什么会有这样的效果?(3)材料三中,作者认为资产阶级临时政府“几乎没有什么虔诚的支持者”的原因是什么?(4)根据材料四并结合所学知识,概括十月革命的历史意义。

答案CDADDCBCABDDD14.(1)《共产党宣言》的发表,标志着马克思主义的诞生。(2)《共产党宣言》为俄国十月革命提供了科学理论的指导;十月革命建立了世界上第一个无产阶级专政的国家,实践了《共产党宣言》的思想。(意思相近即可)15.(1)图(b)、图(d)、图(a)、图(c)。(2)效果:赢得民心。原因:列宁的政治主张满足了人民对和平、土地和面包的基本要求。(3)资产阶级临时政府不能满足人民对土地与和平的要求。(4)俄国十月革命打击了帝国主义、封建主义势力;是人类历史上第一次胜利的社会主义革命,建立了第一个无产阶级专政的国家,推动了国际无产阶级革命运动,鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争;为中国革命提供了先进的理论指导。第9课列宁与十月革命课后反思教育心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”学习兴趣是学生顺利完成学习任务的心理前提。教师应该创设问题情境，努力缩小学生与历史的时代距离，使之由被动的“死记”变为主动的“理解”，从而达到激发学生学习的兴趣，使学生对知识产生一种强烈的注意倾向的目的，也就是通常所说的激活求知欲。本节课重点抓住十月革命的原因、历史意义，通过讲述十月社会主义革命胜利的史实，使学生认识列宁和布尔什维克党的正确领导，是十月革命胜利的根本保证、社会主义代替资本主义是历史发展的必然。使学生真正懂得十月革命是从根本上消灭人剥削人的制度，消灭剥削阶级，十月革命开辟了人类历史的新纪元，为人类解放事业指出了光明的道路。本节课注重学生理解、分析、归纳能力的培养。课标分析在《义务教育历史课程标准》（2011年版）中，与第9课相关的课标要求为：通过彼得格勒武装起义的胜利，理解列宁领导的世界上第一个社会主义国家诞生的重要历史意义。本课教材内容有三个小标题：“十月革命前的俄国”、“十月革命”、“苏维埃政权的建立”，主要围绕十月革命这一核心事件展开，分别对应十月革命爆发的背景、十月革命的经过、十月革命的结果，主线明晰。所以在教学设计中延续了这一框架，将教材内容分别纳入三个板块中：动荡的俄国——俄国革命的背景；革命的俄国——俄国革命的进程；崭新的俄国——巩固革命的成果，帮助学生进一步明晰学习内容，初步构建起本课的知识框架。这是一条反映历史进程的明线。随着这条明线的不断发展，在革命的第一阶段，沙皇专制统治被推翻；在革命的第二阶段，资产阶级临时政府被推翻；作为革命的成果，苏维埃政权得到巩固。这三个结果的产生，都能归因于一个重要的原因，那就是广大人民的人心向背的问题。而这人心向背的背后，则是当时俄国人民普遍关心的民生问题：和平、土地和面包。在教学设计中，多次创设问题情境，有意识地引导学生分析俄国人民的基本需求是否得到了满足，认识到人心的向背成为成败的关键因素。这是一条推动历史进程的暗线。本课的课题是“列宁与十月革命”，把重要人物直接放在课题中，足以显示出其重要性。列宁是无产阶级革命的导师，列宁主义的产生和俄国革命实践息息相关；列宁成就了十月革命，他是世界上第一个无产阶级专政的缔造者。教学的出发点和落脚点是为了学生的发展。在《历史课程标准（2011年版）》中有如下表述：“初步理解个人与群体、个人与社会的关系，……逐步确立积极进取的人生态度，形成健全的人格和健康的个性品质。”教育无痕，润物无声是最高的育人境界。历史人物的榜样作用是不可小觑的，对于世界观、人生观、价值观正在形成的初中学生尤其如此。所以在教学设计中，通过“走近青年列宁”环节，补充介绍了列宁早期的革命活动，让学生了解到青年列宁为民谋利的远大志向、积极向上的人生态度、面对挫折的不屈不挠；通过“感受伟人风采”环节，补充与列宁相关的细节，丰满人物形象，让学生感受列宁的优秀品质和精神，帮助学生从中汲取积极的人生力量。学情分析九年级学生已经具备了一些历史知识的基础，对于历史的学习即将进入总结阶段，但是学生不能够建立前后之间的联系，把7到9年级的历史课本进行深入的分析讨论。对于中的题型如何解答，还是比较迷茫。在选择题方面，许多同学不能够把时间、事件进行综合分析。在材料分析题上，许多同学不能够利用材料来进行答题，回答也比较简单，不够具体。而与此同时，学生的心理、生理处于变化时期，面临中考的人生抉择，学习压力大，其思想波动幅度也较大，需要教师进行疏导。以上问题都需要在本学期尽快的解决。教材分析本学期学习新改版统编九年级人教版《世界历史》下册教材，新教材更具有大局意识与世界眼光，猎奇历史发展，倡导构建人类命运共同体，全新编排世界现代史。本册教学内容共为6个单元，分别是：“殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展”、“第二次工业革命和近代科学文化”、“第一次世界大战和战后初期的世界”、“经济大危机和第二次世界大战”、“冷战和美苏对峙的世界”、“冷战结束后的世界第一单元主要讲述“殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展”。分别讲述了“殖民地人民的反抗斗争”，包括拉丁美洲独立运动、印度民族大起义讲述了“俄国的改革”，包括彼得一世改革和废除农奴制的1861年农奴制改革讲述了“美国内战”，包括南北矛盾的加剧、内战爆发和北方的胜利讲述了“日本明治维新”，包括倒幕运动，明治维新的具体内容性质及其影响。第二单元主要讲述“第二次工业革命和近代科学文化”。主要讲述了“第二次工业革命”