国家基金项目经费管理课件

国家基金项目经费管理幽默来自智慧，恶语来自无能国家基金项目经费管理国家基金项目经费管理幽默来自智慧，恶语来自无能《国家自然科学基金资助项目资金管理办法》相关政策解读2015年10月·科学技术发展研究院目录第一部分资金管理办法第二部分预算编报说明伴随着素质教育的提出，我们农村初中的语文教师也迈着新课程改革的步伐。如今，语文教学改革怎样才能更好的更加顺利的跟进呢？老师和学生方位的确定是至关重要的事情。教师与学生合作的是课堂教学的重要过程。也是思维及情感交流的过程。课堂教学中的教师和学生都是同等重要，是取得良好的教学效果的前提。语文教学的重要思想是指导学生学习知识。为了更好的实施新课程下的语文教学改革，因材施教就是很关键了。根据学生的特点和学习的兴趣进行有目的的教学。学生需要老师去启发，引导学生亲自去参与创造性的活动，是达到智力和能力开发的目的，是提高创造思维、增强创造力的目的。因此，语文教学应结合教学的具体内容，设计出有利于学生参与的教学环节，提高学生对语文学习的兴趣通过各种方法和措施培养学生学习语文的兴趣，制定合理有效的语文教学模式，激发学生的兴趣。通过潜移默化的语文教学中提高学生的语文素养，从而达到新课程下语文教学的目标。一、新课程下的语文老师要有创新思想能力创新教育是素质教育最为重要的中心内容之一，培养创新能力是新课程实施中，很重要的目标之一。老师要有创新教育的思想，创造思维能力的形成、信赖与有效的教学活动，而老师对学生在教学活动中的地位的掌握，从一定程度上决定着教学的成效，影响着学生本身个体的发展。因此，创造力的培养，必须尊重学生的个体差异，如何在教学中确立学生的主体地位，培养其创造能力就显得很重要，就这些应当培养学生以下三个方面的思维：1.培养学生严谨的思维大家都知道，创新思维来源于个性思想。对于中学生来说又如何呢？教师充分了解教育对象的情况，做到尽可能因材施教，根据学生的个体情况建立分类的教学目标。尽量考虑各种教学内容的思维因素，最大限度的为各类学生提供培养和发展的机会。老师心中要装这教学的对象，手中要铭记教学目标，眼中要关注课堂学习效率。在以学生为主体老师为主导的课堂教学上，老师可以采用各种类型的教学模式进行尝试。教师必需积极引导学生参与语文教学活动，通过阅读和欣赏去深化喜爱语文的感情，体会祖国文化的博大精深，去陶冶情操，提高文化修养。2.培养学生创新的思维勇于实践，积极参与，是创新思维产生的前提，更是体现学生主体意识的标志。老师的智慧首先表现在有无决断的勇气，教师要成为学生心理上学习活动的“支撑点”。这样就是给学生以信心也是给学生鼓励。如果这样，学生的能力就会得到更好的展示。学生因教师鼓励和赞美而吸引，会主动投入学习。比如说有的学生因为文言文的趣味性而感觉到学习的乐趣，学生就会遨游在文言文的快乐海洋中寻找知识的真谛。这样，学生创新思维的火花就闪烁出来了。3.培养学生独创的思维每个有现实责任感的教师来说，怎样使自己的教学活动讨得学生喜欢，更需要的是要培养学生的独创思维，独创能力的培养需要师生合作的默契，为了学生，教师应当让每位学生大胆思考、积极讨论，留下足够的思考空间，启发学生归纳总结，引导学生学会学习。在思考中学会探索，在探索中学会学习，在学习中学会独创。语文教学过程中一定要给学生思考的时间，引导学生各方位、多角度思考、探索问题。只有这样才能让学生既增进知识间的横向联系，又提高学生探索的能力，从而达到语文教学的目标。二、新课程下的课堂新课程理念倡导学生应该以“自主”“合作”“探究”为核心的新型学习方式。有效改变学生的学习方式，关键是要教师的合理引导。因此，这就迫切的要求教师必须认真研究和学习新课程语文教学理念，进一步优化语文课堂教学效果，就要以下的几个策略：1.要有引导学生.自主学习策略语文教学目标的制定要有利于学生实现自主学习，在教学内容的选择上要有利于学生有主动获得知识的优势。教师研究新课程标准的时候要结合学生实际的认知水平和兴趣爱好及其动机需求制定切实可行的教学目标。教学目标和教学内容的选择一定要让学生有主动了解知识的情感意识。知识并不是教师灌输于学生的，而是学生自身从思想上有着迫切的求知欲望从而主动获取。语文课堂教学中积极营造和谐进取的课堂氛围是很重要的，给学生提供足够的自主学习时间也是很重要的。语文课堂教学中，倘若教师能够勇于充当学生的学习助手，那么学生在课堂上就会积极的自主学习。在这样的课堂上，教师应该充分激励学生大胆思考、大胆提问、大胆发表自己的看法。同时，老师对于学生回答的每个问题都不要草率的用个人观点去评判学生的正确与否，而是要大胆的把这种权利交给学生自己去合理分析解答。2.要有合适的合作学习策略语文教学课堂中，我们教师提出问题要求按照实际的要求对学生进行合理合作讨论。才能提供给学生合适的环境，才能让学生在合作中有正确的分析，才能有明确的合作学习思路。这样就可以体现出团队合作精神。这样就能够让学生在其中有学习的成就感。3.要有正确的指导思想策略做什么事情都要有计划和思想，更要的是要有正确思想策略，语文教学中，我们老师也要让学生要有正确的学习策略，哪怕是让学生自己先构思一下也好，这样就可以更好的起到新课程下的语文教学效果。课堂教学是一门艺术，是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。在我校倡导的高效课堂的改革下，作为语文老师，如何才能真正理解高效课堂并真正实现高效课堂呢？一、提高教学艺术，优化教学过程1、认真备课。在备课方面，要注重对教材的钻研，切实加强课堂研究，避免上课马虎，然后搞题海战术的做法。2、认真上课。要加强课堂管理，提高教学效率：督促学生形成良好的听课习惯；教学时以情感人，以饱满的热情和教学艺术点燃学生学习情感，形成规范、和谐的课堂氛围。3、课堂问题设计必须有效设计的问题要有明确的目的性，紧扣教学目标，能够激起思考。因此要从教材的实际出发，钻研教材，认清教材的知识内容，把握教材特点，明确教学要求，确定教学目标和重难点。其次，设计的问题要有一定的思考价值，能调动学生的主动性，能集中他们的注意力，引导他们生动活泼地学习，使他们经过自己的独立思考，对知识融会贯通，从而提高分析和解决问题的能力。4、以学生为主体，教师为主导。在教学过程中，要把教师的主导作用真正放在指导学生的能力提高上，要给学生充分的时间、空间，鼓励积极参与，尽量减少对学生的限制，要把学生当成平等的活生生的人，尊重他们、信任他们，真正摆正学生在课堂教学中的主体地位。教师的导应贯穿“三讲三不讲”原则，即所谓“三讲”就是重点、难点、疑点，这三个点我们教师必须在课堂上讲；“三不讲”就是学生会的不讲，学生自己能学会的不讲，老师讲了学生永远也不会的不讲。5、充分利用合作学习，创设生动活泼的课堂形式。学生是一个个鲜活的个体，学生间存在着智力、知识、能力、兴趣爱好等方面的差异。为使学生能最大限度的互补学习、相互帮助，发展自己的智力，培养提高自己的能力，在课堂教学编组时就要注意合理搭配，优劣互补，小组人数不宜过多，小组内的搭配要兼顾学生的智力、能力的优劣和兴趣爱好的差异。要注意发挥各小组学生的积极性、主动性。教学过程中开展小组竞赛，对于优胜者给予及时的表扬和鼓励，对于稍差的小组也应给予激励性评价，激发他们的热情，为以后学生的学习兴趣提高创造条件。积极的活动竞赛是提高知识运用能力的主要途径，而积极多样的评价手段，又能有效地培养和激发学生的学习兴趣，为活泼的课堂开展提供有力的保障。6、分层布置作业，提高整体教学质量。布置精当的作业，有助于学生“减负增效”。现在提倡的精心设计板演作业、基础训练作业、拓展提高作业等这样几种作业是很有必要的。同时还要做好批改记录，仔细分析存在的共性问题和个别问题。如是共性问题，就要集中讲评；如是个别问题，就要个别当面辅导。特别强调及时辅导好中等生，要随后出几道同类型的题目对他们进行考查；给优秀生布置利用基础知识点做探究型的问题；给学习困难生布置基础知识的巩固题目。这样，通过分层次的对学生布置作业就能提高整体的教学质量。7、要经常听课，取长补短，在实践中反思，在反思中提高，不断提升自己驾驭课堂的能力，面对突发状况的教学机智，以及丰富自己对于新课程、新课改的认识。8、要继续重视识字和积累。在课堂教学中丰富识字形式，对生字新词经常进行听写、运用等训练，对于课文中需要背诵的内容将老师考和小组长考相结合，做到不但考新的知识，还要经常巩固旧的知识。除课内积累外，更要加强课外积累，比如人文修养或美文中的好词佳句等。9、立足于课堂培养阅读能力。精读课的教学中，要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力。在此基础上充分发挥主导作用，及时评价、点拨，使学生对文本有正确全面深刻的理解。二、锤炼语言表达的艺术课堂教学是一门科学，同时又是一门艺术。备好课不一定能讲好课，备好课是正确的思维沉积，而讲好课却是知识能力的升华。在传递和延续人类文化知识的教学中，教师的语言起着特殊的重要作用。优质的教学语言应该是：1.通俗明白，浅显易懂，这是教学语言最基本的要求。2.应具有严密的科学性。科学性要求教学语言准确无误、干净利落、不说废话、不带病句、言简意赅、恰到好处。同时从信息原理上看，教学语言的速度必须科学合理，使其与教学对象对语言信息反馈的速度相适应。3.应具有启发性。教师的教学语言应具有启发性，使学生在教师教学语言的启发下，沿着教师语言的逻辑和思维顺序一步一步的探求真知，寻求答案，从而既增长知识，又发展智力。4.生动有趣，有感染力。如果教师讲课时幽默风趣，抑扬顿挫，富有感染力，就会激起学生强烈的学习兴趣，使大脑皮层保持良好的兴奋状态，听起课来精力集中，感到深刻，并能引起学生感情上的共鸣，其教学效果就会更加显著。老师应该不断地增强驾驭语言的能力，创造出最优美动听而具魅力的教学语言，不断提高课堂教学质量。总之，提高课堂教学有效性进行课程改革归根到底是为了提高教学质量，使学生掌握知识，提高能力，实现个性化健康发展。高效的教学就是学生获得充分发展，包括知识技能、情感态度、价值观的和谐统一发展，这是从新课程基本理念来规定“发展”。因此，有效性的课堂一定是讲求高质量的教与学的过程。课前，教师要精心预设，准备把握教材，全面了解学生，有效的开发资源，课堂上适时准确的评价，找准教学的起点，突出教学的重点，突破教学的难点，捕捉教学的生长点，在每一堂课中要关注生成，宽容的接纳生成，理智的认识生成，机智的筛选生成，巧妙的运用生成，从而达到促进学生发展的目标。所以，我认为，课堂的精彩在于有效，如果没有实效，再热闹，再花哨的课堂也是不值得提倡的。我想，我们老师应该实实在在的在“有效课堂”上下下功夫了。《国家自然科学基金资助项目资金管理办法》相关政策解读2015年10月·科学技术发展研究院项目资金管理办法项目资金:是指国家自然科学基金按修订背景及照《国家自然科学其主要内容基金条例》规定,执行中的几个具体问题用于资助科学技术人员开展基础研究关于间接费和科学前沿探索,用管理持人才和团队建设的专项资金1.2项目资助方式申请量大,自由探索性强定额补助占基金资助体量较大的项目类型>研究目标明确,资金需求量较大成本补偿重大项目、国家重大科研仪器研制项目1.3项目资金开支范围1>对开支分类、范围、定义、标准和有关比例予以说明。将项目资金的开支范围分为直接费用和间接费用>建立了项目间接成本补偿机制>将原劳务费和国际交流合作费纳入直接费用范围。1>在间接费用中设置绩效支出预算。1.3项目资金开支范围直接费用间接费用①设备费①现有仪器设备及房屋②材料费②水、电、气、暖消耗③测试化验加工费③有关管理费用的补助支出④燃料动力费④绩效支出⑤差旅费⑥会议费⑦国际合作与交流费⑧出版/文献/信息传播/知识产权事务费⑨劳务费⑩专家咨询费①其他支出4直接费用