《入学教育》教学设计

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《入学教育》教学设计1

设计理念

1．联系学校实际，观测图画和观测学校结合起来，使同学了解学校的生活。创设情境演练，入学教育形象化，详细化，落到实处。

2．正确的读书、写字姿态和执笔方法，是在长期的学习过程中渐渐养成的，但起步的训练非常重要，入学教育要为同学养成良好的习惯打好基础，激发学习语文的爱好。

学习目标

1．观测图画内容，使同学初步了解学校生活，感受老师的亲切，同学的友爱，语文学习的欢乐。

2．依据画面提示，对同学进行敬爱老师、喜爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

3．观测与演练结合，培育同学情愿与老师和同学友好交谈的立场。

课时安排

3课时

课前预备

1．图片

2．线团

教学流程

第一课时

〔一〕导入

1．同学们，欢迎大家来到我们展茅中心学校学习。从今日开始，在座的每一个小伙伴都已经成为一名学校生了，你们将和我一起度过充盈而又欢乐的学校学习生活。

2．自我介绍。

板书自己的姓，让同学认一认，表扬认识的同学。

〔二〕树立班级的概念。

1．游戏蜘蛛织网，同学间自我介绍。

线团从老师手里传到第一个同学手中，第一个同学介绍完了后，线的另一头拉向第二个同学，以类推，直到最末一个同学，结成了一个网，告知同学：这个网是我们大家共同编织的，每一个同学都有一份功劳，每一个同学都是我们这个班的成员。从今日开始，我们32个同学和我，你们的班主任老师一起组成了一个大家庭──一班级〔1〕班。盼望大家能够团结友爱，相互援助，共同成长和进步，用优异的成果和良好的表现为班级增光。

〔三〕组织同学参观学校，了解各种设施和功能，并教育同学爱惜公共设施和学校环境。

〔四〕布置作业。

1．把今日了解到的学校的状况讲给家长听。

2．向家长说说自己第一天上学的感受。

第二课时

〔一〕怎样上语文课。

1．上好语文课的`意义。

语文课就是教大家学会祖国的语言文字，学会听，学会说，还要学会读，学会写，为将来学习其他的课程打下坚实的基础。因此，大家肯定要仔细地上好语文课，学好语文。

2．上语文课的基本要求。

〔1〕遵守课堂纪律，不随意说话，走动，有问题举手发言。

〔2〕仔细听讲，积极发言。发言时声音要嘹亮。

3．课后要求。

〔1〕仔细完成老师布置的课堂作业和家庭作业。

〔2〕对当天学习的内容实时进行复习，不懂就问。

〔3〕对即将学习的新内容进行预习。

〔二〕养成正确的读写姿态。

1．养成正确读写姿态的意义。

小伙伴们正是长身体的时候，养成正确的读写习惯，有助于身体的正常发育，避开近视眼、驼背等问题的发生。

2．读书的姿态。

〔1〕讲解：身体坐直，双手握书，眼睛不要离书太远，也不要太近。

〔2〕老师示范。

〔3〕同学仿照，老师检查订正。

3．写字的姿态。

〔1〕讲解：身体坐直，胸离桌沿一拳左右，眼睛与本子保持肯定的距离，手握笔下断，离笔尖大约一寸。

〔2〕老师示范。

〔3〕同学仿照，在语文书第一页填上自己的姓名。老师检查订正。

《入学教育》教学设计2

【教学目标】

１、初步了解学校生活的一些侧面，感受老师的亲切，并学习简约的礼貌用语。

２、初步了解语文课的学习内容和形式，感受语文学习的生动有趣。

３、初步了解读书、写字的姿态和书写的执笔方法为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。

【教学重点】

了解学校生活、学习礼貌用语；掌控读书写字的正确姿态。

【教学难点】

了解学校生活、学习礼貌用语；掌控读书写字的`正确姿态。

【教学预备】

教材放大挂图、录音机、磁带〔国歌〕

【教学时间】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、创设情境，激发爱好

小伙伴，会唱《上学歌》吗？〔请同学上前唱一唱〕

现在我们是一班级的学校生了，你们兴奋吗？那学校生活和幼儿生活到底有什么不同呢？下面老师就带大家一起去瞧一瞧！

二、出示挂图，指导观测

同学自主观测画面，讲解并描述画面内容，老师引导同学按肯定顺次说说画面上有些什么人？他们在做什么？是怎样做的？

三、互动沟通，学习内容

１、师生、生生共同争论画面内容入学第一天，小伙伴见到老师会说写什么？老师又会说写什么？

２、沟通今日，我第一次见到老师怎样说，怎样做？老师怎样对我说？我的心情怎样？

四、联系实际，运用新知

带领同学参观学校，引导同学了解我们学校的旗杆在哪里？我们怎样进行升旗仪式？我们学校有哪些专用教室？我们在哪里上什么课？我们的操场在哪里？课间、课后我们该怎样做？

五、模拟练习，深入内容

老师创设情景演练，使入学教育形象化、详细化。

１、老师和同学模拟每天第一次见面时的相互问候。

２、播放国歌，师生共同模拟向国旗行注目礼。

六、拓展学习

１、同学用一、两句话说说自己的感受。

２、把所学的演给爸爸、妈妈看。

第二课时

一、创设情景，激发爱好

小伙伴们，你们在学校里看见高班级的大哥哥大姐姐他们写的字、画的画了吗？他们做得好吗？其实你们更能干，只要你们肯努力学习，你们会比他们更有出息。

二、出示挂图，指导观测

同学自主观测画面，讲解并描述画面内容，老师引导同学按肯定顺次观测，提问

１、同学们在上什么课？

２、这些字你认识吗？谁情愿把这些字读给大家听？

３、老师总结学习汉字并不难，学了汉字，我们就能自己看书、看报、写文章，就会学到更多的知识，只要你仔细，你还能成为作家呢！

４、过渡要想成为一个好孩子，不但要仔细学习，还要留意自己坐、立、行的姿态，那我们该怎样读书和写字呢？

三、看图说话，运用语言

１、同学自主观测图画，讲解并描述图画内容。如怎样走？怎样拿书？眼睛和书本保持多远的距离？本子该怎样放？怎样执笔？

２、相互沟通观测所得。

３、师生共同总结看书、写字的姿态。〔老师用放大的挂图援助同学理解，并通过自己正确的姿态引导同学。〕

四、模拟训练

同学练习，老师逐个检查，发觉问题实时订正。

五、拓展性学习

把刚学到的常规知识说给爸爸、妈妈听，并恳求他们督促。

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教材简析：

本课由四幅图画组成，分别以“欢迎新同学”、“学习语文很欢乐”、“良好的读写习惯”为主题，老师通过观测、说话、参观、演练等方法，让同学感到上学真好，学习语文真好，同时培育良好的学习习惯。

教学目标：

1、观测图画内容，初步了解学校的生活，感受老师的亲切，同学的友爱，共同学习的欢乐。

2、依据画面的提示，懂得要敬爱老师、喜爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书写字的习惯。

3、通过观测、说话、演练，情愿与老师和同学友好交谈。

教学重难点：

重点：培育同学喜爱学校、喜爱学习的思想感情。养成良好的听讲、读书、写字的习惯。

难点：养成良好的听讲、读书、写字的习惯。

教学预备：放大的课文图片。〔幻灯片、课件等〕

教学过程：

第一课时

〔一〕、联系实际，启发谈话。

1、老师以谈话形式引入：今日早晨来上学，是自己来的，还是家长送来的？

2、进一步导入：在学校门口，你看见了什么？〔可以说看见的人，也可以说看见的'物，还可以说看见的事。〕

〔二〕、认真看图，指导观测。

1、引导同学进行对比：你觉得学校和幼儿园有什么不一样的地方？〔可以联系实际说，也可以看图后比较说。〕

2、指导同学根据肯定的顺次观测画面，说说画面上有什么人？他们在做什么？他们可能在说什么？

3、老师小结：小伙伴来到学校学习，老师是你们的好伙伴。老师爱小伙伴，小伙伴也爱老师。

〔三〕、说话演练，体会感情。

谈话：早晨，老师见到你们，说：“小伙伴早！”你们应当怎样回答？平常见到老师，怎么说？放学时见到老师，怎么说？〔找小伙伴进行演练。〕

〔四〕教儿歌。

上学校

太阳公公起得早，

花儿点头对我笑。

背上我的小书包，

高兴奋兴上学校。

第二课时

〔一〕出示图片2，引入激趣。

出示图片2，老师引导：你知道他们在上什么课吗？你怎么知道？你认识这些字吗？

〔二〕激发学习爱好，培育学习习惯。

1、观测图2：请你说说看到了什么？

2、整理：

A、小伙伴坐得很端正。

B、小伙伴听得很用心。

C、桌上的学习用品只有铅笔盒。

D、一个小伙伴正把卡片贴在相应的图画下面。

……

3、培育学习习惯。

〔1〕、提出要求。

〔2〕、老师示范。

〔3〕、同学演练，老师检查、指导。

〔三〕、教学儿歌。

上课了

丁零零，上课了，

快进教室来坐好。

学习用品放整齐，

等待老师来上课。

老师说话仔细听，

提出问题多动脑。

回答下列问题声音响，

大家夸我学习好。

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一、设计理念：

1、联系学校实际，观测图画和观测学校结合起来，使同学了解学校的生活。创设情境演练，入学教育形象化，详细化，落到实处。

2、正确的读书、写字姿态和执笔方法，是在长期的学习过程中渐渐养成的，但起步的训练非常重要，入学教育要为同学养成良好的习惯打好基础，激发学习语文的爱好。

二、学习目标：

1、观测图画内容，使同学初步了解学校生活，感受老师的亲切，同学的友爱，语文学习的欢乐。

2、依据画面提示，对同学进行敬爱老师、喜爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的.养成教育。

3、观测与演练结合，培育同学情愿与老师和同学友好交谈的立场。

三、课时安排

3课时

四、课前预备：

1、线团

五、教学流程：

参观学校，使同学们尽快熟识四周的环境，尽快清除生疏感。

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教学要求

1．通过介绍、实地参观等形式，使同学对所在的学校、班级有大略的了解，感受到自己已经是一名学校生。

2．让同学了解上语文课的一般规程，提出上课时的基本要求。

3．使同学了解和掌控一些基本的读写姿态。

教学重点

培育同学正确的读写习惯。

教学时间

2课时

第一课时

教学内容

1．认识班级中的成员。〔同学和任课老师〕

2．参观学校。

教学目标

1．使同学们尽快熟识四周的环境，尽快清除生疏感。树立班级的概念。

2．让同学认识学校，感受到学校环境的精美，激发同学喜欢学校、喜爱上学的热忱。

教学过程

一、导入

1．同学们，欢迎大家来到体育馆学校学习。体育馆学校是冠军的摇篮，世界冠军伏明霞、肖海亮就是我们学校毕业的。从今日开始，在座的每一个小伙伴都已经成为体育馆学校的一名同学，你们将和我一起渡过六年充盈而又欢乐的学习生活。

2．自我介绍。

二、树立班级的'概念。

从今日开始，我们45个同学和我──你们的班主任老师一起组成了一个大家庭──一班级〔4〕班。盼望大家能够团结友爱，相互援助，共同成长和进步，用优异的成果和良好的表现为班级增光。

三、同学间相互认识，自我介绍。

四、组织同学参观学校，了解各种设施和功能，并教育同学爱惜公共设施和学校环境。

教学反馈：

1．把今日了解到的学校的状况讲给家长听。

2．向家长说说自己第一天上学的感受。

第二课时

教学内容

1．让同学了解上语文课的一般规程，提出上课时的基本要求。

2．向同学介绍一些基本的读写知识。

教学目标

1．使同学了解上语文课的一般规程和要求。

2．使同学养成正确的读写姿态和习惯。

教学过程

一、怎样上语文课。

1．上好语文课的意义：

语文课就是教大家学会祖国的语言文字，学会听，学会说，还要学会读，学会写，为将来学习其他的课程打下坚实的基础。因此，大家肯定要仔细地上好语文课，学好语文。

2．上语文课的基本要求：

1〕遵守课堂纪律，不随意说话，走动，有问题举手发言。

2〕仔细听讲，积极发言。发言时声音要嘹亮。

3．课后要求：

1〕仔细完成老师布置的课堂作业和家庭作业。

2〕对当天学习的内容实时进行复习，不懂就问。

3〕对即将学习的新内容进行预习。

二、养成正确的读写姿态。

1．养成正确读写姿态的意义：

小伙伴们正是长身体的时候，养成正确的读写习惯，有助于身体的正常发育，避开近视眼、驼背等问题的发生。

2．读书的姿态：

1〕讲解：身体坐直，双手握书，眼睛不要离书太远，也不要太近。

2〕老师示范。

3〕同学仿照，老师检查订正。

3．写字的姿态：

1〕讲解：身体坐直，胸离桌沿一拳左右，眼睛与本子保持肯定的距离，手握笔下断，离笔尖大约一寸。

2〕老师示范。

3〕同学仿照，在语文书第一页填上自己的姓名。老师检查订正。

三、家庭作业：

预习第一课。

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一、教学要求

1、观测图画内容，使同学初步感受老师的亲切，同学的友爱，语文学习的欢乐，学校生活的丰富多彩。

2、依据画面提示，对同学进行敬爱老师、喜爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

3、观测与演练结合，培育同学情愿与老师和同学友好交谈的立场。

二、课时安排：3课时。

三、教学设计举例

第一课时：欢迎新同学

1、观测画面。观测提示：这是什么地方?图上都有谁?他们在做什么?观测后，可以请同学在教学挂图上指出每个人物的身份。如：“这是老师。这是新同学。这是新同学的妈妈。”

2、争论对话。争论提示：想一想，开学第一天见到老师的时候，你和老师都说了些什么?猜一猜，这位同学对老师说了些什么?老师对他说了些什么?

3、情境演练。老师读出对话框中的话，并告知同学们每次见到老师都要向老师问好。老师可创设情境，和同学共同模拟练习。

老师：清早，我在上学路上遇见了王洋同学……

王洋(起立)：老师早!

老师：王洋，你早!

(老师继续创设情境，相遇的地点可以分别是学校门口、学校里、办公室前、教室里……点到哪位同学的名字，哪位同学便起立，向老师问早、问好。)

第二课时：学习语文真欢乐

1、指导同学初步观测画面，了解大致内容。

2、初步了解语文课。老师可以设计这样的提问：同学们在上什么课?你是怎么知道的?初入学的孩子可能会沿用幼儿园时的说法：他们在上语言课。也有的孩子会说：他们在上认字课。老师要耐烦地听，并清晰地告知同学：他们在上语文课。让同学知道语文课和语言课不同，不仅练习“听”和“说”，而且还要学习读和写(可以让同学说说学会了读和写有什么用)。

3、能够喜爱语文课。可以请同学说说：黑板上有什么?(有图片和汉字，汉字上有汉语拼音)问问同学：谁认识黑板上的动物图片?谁认识图片下的汉字?然后老师拿出识字卡片“羊”字，请认识的同学读给大家听，问问他：假如老师请你把这个字贴到黑板上，你情愿吗?假如情愿，你应当怎样做?引导同学看图，向图中黑板前的那位小姑娘学习。让同学了解，上语文课能学到许多知识，知道很多有趣的'事情，以此激发同学学习语文的爱好。

4、情愿上好语文课。请同学说说图中的小伙伴是怎样上语文课的，如，坐端正，用心看黑板，积极参加学习活动等等，启发同学们共同努力，上好语文课。

第三课时：良好的读写习惯真重要

1、指导同学观测画面，了解大致内容。

2同学相互沟通读书和写字的姿态。老师设计的问题可以是：图上是谁?他(她)分别在干什么?你们认为他和她读书和写字的姿态精确吗?应当怎么坐的?请同学们分别说说。

3同学示范。问题设计：他们的读书、写字姿态坐得这样标准，你们想不想学学?

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教学目标

1．知道上课要遵守纪律，做到用心听讲，不随意讲话，不玩东西，发言要举手。

2．会说“上课的时候，我们要用心听讲”。

3．学会正确的坐姿。

重点、难点

1．教学重点：让同学懂得上课要遵守纪律，会说“上课的时候，我们要用心听讲”。

2．教学难点：学会正确的坐、立、举手、读书及的握笔写字的姿态。

教学过程

一、回忆参观，榜样教育

1．回忆参观：老师已经带大家去参观了高班级大哥哥、大姐姐的上课状况，谁来说说他们是怎样上课的？

2．小结：大哥哥、大姐姐上课遵守纪律，用心听讲，不随意讲话，我们要向他们学习。

二、指导看图，练习说话

1．引入：那么我们先来看看，图上小伙伴是怎么做的。

2．看图：

〔1〕图上的小伙伴们在干什么？

〔2〕丁丁在干什么？他这样做对吗？为什么？

〔3〕冬冬正在对丁丁说什么？

〔4〕图上哪些小伙伴用心听讲？他们是怎么做的？

3．说话训练。上课的时候，我们要用心听讲。

〔1〕跟师讲。

〔2〕自由讲。

〔3〕指名练说。

〔4〕开火车练讲。

三、小结评比，树立榜样

1．表扬本节课用心听讲的同学，发红花。

2．自己回忆前几节课的表现，用心听讲的同学自己站起来给大家看一看。

四、学习正确的坐姿

1．回忆引入：

〔1〕小伙伴在幼儿园里上哪些课？时间长吗？他们是怎样上课的`？

〔2〕现在，我们已经是一班级的学校生了，在学校上课可跟幼儿不一样，一节课要上四非常钟，上午、下午都有课，不过并不是每节课都坐在教室里上。在教室里上课进，小伙伴不能乱走、乱动、乱说，也不能吃东西，要坐得好好的。那么，上课时该怎么坐呢？

2．学习坐姿：

〔1〕看图说说：〔示图2〕图上的小伙伴是怎么坐的？

〔2〕老师小结：凳子离开桌子肯定距离，身子坐正，眼睛看前面，两只小手放在大腿上，可不能随意玩书包带、裤子或裙子，两只小脚要放平。

〔3〕老师示范，同学仿照，巡回检查，实时订正同学的不正值姿态。

3．竞赛练习：

〔1〕与图上的小伙伴比一比，谁坐得好。

〔2〕同桌比一比。

〔3〕大组比一比。

〔4〕与老师比一比。

4．创设情境练一练坐姿。

〔1〕引入：每一堂课开始都有铃声，叫上课铃。上课铃一响，大家都要坐得端端正正，悄悄地等老师来上课。

〔2〕学儿歌：

铃声响，进课堂，

课本铅笔放得好，

静等老师来上课，

比比哪个坐得好。

跟师念两遍。

〔3〕念完儿歌练一练。

五、小结，学儿歌。

这节课，我们知道上课的时候要用心听讲，并且学会了正确的坐姿，盼望大家争做仔细上课的好孩子。

学儿歌：

我是学校生，

上课小手放得好，

小脚并并拢，

身子坐得正。

小眼睛认真看，

小耳朵用心听，

说话先举手，

才是好同学。

边念边做动作。

网友争论：

漂泊的风筝：许多老师在组织入学教育的时候都少不了用分角色表演的形式，这种方法其实很有效，小伙伴们一个个自由组合，乐在其中，效果很好，大家可以试试

救死扶伤：昨天我上课时，课堂上半节进展的比较顺当，可20分钟后，我就有点失控了。这时，我手里正好拿着一根粉笔，我突然来了灵感：

“小伙伴们，你们看老师手里拿的什么东西？”

孩子们马上把留意力集中到了我的手上，齐声说到：“粉笔！”

我又用很神奇的语气问：“那你们想知道粉笔先生在说什么吗？”

这时，孩子们眼中透露出疑问的眼神。

有些孩子就举手回答……答案可想而知，五花八门。

然后我故作生气的样子说：“粉笔先生说呀，你们都在讲话，我都听不到老师在讲什么了。”

没想到手边任何的工具都是教学的手段，最最少可以让孩子们静上几分钟仔细听课。

所以我要说的是：其实上课重要的是教学手段要丰富，新鲜，可以吸引孩子。

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【教学内容】

观测画面内容，使同学初步了解学校生活，感受老师的亲切，同学的友爱，语文学习的欢乐。

【教学要求】

１、观测图画内容，使同学初步感受老师的亲切，同学的友爱，语文学习的欢乐，学校生活的丰富多彩。

２、依据画面提示，对同学进行敬爱老师、喜爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

３、观测与演练结合，培育同学情愿与老师和同学友好交谈的立场。

【教学重点、难点】

１、重点：

让同学懂得上课要遵守纪律，会说“上课的时候，我们要用心听讲”。

２、难点：

学会正确的坐、立、举手、读书及的握笔写字的姿态。

【教学方法】

谈话法、争论法、观测演示法。

【同学学习方法】

组织同学自主学习、合作探究，争论沟通。

【教学预备】

挂图。

【课时安排】

２课时。

【教学流程】

第一课时

一、谈话导入

你爸爸妈妈是做什么工作的？你长大后干什么？〔同桌争论后老师指名说。〕同学们要实现抱负，现在就要努力学习，学习是一件很欢乐的事。许多同学都喜爱学校，学校就是一个乐园。

１、径直利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字。

２、我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导同学说说语文书上究竟有些什么？你喜爱语文书吗？为什么？激发他们对语文的爱好。

３、告知同学图文并茂的语文书是将是我们的好伙伴，我们要好好的爱惜它。

４、小组合作认识目次、页码、争论一下怎样爱惜语文书，在同学认识页码和目次的基础上，实践一下用目次去试着找找课文。

５、让孩子点课文，老师来范读课文，在读的时候老师要入情、入境地去诵读课文，把同学带到美的意境中去，用老师自身的语言魅力去感染同学，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。

６、再指导同学整体认识“班级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名。

二、指导同学观测第一图画、讲解并描述图片意思

同学初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是同学了解学校生活的.窗口，指导同学根据肯定的顺次观测画面。

请同学们看第一幅图：

１、这是什么地方？

２、画面上有什么人?

３、他们在做什么?

４、他们可能在说些什么?

５、请给第一幅图起个名字──以“欢迎新同学”为主题。

三、情境演练

创设情境演练，使入学教育形象化、详细化，落到实处。

老师和同学一起模拟的相互问候；并告知同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。

老师：清早，我在上学路上遇见了某某同学……

某某〔起立〕：老师早！

老师：某某，你早！

〔老师继续创设情境，相遇的地点可以分别是学校门口、学校里、办公室前、教室里……同学志愿扮演老师和同学，相互问早、问好。〕

四、联系学校实际，把观测图画和观测学校结合起来

引导同学了解：

１、我们学校的旗杆设在哪里？

２、我们怎样进行升旗仪式？

３、我们学校有哪些专用教室，我们在那里上什么课？

４、我们学校的操场在哪里，那里有哪些体育和游戏设施，课间、课后我们应当怎样在那里游戏、熬炼？

５、图上还有一些同学在国旗下做什么？是怎样做的？你会做吗？通过观测图画，初步知道入学以后应当做些什么，怎样去做。老师切忌用单纯的讲解，代替同学对画面的观测和感受。

五、进行模拟练习

创设情境演练，使入学教育形象化、详细化，落到实处。

在引导同学观测国旗的同时向同学简述参与升旗仪式的要求，并播放一段国歌，师生共同模拟向国旗行注目礼。

六、课堂拓展

让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来：

１、谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌……

２、告知同学其实学习语文就是学习这些本事，而且在生活和幼儿园中小伙伴们已经学到了不少，以此让同学知道语文学习的内容，清除与语文的生疏感，拉近与语文的关系。

３、推选故事大王。

七、小结

小结本课学习状况，表扬表现好的同学。

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课题

入学教育

课型

新授课时2

目标

1、新生大体了解学校的学习生活，感受老师的暖和、同学的友爱和学校生活的丰富多彩。

2、依据画面提示，进行敬爱老师、遵守纪律、团结友爱、养成良好学习习惯等方面的入学常规教育。

技能目标：培育同学的观测技能、规律思维技能和口语交际技能。

道德情感目标：教育同学喜爱学校、喜爱上学、喜爱老师、喜爱同学，培育同学养成良好的学习习惯，喜爱课本、爱惜课本。

教具：投影片、投影仪、录音机

教学过程：第一课时

一、导入新课

1、同学们，从今日起，你们就