2023年衔接教育心得体会11篇(优质)

第页共页2023年衔接教育心得体会11篇(优质)衔接教育心得体会篇一通过学习这次中国学前教育研究会这次讲座公益讲座，聆听各位园长的分享，结合我们幼儿园的现状，结合幼儿身心开展现状和家长重视程度、配合程度，我园对原有的方案进展了一些调整。希望我们的衔接工作既有利于儿童入学前后的学习和开展，也为小学生在中高年级以及以后的学习和生活打下良好的根底，更为顺利施行九年义务教育、解决学生中出现的厌学、辍学等问题，进步进步教育质量提供保障因此。施行幼小街接工作的指导思想：我们不应当把幼小衔接工作仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑。应当看到，让幼儿顺利地进入小学只是幼儿园教育的近期目的而已，它是实现幼儿园教育长远目的的一个组成局部。要以儿童的长远开展为目的，对儿童进展全面的素质教育。在时间上，要把幼小衔接工作贯穿于幼儿园教育的各个阶段而不仅仅是大班后期；在内容上，要涉及幼儿开展的各个方面而不仅仅是如识准备；在人员上，要包括幼儿园全体人员、家长及有关成人而不仅仅是大班老师。对小学来讲，也不能仅仅把衔接工作看成是幼儿园的事情，而应当遵循紧质教育的精神，改革不合适儿童开展的教育形式、方法等。总之，双方都应该立足于儿童的终身发吸势动小街接工作，为儿童适应终身学习打下良好的根底。幼小衔接工作应该是体、智、德、美全方位的素质教育使幼儿在全面开展中顺利过渡、面决不能搞单项打破上或后面开展我们要引导幼儿适应小学的学习方法和一日流程，而不是一味地灌输小学知识。提早组织幼儿学习小学的教材和用小学的组织形式与方法对待幼儿严重违犯了幼儿的身心开展特点，是造成幼儿厌学、养成不良学习习惯的重要原因。主要内容与方法：幼小衔接是根据幼儿过渡期身心的特点，从体、智、德、美诸方面，为幼儿入学、也为其长远的开展打下良好根底。在幼儿园教育阶段，应该从以下方面培养幼儿。一、培养幼儿对小学生活的热爱和向往幼儿对小学生活的态度、看法、情绪状态等，对入学后的适应关系很大。因此，幼儿园阶段应注意培养幼儿愿意上学、对小学的生活怀着兴趣和向往，为做一个小学生感到自豪的积极态度，并让幼儿有时机获得对小学生活的积极情感体验。所以，大官厅幼儿园会通过多种教育活动，特别是加强与家长、小学的合作，来让幼儿逐步理解小学、喜欢小学、渴望上小学，最后愉快、自信地跨进小学二、培养幼儿对小学生活的适应性幼儿入学后，是否适应小学的新环境，适应新的人际关系，对其身心安康影响很大。培养幼儿的社会适应性，特别是主动性、独立性、人际交往才能等，不仅关系着幼儿入学后的生活质量，也关系着他们在小学的学习质量，是幼小衔接的重要内容。1.培养幼儿的主动性培养主动性就是要在幼儿园教育中培养幼儿的自信心、对周围的人和事物的积极态度，激发幼儿对活动的参与欲望和兴趣，我园会为幼儿提供自己选择、自己方案、自己决定的时机和条件，鼓励他们去探究、去尝试，并使他们尽量获得成功的体验。2.培养独立性幼儿的独立性、生活自理才能对入学后的适应关系很大，很多幼儿因为不能自己管理好自己的学惯用具、生活用品，不能自己按情况穿脱衣服，不能记住喝水或害怕单独上厕所等等，而影响身体和学习，在小学生活感到困难。独立性和生活才能必须通过家庭和幼儿园的合作才能实现。我园会向家长传递正确的衔接方法，引导家长要求幼儿自己能做的事自己做，帮助幼儿字会必要的技能，如自己整理书包，自己拾掇玩具、自己穿脱衣服等等。同时，做老师和家长的小帮手，参加一些力所能及的劳动。3.开展人际交往才能幼儿人际交往才能的重要性表如今入学后对新的人际环境的适应才能。人际交往才能差的幼儿胆小，不能主动地与同伴交往，或者不能与同伴友好的相处，遇到问题也不敢去找老师反映或寻求帮助，就造成了没有新朋友，他们会感到孤独、沮丧，学习的兴趣大大降低，学校的吸引力也随之消失。因此，我们幼儿园着重培养幼儿的人际交往才能，这一才能与主动性的开展是亲密相关的。根本的方法是全园创设宽松、自由的交往环境，改善师生关系，鼓励幼儿之间的交往，让幼儿真正感到与老师同伴在一起的欢快，从而愿意投入到交往活动中，增长自己的人际关系知识、技能和才能。4.培养幼儿的规那么意识和任务意识。要引导幼儿学习一些规那么。随着幼儿年龄的增长，可以通过开展规那么游戏，让幼儿逐步懂得生活学习游戏等都是有规那么的，并让他们有时机体验到，假如不遵守规那么会造成怎样的后果，有意识的开展他们的自我控制才能。大班幼儿在生活制度、作业课纪律等方面有一些改变，比方缩短午睡的时间、适当延长作业课、要求举手发言等，让幼儿逐步养成遵守规那么的习惯，有助于缩短入学后适应小学规那么的时间，还可以请家长进展配合，为幼儿创造更多的开展任务意识的时机。三、帮助幼儿做好入学前的学习准备学习准备是着眼幼儿终身学习的需要，开展他们根本的学习品质，大致要从以下三方面进展：1.用游戏的方式培养幼儿游戏是幼儿园的主要活动，不管幼儿在哪个年龄阶段，我们培养幼儿都要从游戏的方法上来进展创作，更合适幼儿的年龄特点，更利于幼儿理解与承受，这是所有衔接活动的根底。2.培养良好的学习习惯。幼儿期间，家长和老师应当从日常生活中的每件事严格一致一贯的要求，才可以养成良好习惯。3.培养良好的非智力品质。非智力品质是指影响智力活动的各项个性品质，主要是认识兴趣、学习积极性、意志、自信心等。老师和家长应当重视培养幼儿的好奇心、对外部世界的兴趣和探究积极性，培养幼儿做事坚持到底、不怕困难的意志品质，让幼儿从被动的“要我学”变成主动的“我要学”。只有这样，幼儿才能形成自信、主动的学习态度，才能产生学习愉快这一积极的情感体验。4.开展思维才能和根底才能。中大班老师应当从根本上开展幼儿的智力，特别是智力的核心思维才能，让幼儿从机械训练中解放出来，开展思维才能、分析^p才能，解决问题的才能。为今后的学习打下良好根底。感谢这次“幼小衔接，我们在行动”的培训，不仅给我们很多启示，更为我们提供了很多方法，把这些方法结合本园现状进展调整，帮助幼儿更好的过渡，成为一名优秀的小学生。衔接教育心得体会篇二幼小衔接顾名思义，是幼儿园进入小学的第一步，幼小衔接这个重要的转折点对于孩子成长的重要性不可无视。有效的幼小衔接必定是“以儿童为中心”的，引导儿童学会学习、提升问题解决与创新理论才能，使孩子顺利渡过幼儿园到小学生活的过渡期，为孩子的小学学习奠定良好的根底。其实一般来说6岁左右的孩子在身体和心理上都具备了上小学的条件，他们内心对于小学是非常向往的，他们会羡慕戴着红领巾背着书包上学的小哥哥和小姐姐，渴望新的书包，新的铅笔盒，新的衣服，时时刻刻都流露出对小学的向往之情。家长在这个时候要特别留意孩子的心理状态，积极鼓励孩子上小学，时常以鼓励的口语激发他们对小学生活的向往之情，例如家长可以这样说：“宝宝真棒，宝宝长大了要上小学了！”，让孩子对于即将成为一名小学生充满期待，也感到荣耀和自豪。家长也可以在有空的时候带孩子到小学的校园里面逛一逛，走一走，让孩子提早感受和熟悉小学的校园和气氛，见到校园里的小学生，也可以趁机教育孩子，鼓励他们：“以后你也会像小哥哥小姐姐一样，在小学的校园里面认字，数数，学很多知识，你也会跟他们一样聪明一样棒！”我们都知道，在幼儿园里面孩子过的是一种被照顾着的集体生活，幼儿园的老师整天都跟着，吃饭、穿衣服、系鞋带、上厕所，老师都会看护周到，及时给予帮助。但是进入小学后，那么是相对独立地生活，孩子必须有生活自理的才能，自己学会照顾自己，自己系鞋带、穿衣服、上厕所。这时候老师的主要任务是传授知识。小学也有很多学生守那么，学校规章制度，孩子需要自己学会集中注意力，学会自控才能。作为家长，在平时的日常生活中，不要溺宠孩子，什么事情都替他们打理好，要让孩子做一些力所能及的事情，自己穿衣、系鞋带、如厕，自己的玩具学惯用品自己拾掇好。生活中遇到的一些困难，家长们也不要急着帮孩子解决，先引导他们，然后让他们想方法去解决。这是培养孩子独立性非常重要的环节，这对于他们以后进入小学甚至是以后的人生都是非常重要的，因为家长不能随时随地看护陪伴着孩子。进入小学后，他们需要自己去处理他们遇到的生活、学习和人际交往上的问题。此外，家长在平时的生活中也可以制定一些家庭的小规那么和奖罚制度。这对于他们培养自控才能和良好的习惯都有非常重要的意义。相对于幼儿园，小学生活更加独立，自主和多变，所以培养孩子良好的品性和良好的沟通才能，对于他顺利、成功地展开新的校园生活有着非常重要的意义。有效的幼小衔接不仅仅是大班下学期或者这学期内某一个月的目的，而应该是幼儿园三年的每一个阶段，每一个时期的目的。培养孩子良好的沟通才能，家长们可以带孩子多出去走走，多和生疏人见面，消除孩子对生疏人的畏怯心理。多让孩子与不同年龄的孩子交往，让孩子既可以跟大哥哥大姐姐沟通，也可以做比自己小的孩子的领导者，增强孩子与人交往的才能。在平时生活中，家长可以跟孩子分享自己的一些见闻，诱导孩子也学会和别人分享自己的心声，分享自己的食物分享自己的玩具。家长还可以让孩子邀请他们的小伙伴到家里做客，让孩子以小主人的身份招待小伙伴。衔接教育心得体会篇三“幼小衔接”这一词，从前觉得离我还挺遥远的，一眨眼就到了东东准备上小学的时间了。艾立森在幼小衔接上花了蛮多的心思，当孩子从开笔典礼上，穿过启智门，有着浓浓的仪式感，口号一喊，小笔一挥，感觉到自己要长大了；当我拿起毛笔给东东额头点朱砂时，我不禁感慨：长大了，不再是粘人虫了，心里尽是开心，又是失落。“幼小衔接”不是让孩子提早学习小学应该学习的东西，而是培养孩子坐得住、听得进、会提问、能交流，有进入小学心理上、习惯上、情感上的准备，并掌握应该具有的根本知识，就到达了就读小学的根本条件。通过莫老师现场授课，我总结了以下几点：一、向往。要孩子有心里准备，理解小学生活，获得积极的情绪体验；二、养正。要锻炼孩子生活自理，培养良好生活习惯；三、守规。引导孩子交往合作，增强自律的规那么意识；四、好学。激发孩子兴趣爱好，进步综合的学习才能。作为家长，要与孩子建立平等的朋友关系，放平心态，不焦虑，用心陪伴，相信孩子能顺利平稳度过。如今的孩子不管学习还是生活，各种条件尽是优越，必然挫败感承受力也弱一些，希望家长孩子在配合老师的工作下，能让孩子打好扎实根底，做最好自己，以保护航，快乐而坚决的成长，不负使命！不负童年！衔接教育心得体会篇四非常幸运得到了本次参加鄞州区“幼小衔接”研讨活动的好时机。本次研讨活动的内容安排的较丰富。我分别听了幼儿园大班数学活动《蜈蚣叔叔的袜子》、大班美术活动《帽子畅想曲》、一年级语文课学习拼音和美术课《新朋友》。最让我印象深化的是我们美术组的研讨。杨老师在研讨中提到学前儿童做好进入小学阶段学习的准备。是幼儿教育非常重要的一环。幼儿园和小学如何“为儿童作准备”。是幼儿园和小学老师应该认真考虑与研究的问题。从幼儿园到小学。不仅产生学习与生活环境的转换。更存在着老师角色、同伴关系、行为标准和社会期望等因素的极大变化。首先。学习与生活环境的变化。在幼儿园。活动室布置得五彩缤纷。桌椅可以挪动。游戏材料丰富多样。有各种活动区、各类图书、玩具。可供儿童自主游戏、观察、娱乐。活动的空间较大。而在小学。教室布置比拟单调。密密麻麻地排满了桌椅。几乎没有活动的空间。幼儿期的自由、活泼、自主的学习环境转换成学科学习、有作业、受老师支配的学习环境。其次。老师角色的转换。在幼儿园。老师像母亲一样照顾幼儿的饮食、睡眠、冷暖、卫生等。与幼儿有相当多的个别交流。在小学。老师固然也会去照顾儿童的生活。与他们个别交流。但其主要精力放在课堂教学、修改作业和班级管理上。第三。同伴关系的改变。儿童进入小学。在幼儿园里熟悉的小伙伴很少有时机在同一个班级。他们得面对生疏的新伙伴。而且他们在幼儿园游戏中的平行协作的同伴关系在小学的学习中增加了竞争的因素。第四。行为标准的`新要求。幼儿园以游戏作为根本活动。孩子们可以自由活泼、轻松愉快地学习和生活。而在小学。根本的学习和活动形式是上课。对儿童的学习行为和日常生活行为有了新的标准性要求。比方要高度集中注意力地听讲。思维要跟着老师的教学节奏。作业要按时完成。日常生活要自理。等等。第五。对儿童的学习期望的变化。在幼儿园。孩子也要学习。但对他们的学业知识与技能还没有严格的任务要求。进入小学以后。学业知识技能的学习是他们必须完成的。语文、数学等主要科目的学习量大幅度增加。在质的方面也有一系列硬性的、统一的规定和要求。并进展相应的考核评价。老师和家长又往往以学生学科成绩的优劣来评价。并对其提出期望。针对当前“幼小衔接”存在的问题。我们幼儿园可以做“注重心理素质培养为入学打下根底”的尝试：我们要重视从帮助孩子树立任务意识。培养孩子的责任感入手。采取一定的方法使其将任务作为自己的一份来完成。首先。要给幼儿立规矩。该做什么。该怎样做。利用典范的作用。如开展每周一评有“小能手”“我最棒”“我会干”鼓励幼儿完成自己的职责。在活动中让幼儿意识到应该如何对自己、对别人、对班集体有一定的责任和义务。从而进步幼儿参加活动的自觉性。开展游戏活动。使幼儿认识到自己是集体的一员。自己的一举一动都关系到大家的利益。增强了集体意识。培养了合作精神。促使幼儿主动性的开展。使幼儿心理产生强烈的愉快体验。通过自身活动获得开展。才能是幼儿入学后能否适应小学生活的主要条件。入小学后。儿童的主要活动是学习。因此。学会听清、理解、记忆和完成任务的才能非常重要。(一)让幼儿会听。能听懂老师的话。幼儿只有在听懂的根底上才能理解。在一日的教学活动中。应利用一切(二)让幼儿敢于表达自己的思想。在大家面前表现自己。在活动中采取多种方法和形式让幼儿“说”。可能的时机和环境。让幼儿学习听懂老师的话。(三)鼓励幼儿克制困难。独立完成任务。老师要充分利用幼儿一日生活培养幼儿的自理才能和独立性。如让幼儿独立完成力所能及的一些事情。(四)积极争取家长合作。共同注重对幼儿心理素质的培养。只有“家”“园”亲密配合与共同重视。才能更好地培养孩子初步独立考虑的才能。培养孩子自己拿做决定的才能及克制困难的精神。创造性的认识特征是儿童学习的良好品质。训练幼儿发散思维是培养幼儿创造性的一种主要方式。因此。在活动中。我们积极训练幼儿的这种扩散思维才能。要及时发现和鼓励幼儿的创造性表现。在日常生活中通过各类创造性游戏来满足幼儿创造表现的愿望。培养幼儿的创造力。在培养幼儿良好心理素质的同时。不是让幼儿被动地消遣地适应。而是促进幼儿身心向前开展。增强个性在生活中的适应才能。是让幼儿主动地积极地适应。上学对孩子来说是一个重要的转折点。幼儿园应注重幼儿在一日生活中的心理素质培养。帮助幼儿顺利适应小学生活。是“幼儿衔接”中我们应重视的问题。衔接教育心得体会篇五今天上午的幼小衔接讲座，园长主要讲了幼儿园阶段与小学阶段的不同以及家长和孩子需要在家里准备的相关工作，听了以后觉得非常接地气，受益匪浅。幼儿园与小学阶段完全不同，幼儿园教养并重，主题游戏较多，小伙伴固定，朝夕相处，老师像妈妈一样照顾孩子的起居，且整天陪伴，上学时间弹性，有加餐，有午休，相对较宽松;而小学以学科学习为主，标准学科，限时课堂，格式作业，老师相对较多且不是一直陪伴，没有午睡，没有加餐，相对较严格，所以在幼小衔接阶段，各项习惯和意识的培养就显得尤为重要。那么应该从哪些方面来培养呢?1、首先要给孩子一种期待感，让孩子觉得我马上就要变成一个小学生了，这是一件很荣耀的事情，因为长大本身就是一件超级骄傲的事情。2、让孩子学会自我管理：包括起居时间，游戏时间，阅读时间，做家务时间，与家人共处时间，作业时间。有句话说想让孩子成为一个什么样的人，你首先先变成那样的人，所以最好是和孩子一起制定作息时间表，父母也早睡早起，这样就以身作那么的帮助孩子养成规律的作息习惯。其实人与人之间的差异就是自律，良好的作息习惯可以帮助孩子培养自律。3、家庭环境：在家里爸爸妈妈要做好环境建立，孩子有自己独立的书桌，父母以身作那么，平时也多看书学习，变陪读为共读;在家里家庭成员之间要经常说谢谢，你好等文明语，和睦相处，关爱彼此就是给孩子最大的平安感。4、学习习惯：八个力的培养：观察力，记忆力，注意力，想象力，思维力，阅读才能，说的才能，做的才能。培养观察力，可以多观察身边的细小事物，找不同，摆积木，报些兴趣班如音乐，多做家务，培养孩子的忍受力坚持力，多读书。5、其他才能培养：如独立自主的才能，独立完成作业，面对挫折的才能，时间管理的才能，精神专注才能，能坐的住，锻炼身体，有固定的体能训练，负责任的意识，社会公德意识，区分是非的才能等等。听完真心觉得家长的责任重大，育儿就是一场修行，期待我们都变得更好，再次谢谢幼儿园举办的这场活动!衔接教育心得体会篇六如何学好初中数学如何学好初中数学在小学的学习中，同学们经历了数学的启蒙学习，初步体会到了数学的学习方法和学习乐趣。如今到了初中，数学的学习无论是深度还是广度上都和小学的学习有很大的不同，不仅如此，初中数学的学习的好坏对于高中数学学习的好坏有着至关重要的影响，因此学好初中数学非常的重要，同时初中的数学学习有其独特的学习方法。在学习初中数学的时候，刚开场的时候由于方法不得当，学习成绩不是很理想，但是不断的总结自己学习的缺点，努力改善学习方法和解题思路，最后终于如愿以偿的获得了自己理想的成绩，同时在初中的各种数学竞赛中连创佳绩，更重要的是，在学习数学的过程中，体会到了学习的乐趣，寓学于乐，非常轻松！一、注重数学根底知识的学习和积累：努力做到课前仔细预习，课上认真听讲，课后及时复习。一直以来，很多同学很不在乎学习数学的根底知识，认为根底知识在解题时用不上，尤其是数学的概念，定义和定理在考试的时候也不会直接考到，学了也不会有用。其实这种想法是一个非常致命的错误，咱们有很多的同学，学习才能很强，也很聪明，就是在学习中无视了根底知识的学习，没有抓住学习的重点，最后非常遗憾的没有学好数学。其实，在中考中，大概有80％的题目都是直接或者间接的和根底知识有关系，而只有20％才是我们所谓的难题，但是即使这些难题也都是由很多根底的题目综合而来的，所以要想学好数学，首先应该也是必需要学好数学的根底知识。那么怎样学习根底知识呢，方法就是课前预习，课中听讲，课后复习，只要这三个方面坚持不懈的结合起来，相信最后一定能进步自己的数学成绩。二、培养和锻炼数学的解题方法和技巧：多做有针对性同时难度适当的同步练习，循序渐进，周而复始。很多同学在学习数学的过程中非常的努力，也知道要做大量的习题，有的甚至还自觉规定每天的做题数量，但是最后数学成绩进步的也不是很明显。这是为什么呢？这是很大程度上是由于咱们同学所作的习题没有针对性，对于做题，应该是不仅要做题，还要做好题，我们的练习都是经过各个老师精挑细选的习题，又经过无数的检验，可以说是非常有针对性，当然啦如今书店中很多习题资料也很不错，希望大家能仔细挑选。同时，不仅要做针对性练习，更重要的是要对做过的习题不断的总结和反思，总结自己为什么做错了，错在哪里啦，那么正确的思路又是什么呢等等，只要经过这样的反复考虑，相信咱们初一学生的学习成绩一定会有一个很大的进步。总之，以上两点是学习数学和学好数学很重要的思路和方法，其实我们任何复杂的学习过程只要掌握正确的学习方法，都会变得很简单，因为简单就是美，所以真诚的希望同学们可以在学习数学的过程中学习快乐，成绩理想！详细怎样学好数学，是刚步入初中的同学面临的共同问题。大家在小学学习数学时，往往侧重于模拟，依赖性较强，独立考虑和自学的才能不够，很少去探究知识间的联络和应用。到了中学，这种学习方法必须改变。那么如何学好数学呢？下面从“四多”谈一谈我的建议。一、多看主要是指认真阅读数学课本。许多同学没有养成这个习惯，把课本当成练习册；也有一局部同学不知怎么阅读，这是他们学不好数学的主要原因之一。一般地，阅读可以分以下三个层次：1.课前预习阅读。预习课文时，要准备一张纸、一支笔，将课本中的【关键词】：^p语、产生的疑问和需要考虑的问题随手记下，对定义、公理、公式、法那么等，可以在纸上进展简单的复述。重点知识可在课本上批、划、圈、点。这样做，不但有助于理解课文，还能帮助我们在课堂上集中精力听讲，有重点地听讲。2.课堂阅读。预习时，我们只对所要学的教材内容有了一个大概的理解，不一定都已深透理解和消化吸收，因此有必要对预习时所做的标记和批注，结合老师的讲授，进一步阅读课文，从而掌握重点、关键，解决预习中的疑难问题。3.课后复习阅读。课后复习是课堂学习的延伸，既可解决在预习和课堂中仍然没有解决的问题，又能使知识系统化，加深和稳固对课堂学习内容的理解和记忆。一节课后，必须先阅读课本，然后再做作业；一个单元后，应全面阅读课本，对本单元的内容前后联络起来，进展综合概括，写出知识小结，进展查缺补漏。二、多想主要是指养成考虑的习惯，学会考虑的方法。独立考虑是学习数学必须具备的才能，同学们在学习时，要边听(课)边想，边看(书)边想，边做(题)边想，通过自己积极考虑，深化理解数学知识，归纳总结数学规律，灵敏解决数学问题，这样才能把老师讲的、课本上写的变成自己的知识。三、多做主要是指做习题，学数学一定要做习题，并且应该适当地多做些。做习题的目的首先是纯熟和稳固学习的知识；其次是初步启发灵敏应用知识和培养独立考虑的才能；第三是融会贯穿，把不同内容的数学知识沟通起来。在做习题时，要认真审题，认真考虑，应该用什么方法做？能否有简便解法？做到边做边考虑边总结，通过练习加深对知识的理解。四、多问是指在学习过程中要擅长发现和提出疑问，这是衡量一个学生学习是否有进步的重要标志之一。有经历的老师认为：可以发现和提出疑问的学生才更有希望获得学习的成功；反之，那种一问三不知，自己又提不出任何问题的学生，是无法学好数学的。那么，怎样才能发现和提出问题呢？第一，要深化观察，逐步培养自己敏锐的观察才能；第二，要肯动脑筋，不愿意动脑筋，不去考虑，当然发现不了什么问题，也提不出疑问。发现问题后，经过自己的独立考虑，问题仍得不到解决时，应当虚心向别人请教，向老师、同学、家长，向一切在这个问题上比自己强的人请教。不要有虚荣心，不要怕别人看不起。只有擅长提出问题、虚心学习的人，才有可能成为真正的学习上的强者。学习方法是灵敏多样、因人而异的，能不断改良自己的学习方法，是你学习才能不断进步的表现。衔接教育心得体会篇七被通知去听了一场关于科学做好“幼小衔接”的讲座，报着尝试的态度去听，却有了受益匪浅的感悟。教养孩子是一门学问，陪伴孩子更是一种修炼。成长，是双向的！记得第一次送孩子去幼儿园，我冲动地整夜无眠。第一次看她迈入幼儿园大门，我已在远处泣不成声。还记得当初的落寞，还记得当时的承诺。对于孩子的教育，我一直觉得好性格好习惯的培养要比成绩单上的数字重要的多，虽然这与传统观念有些背道而驰，但是幼儿园期间我对孩子的要求就停留到此，尝试过就好。小时了了，大未必佳，虽然我的要求没有那么高，但是经过几年的幼儿园生活，孩子“回报”给我的却是太多的惊喜和意外。而今，即将进入小学，我的观念有了略微的改变。从之前性格的培养，到了如今自律的加强。我是一个自律性比拟差的妈妈，一直以来都是随心所欲的做所有的事情。在锻炼孩子的同时，也在无形中约束着自己。言传身教，是最好的指导。讲座中，老师提到幼小衔接过程中要注意三个适应：身体适应、社会适应、学习适应。回家后第一件事就做了一份近期的作息时间表，令我万万没想到是，她把作息表很认真的贴到门上，非常认真的执行。这一点，令我感到万分惭愧。社会适应才能我没有太多的担忧，但是细节方面还是需要更好的把控。之前有培养孩子理财的经历，却因繁忙而夭折。讲座完毕后，又做了详细的方案并施行。弥补之前的缺乏，应该以坚持为前提。学习适应是我比拟担忧的问题，前辈妈妈们都反响说如今小学作业都比拟多，如今孩子偶然写字多了也会嚷着手疼。之前以为是为了逃避书写，后来查阅相关资料才知道，孩子手腕的协调力量与手指协调力量没有得到平衡开展，孩子写字多了是会容易感觉手腕痛手指酸。这种酸痛就是手部肌肉群与手臂肌肉群负荷过大造成的。从幼儿园没有作业过渡到小学的多门学科，是个值得深思的问题。讲座中，老师用“修炼”诠释了这个版块，这让我不由想到了曾经看过的一本书《整理好自己，再去做父母》。里面列举了种种问题爸妈。之前看过之后特地拿出这本书和朋友们一起讨论，对号入座，几乎都能看到自己的影子。这或许也是如今家长都存在的一个通病。他强由他强，清风拂山岗。他横由他横，明月照大江。学会放慢孩子的速度，用等待、坚守与信任的心来对待孩子，让节奏慢下来，给孩子一个安康的生活节奏，学会放手，让孩子自由的飞翔，教与养，我们和孩子一起行走在成长的路上。衔接教育心得体会篇八上周五的“幼小衔接”讲座顺利地完毕了，活动的顺利完毕不仅给我带来轻松，也带来许多感想，有感于“幼小衔接”讲座。讲座很精彩，家长们听得很专心，很多家长还认真地做着笔记，我不禁佩服主讲者的口才魅力，能吸引这么多的家长专心致志地听讲。家长们的专心，我想还有一个更重要的的因素，那应该是讲述的内容很实际，有很强的可操作性，是家长在实际的“幼小衔接”工作中能用得到的。所以家长们喜欢听，还认真听。这让我联想到我们的日常教学，为什么在上课时，会有很多孩子游离于老师的视线，我想除了孩子本身学习习惯不良的因素以外，我想关键因素在老师自身。老师缺乏教学魅力，教学内容没有意义或孩子不感兴趣等原因，这都是老师值得深思的问题。听了讲座，还让我想到，这样的讲座对家长固有的比拟陈旧的教育观念有一个很大的冲击，也就是说，在听了这样的讲座后，能有效地更新家长的教育观念，这也是举行“幼小衔接”讲座的作用。我对讲座中的许多观点持一样意见，这或许是教育工作者共同的教育理念吧。比方对于家长对孩子的拼音教学问题等等，主讲者都做了精彩的讲解，我也深有同感。很多家长怕自己的孩子跟不上，纷纷提早学习，甚至要求幼儿园就开场教学。其实，这是一个恶性循环。从小学老师的角度来说，他的教学进度一般会在学校整体安排的前提下，根据大多数孩子的学习情况来适当调整。假如每个孩子都是从零开场，那么教学也就会从零开场，完好安排，但是假如大多数孩子都已经学会的情况下，老师很可能也会加快进度，幼教之友《有感于“幼小衔接”讲座》。这就导致了一局部有潜力但是没有学过拼音的孩子的压力加重。可是这些不良后果很多家长都没有意识到，甚至有很多家长还大声呐喊：一定要提早去学拼音啊！于是恶性循环始终循环。所以呼吁大家，小学就是小学，小学的东西就一定让孩子到了小学的年龄去学。不然适得其反。一直在想假设始终必恭必敬地坐着一定会很累，所以当看到孩子坐在椅子上东倒西歪的时候，有时候也就“睁一只眼，闭一只眼”算了，但是在当听了讲座后，其实在幼小衔接阶段，有时候也是要狠狠心，至少在集体活动中的15到20分钟里一定要要求孩子好好坐，认真听。尤其是即将要入小学的孩子。幼儿园老师也在强调答复下列问题要举手，但是很多时候，很多孩子答复下列问题会“脱口而出”，甚至有时候他们的无意识插话，老师也能容忍，于是，很多孩子就形成了随意插话的习惯。于是到了小学，老师遇到这样的情况就狠狠批评。如今看来，我们幼儿园老师一定要对“答复下列问题要举手”，一定要常抓不懈。上厕所，吃饭，吃药等。幼儿园的课时较短，对于上课去厕所也能容忍，吃饭，有老师催促，吃药有医生来喂。但是小学里一切都要自己打理了。课间要准备学惯用品，要喝水，要上厕所，该在课间解决的问题都要在课间解决。吃药，虽然老师也会提醒，但是要自己记住药量和吃法。总之一句话：一切都需要自己来做主了。前一天晚上都要准备好了，比方5支铅笔，1块橡皮：铅笔都要削好，学惯用品不能太花俏的。因为太花俏反而会分散孩子的注意力，将那些华侨的学惯用具成为玩具。尽量改变拖拉习惯。小学以后，每节课中的内容比拟多，而且一定要弄懂掌握，因为第二天马上又有新的教学内容，假如昨天的内容不掌握，不懂的东西就会滚雪球一样越滚越大。这一点和幼儿园有非常大的区别，在幼儿园，即使有个别孩子没有掌握的，也能浑水摸鱼，毕竟幼儿园没有系统地考试。所以，该学习的时候认真学习，学习完了再放松地玩，这个学习习惯的养成是非常重要的。看来“幼小衔接”工作确实有很多内容需要我们用心去做。衔接教育心得体会篇九小升初衔接的重要性小升初衔接的重要性从小学升入中学，是一个重要的转折点。由于中学和小学在教学管理、教学内容等方面存在诸多差异，再加上学生正好进入青春期，无论生理上还是心理上都发生了明显的变化，如何尽快适应中学的学习生活就成为所有老师、学生和家长亟须解决的问题。许多事实已经证明：这个问题解决好了，对学生的成长大有好处，解决不好，那么有可能影响学生一生的发展。因此，做好中小学衔接工作尤为重要。一、孩子暑假里要做好预习许多刚上初一的学生都会感觉到“暑假没做准备，新学期开场后在学习上有些吃力”。针对这一现象，陈中数理化的老师认为，小学升初中是一个比拟大的阶段性跨度，中学学习的知识容量、难度、方法以及对自主学习的要求都是和小学完全不同的，很多家长和孩子都没有意识到这一点，从而造成了过渡时期的放松。“假期里孩子需要放松，但不能完全与学习脱钩，因为学习是有延续性的，完全脱钩容易造成断档，应该适当接触为好。”这位老师建议，孩子可以在家读读英语、看些少儿英语节目、做做兴趣数学题等，“孩子既不会觉得枯燥，也能学到知识，为初中学习做好准备，这是个两全其美的好方法。”二、家长要做好与孩子的沟通“小学成绩很好的女生，到了初中，成绩可能会跌下去。”“初中都是经过挑选的好学生，本来挺优秀的自己一下子就不突出了”，刚升初一的学生普遍存在这样的心理问题。“孩子进入一个新的学习环境，要对自己重新定位，弄清楚在新环境中的起点和通过努力要到达的目的是什么，这个过程是需要家长帮助孩子来完成的。”陈中老师支招，这时，家长首先要有平和的心态，不要给孩子造成压力。其次，可以请亲戚朋友中上中学的哥哥姐姐给孩子介绍经历，让孩子有个心理准备。最后就是要营造轻松的家庭气氛，积极与孩子沟通学校的情况，使孩子感觉到背后有父母的支持，不是自己一个人在面对问题。三、良好的开端是成功的一半针对暑期孩子该不该参加培训班的问题，一研究孩子心理的专业人员告诉记者，假如家长在暑期有时间陪孩子参与社会活动、进展学习，不参加培训班也是可行的，但是由于生活压力大，家长们大多没时间陪孩子，所以到培训班进展适度的学习还是有必要的，再说大多培训班也不会占用整个假期。“这样可以让孩子更好地掌握下学期知识点，打好根底，良好的开端是成功的一半。”衔接教育心得体会篇十起初看到这个讲座预告的时候，想想孩子刚上小班，感到有点早。但听过之后，我感到不但不早，而且非常及时有效。欧阳老师是一位经历丰富的幼教老师，她所讲述的内容正是我们很多家长如今所面临的问题。老师提到的四个误区，就是我们家长常常容易踩