部编版小学语文六年级上册第20课《青山不老》优质课件

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老六年级语文上册部编版*谈话激趣

导入新课学习任务一你看到了什么？有什么感受？图片导入荒

凉引导质疑看到这个课题，你有哪些疑问？20青山不老走进作者梁衡，1946年生，山西霍州人。1968年毕业于中国人民大学。曾任国家新闻出版总署副署长、《人民日报》副总编辑。出版有散文集《只求新去处》《人杰鬼雄》《名山大川感思录》《觅渡》等。初识老人

了解故事学习任务二默读课文思考：这是一位怎样的老人？课文讲了一件什么事？默读课文人物：老人

主要事迹年龄：81岁外貌：瘦小、手端一杆旱烟袋、拄着拐杖生活地区：中国晋西北在中国晋西北地区植树造林、资助村民课文主要讲了晋西北的一位老人为了守住那方水土，植树造林五十年，创造了一片青山的事迹。概括主要内容借助卡片信息，概括课文主要内容。人物+事件+关键词聚焦“环境”

感受“奇迹”学习任务三默读课文，思考：老人创造了怎样的奇迹？这样的奇迹是在怎样条件下创造的？本文为什么以“青山不老”为题？明确学习任务自主探究老人创造了怎样的奇迹？将自己的发现批注在书上。十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。反馈交流三千七百亩林网350多个操场杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。反馈交流思考：读完这段话，你脑海中浮现了怎样的画面？勇敢坚强伟大反馈交流老人说：“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊！”是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。坚持热爱反馈交流窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。绿意盎然赞美思考：读完这段话，你有什么感受？合作探究山沟所处的大环境院子里的小环境了不起的奇迹是在怎样条件下创造的？再读2、3自然段，提取关键词句，填写以下学习单。合作探究了不起的奇迹是在怎样条件下创造的？我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。肆虐：意残杀或迫害；起破坏作用。盘踞：非法占据；霸占。引用：更有说服力。合作探究了不起的奇迹是在怎样条件下创造的？合作探究山沟所处的大环境院子里的小环境了不起的奇迹是在怎样条件下创造的？再读2、3自然段，提取关键词句，填写以下学习单。地理环境：这是中国的晋西北、肆虐、怪物盘踞之地。气候环境：风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。险恶合作探究了不起的奇迹是在怎样条件下创造的？我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。他已经八十一岁，知道终有一天自已也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，接他去享清福，他不走。他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。在这十五年中，老人都遇到了哪些事情？合作探究山沟所处的大环境院子里的小环境了不起的奇迹是在怎样条件下创造的？再读2、3自然段，提取关键词句，填写以下学习单。地理环境：这是中国的晋西北、肆虐、怪物盘踞之地。气候环境：风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。一排三间房、老人一人；日复一日简朴、单调的日常生活；老伴离世；女儿三番五次接他回城享福遭拒绝。五位老汉离世；险恶艰辛通过对这部分内容的探究，我们感受到了这里大环境的险恶、可怕，也被这种险恶、可怕所震撼，老人居住的小环境也非常艰辛，孤独一人坚持植树造林十五年定遇到了常人难以想象的困难。作者通过对环境的描写衬托出奇迹创造之难，也体现出老人对植树造林的热爱与坚持。学习小结对比阅读

理解“青山不老”学习任务四思考：本文为什么以“青山不老”为题？再读课文我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”就在如

此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼

的波光。思考：本文为什么以“青山不老”为题？再读课文他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。“青山”表面上指老人创造的奇迹，实际上象征着老人的高贵品质、执着精神像青山一样充满生机。“不老”则是说老人虽然会离开人世，但他种下的这片青山以及他崇高的精神会世世代代流传下去，永远“不老”。思考：本文为什么以“青山不老”为题？再读课文“青山不老”是这篇散文的“文眼”，既深化了文章主题，又使主题形象鲜活起来，让人物精神变得具体可感。这个题目还包含了作者对老人的感谢、敬佩和祝福。就是这样一位山野老人用自己的双手创造了这片青山，用他有限的生命创造了无限的价值，他的生命也会随着绿意盎然的青山永久留存。也正是这位老人让我们感悟到--青山不老！同学们，还记得单元导语中告诉我们的那句话吗？“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。”让我们像这位晋西北的山野老农学习，用自己的方式守卫、造福我们共同的家园——地球吧！课堂小结根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。课下有感情地朗读课文，感悟“青山不老”！请同学们课下拓展阅读其他环境守卫者的故事，并与同学分享。自主作业学好语文，快乐成长！20*

青山不老第一阶：课前预习学习内容1.通读课文，整体把握课文的主要内容。2.了解作者。3.了解晋西北地区的环境变化。快速通读课文，把握课文的主要内容，了解晋西北地区环境变化。课文大意课文叙述了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地用十五年的时间在晋西北沙漠，奇迹般地创造了一块绿洲的感人故事，由衷地赞美了老人崇高的精神境界和不朽的生命意义。作者简介

个人简历：梁衡，山西霍州人。1946年出生，毕业于中国人民大学。著名的新闻理论家、散文家和科普作家。

文学成就：作品曾获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖等。

主要作品：散文集《只求新去处》《人杰鬼雄》《名山大川感思录》《觅渡》等。课文内容资料晋西北地区土地沙漠化严重，环境整治形势严峻、刻不容缓。课文内容资料

2005年8月15日，时任浙江省委书记的习近平在安吉考察时首次提出“绿水青山就是金山银山”这一科学论断。党的十九大报告明确提出了加快生态文明体制改革，建设美丽中国。指出建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计，必须树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，为人民创造良好的生产生活环境，为全球生态安全作出贡献，推动形成人与自然和谐发展现代化建设新局面。2017年10月，“增强绿水青山就是金山银山的意识”写进《中国共产党章程》，彰显了中国共产党以人民为中心的价值追求和使命宗旨。2018年3月，十三届全国人民代表大会第一次会议通过中华人民共和国宪法修正案，把生态文明写入宪法。绿水青山就是金山银山多音字参cānshēn参加人参cēn参差不齐近义词恭敬—恭顺劲挺—挺拔三番五次—屡次三番风雨同舟—患难与共反义词恭敬—傲慢荡漾—平静凶猛—温和(懦弱)风雨同舟—同室操戈[参天](树木等)高耸在天空中。[肆虐]任意残杀或迫害；起破坏作用。文中指西伯利亚大风经常刮起，给当地造成很大的破坏和损失。[盘踞]非法占据；霸占(地方)。文中指经常受到干旱、霜冻、沙尘暴的迫害。[风雨同舟]舟：船。在风雨中同乘一船。比喻共同经历患难，共渡难关。[三番五次]三、五：概数，指次数多。番：回，遍，次。形容屡次，多次。词语理解学习内容1.老人在什么样的情况下，创造了怎样的奇迹？2.课文为什么以“青山不老”为题。第二阶：阅读理解通读课文，想一想：老人创造了怎样的奇迹？

窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。开篇展示一幅满眼绿色的宜人画卷，呈现出小院一片绿意盎然的景象。绿意盎然

十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带、三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。一连串数字表现出老人创造的奇迹很了不起。数量庞大杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。保护环境这些树抵挡住了一次次灾难性的山洪，造就了不老青山。老人是在什么样的条件下创造了这样的奇迹？

我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。干旱霜冻沙尘暴山沟大环境——大风肆虐，“怪物”盘踞极端恶劣当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”作为旁证

我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。日出而作，日落而息；俭朴、单调奇迹的背后是老人十五年的默默付出六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。他已经八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福，他不走。三个典型事例：五位老汉离世；老伴静静过世；女儿三番五次接他遭拒。“青山是不会老的”是什么意思？这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。“青山”表面上指老人创造的奇迹，实际上更象征着老人的高贵品质、执着精神像青山一样充满生机；“不老”则是说老人虽然会离开人世，但他种下的这片青山以及他崇高的精神会世世代代流传下去，永远“不老”。课文为什么以“青山不老”为题？

“青山不老”包含了作者对“造林英雄”的感谢、敬佩和祝福，是这篇课文的“文眼”，深化了课文的主题，又使主题形象鲜活起来，让原本相对抽象的人物精神变得具体可感，因此课文以“青山不老”为题。结构图示青山不老环境奇迹小院——绿意盎然宜人画卷大环境——狂风肆虐怪物盘踞小环境——生活艰苦孤单寂寞介绍——绿化山林资助村民察看——如臂如股保住黄土感受与山川共存与日月同辉无私奉献造福社会学习内容照应写作手法的运用第三阶：方法学用

照应，是指一篇文章首尾或前后内容的关照和呼应。前面说的，后面要有着落，后面写的，要与前面交代吻合，这样互相辉映，相得益彰，从而使文章前后贯通，结构完整，中心突出。本文就运用了这种手法。如，题目和文章内容照应：文章的题目是“青山不老”，而文中好几处写到山沟和绿树；文章的开头和结尾照应：开头和结尾都写到了绿树环绕的小院。照应写作手法的运用文题照应前后照应照应写作手法的运用照应首尾照应题目内容前面内容后文内容开头结尾青山不老林带绿树绿色波浪绿风荡漾山上全是树青山不会老学习内容随堂检测。(1)词语练习。(2)判断对错。第四阶：课后练习随堂检测一、把词语补充完整。(

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