2023年数学信息化教学评课

第页共页2023年数学信息化教学评课精选人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的缺乏，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美妙的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，有所帮助，下面我们就来理解一下吧。数学信息化教学评课篇一本课是新课程第十册数学广角中的一节理论活动课，主要是向学生浸透一些重要的数学思想方法，是通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码方法在解决实际问题中的应用，并通过观察、比拟、猜想来探究数字编码的简单方法，让学生学会运用数字进展编码，初步培养学生的抽象、概括才能。《标准》中指出，第二学段要让学生“进一步体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进展交流”。在日常生活中，数有着非常广泛的应用，在第一学段学生已经有了初步体会，特别是在一年级上册认数的时候，教材在“生活中的数”版块中就已经出现了像邮政编码、门牌号、车牌号这样的数在生活中的应用实例。数可以用来表示数量和顺序，这一知识点学生是已经知道的，而数还可以用来编码，这对学生来说是不大熟悉的，本节课就是在学生的生活经历和已有知识的根底上，进一步体会数字编码在日常生活中的应用，并通过理论活动进展简单的数字编码，培养学生的数学思维才能。王老师本课的导入颇有新意，以屏幕中描绘老师的语句来激发学生的学习热情，老师诙谐幽默的表达让孩子不知道老师葫芦里卖的什么药，学习兴趣和注意力一下子就被吸引到课堂上来，牢牢抓住孩子新奇的心理特点。王老师让孩子课前来搜集一些身份证号码，和老师的号码来比一比，小组内说一说，自己看懂了什么，联络孩子已经知道的知识，在班上自由发挥自己的意见，尊重孩子的主体性。教学内容以学生的知识经历为根底，老师再进展适当的补充，知道其它一些数字表示什么意思。然后通过对身份证号码去掉或者增加后的数字和原来的数字进展比拟，表达了数字的额简洁化和有意化。教学完身份证号码后，老师设计了一个侦探活动，让学生体会到学有所用。后面设计的生活中一些数字如114、119、110等等，让孩子理解了生活中数字的作用，并且延伸到邮政编码，门牌号等等，体会到生活中数字的重要性，体会到数学和生活的严密联络。值得讨论的问题是：老师的语言再精炼些，教学效果会更好。数学信息化教学评课篇二这是一节综合与理论活动课，教材主要结合号码，门牌号码，身份证号码等详细的实例，引导学生通过观察与考虑，调查与交流，初步理解数字编码的有关知识，体会用数字编码描绘信息的思想方法，感受数字编码在日常生活中的广泛应用。教材分提出问题、比拟分析^p、设计方案，拓展延伸四个环节安排活动。张兰兰老师灵敏运用教材，根据教学实际对教材进展了重组和设计。“看到1你想到什么？”在学生争先恐后的答复中，提醒出1可以表示数量。在老师看似不经意的表达中，提醒1还可以表示顺序。那10呢？可以表示数量吗？表示数量怎么说？那表示顺序又怎么说呢？这是学生已有的数学学习经历，在他们已有的学习经历中，一个数字或者一个数是可以用来表示数量和顺序的。紧接着，张老师出了110这一特殊号码。这位学生如今你又想到了什么？根据生活经历学生，学生不难理解，它不表示数量也不表示顺序，它表示一个特定的号码。在这一连串的数字呈现中，考验着学生的树杆丰富着学生的想象，加上张老师恰到好处的提问，进而概括出一个或一组数字可以表示数量、顺序、还有编码。提醒课题如行云流水般水到渠成。这是一节理论活动课，重在学生的理论，重在学生的活动。让学生在活动中感悟，在活动中收获，在活动中提升。课堂的时间是有限的，张老师注重了课堂向课外延伸。课前，张老师安排学生搜集爸爸妈妈和自己的身份证号以及出生日期，并将每个人的出生日期与身份证号进展研究，看看有什么发现。为课内对身份证号码的研究提供了初步经历。课堂完毕了，可是对知识的探究和应用并没有完毕，张老师要求学生，选择一种编码，通过上网查询或理解相关部门的途径，对其进展研究，并写出一篇数学小论文。这不仅是对学生运用知识的稳固和检测，同时培养了学生研究问题，解决问题的才能和兴趣。对学生将来的开展有着极其重要的意义。数学课程标准对数学教学活动提出的根本理念是：数学教学活动，应激发学生的学习兴趣，向学生提供充分从事数学活动的时机，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中获得广泛的数学活动经历。精彩有效的课堂应当是鲜活的、有生命的。应当以探究的方式，在活动的过程中让学生经历知识的形成过程的过程。本课中，张老师为学生提供了许多活动的时机，探究的空间。比方：运发动的号码为什么用0开头？从011这个号码中你能获得什么信息？通过对这两个问题的讨论和研究。让学生初步体会编码的特点和科学性。再如：对身份证号码的研究，为学生提供了一个更为广阔的探究空间和合作交流的多姿舞台。张老师引导学生通过观察比拟猜想等方式，探究身份证号码中蕴含的信息以及编码的含义。以小组的形式对身份证号码的组成数字的排列每个数字表示的含义等进展研究，使学生体会到身份证号码的编写方法和特点，表达信息的惟一性和简洁性。最后通过入住某宾馆的客人对自己所住房间的描绘，让学生体会语言描绘的繁琐，进而产生为宾馆编写房间号的欲望。充分激发了学生的学习积极性和主动性，通过对编制号码的交流与评价，让学生进一步体会编码的优越性，及其在生活中的应用价值。使得学生对编码认识如理解到达了一个新的高度。数学课程标准非常强调数学与现实生活的联络，要求老师重视从学生的生活经历，和生活知识中学习数学和理解数学，并指出数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事情中提供观察和操作的时机，使他们感受到数学就在身边，感受到数学的兴趣和作用。编码在我们的生活中可以说无处不在，但是他对于十岁左右的孩子来说既是熟悉的又是生疏的。熟悉是因为生活中到处充满了编码，孩子们经常看到，听到。生疏是因为十岁左右的孩子对编码所表达的'信息，是模糊的，不完好的，甚至是根本不懂的。课堂上，张老师为学生提供了运发动的号码，身份证号码，宾馆房间的号码，作为研究的素材。充分地调动了学生的积极性，激发了学生的探究兴趣。张老师还为学生呈现了，学生身边的，熟悉的，车牌号码，邮政编码，号码，银行卡号码，商品条形码等等。通过对编码的介绍，在丰富学生知识的同时，让学生更为深切的体会到数学与生活的亲密联络，培养了学