初中英语-【课堂实录】八下一单元复习教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit1Whenwasheborn?Revision教学设计TeachingStepsDesignIdeasShowobjectives1.Reviewhowtointroducepeopleweadmire（复习怎样介绍我们仰慕的人)2.Abletodescribefamouspeoplewithatime-clue.(用时间线索，写名人的生平)3.Followthepeopleweadmire，trytobeabetterman.(追随所仰，追求卓越).4.Greatcraftsman’sspirit:becreative,keeptrying,nevergiveup.(大国工匠精神：勇于担当、努力尝试、不言放弃)让学生明确本节课的复习目标，对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识提出具体要求。PartOneTalkaboutthefamouspeopleWatchthevideoabouttherunner.KnowaboutLinMingandtheHongKong-ZhuHai-MacaoBridgeLearnabouthowtodescribethepeopleweadmire(birth、experiendce、achievement、inlufence)Listen、readandfeeldifferentfeelings首先，让学生通过观看震撼人心的港珠澳大桥和第一个跑桥的人并揣测Who?Why?这部分中，在这一部分中谈论名人的经历和成就是突出的两个难点，分别通过分享和听读对比两种形式解决。学生在听说的过程中对experience和achievement这一重点进行反复运用，达到复习以致用的目的。PartTwoReadaboutthefamouspeopleDrawoutthetime-clueReadtheintroductionofTuYouyou,orderit.SharethespiritwecanlearnfromTu 在学生复习掌握表达名人出生、经历、成就的基础上，用汇总介绍名人的方法——时间线索，并对屠呦呦的文章重新排序，阅读中体验时间线索。之后，汇总屠呦呦的成就，让学生既对时间线索策略综合运用，又感悟中国大国工匠的追求梦想的精神，三无的向学之心84岁高龄却获得了诺贝尔医学奖，唤起学生内心的向学爱国情怀。PartThreewriteaboutthefamouspeopleEnjoyashortvideoaboutLinMingWriteanpassagetointroduceLinMing.观看《厉害了，我的国》中的港珠澳大桥的壮美和《朗读者》中林鸣团队称林鸣是整个工程中最大的困难，学生对林鸣身上展现出的大国工匠精神产生共鸣，学生带着爱和仰慕完成林鸣的介绍写作，从学习到精神的提升层层递进。SummarySumupthewholeclass,dosomeassessments.通过小结，让学生对自己本节课做一个简单的评价，明确是否完成学习目标。肯定学生的进步，鼓励学生自我反思、自我提高。HomeworkSurftheinternetandknowmoregreatcrafsmen(大国工匠)inChinaandsharetheirspirit.网上搜索大国工匠，拓展运用知识。Unit1Whenwasheborn?Revision学情分析参加课堂实录的学生为烟台八年级四班的学生，共计48人，该班为全日制学生，他们在初二已学过过去时态，对于体育明星耳熟能详，对于当前国家大事初三的学生更是倍感兴趣。在复习了基本句型后，对名人进行介绍方面缺少全面的把握，需要进行严谨系统的训练提高。Unit1Whenwasheborn?Revision效果分析本节课在复习的基础上理出了介绍名人的策略——时间线索。之后，汇总屠呦呦的成就，让学生既对时间线索策略综合运用，又感悟中国大国工匠的追求梦想的精神，三无的向学之心84岁高龄却获得了诺贝尔医学奖，唤起学生内心的向学爱国情怀。点燃了初三孩子仰慕大国工匠担当、勇于开拓、积极进取、坚守梦想永不放弃的情怀。信任、鼓励、招引的语言极大的鼓舞了学生，很好地调动了学习热情，而且这种热度一直荡漾在个个教学环节中。老师的诙谐和幽默，感染着课堂，召唤着孩子们快乐地感知着英语的光亮不断前行，很享受。Unit1Whenwasheborn?Revision教材分析本单元是鲁教版八年级上册第一单元Unit1Whenwasheborn?的复习课。本单元的话题是谈论我们所欣赏的人。从引导学生谈论自己喜欢的体育明星开始展开话题，呈现一些谈论所欣赏的人时能用到的表达方式：Whoishe?Whatdoeshedo?Whenwasheborn?在此基础上进一步拓展到Peopleweadmire的话题，通过听说读写活动拓展话题，巩固相关的语言知识。引导学生学会做人、励志图强、追求卓越、自强不息。本节课用两段视频贯穿全课，首先，让学生通过观看震撼人心的港珠澳大桥和第一个跑桥的人并揣测Who?Why?这部分中，在这一部分中谈论名人的经历和成就是突出的两个难点，分别通过分享和听读对比两种形式解决。学生在听说的过程中对experience和achievement这一重点进行反复运用，达到复习以致用的目的。在学生复习掌握表达名人出生、经历、成就的基础上，用汇总介绍名人的方法——时间线索，并对屠呦呦的文章重新排序，阅读中体验时间线索。之后，汇总屠呦呦的成就，让学生既对时间线索策略综合运用，又感悟中国大国工匠的追求梦想的精神，三无的向学之心84岁高龄却获得了诺贝尔医学奖，唤起学生内心的向学爱国情怀。八年级下册一单元复习学案Class_______Name________一、朗读材料：（班上朗读，记住句型）1.MoreandmorepeoplearebecominginterestedinthegreatengineerandtheChinesebridge.2.WecallhimthefirstpersontobuildabridgeinChinaSeabecausehishardworktouchestheheartsofpeople.二、读场小试（根据时间线索，重新进行段落排序，在段落前填入数字1-4）()Tukeptherworkinthe1960sand1970s.Inthatage,malaria(疟疾)couldtakeawaypeople’shealth.Scientistsallovertheworldhadalreadytriedover240,000timesbutfailed.TubegantostudyChineseherbs.()TuYouyou,an84-year-oldfemale(女性)scientist,becamethefirstChinesetowinaNobelPrizeinscienceonOctober5.Beforethat,sheeverwonthe2011LaskerAwardforfindingoutartemisinin(青蒿素)，whichsavedmillionsoflives.ShewasgratefulfortheLaskerprize,butsaid,”It’sjustascientist’sduty.Iwillgoonfightingforthehealthofallhumans.”()InFebruary,2012,TuwasnamedNationalOutstandingFemales(oneoftheTen).Tuisnowamodelofmedicalworkers.()Before2011,peopledidn’tknowTuverymuch.Manyfriendsplayedjokeswithher“theProfessorofThreeNone’s”：nodegree(学位),nostudyexperienceabroad,notamemberofanyChinesenationalcolleges.Butsheishard-working.ShereadalotoftraditionalChinesemedicinebooksanddidalotofresearchesonthedisease.写场争鸣:请为港珠澳大桥总工程师林鸣写一篇简介NameLinMinBirth1957JobbriefengineerExperiencesstartbuilding:48yearsoldcompletemainproject（完成主体工程）:60yearsoldAchievementsthefirstChinesewho…，afamousengineerintheworld,bebecominginterestedin,touchtheheartsof…，……________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Unit1Whenwasheborn?Revision教后反思本节课学生是在交流、合作和分享展示中度过的，学生们能愉快的学习英语、积极参加、主动交流。和后许多学生都表示他们享受到了说英语的乐趣，而且被名人、大国工匠精神所引领。不足之处，在发言时，部分学生紧张，在语言环境的创设上也需要教师在课外做更多的思考和准备。今后努力给自己充电，积极引导学生交流、合作！Unit1Whenwasheborn?Revision课标分析本单元要求1.

能掌握单元的词汇，习惯用语和基本句型。

2.

能用who,when,howlong等对句中的事件、时间、人物等提问并作相应的回答。

3.能听懂本单元学习活动中的问题，做出较得体