高三数学个人工作总结

—高三数学个人工作总结高三数学个人工作总结1

高三阶段，重点结合教学改革，深入研讨考纲，不断改进和制定复习的策略和方法。无论那一阶段的研讨，我们都借鉴现有的教学成果，提出新的教学想象，大胆尝试，以公开课和示范课的形式进行实践。

高三复习的点滴感悟：

回忆高三复习的全过程，总结经验与教训，我们得到以下的点滴感悟，以期对将来的高三复习提供借鉴。

注意以人为本，营造和谐、健康的复习空间是胜利复习的基础

教育改革的首要目的就是“以人为本，促进同学和谐健康地发展”，高三数学教学当然也不例外。

重视同学的个别差异，施行分层教学。进入高三，每一个同学都有一个努力学习，取得好的学习成果，考取一个理想高校的美妙愿望。这是我们高考复习胜利的有利因素。如何因势利导，调动起同学的学习主动性。首先要关爱同学，了解同学，留意到同学的个别差异。在教学中，要考虑到各层次同学的实际情况，施行分层次要求，分层设置问题。在课堂上使不同层次的同学都有所获，每天的学习都有所感悟。这样就会调动起同学的学习爱好，保持良好的学

重视同学的心理素养的培育，在数学学学习中，健全同学的人格品质。心理素养是顺应环境，赢得学习，取得胜利的必要条件。留意同学的心理调整，是高考复习的重要环节。

首先应留意同学意志品质的培育，提高同学心理的耐压力。由于数学的抽象性，数学的学习会常常伴伴着困难，数学为磨练意志，提高耐挫力提供绝好的平台。在高三数学复习过程中，要留意教育同学勇于面对失利，对同学提出的问题，不要容易解答，而是要帮忙他们探究。同时要冷淡同学的考试成果，要关注同学的进步，发现同学的问题，激励同学再接再厉。只有阅历磨练，才会真正体会胜利的欢乐，自信念才会得到强化。这有易于提高考生的心理应变力量。

其次是培育同学严谨的治学看法，在钻研数学中品质得到发展与健全。高考的另一个重点则是对同学严谨的`力量，语言表达力量的考察。所以在高三数学复习中必需要留意培育同学严谨的治学看法，一丝不苟的学习精神。

注意“双基”教学，夯实基础是胜利复习的保证：

重视课本，狠抓基础学问的教学，建构同学的良好学问结构和认知结构。数学基础学问是培育力量、提高数学素养的载体，良好的学问结构是高效应用学问的'保证，必需赐予高度重视。纵观高考试题，很多试题源于课本，是课本例题、习题的搭配、加工和拓展，充足表现出课本教材的根本作用。以课本为主，重新全面梳理学问、方法，留意学问结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法是胜利复习保证。

强化同学数学思维力量的训练和培育，确保同学力量水平的发挥。高考数学命题注意力量立意，数学的核心力量是思维力量，它包括空间想象、直觉猜想、归纳抽象和运算求解等诸多方面。在整个复习过程中，我们力争做到精讲题，练得法，重过程，讲到位。选题要留意典型性、目的性、针对性。训练题不在“多”而在“精”。要精选一些在多个学问层面交汇且综合性较高的题型进行训练，注意解题过程，通过解题搞清学问的形成过程和问题的破解过程，以提高同学的思维力量和在不怜悯景下的学问迁移力量。

以上是我的工作总结和点滴体会，希望能给今后的工作提供帮忙，仅供大家参考，不当之处请大家指正！

高三数学个人工作总结2

在刚刚结束的20XX届高考毕业班级工作中，我担任高三理科班1、3两班的数学教学工作，由于我很怕自己力量缺乏，辜负了学校的希望。幸好在备课组同头授课中，我遇到超强亲和力、学问渊博的老老师陈伟和干劲儿十足的年轻老师张健，我才有了一些底气。

一、我的高三复习作法：

1、强化集体备课，优化课堂教学

由于九十五中学历年高考上线、各科成果均不错，所以从我自身不想拖其他老师的后腿，因此针对如何提高教学效果我们制定了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培育同学素养的详细要求。即优化课堂教学目标，标准教学程序，提高课堂效率，全面发展、培育同学的力量，为其自身的进一步发展打下良好的基础。

（1）集体备课前我们先选定复习材料——金版教程（和学校提供的世纪金榜），针对我校20XX届高三理科班同学的特点，我们确定以金版教程为主的，世纪金榜为辅，并恰当补充全国近几年一些典型高考题的教学策略。即使这样，对金版教程上的题也不是照抄照搬，我们亲自试做相关的习题，再从中筛选些典型的例题和习题，或进行改编，或给出更好的解题方法，以合适我校同学认知水平。同时我们还打乱了编写者的挨次，并对教学内容进行了恰当的整合，选用了合适20XX届同学的挨次，我们把高中复习内容分为了：

1、不等式；

2、集合与函数；

3、三角函数；

4、平面解析几何；

5、数列；

6、排列、搭配与概率；

7、立体几何；

8、复述；

9、平面几何证明选讲；

10、程序框图；

11、平面对量11部分。

（2）集体备课中研讨《考试说明》中对本章内容考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复习备考的依据，也为复习的指南，做到复习不超纲，同时，从精神本质上领悟《考试说明》，详细说来是：

1）细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。精确把握哪些内容是了解，哪些是理解和把握，哪些是敏捷和综合运用。这样既明了学问系统的全貌，又知晓了学问体系的主干及重点内容、

2）认真剖析对力量的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些有什么要求明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的规律方法（即通性通法）。

3）把考试说明中的要求分配到每一周的课时中，在细分到每一节课中，尽量做到每一节课都贴近高考、顺应高考、表达高考、

（3）在集体备课中，注意充足发挥各位老师的特长，集体备课前，我和张健老师都准备一周的`课，集体备课时，每位老师都进行说课，然后对每位老师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后，我依据自己班级同学的详细情况进行自我调整和重新细心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位老师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。同时对于我们理解不到位的地方主动向陈伟老师请教，他也不厌其烦的给我们进行指导。

2、布置好学习进度，重视基础与落实

（1）高二暑假我们进行了为期5周的补课，在补课期间由于班主任的课前教育到位、假期补课的全程伴随在补课期间同学的学习热忱高涨，效果很好。20XX届的同学在高一入学时大部分同学入学分在450分以下（当时市内六区平均分490）比同类学校张家窝中学平均低30分左右，同学基础比拟薄弱，同学的总体特点就是吱吱动动、波波转转，也就是说绝大部分同学缺乏学习的主动性和自觉性，在学校孩子们还学点，到家根本上就不学了。由于我校高考成果显著（95中学历史上2本以上同学首次过百），它的胜利经验是——高三晚自习上到9点半，所以学校确定高三从开学第一周开头每周周一至周六均上到晚上9点半。所以我们整整到20XX年2月份完成了高三数学的第一轮复习，由于复习时间比拟充足，每堂课的充足准备，每堂课问题提出的细心设置，都使得学习程度不同的同学都能比拟主动的参与到教学活动过程中来，因此取得的效果也比拟显著。在高三第一学期期末考试和后面的两次12校联考中，我校的理科数学成果根本上与兄弟校张家窝中学的成果持平。2月至4月进行专题复习，事实上这是第二轮学问的复习，也是对前一学期第一轮复习的补充与提高。我们主要针对高考考试中的6道解答题，我们分了6个单元进行训练，分别为①三角函数，②概率统计，③立体几何，④解析几何，⑤数列不等式，⑥导数及其应用。再加上此时校领导确定实施午辅导、边缘生弱科包干制，这样使得部分同学的数学复习的针对性较强，从高考成果来看效果还是挺好的。4月至6月高考前进行综合训练，主要就是做各区模拟试卷、天津理科高考数学试卷，并对每套试卷进行归纳、整理，同学的数学学问与数学力量在这期间得到较大幅度的提高。

（2）每一次的月考试卷我们都是经过沉思熟虑后才出稿，难度上略低于高考（由于考虑到同学的实际水平），试题的结构跟高考完全全都，并留意题目的典型性和层次性，以顺应不同层次的同学，不出难题、偏题、怪题，保持同学心情稳定，建立学习自信念。每个月的月考试卷我们两个人轮番出题，目的是防止试卷总是一个人出，一个模式。月考后统计每个同学的得分率，并进行分析，从中找出本班同学的漏洞，发现本班的差距。为细心设计典型题目的错音分析、削减同学此类题目的再次错误打下了良好基础。

3、重视答题策略，培育同学良好答题习惯

天津高考考题的方向是基础与全面，考试的学问点掩盖面比拟广，难度不大，一张卷只有2—3道难度比拟大的试题。高考试题中选择填空比例占到了47%，为此我们在综合阶段特别强化了对选择题、填空题解答方法的指导和训练，以提高同学的解题技巧，教会同学一些技巧解法，如排解法，特值法，代入数值计算，从极端情况动身，等等。除了选择填空，同学成果的好坏最终还取决于前4道解答题，平常做太多太难的解答题对于多数同学来说没有太大的实际意义。所以在实际教学中我们侧重前4道解答题的教学，用较多的时间分析讲解解答题，给同学充足的时间去做解答题。并要求同学做到标准做答，努力作到“会而对，对而全”，再引导同学考试当中怎么去争分，怎么样书写不丢分，怎么去得步骤分等等，强调良好习惯的重要性，重点在速度、计算、表达三个方面加以训练。考试的时间紧，复习时特别强调要有速度意识，强化速度训练，不断提示同学，对于有些题，用时多即使对了也是“潜在丢分”，要防止“小题大做”，学会取舍。

二、针对、天津理科数学高考试卷，分析自己复习的长处与缺乏

天津试卷的整体结构没有改变。仍然是延续8道选择题、6道填空题、6道大题，选择填空每题5分，大题前4个每题13，后2个每题14分。从命题风格角度看，填空、选择和前三个解答比拟常规，考察的也是高中教学中重要的学问点、注意通性通法。后3个解答，第18题椭圆第一问考的是离心率问题，而各区模拟的第一问根本上都是求椭圆方程，同学不太习惯；第19题数列是一个与集合联系的创新题，同学读不懂；第20题导函数第一问求参数的取值范围而20XX年各区模拟根本上都放到第二问，起点高。

长处：只要耕耘就有收获，天道酬勤。同学的基础题目答得较好，成果是比拟令人满意的。

缺乏：我所教的两个理科班数学最高分118，没有优秀率。因此同学的计算力量、审题力量、创新力量、综合力量还有待于强化。

例如：

1、第7选考的是条件问题，这类题不管是从区模拟还是以往教学中所做过的题，根本上答案都从充足不必要和必要不充足两个选项选，而此题的答案是充要条件，所以同学感觉不顺应；而且总我自身解题来说也更重视的分类商量，而不是树形结合；

2、高三一班的郭雯、孙琪琪，等同学前3个解答做的不好，精确率低，对于必需拿分的没有拿着。

3、高考同学都反映后3个题难，尤其是第19题——数列，绝大部分同学没有读懂题，因此在复习中应设置一些创新题目。

通过我们全组老师的共同努力，我们最终取得了比拟好的成果，也算是给学校交了一份满意的答卷。但是，回首期间还是有许多的缺憾和缺乏，也诚心的希望下一届师生能够弥补我们的遗憾，取得更加骄人的成果！

高三数学个人工作总结3

本学期我任教高三17、18班的两个班的文科数学课，17班是一个试验班，同学基础比拟好，学习自觉性比拟高，有良好的思维习惯。18班是一个一般班，基础差，不能坚持长时间学习，学习自觉性比拟差。回忆一学期的教学工作，我们有胜利的经验，也发现了缺乏之处、下面就我上学期的详细做法谈谈自己的一点看法，总结如下：

一、研读高考考纲，梳理学问模块

认真推敲考纲对考试内容的三个不同层次的要求，精确把握所考的学问点，精确把握所考学问点的深度，做到考纲考什么，讲课就讲什么，训练就练什么，小考就考什么。帮忙同学梳理学问，强化学问板块之间的联系，通过梳理学问，让同学坚固记住宅学的全部学问和典型例题的通法通解。建立起数学学问的框架。复习时要求全面周到，精确把握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性。在复习过程中，除了注意同学基础学问的把握情况，还注意了同学力量的培育，充足调动同学分析问题、思索问题的主动性，最大限度地调动同学学习的主动性。

二、强化集体备课，优化课堂教学

主动参与每周一学校组织的教研活动，认真倾听同头老师的建议和布置，认真做好教研记录。集体备课时，主动参与发言。解决教学过程中显现的疑难问题。听从教研组长的教学布置，做到同学科，同教案，同进度，同训练，同考试。严格根据学校的“四步十六字”方针，认真落实“四步导学练”，主动调动同学学习的主动性，主动性，让同学在学中练，练中学，培育独立解题的习惯，养成良好的数学思维。

三、强化限时训练，提高解题力量

认真对待学校组织的月考，考完后认真总结本次考试的得失，让同学再次做考题，争取做到二次一百分。课下细心选题，选题的原则是低难度，低梯度，小综合，以复习过的为主，复习过的出些大综合，未复习以基础题为主。每周练一组综合题，做到限时，判分，总结。每天定时训练一道题，提高解题速度。真正的将“练”落到实处。在讲试卷时，注意抓住分析问题、解决问题的信息点、提破口，培育良好的审题、解题习惯，养成标准作答，不容失分的习惯。培育同学的应试技巧，提高同学的得分力量，要求同学做选择、填空题时学会寻求合理、简洁的解题途径，要力争既“准”又“快”；做解答题时，要做到审题严谨，标准作答，努力做到“会而对，对而全”，削减无谓的失分。指导同学临考时的审题答题挨次和技巧，答题的详细要求。总结考试前和考试中的心理调整的做法和经验，逐步提高同学的应试力量。四、落实培优补差，搞好分类推动

针对班里同学基础参差不齐的状态，实行分层教学，对优等生实行多关注，多询问，多激励的策略，在生活上多给一点关注，多询问一下生活起居，平常见面多一声问候，了解他们的心理，不要显现厌学、厌考的`心情。讲课时可以把学问点扩绽开来，充足挖掘他们的潜力，提高他们规律思维力量和分析问题、解决问题的力量。对后进生实行低起点，小步伐的策略狠抓双基教学，个别同学补课的形式，培育同学学习的爱好，增加他们学习的自信念，实行个别沟通，告知同学只要好好学习，留意听讲，做好笔记，努力理清解题思路，成果是会提高的，高校也是能考上的。

四、当然在教学中也显现一些困惑的地方：

1、高三复习速度快，难度大，综合性强。如何使高一二没有学好的同学，也能最大限度的多学学问，多把握学问

2、如今全国各地都在搞课改，可是我发现高一二搞课改，搞得轰轰烈烈，而到了高三又恢复到传统的讲授形式，能不能将课改模式，迁移到高三，使老师讲的轻松，同学学得快乐，同学成果提高的快

3、如何帮忙成果较差的同学，尽快赶上拉下的课，和成果较好的同学同步学习总之这一学期，有收获也有缺乏，希望以后多向身边的老师学习，多学一些经验，少走一些弯路。

高三数学个人工作总结4

今年，我担任高三A6，A7两个班的数学教学工作。作为一名年轻老师，我要时时对自己的教学进行反思，并加以改进。在这段时期的教学实践中，我发现同学在学习过程中存在着几点问题：

1、基础学问把握的不扎实，有些该记忆的公式没有记住、该理解的概念没有理解，比方三角函数的定义，和（差）角的三角公式，倍角公式，复合函数的求导法则等，导致做题时不知该用哪个公式，还得去翻书。

2、听得多，想的少。大部分同学都说，课堂上我讲的东西根本都能听懂，但一到自已做题就不会。其实这部分同学听懂的只是这一个题本身，而它所蕴含的思想方法，同种类型题的解题思路都没有沉思，从而不会举一反三，思维没有得到升华，导致讲过的原题型仍然不会做。

3、部分同学比拟懒，没有养成良好的学习习惯。对于易错题型，没有见过的题型，没有课下反思总结的习惯。学习是个积累，并反复记忆的过程，一遍过，蜻蜓点水式的学习式出不来成果的。

对于以上同学存在的问题，我借用了以下的一些根本方法：

1、强化基础学问的记忆，对一些重点学问、一些性质进行不定时的测验，按时检查他们对基础学问的`把握程度，以便因材施教。

2、提高课堂效率。课前尽量认真备课，把可能遇见的情况逐一解决，同时归纳近几年高考的主要题型和全部的学问点。在课堂上我尽量把一些解题的主要思想方法和根本技巧，比方数形结合思想、函数方程的思想、化归与转化思想，选择题中的直接法，排解法，特别值法，极值法等教给他们，既使他们不能马上学会，但时间久了，自然而然的就能把方法融入解题当中了。

3、重视错题本的运用。平常要求同学把自己的易错题，经典题都整理到本子上，不限题数，但必需每个题旁边要有该题用到的学问点，思想方法，以及易错点，做到题题反思，日积月累。

以上都是每位高中老师的常用的方法。但是说与做完全是两回事。这重要的是需要我的锲而不舍。在今后的教学之中，我会持之以恒，和同学们共同努力，争取明年有份满意的答卷！

高三数学个人工作总结5

劳碌的教学工作已经结束。这学期里我担任八所中学高三班级（5）（6）班的数学老师，完成了高三数学第一轮复习三维设计的1—8章内容。本学期数学科的教学主要内容有：集合与常用规律用语、函数、导数及其应用、解三角形、三角函数、解三角形、平面对量、数系的扩充与复数的引入、数列、不等式、推理与证明、立体几何、平面解析几何等内容的复习。现将本学期的教学工作总结如下：

1、备课：

依据考试说明要求，提前备好课，备好复习题。备课时认真钻研复习资料，学习好总复习大纲，主动向数学组老师学习、请教。深入理解复习资料，找准重点、难点。主动参与科组的教研活动，进行集体备课，认真听，认真记，领悟精神本质。第一轮复习阶段，我把每一单元的学问框架、重点内容印在试卷上，为的就是让同学有个清楚的复习印象随时能复习。

2、上课：

尽力上好每一堂课，上好课的前提是做好课前准备，上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从同学的实际动身，留意调动同学学习的主动性和制造性思维，使同学有举一反三的力量。留意对学困生进行面对面的辅导，课后按时做课教学反思，找出教学的缺乏与失误。

3、晚修辅导：

我利用晚修时间对同学进行辅导，不明白的耐烦讲解，教给他们好的记忆方法，好的学习习惯，做到对所学学问稳固复习，按时查缺补漏。

4、作业：

由于高三的课业负担较重，我只布置过量作业，我班用的是《课时限时检测》，细心地挑选，恰当地留一些有利于同学力量发展的、发挥主动性和制造性的作业。

5、测试，月考：

每完成一章的复习，我就组织同学测试。认真带动同学复习，组织测试，月考，监考，评卷，统分，讲解试题等。每次测试过后按时总结，实行单独谈话及集体探讨的形式对每次考试进行总结。

6、优化训练：

努力提高了同学训练的有效性学问的稳固，技能的娴熟，精选训练题，过度设计题量，留意题目的典型性和层次性，以顺应不同层次的同学；对训练全批全改，做好同学的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的原因。对于典型问题，让同学板演，充足暴露同学的思维过程，强化了教学的针对性。

7、应试指导：

我充足利用每一次训练、测试的时机，培育同学的应试技巧，提高同学的得分力量，如对选择题、填空题，要留意寻求合理、简洁的解题途经，要力争“保准求快”，对解答题要标准做答，努力作到“会而对，对而全”，削减无谓失分。指导同学常常总结临场时的审题答题挨次、技巧，总结考前和考场上心理调整的做法与经验，力争找到合适自己的心理调整方式和临场审题、答题的.详细方法，逐步提高自己的应试力量；帮忙同学树立信念、订正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些留意事项。

8、与同学沟通。

平常关怀同学的数学学习情况，常常找同学谈话，理解同学要从青少年的心理发展特点动身，理解他们的要求和想法，理解他们学习困难；信任他们的潜在力量，缩小与同学的心理距离。连续强对班级数学后进生，差生的思想教育，强化他们转化工作。

9、个人学习：

坚持每天看书，解题，每天学习历届高考试卷，高考题，了解高考的动态与发展。上网搜寻高考试题，高考复习资料，以充实自己。作为青年老师，我努力同学钻研合适自己的教学方法，提高自己的专业水平和教学水平，多做，多问，多去归纳和总结，不断地学习。

以上是我这学期的教学工作总结，我作为一位第一次教高三数学的老师，没有高三复习备考经验，在复习计划的制定上，计划赶不上改变快。在今后的工作中我还得通过各种渠道学习，不断提高自己的数学教学水平，提升自己的力量。

高三数学个人工作总结6

本学期，我担任学校五班级的数学教学工作。我认真执行学校教育教学，转变思想，主动探究，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新想象结合起来，收到很好的效果。

一、激发同学学习爱好，让他们能够感受、体验到学习数学的欢乐。

这个班的同学，始终以来，由于学习习惯不好，成果不太理想，伴着班级的递增，数学学问点的增多，学问面的扩展，同学越来越感到学习数学的困难，面对形式多样的解题方式更是无法应对，就学习终点来说是心有余而力缺乏。为此，我实行的策略是先让同学感到学数学不难：上课时我有意识的设计一些简洁的问题叫学习困难的同学来答复，让他们板演一些根本的计算题，鼓励他们大胆的解答，并在适时的时分予以提示，是他们能在老师善意的帮忙下顺当的解答，让他们从心理上感到解决数学问题不是太难，只要把握根本的方法是可以触类旁通的；第一环节实施后，我实行得第二步是在讲课时把学问生活化的'方式，以同学常见的范例、常常接触的身边的数学问题为例，加以绘声绘色的描述，使同学感到学数学很有用，数学问题解决不好会出笑话，会影响自己的将来，要好好学数学，要学好数学，由于需要而产生学习数学的爱好；同学的爱好被激发后，我首先想到的是保持，一是注意从同学的作业上来反应，将同学的问题和与长处添油加醋的加以评价，再就是通过开展一些丰富多彩的数学活动，如讲数学家的故事，搞一些数学小竞赛，小搭配作、作业评比、同学评价等等，主动开掘同学的闪光点，让同学的独特得以张扬，努力营造一个学数学的良好气氛，让同学体验学数学和做数学的欢乐，使同学从思想上逐步扭转对数学的枯燥印象，最终，我利用各种时机，常常给不同层次同学以成就感，让每一位同学都能体验到学习数学的胜利与欢乐。

二、认真钻研业务，努力提高课堂40分钟的教学效率。

在业务上我主动利用各种时机，学习教育教学新理念，主动参与网络教研活动，细心打理博客内容（课堂教学中的案例、反思、故事、随笔等），潜心钻研教材教法，认真备课、认真上课，锲而不舍地进行“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。

三、关爱同学与严格要求相结合，尽量使每一位同学进步。

亲其师，才能信其道。在平常与同学接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与同学公平交往，建立“好友式”的深沉友情，努力关爱每一位同学的成长。与同学多谈心，帮忙同学解决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别顽皮的同学，也施行严格要求、正确导向的，让他们树立起正确的荣辱观。课堂教学，纪律是提高课堂效率的重要保证。面对各层次的同学，我既要关爱大部分同学，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子施行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合；课余，我让优秀同学与“学困生”施行“1+1>2”结对子，互帮互助，共同提高。

四、总结得失，以励再教。

1、取得的成果：在我的努力带动下，学困生的脸上有了笑容了，作业根本能按时按量的完成了，同学们的学习爱好较从前提高了，学习的看法也转变了不少。

2、存在的缺乏：部分同学多年来形成的一些不良和习惯，还有待进一步标准和引导；学困生在起始班级的学问空缺（口算乘除法及其他）直接影响着计算的效率与质量，伴着班级的增高表现也越来越明显；学习成果虽然有所进步，但很多方面还有很大的提升空间；老师的付出与同学学问把握的反应（作业、成果）使老师产生暴躁的心情；乡下学校没必要3套试卷，时间紧，同学有时间做，老师也没时间落实试卷内容，而且我始终觉得“一本书”理论，真正只需要吃透一本（套）就可以，再由此，多了反而没了先后主次。

3、努力方向：今后，我将连续本着“教到老，学到老”的精神，转变暴躁的心情，不断探讨提高同学学习爱好、促进同学全面发展的有效机制；连续保持与同学家长的紧密联系，共同协作，把我们的下一代教育好，培育好，争取个人成长与同学成长完成双丰收。

高三数学个人工作总结7

这学期来，我努力改进教育教学思路和方法，切实抓好教育教学的各个环节，认真引导同学理解和稳固基础学问和根本技能，无论从学习看法还是学习方法上都有了明显的进步，取得了应有的成果。现将本学期的教学如下：

一、备课分备教材和备同学两部分，二者相辅相成，相互影响。备教材就是依据所学内容设计课堂教学情景，力争做到深化浅出，活泼活泼，方法敏捷，讲练结合，真正表达同学的主体作用和老师的主导作用；备同学指的是全面把握同学学习数学的现状，依据同学的学习看法、水平设计合理恰当的教学气氛，充足考虑同学的智力发展水平，扩展同学的认知领域，为同学提供思维训练的平台，创设熟识易懂的学习情景，为同学的心理发展和学问积累提供可能。备课中肯定要留意从同学的实际动身，从教材的实际内容动身，这样二者兼顾才能提高备课的针对性、有效性。

二、上课上课是教学活动的主要环节，也是教学工作的关键阶段。上课要坚持以同学活动为中心，面对全体同学授课，以启发式为主，兼顾个别同学，从听讲、笔记、训练、反应等环节入手，引导同学主动参与学习活动，理解和把握根本概念和根本技能，使同学在学习活动过程中不仅获得学问还要提高解决问题的力量，不光获得应有的.才智，也应把握思索问题的思想方法。对概念课采纳启发引导式，引导同学理解和把握新概念产生的背景，发生发展的过程，展现新旧学问之间的内在联系，加深对概念的理解和把握；对稳固课坚持“精讲多练”，精选典型例题，引导同学认真分析问题的特点，寻求解决问题的思路和方法，提出合理的解决方案，力争使讲解通俗易懂，使方法融会贯穿，并让同学在训练中加以消化，真正提高同学分析问题解决问题的力量。

三、作业包括课本上的训练、习题、以及课外作业，针对同学的不同层次提出不同的要求：训练题要求全体同学尽量当堂完成，并按时进行讲解；习题中的A组题挑选有针对性的题目作为书面作业，要求同学课后独立完成，全批全改，深化了解同学对新学问新概念及新方法的把握情况，B组题恰当地对学有余力的同学提出要求，并按时给与提示，以求进一步提高；课外作业则依据实际情况敏捷把握，精选题目，不求数量而求质量，强化和深化同学对概念公式的理解和把握，特别是对同学作业中显现的错误按时予以订正，以积累同学的解题经验，提高认识。

四、辅导主要是指导同学按时旧课，预习新课，特别是对同学中存在的问题或集中讲解，或个别答疑，以求真正地使同学的数学学习保证持续性，建立学问网络的联系，引导同学从系统的高度，整体上把握数学学问，概念和方法。尤其是在课后辅导中更多地关注学习基础薄弱的同学，帮忙他们树立了学习数学的信念，使他们得到了应有的进步。

总之，教学工作不仅仅要落实常规，还要因地制宜，与时俱进，针对同学的详细情况实行相应的措施与方法，有计划有落实有检查，关注每一个同学，关注每一个课堂，关注每一个环节，从小处着眼，从细处着手。只有这样才有利于教学质量的提高，有利于同学身心的健康发展。

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高三数学个人工作总结8

回忆一年的教学工作，有胜利的经验，也发现了许多缺乏之处。下面就20XX年高考数学复习的详细做法和启示谈谈自己的一点看法，总结如下：

一、明确考试要求

二、如何夯实“三基”

由高考的性质确定，高考复习中，既要高度重视基础，又要着重对同学数学潜力与综合素养的培育与提高，因此确定以夯实“三基”为根本，强化训练为手段、培育潜力为目的的复习指导思想。有了明确的复习指导思想，增加复习行为的自觉性、目的性，提高复习效率。

1、重视对《考试说明》的研讨，并结合对近年高考题的认真分析，深化对高考题的认识

高中数学总复习是策略性高，针对性强的一项工作。研讨《考试说明》中对考试的性质、考试的要求、考试的资料、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复习备考的依据，也为复习的指南，做到复习不超纲，同时，从精神本质上领悟《考试说明》，详细说来是：

（1）细心推敲对考试资料三个不同层次的要求。精确把握哪些资料是了解，哪些是理解和把握，哪些是敏捷和综合运用。这样既明了学问系统的全貌，又知晓了学问体系的主干及重点资料。

（2）认真剖析对潜力的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些有什么要求明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的规律方法（即通性通法）。

再结合近几年，独特是近3年高考试题的分析研讨和学习领悟考试院对试题的分析报告，逐步体会并认同如下策略：重视教材，狠抓基础是根本；立足中低档，降低重心是策略；过程中发展潜力，提高素养是核心。

2、重视课本，狠抓基础，建构同学的良好学问结构和认知结构

良好的学问结构是高效应用学问的保证。以课本为主，重新全面梳理学问、方法，留意学问结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法。在学问的深化过程中，切忌孤立对待学问、方法，而是自觉地将其前后联系，纵横比拟、综合，自觉地将新学问按时纳入已有的学问系统中去，融会代数、三角、立几、解析几何于一体，进而构成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知结构。如应对代数中的“四个二次”：二次三项式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函数时，以二次方程为基础、二次函数为主线，透过联系解析几何、三角函数、带参数的不等式等典型重要问题，建构学问，发展潜力。

3、精选题、练得法、引得当、讲到位

夯实“三基”与潜力培育都离不开解题训练，因此在复习的全过程中，我力争做到选题恰当、训练科学、引伸创新、讲解到位。

（1）精选题，练得法

选题的典型性、目的性、针对性、敏捷性等原则指导下，突出重点，锤练“三基”。力争从不同的角度、不同的方位、不同的层次选编习题。训练的层次由浅入深，题型由客观到主观，由封闭到开放，一直紧扣基础学问，在动态中训练了“三基”，真正使同学做到“解一题，会一类”。要做到选题精、练得法，在师生共做的状况下，多进行解题的回忆、总结，概括是提炼根本思想、根本方法，构成一些有益的“思维块”。要做到选题精、练得法，还应留意针对同学弱点以及易疑惑、易出错的问题，多加训练，在解题实践中，弥补缺乏，在辨析中，逐步解决“会而不对，对而不全”的老大难问题。

（2）引得当

贴近、源于课本是近年来高考题的又一特点，这就要求我们深化挖掘教材，如变换课本中例习题的`背景、转变图形位置、增减题设或结论等，到达深化“三基”、培育潜力的目的。要引得当，我们还要留意充足发挥典型题的作用，同时深化推广或变式变形以及引伸创新。

（3）讲到位

要讲到位，复习中我们重视过程，重视学问构成的过程，融会贯穿前后学问的联系，切忌孤立对待学问、思想和方法。要讲到位，还要重视思维过程的指导，揭示暴露如何想怎样做谈“来龙去脉”，在谈思维的过程中，还应重视通性通法。

三、浸透数学思想方法，培育综合运用学问的潜力

近几年的高考数学试题不仅仅紧扣教材，而且还非常讲究数学思想和方法．这类问题，一般较敏捷，技巧性较强，解法也多样．这就要求我们找出最正确解法，以到达精确和争取时间的目的．

常用的数学思想方法有：转化的思想，函数与方程的思想，类比归纳与类比联想的思想，分类商量的思想，数形结合的思想以及配方法、换元法、待定系数法、反证法等．这些根本思想和方法分散地浸透在高中数学教材的各章节之中，在平常的学习中，我们不仅仅要把主要精力集中于详细的数学资料之中，而且还要对根本的数学思想和方法进行归纳和总结，帮忙我们把握科学的解题方法，从而到达学习学问，培育潜力的目的。只有这样，我们在高考中才能敏捷运用所学的学问解决问题．

四、强化应试指导培育非智力因素

充足利用每一次训练、测试的时机，培育同学的应试技巧，提高同学的得分潜力，如对选取题、填空题，要留意寻求合理、简洁的解题途经，要力争“保准求快”，对解答题要标准做答，努力作到“会而对，对而全”，削减无谓失分，指导同学常常总结临场时的审题答题挨次、技巧，总结考前和考场上心理调整的做法与经验，力争找到合适自己的心理调整方式和临场审题、答题的详细方法，逐步提高自己的应试潜力；帮忙同学树立信念、订正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些留意事项。

在这一年中，我虽然取得了一些成果，但还有许多缺乏，在今后的工作中我还要努力向各位学习，不断提高自己的教育教学水平。

高三数学个人工作总结9

在刚刚结束的20XX届高考毕业班级工作中，我担任高三理科班1、3两班的数学教学工作，这是我自20XX年调入以来95中第一次教高三，也是我担任班级组长带的第一届，因此我也有些诚惶诚恐。由于我很怕自己力量缺乏，辜负了学校的希望。幸好在备课组同头授课中，我遇到超强亲和力、学问渊博的老老师陈伟和干劲儿十足的年轻老师XX，我才有了一些底气。

一、我的高三复习作法：

1、强化集体备课，优化课堂教学

由于九十五中学历年高考上线、各科成果均不错，所以从我自身不想拖其他老师的后腿，因此针对如何提高教学效果我们制定了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培育同学素养的详细要求。即优化课堂教学目标，标准教学程序，提高课堂效率，全面发展、培育同学的力量，为其自身的进一步发展打下良好的基础。

（1）集体备课前我们先选定复习材料――金版教程（和学校提供的世纪金榜），针对我校20XX届高三理科班同学的特点，我们确定以金版教程为主的，世纪金榜为辅，并恰当补充全国近几年一些典型高考题的教学策略。即使这样，对金版教程上的题也不是照抄照搬，我们亲自试做相关的习题，再从中筛选些典型的例题和习题，或进行改编，或给出更好的解题方法，以合适我校同学认知水平。同时我们还打乱了编写者的挨次，并对教学内容进行了恰当的整合，选用了合适20XX届同学的挨次，我们把高中复习内容分为了：

1、不等式；

2、集合与函数；

3、三角函数；

4、平面解析几何

5、数列；

6、排列、搭配与概率；

7、立体几何；

8、复述；

9、平面几何证明选讲；

10、程序框图；

11、平面对量11部分。

（2）集体备课中研讨《考试说明》中对本章内容考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复习备考的依据，也为复习的指南，做到复习不超纲，同时，从精神本质上领悟《考试说明》，详细说来是：

1）细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。精确把握哪些内容是了解，哪些是理解和把握，哪些是敏捷和综合运用。这样既明了学问系统的全貌，又知晓了学问体系的主干及重点内容。

2）认真剖析对力量的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些有什么要求明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的规律方法（即通性通法）。

3）把考试说明中的要求分配到每一周的课时中，在细分到每一节课中，尽量做到每一节课都贴近高考、顺应高考、表达高考。

（3）在集体备课中，注意充足发挥各位老师的特长，集体备课前，我和XX老师都准备一周的课，集体备课时，每位老师都进行说课，然后对每位老师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后，我依据自己班级同学的详细情况进行自我调整和重新细心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位老师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。同时对于我们理解不到位的地方主动向陈伟老师请教，他也不厌其烦的给我们进行指导。

2、布置好学习进度，重视基础与落实

（1）20XX年高二暑假我们进行了为期5周的补课，在补课期间由于班主任的课前教育到位、假期补课的全程伴随在补课期间同学的学习热忱高涨，效果很好。20XX届的同学在高一入学时大部分同学入学分在450分以下（当时市内六区平均分490）比同类学校张家窝中学平均低30分左右，同学基础比拟薄弱，同学的总体特点就是吱吱动动、波波转转，也就是说绝大部分同学缺乏学习的主动性和自觉性，在学校孩子们还学点，到家根本上就不学了。由于我校20XX届高考成果显著（95中学历史上2本以上同学首次过百），它的胜利经验是――高三晚自习上到9点半，所以学校确定20XX届高三从开学第一周开头每周周一至周六均上到晚上9点半。所以我们整整到20XX年2月份完成了高三数学的第一轮复习，由于复习时间比拟充足，每堂课的充足准备，每堂课问题提出的细心设置，都使得学习程度不同的同学都能比拟主动的参与到教学活动过程中来，因此取得的效果也比拟显著。在高三第一学期期末考试和后面的两次12校联考中，我校的理科数学成果根本上与兄弟校张家窝中学的成果持平。2月至4月进行专题复习，事实上这是第二轮学问的复习，也是对前一学期第一轮复习的'补充与提高。我们主要针对高考考试中的6道解答题，我们分了6个单元进行训练，分别为：

①三角函数，

②概率统计，

③立体几何，

④解析几何，

⑤数列不等式，

⑥导数及其应用。

再加上此时校领导确定实施午辅导、边缘生弱科包干制，这样使得部分同学的数学复习的针对性较强，从高考成果来看效果还是挺好的。4月至6月高考前进行综合训练，主要就是做各区模拟试卷、20XX——20XX天津理科高考数学试卷，并对每套试卷进行归纳、整理，同学的数学学问与数学力量在这期间得到较大幅度的提高。

（2）每一次的月考试卷我们都是经过沉思熟虑后才出稿，难度上略低于高考（由于考虑到同学的实际水平），试题的结构跟高考完全全都，并留意题目的典型性和层次性，以顺应不同层次的同学，不出难题、偏题、怪题，保持同学心情稳定，建立学习自信念。每个月的月考试卷我们两个人轮番出题，目的是防止试卷总是一个人出，一个模式。月考后统计每个同学的得分率，并进行分析，从中找出本班同学的漏洞，发现本班的差距。为细心设计典型题目的错音分析、削减同学此类题目的再次错误打下了良好基础。

3、重视答题策略，培育同学良好答题习惯

天津高考考题的方向是基础与全面，考试的学问点掩盖面比拟广，难度不大，一张卷只有2—3道难度比拟大的试题。高考试题中选择填空比例占到了47%，为此我们在综合阶段特别强化了对选择题、填空题解答方法的指导和训练，以提高同学的解题技巧，教会同学一些技巧解法，如排解法，特值法，代入数值计算，从极端情况动身，等等。除了选择填空，同学成果的好坏最终还取决于前4道解答题，平常做太多太难的解答题对于多数同学来说没有太大的实际意义。所以在实际教学中我们侧重前4道解答题的教学，用较多的时间分析讲解解答题，给同学充足的时间去做解答题。并要求同学做到标准做答，努力作到“会而对，对而全”，再引导同学考试当中怎么去争分，怎么样书写不丢分，怎么去得步骤分等等，强调良好习惯的重要性，重点在速度、计算、表达三个方面加以训练。考试的时间紧，复习时特别强调要有速度意识，强化速度训练，不断提示同学，对于有些题，用时多即使对了也是“潜在丢分”，要防止“小题大做”，学会取舍。

二、针对20XX年天津理科数学高考试卷，分析自己复习的长处与缺乏

从20XX天津理科数学高考试卷情况看：天津试卷的整体结构没有改变。仍然是延续8道选择题、6道填空题、6道大题，选择填空每题5分，大题前4个每题13，后2个每题14分。从命题风格角度看，填空、选择和前三个解答比拟常规，考察的也是高中教学中重要的学问点、注意通性通法。后3个解答，第18题椭圆第一问考的是离心率问题，而20XX各区模拟的第一问根本上都是求椭圆方程，同学不太习惯；第19题数列是一个与集合联系的创新题，同学读不懂；第20题导函数第一问求参数的取值范围而20XX年各区模拟根本上都放到第二问，起点高。

长处：只要耕耘就有收获，天道酬勤。同学的基础题目答得较好，成果是比拟令人满意的。

缺乏：我所教的两个理科班数学最高分118，没有优秀率。因此同学的计算力量、审题力量、创新力量、综合力量还有待于强化。

例如：

1、第7选考的是条件问题，这类题不管是从20XX区模拟还是以往教学中所做过的题，根本上答案都从充足不必要和必要不充足两个选项选，而此题的答案是充要条件，所以同学感觉不顺应；而且总我自身解题来说也更重视的分类商量，而不是树形结合；

2、高三一班的郭雯、孙琪琪，等同学前3个解答做的不好，精确率低，对于必需拿分的没有拿着。

3、20XX高考同学都反映后3个题难，尤其是第19题――数列，绝大部分同学没有读懂题，因此在复习中应设置一些创新题目。

通过我们全组老师的共同努力，我们20XX届最终取得了比拟好的成果，也算是给学校交了一份满意的答卷。但是，回首期间还是有许多的缺憾和缺乏，也诚心的希望20XX届的师生能够弥补我们的遗憾，取得更加骄人的成果！

高三数学个人工作总结10

一学年赶紧就要结束了，悄悄地坐下来，端详自己一学年来的工作，总结一学年的得失，感受许多。高三重点班的班主任、两个重点班的数学，自感压力很大，但我都和每一位老师一样，认认真真地对待每一件事、每一份工作，做到勤勤恳恳教书，踏踏实实做人。对得起每一位同学，对得起每一位家长，无怨无悔

一、思想方面：

认真学习新的理论，按时更新教育理念。主动参与校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不答应我们在课堂上重复讲书，我们必需具有先进的教育观念，才能顺应教育的发展。所以我不但注意集体的政治理论学习，还留意从书本中吸取，认真学习认真体会新形势下怎样做一名好老师。

二、教学方面：

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前准备：备好课，做好教学设计。

2、认真钻研教材，对教材的.根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。

3、了解同学原有的学问技能的质量，他们的、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防。

4、考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何布置每节课的活动。

5、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反应，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉快的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了从前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。

6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小同学爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这种问题，就要抓好同学的思想教育，并使这一工作惯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比方，握握他的手，摸摸他的头，或帮忙整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深入的理解和尊重，还有在批判同学之前，先谈谈自己工作的缺乏。

7、主动参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。

8、热爱同学，公平的对待每一个同学，让他们都感受到老师的关怀，良好的师生关系促进了同学的学习。

三、工作考勤方面：

我热爱自己的事业，从不由于个人的私事耽搁工作的时间。并主动运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在工作上，我严格要求自己，工作实干，并能完成学校赐予的各项任务，为提高自身的素养，我不但主动参与各项培训，到各地听课学习，平常，常常查阅有关教学资料。同时常常在课外与同学联系，时时关怀他们，当然在教学工作中存在着一些缺乏的地方，须在以后进一步的努力。

总而言之，如今社会对老师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬长处，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天作出自己奉献！

高三数学个人工作总结11

转瞬间高二的第二学期已过去了，这个学期我连续担任高二13、14两个理科班的数学教学。回想反思半年的工作，有些做法、教法值得肯定，师生都有所收获，但有些教法很值得沉思。赶紧就进入高三了，是同学辛苦、努力了十多年，就要金榜题名的最终最关键的一年，是很多家长对孩子希望要完成的一年。所以为了下一学年的教育工作做的更好，特对本学期工作从以下几方面总结如下：

一、备课、授课、课后作业、晚自习辅导等方面

我觉得自己在这几方面做的还是不错的，做到了让每一位学的同学都能听懂，让他们有学下去的信念，不至于放弃数学。由于我校同学生源质量差，同学基础非常差，学习习惯也很不好，所以为了不让同学落伍，我在传授学问的时分考虑更多的是同学是否能听懂，而不是课标考纲要求必需到达多高的程度，所以对于那些重要内容并且我们的同学经过努力是完全能够把握的内容，我会花更多的时间在这些内容上，对于那些不重要并且讲与不讲最终的结果都一样的内容就大胆删掉，对于那些同样重要但我们的同学无论怎么学都不会的内容也少讲，节约出时间学习能得分的内容。如今看这样做效果还是不错的。

二、从尖子生的培育方面看

在这方面，我是下了功夫的，想了许多方法实行的措施如：

1、上课必需多提问，一节课20多个尖子生根本可以提问一遍。依据难易不同的问题，找到合适作答的.同学来答复、上黑板展现，从中发现问题按时指点。

2、勤检查，勤催促，对于不做题，不动笔的同学想方设法让他们动起来，要有肯定的惩处措施，比方他们没完成，不做，就让他们加倍上办公室做。做得好的同学当众表扬，激励他们连续努力。

3、一周一测要重点分析他们，争取使每个尖子生，把试题中存在的问题做会。

4、每天布置一个重要问题，要求同学在笔记本上整理一遍，不定期抽查。

5、特别制定了数学小组监督测评表，小组长主要负责催促、监督、辅导本组成员学习，同时小组长每天都要对本组成员的学习情况进行打分纪录，最终挑出表现最好的一组或个人进行嘉奖，效果还不错。

三、反思缺乏：

1、如课堂语言太平淡，板书也不好看，不能调动同学学习的爱好，激起同学学习的内动力。所以需要我不断锤炼语言，使语言幽默幽默，激起同学听得欲望。同时要好好练字，写一手漂亮的字，让同学看着眼馋。

2、课堂管理监督不够，同学留意力不集中，听课效率不高，课后作业完成的不好，所以需要对同学要严肃点。

3、课堂讲的多，同学练得少，导致学习效率低，以后肯定要想各种方法让同学参与课堂，让同学动起来，使同学尽可能到达自己发现问题，自己提出问题，自己解决问题。我们高一的试验班就是最好的例子。

4、由于太了解同学，所以每次考试题都不敢出难题，也不敢讲难题，显现了同学做简洁或见过的题还可以，一旦遇到稍难一点的，就无从下手了。虽然同学多数基础差，但总还是有一两个较好的，如13班的张智成、蔡飞扬，无论从基础、学习习惯、努力程度都是我见过最好的，但对他俩实行的的措施还不够，没有让他俩上升到更高的一个层次。所以要重视培优扶差，恰当增加教学的敏捷度，培育他们学习数学的爱好，不断开掘潜力，最大限度提高同学的数学成果。

今后我将更严格要求自己，发扬长处，改正缺点，努力使自己的教学成果上一个新的台阶。

高三数学个人工作总结12

本学期我担任高三（2）（3）班的数学教学。本学期教学主要内容有：集合与常用规律用语、函数概念及其根本性质、根本初等函数、函数的图像、函数的应用、导数及其应用、三角函数、平面对量、数列、不等式、立体几何、直线与圆的方程、概率、统计与统计案例、推理与证明、算法初步、数系的扩充与复数的引入。现将本学期教学总结如下：

一、教学方面

1、认真备课，立足于教材、立足于同学，认真学习数学课程标准，老师对新课程的理解与参与是推动课程改革的前提。课程标准明确规定了教学的目的、教学目标、教学的指导思想以及教学内容确实定和布置。同学的数学学习活动不应只限于对概念、结论和技能的记忆、模拟和接受，思索、自主探究、动手实践、合作沟通、阅读自学等都是学习数学的重要方式。在高中数学教学中，老师的讲授仍然是重要的教学方式之一，但要留意的是必需关注同学的主体参与，师生互动。”

2、合理运用教科书，结合高中数学总复习书中高考真题的讲解，提高课堂教学效益。对教材内容，教学时需要作恰当处理，恰当补充或降低难度是备课必需处理的。敏捷运用教材，才能在教学中少走弯路，提高教学质量。对教材中存在的一些问题，老师应认真理解课标，对课标要求的重点内容要作过量的补充；对教材中不符合同学实际的题目要作恰当的调整。此外，还应把握教材的“度”，不要想一步到位，如函数性质的教学，要屡次螺旋上升，逐步加深。

3、改进同学的学习方式，留意问题的提出、探究和解决。教会同学发现问题和提出问题的方法。以问题引导同学去发现、探究、归纳、总结。引导他们更加主动、有爱好的学，培育问题意识。

4、在课后作业，反应训练中培育同学自学力量。

课后作业和反应训练、测试是检查同学学习效果的重要手段。抓好这一环节的.教学，也有利于复习和稳固旧课，还锤炼了同学的自学力量。在学完一课、一单元后，让同学主动归纳总结，要求同学尽量自己完成，以便正确反应教学效果。老师按时检查，课堂讲解大部分同学不会做的题或相对难的题。

5、分层次教学。我所教的两个班，层次差异不大，2个班的同学初中的基础差，高中的学问对他们来说就更增加了难度，各个班只有少部分同学接受数学的力量强一些，因此，不管是备课还是备训练，我都注意分层次教学，留意引导他们从基础做起，同时留有充足的时间给同学思索可以开拓思维，主动动脑的提高性学问，提高学习数学的爱好。让人人有的学，让人人学有所获。

二、存在困惑

1、书本习题都较简洁和基础，而我们的教辅题目偏难，加重了同学的学习负担，而且同学完成情况很不好。课时又缺乏，教学时间紧，没时间讲评这些训练题。作为一个新老师我们应如何做

2、在教学中，常常显现一节课的教学任务完不成的现象，少稳固训练的时间。学问内容需要补充的内容有：平面直角坐标系、点的坐标、一元二次方程根的求解及根与系数的关系、等学问。

3、虽然常常要求同学课后要去完成数学第一轮总复习的题目，但是，相当部分的同学还是没方法完成。有的同学则是学习意识淡薄，意志不够坚持。

三、今后要留意的几点：

1、要处理好课时紧急与教学内容多的冲突，强化对数学教材、数学总复习书的研讨；

2、留意对教材重要学问的讲解、教辅材料题目的精选；

3、要强化对数学后进生的思想教育；

4、恰当强化同学的做题力量；

5、课本学问的把握，强化记忆。

总之，一名高中数学老师，对教材的熟识，对重难点的突破，对考点的把握，对同学的了解，以及如何培育同学敏捷运用所学学问的力量，都是我们工作的重中之重。我将把握好每一天，虚心学习，连续努力，争取自身的进步。

高三数学个人工作总结13

这一年中我任教高三（8）和高三（10）两个班数学工作，在高三教学中，学到了许多东西。高三是苦的，然而苦中有乐，苦中有收获。在这一年的高三教学中，对本人的自我工作总结分为以下几个方面：

一、教学方面

1、认真制订复习计划，合理布置复习时间

高三复习迎考是一项艰难的系统工程，必需整体布置，制订合理的复习教学计划，布置好复习时间，做到长计划、短布置，防止显现因复习前松后紧而导致高考前草草收场的被动局面。一般来说，寒假结束前要结束第一轮复习，用一个半月进行第二轮复习即专题复习。之后，进行第三轮复习。

2、教学重难点

高三复习的主渠道是课堂，课堂教学效率的上下，直接影响复习质量的上下，要提高课堂效率必需重视几个问题：

这一年来始终在进行的集体备课是很好的方法。备好课是上好课的前提，要在集体备课的基础上，再进行个人备课。集体备课要对比课标、考试大纲、省编教学建议和考试说明（包括研讨新课程高考试卷）来统一教学要求，教学的重点、难点，明确留意点。真正发挥集体才智、伙伴互助的作用。

课堂的时间有限，所以要细心选择例题。一是选配的题目，目标性要强（要为本节课的内容服务，要为稳固所学学问服务）；二是题目要有梯度，题型也要留意多样化；三是要恰当留意课本典型例题、习题的再现或变式。讲解例题要注意思路分析。要细心设问，启发同学思维，要让同学有思索、消化的时间；其次，例题要起到习题的作用，习题也要起到例题的作用；此外，要让同学有展现自已错误思维的时机，并按时总结解题方法。

留意联系课本。一是要留意引导同学再现重点学问的形成和发展过程。（特别是数学概念、原理、法则、公式的形成过程要让同学重温。此外，新课程特别强调复原学问的产生过程，让同学体验过程）；二是要引导同学理清课本内容的学问主线。（如，函数的复习应以函数的根本概念和性质为主线，并兼顾培育同学构建函数模型，解决实际问题的力量。导数的复习应引导同学理解导数的“工具”作用，培育同学用导数分析函数性质的意识，浸透数形结合，分类商量，函数与方程等数学思想。三角函数的复习应以三角函数的图象和性质的探究和应用为主线，并恰当强化解三角形的应用。算法的复习应突出算法的思想为主线）；三是要引导同学重温课本典型例题、习题的解题方法。（不能完全丢弃课本以讲题或做题代替学问的复习，特别是第一轮复习，学问要系统化，必需紧密联系课本，第二轮还要回来课本。）

3、10届高三复习经验与教训

要强调基础，特别是课改后新参加的学问，有些同学不重视的地方，如统计部分，要多强调。还要抓审题力量的培育。在复习教学中，要严格要求同学认真审题，将题目读懂读透，抓住关键字、词，挖掘隐含条件，尽量防止因曲解题意而导致解题错误。最终，从高一起就要培育同学良好的学习习惯及标准答题的习惯。平常对同学要严格要求，作业要多检查，考试中显现的字迹不清、推理混乱等要按时诊断，订正，老师在课堂上要留意示范，让同学养成习惯。

二、高考试题评价

今年数学试卷难度有所增加，看起来不难的题，却很难得分。选择题有些难度，如选择第四题是程序框图的题，一般来说是得分题，但同学错的不少。向量题同学也遇到困难，得分不高。12题是立体题，错得许多，空间想象力差。填空题都是常规题，难度不大。解答题第一题三角函数比拟简洁，18题概率，同学答得不好，概念不清，第一问求概率方法就用错，第三问计算量又大，得分不高，今后应注意基础训练。19题立体几何的确如我们之前想的`，出了建系的题，同学大多会用建系的方法做，得分率高。20题21题较难，同学答得不好，是拉分题三选题，几何证明很简洁，极坐标与参数方程也不太难，不等式很难，有些同学平常总选不等式的答得不好。总体说来要比去年难。

三、同学培育

1、同学学法训练技巧

要认真听课，注意基础，要养成勤学善思的习惯，做到一题多解，一题多变，注意新旧学问的内在联系。要养成良好的审题习惯，提高阅读力量，审题是解题的关键，要在已有学问和解题经验基础上，将隐含条件转化为明显条件。要养成良好的演算、验算习惯，提高运算力量。整理错题集，注意错因分析。

2、尖子生培育

要找尖子生谈话，多和同学沟通，帮他们解决遇到的问题，激励他们，留意观看同学，在他松懈时加以催促。，挖掘尖子生内在潜力，调动尖子生的非智力因素，往往会取得意想不到的收获。

放手让尖子生自主学习，尖子生学习力量相对较强，按正常教学