iuv的教学设计及反思(六篇)

第页共页最新iuv的教学设计及反思(六篇)iuv的教学设计及反思篇一1、学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、掌握i、u、ü的四个腔调，能直接读出腔调。3、学会使用四线格。重点学生读准iuü三个单韵母的音。难点学会iuü的四声，读好二、三声。教学过程第一课时1、学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形。2、掌握i、u、ü的四个腔调。一、指导复习单韵母a、o、e出示卡片，齐读今天我们来学习汉语拼音第2课二、学习i、u、ü的读音及四声1、教学单韵母i(l)〔出示第一幅图〕问：你发现了什么？〔一件衣服〕〔出示i的卡片〕问：你会读吗？正音、指名读。〔2〕掌握i的四声出示i的四声，问：谁想试着读一读？正音，指名读，齐读。2、教学单韵母u〔1〕〔出示第二幅图〕问：你知道了什么？〔一只乌鸦，u和乌鸦的乌发音一样〕指导读，指名读。〔2〕学习u的四声分小组试读，指读。3、教学单韵母(出示第三幅图及{的四声}问：你想到了什么？范读、齐读、领读。三、复习iu{的四声第二课时一、复习导入齐读iu{的卡片，指读iu{的四声。二、指导学习iu{的笔顺1、老师引导学生观察四线格中的iu问：它们各占在什么格？(i、{占中格和上格，u占中格}2、老师示范书写：iu学生在练习本上书写三遍。注意{的笔顺：先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点。3、让学生再练习三遍i、u三、总结我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了iu三个单韵母的音、形及书写。四、布置作业1、将iu的四声在家庭作业本书写一遍2、朗读课后短文iuv的教学设计及反思篇二一、检查复习1、认读单韵母ɑoe2、看老师的口形发音，说说你是怎么知道是发这个音的。3、引读顺口溜。〔划线局部由学生接上〕嘴巴张大ɑɑɑ圆圆嘴巴ooo扁扁嘴巴eee1、抽读ɑoe带腔调的卡片。二、看图激趣，导入新课。观察情景图：你们喜欢这个地方吗？能说说你的想法吗？〔学生讨论交流〕谈话导入：这农家小院真美。你看，小朋友住的房屋多漂亮啊！屋前有一条哦清澈的小河，小朋友正在河边给鱼喂食呢！院子的周围种着树，乌鸦飞上树来作窝。小朋友的妈妈多勤劳呀，她在做什么呢？〔晾衣服〕学习单韵母iuü。〈一〉学习i1、衣服的“衣”就是单韵母i的读音。老师示范发音，学生看老师的口型。〔嘴角向两边展开，不能变动，上下牙齿对得很整齐。〕2、学生模拟发音，齐读，个别读。3、练习i的四声学习单韵母uü1、学习单韵母u和ü的读音。〔方法同i〕〔提示：在学会ü的四个腔调，并用它们分别组词后，应区别ü和i发音方法的不同。〔扁扁嘴巴iii，扁圆嘴巴üüü〕〈三〉认清单韵母iuü的形，学习四声并指导书写。1、谁能说说你是怎么记住iuü这三个字母的。i借助衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形帮助学生记忆。u借助乌鸦窝的形状帮助学生记忆。ü借助翘着尾巴吐水泡的鱼帮助学生记忆。编顺口溜帮助学生记忆。扁扁嘴巴：iii嘴巴突突：uuu扁圆嘴巴：üüü2、学习iuü的四声。3、指导书写出"iuü"4、通过实物投影让学生欣赏书写好的学生作业。一、检查复习1、认读单韵母ɑoe2、看老师的口形发音，说说你是怎么知道是发这个音的。3、引读顺口溜。〔划线局部由学生接上〕嘴巴张大ɑɑɑ圆圆嘴巴ooo扁扁嘴巴eee1、抽读ɑoe带腔调的卡片。二、看图激趣，导入新课。观察情景图：你们喜欢这个地方吗？能说说你的想法吗？〔学生讨论交流〕谈话导入：这农家小院真美。你看，小朋友住的房屋多漂亮啊！屋前有一条哦清澈的小河，小朋友正在河边给鱼喂食呢！院子的周围种着树，乌鸦飞上树来作窝。小朋友的妈妈多勤劳呀，她在做什么呢？〔晾衣服〕学习单韵母iuü。学习i1、衣服的“衣”就是单韵母i的读音。老师示范发音，学生看老师的口型。〔嘴角向两边展开，不能变动，上下牙齿对得很整齐。〕2、学生模拟发音，齐读，个别读。3、练习i的四声iuv的教学设计及反思篇三1、学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、掌握i、u、ü的四个腔调，能直接读出腔调。学会yi、wu、yu三个整体认读。3、学会使用四线格。学生读准iuü三个单韵母的音。学会iuü的四声，读好二、三声。1、学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形。2、掌握i、u、ü的四个腔调。一、指导复习单韵母a、o、e出示卡片，齐读今天我们来学习汉语拼音第2课二、学习i、u、ü的读音及四声1、教学单韵母i〔l〕〔出示第一幅图〕问：你发现了什么？〔一件衣服〕〔出示i的卡片〕问：你会读吗？正音、指名读。〔2〕掌握i的四声出示i的四声，问：谁想试着读一读？正音，指名读，齐读。2、教学单韵母u〔1〕〔出示第二幅图〕问：你知道了什么？〔一只乌鸦，u和乌鸦的乌发音一样〕指导读，指名读。〔2〕学习u的四声分小组试读，指读。3、教学单韵母v〔出示第三幅图及{的四声}问：你想到了什么？范读、齐读、领读。三、复习iuv的四声一、复习导入齐读iuv的卡片，指读iuv的四声。二、指导学习iu{的笔顺1、老师引导学生观察四线格中的iuv问：它们各占在什么格？〔i、{占中格和上格，u占中格}2、老师示范书写：iuv学生在练习本上书写三遍。注意{的笔顺：先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点。3、让学生再练习三遍i、u、v三、学习yi、wu、yu三个整体认读音节。四、总结我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了iuv三个单韵母的音、形及书写。五、布置作业1、将iuv的四声在家庭作业本书写一遍2、朗读课后短文六、板书设计iuv的教学设计及反思篇四教学内容〔课题〕iuü第(1)教时共(3)教时主备人教学目的1.学会iuü三个单韵母，能读准音，认清字形。2、学会正确认读iuü的带调韵母。知道i上标腔调时，上面的小圆点不写，并会在四线格里正确书写。重点难点重点：iuü的发音及带调读。难点：读准iuü的第二声和第三声，懂得i上标腔调时，不写小圆点。课前准备拼音卡片，投影教学过程老师活动学生活动1、看图说话引出i。图上画着阿姨在什么地方干什么？板书：ii老师范读。2、启发学生看图，记形。3、指导书写。4、教学i的四声。你发现i标上腔调字形有什么变化？卡片认读带调的iuü，比一比，看谁读得又快又对。开火车读。答复。看口形，听发音，认真仿。学生编顺口溜记形：1加小点还念i，发音牙齿要对齐。书空，念顺口溜：先写竖，再写点，iii。在四线格内抄写。念顺口溜：小i有礼貌，标调就摘帽。在语言环境中练习四声。多种方法练读iuü。教学反思教学内容〔课题〕iuü第〔2〕教时共(3)教时主备人朱佳教学目的1.学会yw两个声母，能读准音，认清形，会在四线格里正确书写。2、学会yiwuyu三个整体认读音节的发音及带调读。重点难点重点：学会yiwuyü三个整体认读音节的发音及带调读。难点：学习y和ü组成音节时，ü上两点省写的规那么。课前准备拼音卡片，投影。教学过程老师活动学生活动1、谈话引出y,并板书。2、示范好y的发音。3、指名读。习。4指导读课文。5指导书写ü。出示投影，说说像什么。范写。复习稳固6个单韵母及其四声。认读6个单韵母。游戏：亮卡片，记字母。开火车，认读打乱的6个带调单韵母，再同桌互查《课堂作业本》第二题。游戏：摘橘子。看口形，听发音，模拟读，练读。试读。用顺口溜进展四声练习。读课文。说话：小鱼吹泡泡。在作业本上抄写ü。认读。做游戏。开火车读，互读互查。做游戏。教学反思教学内容〔课题〕2iuü第(3)教时共(3)教时主备人徐月芬教学目的1.复习iuüyw及yiwuyu。2、看图读带调整体认读音节yīwūyú和音节yā。重点难点重点：学会yiwuyü三个整体认读音节的发音及带调读。难点：学习y和ü组成音节时，ü上两点省写的规那么。课前准备拼音卡片，投影。教学过程老师活动学生活动复习认读带调的iu教学单韵母ü及其四声。1出示投影引出ü。2老师范读3教学ü的四声。指名试着读ü的四声，及时纠错。鼓励学生编顺口溜进展四声练习。4指导读课文。5指导书写ü。出示投影，说说像什么。范写。复习稳固6个单韵母及其四声。认读6个单韵母。游戏：亮卡片，记字母。开火车，认读打乱的6个带调单韵母，再同桌互查《课堂作业本》第二题。游戏：摘橘子。说说：一条鲤鱼吹泡泡。看口形，听发音，模拟读，练读。试读。用顺口溜进展四声练习。读课文。说话：小鱼吹泡泡。在作业本上抄写ü。认读。做游戏。开火车读，互读互查。做游戏。教学反思iuv的教学设计及反思篇五课题：iuü一、教学目的：1、学会i、u、ü3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、掌握i、u、ü的四声，能直接读出它们带调的音。二、教学重点、难点：1．i、u、ü的发音方法和带调读韵母。2．读好带调韵母的第二声和第三声。三、教学准备：多媒体课件四、教学过程一、复习导入1、和昨天认识的三个单韵母打个招呼吧。出示“aoe“，指读。2、小朋友声音真响亮，瞧，一群小鸟都被你们吸引来了，看它们都为我们带来了哪些好朋友。课件出示“aoe”的四声，指读。二、教学iuü1、小朋友表现这么好，有三个小动物也要来和小朋友交朋友呢。课件出示情境图它们是谁，在干什么？出示情境歌。师范读，教读。指名试读，齐读情境歌。2、今天我们要学的三个拼音宝宝就藏在这幅图里，谁来找找看。课件出示。指答，师相机教学iuü的读音。齐读两遍。3、如今我们进一步认识它们。看有一只小蚂蚁忍不住跑过来，说要考考小朋友：它身上藏着一个拼音宝宝，小朋友能找出来吗？指答请小老师教读i老师教顺口溜“牙齿对齐iii“开火车读i4、小朋友们学得真快，小乌龟也被吸引来了，他说他身上也有一个拼音宝宝，能找出来吗？指答。老师教顺口溜“一只乌龟uuu“。分男女声读。5、小金鱼可着急啦，它也要请你们找到它身上的拼音宝宝。指答。老师教顺口溜“一条小鱼üüü“。小朋友看到这个ü就想到这条小金鱼。开火车读ü6、今天我们又认识了三个单韵母，它们是““，课件出示，小朋友齐读。三、学写iuü1、小朋友一定累了吧，我们来做个手指操，放松一下。生做操。2、小朋友休息好了，我们也该把拼音宝宝送回去让它们休息一下啦。课件出示四线格，指读儿歌。3、我们先来把i送回家，小朋友仔细观察它由几笔写成？先写什么，再写什么。指答生跟师书空“一笔竖，____点”再观察，它在四线格里占哪格，指答。师范写，生描红，临写。4、用同样方法学写u和ü四、小结，布置作业1、这节课我们把单韵母六兄弟全认识了，齐读。2、布置作业读iuü给父母听。五、表演再见歌iuv的教学设计及反思篇六【教学目的】1、学会ｉ、ｕ、ü3个单韵母和ｙ、ｗ两个声母，读准音，认清形，正确书写。2．学会整体认读音节ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ。3．掌握ｉ、ｕ、ü、ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四声，能直接读出它们带调的音。【教学重点】正确认读ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ区分声母和韵母，读出ｉ、ｕ、ü、ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四声【教学难点】韵母iuü可以读准音，认清形，并能正确书写会整体认读音节ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ【教学过程】第一课时激趣导入复习a、o、e2．出示情境图〔１〕今天，陈老师带来了一幅有趣的图，请同学们仔细观察一下，图上画的是什么地方？〔图上画的是一个村庄的小河边。〕图上画了哪些小动物？〔图上画了蚂蚁、乌龟、鲤鱼〕蚂蚁为什么坐在乌龟背上？小鱼见了会说什么？〔２〕老师把图上的故事编成了一首儿歌，请跟我读。〔小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。〕〔相机在图片上出示i、u、ü〕〔3〕揭题：三个小动物的名字中包含了今天要学习的三个单韵母i、u、ü。〔出示课题２、i、u、ü〕三、学习韵母i、u、ü的读音。１、学习u的读音。这三个小动物中我们应该向谁学习呢？为什么？〔我应该向乌龟伯伯学习，因为他在别人有困难的时候能主动帮助别人〕〔出示乌龟图〕①今天我们要学的单韵母u，读音就象乌龟的乌。〔出示u〕②请同学仔细看老师的口型，认真听，老师范读u③请跟我读u，u，u，嘴巴小圆uuu〔两遍〕④开火车读⑤u的读音象乌龟的乌，老师编了句口诀，一只乌龟uuu。〔跟读〕u的形状象茶杯，老师又编了句口诀，一只茶杯uuu。〔跟读〕你能象老师一样根据u的读音、形状自己编个口诀吗？〔火车开了uuu,一只乌鸦uuu〕２、学习i的读音。图上的三个小动物中你还喜欢谁？为什么？〔小蚂蚁，勤劳〕〔出示蚂蚁图〕①蚂蚁的“蚁”是第三声，假如把它改为第一声，读音就有点像单韵母i了。〔出示i〕②请同学仔细看老师的口型，认真听，老师范读i③请跟我读i，i，i，牙齿对齐iii〔两遍〕④开火车读⑤你能根据i的读音、形状自己编个口诀吗？〔一件衣服iii,一位医生iii,〕３、学习ü的读音。图上的三个小动物中还有一条得意的小鲤鱼〔出示鲤鱼图〕①鲤鱼的“鲤”是第三声，假如把它改为第一声，读音就有点像单韵母ü了。〔出示ü〕②请同学仔细看老师的口型，认真听，老师范读ü③请跟我读ü，ü，ü，嘴巴扁圆üüü〔两遍〕④开火车读⑤你能给ü编个口诀吗？〔一条金鱼üüü，鱼吐泡泡üüü〕４、稳固练习①、刚刚我们学习了"i、u、ü"，这三个字母发音时，嘴巴不动，声音响而长，所以我们叫它单韵母。再加上上节课我们学习的3个单韵母“aoe”。如今我们一共学习了6个单韵母，依次是“aoei、u、ü”。你们能试着背一背吗？②、同学们背得很好，陈老师带你们轻松一下，来玩找朋友的游戏，好吗？ii我是i，我的朋友在哪里？ii你是i，你的朋友在这里。(i、u、ü、a、o、e)③、陈老师带大家玩个配音游戏，老师读一个单韵母，但是不读出声音，你们看老师的口型，猜猜老师发的是哪个音，给老师配音好吗？三、学习四声和写法1、出示īíǐì2、范读、领读。ī衣服的衣，医生的医。í阿姨的姨，挪动的移。ǐ可以的以，椅子的椅。ì容易的易，注意的意。3、听学生读，个别指导纠正。4、指导在四线格书写i。5、同样的方法学习u的四声和书写。ū乌鸦的乌，屋子的屋ú无用的无，吴老师的吴。ǔ中午的午，五号的五。ù动物的物，效劳的务。6、同样的方法学习ü的四声和书写。ǖ淤泥的淤。ǘ吃鱼的鱼，剩余的余。ǚ下雨的雨，羽毛的羽。ǜ玉米的玉，体育的育。四、区分读法1、比拟二声和三声的读法有何不同。2、比拟二声和四声的读法有何不同。四、学习i、u、ü的写法。１、学习i的写法。同学们能读好i、u、ü了，怎样写好i、u、ü呢？①你们看这幅蚂蚁图，说说i像什么？〔i的一竖象蚂蚁的身体，一点象蚂蚁的头〕②指导写法请同学们把书翻到第８页，看看i是怎样写的，先写什么，写在哪一格，再写什么，写在什么位置？用手指在书上划一划。③老师用红色粉笔在四线格中板书，学生书空先写一竖，写在中格里，再写一点，写在竖的上方，在上格的中间偏下的位置。④老师用白色粉笔描红。边描边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改。⑤学生在书上描红。２、学习u的写法。i写得很好，u该怎样写呢？①你们看，u象乌龟身上的哪一局部？〔u象乌龟壳的边缘〕②指导写法请同学们看第８页，谁来说说u有几笔？先写什么？后写什么？写在哪一格？③指名上黑板板演，学生书空。〔注意两竖要直，第一笔的弯要平滑〕④学生在书上描红。边描边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改。３、学习ü的写法。i、u会写了，怎样写好ü呢？①你们看这幅鲤鱼图，我们怎样来记住ü的样子呢？〔ü中的u象金鱼的身体，ü上两点象金鱼的眼睛〕还有什么记住ü的好方法呢？能用自己熟悉的字母来记吗？说得真好。刚刚大家说了两种记忆方法，一种是借用图画记忆，另一种是借用熟悉的字母记忆。这两种记忆方法都很好。希望小朋友以后记忆新东西时，尽量用巧妙的方法记。②指导写法请同学们把书翻到第８页，自学一下，ü的笔顺，和每一笔的位置。用手指在书上划一划。③指名上黑板板演，学生书空老师讲解：先写一个u，写在中格里，再写两点，写在u两竖的上方略微靠拢一些，也写在上格的中间偏下的位置，和i一样。④学生在书上描红。边描边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改。五、稳固练习。布置课堂作业，播放音乐同学们写得真漂亮，相信你们一定能把习字册写好。拿出习字册，写i、u、ü各两行。老师巡视，纠正写字姿势。六、总结：同学们学得不错，写得也很认真，要想把拼音字母学扎实，回家要多读读书呀！第二课时师：小朋友，我们已经学习了六个单韵母，你能认读吗？生：能。〔指名读，老师把六个单韵母卡片依次贴在黑板上。〕师：我们给6个单韵母编了一首儿歌呢，来，一起念〔边拍手边念〕。〔单韵母，六兄弟，a、o、e、i、u、ü。是老大小弟。〕师：单韵母六兄弟中有一个小i〔课件i〕，你们想不想知道小i的妈妈是谁呀？〔课件：y〕这利是小i的妈妈。小i的妈妈叫大y，大y是声母，所以我们也叫它声母y。声母要读得又轻又短，听老师读y，谁也会念？生：yyy。师：请小朋友看图〔课件：图〕，图上的什么像声母y的形状？〔树杈闪动〕生：图上的树权像声母y的形状。师：我们可以编一首儿歌记住声母y：树杈树杈yyy，小i的妈妈是大y。〔老师指着树杈，师生一起念出来。〕生：树权树杈yyy，小i的妈妈是大y。师：大y妈妈和小i站在一起，组成了一个整体认读音节，这个名字好长啊！我们简单一点，就叫它音节yi吧。谁已经会念了？生1：我会念：yi。生2：我也会念：yi、yi、yi。师：音节yi和小i一样，也有四种腔调：yiyiyiyi〔课件〕怎么读呢？我们先来听听图上小朋友的朗读。〔放课件中的录音〕生：老师，我也会读，yiyiyiyi。〔学生自由的起立朗读〕师：如今我们一起来做一个游戏，老师读，请一个小朋友把老师读的音节指出来。yi，谁知道是哪个？生：我知道。〔学生上台指〕〔老师打乱顺序读其他的三个音节，让学生上台指。〕师：认识了音节yi就可以帮助我们识字啦，瞧，这个字〔课件：姨〕你认识吗？假如老师给这个字注上音〔课件：yi〕你一定会认识的。生：这个字是姨，阿姨的姨，yi。师：对了，是阿姨的姨。那么这一个字念什么呢？〔课件：衣〕生：是衣，衣服的衣。师：汉语拼音的用途真大呀，可以帮助我们认识很多很多的字呢。师生一起念儿歌：汉语拼音用途大，学习生字需要它。帮助学习普通话，我们一定学好它，学好它！师：单韵母里面有一个小弟弟u，它呀，有一个声母爸爸〔课件w〕，叫大w。声母w也要读得轻、短：w。哪个小朋友也会读？生：w、w。师：图上的什么像声母大w的形状？〔课件“房屋的屋顶”闪动〕刚刚我们给大y编了一首儿歌，哪位小朋友也能给大w编一首儿歌呢？