奥数辅导计划

—奥数辅导计划奥数辅导计划1

一、教学目标

（一）基础学问

1、侧重于训练和稳固同学的四则运算力量、敏捷运用运算定律的力量、分割与搭配几何图形的力量；

2、突出训练和稳固同学对运算法则的娴熟运用，对四则运算中具有明显特征的数，能运用四则运算的根本性质进行娴熟、精确的计算。

（二）根本技能

1、培育同学细心观看、精确计算、书写标准、独立思索、综合分析、举一反三的力量；

2、以习题操练为载体，以师生合作为平台，引导同学运用已学学问和已经把握的技能，充足表达沟通思维过程和解答思路，并有的放矢地引导和培育同学的规律思维、逆向思维和发散思维力量；

3、在习题训练中，引导同学深入认识数学就是问题，解决生活中的实际问题必需运用数学学问；引导同学充足认识数学问题都是有规律可循的，把握了数学问题的规律，并能敏捷运用科学的解题方法，就能正确解决数学问题的辩证关系。

（三）情感意志

1、引导同学充足认识学习数学的重要意义，充足认识数学学问在日常生活中的应用和对人们日常生活产生的.影响；

2、引导同学渐渐养成良好的学习习惯和正确的学习看法；

3、培育同学主动、主动地学习奥数的情感动机和学习爱好；

4、引导同学把握科学的学习方法，并逐步形成主动克服困难和独立解决问题的信念和毅力；

5、引导同学养成勤于思索、乐于沟通、擅长合作的力量。

二、详细措施

（一）引导同学形成正确的数学观。帮忙同学了解和认识数学的起源，数学在日常生活中的。应用，数学对人类社会发展和进步产生的重大影响；充足认识数学在众多自然学科中的重要地位，深入理解数学学问对人的一生所起的重要作用，从而引导同学建立学习数学的良好情感动机，促进同学形成主动向上的学习动力和意志力。

（二）帮忙同学正确地认识自我。针对同学的现状，针对性地引导同学充足认识自身在学习习惯、学习看法、学习方法等方面存在的问题和缺乏，深入理解“做任何事情，只有锲而不舍、持之以恒，并以严谨的看法和科学的方法，才能取得事倍功半的成效”，从而促进同学查漏补缺，发扬长处，克服缺点，逾越心理障碍，超越自我束缚，促进同学成为主动向上、勤奋努力、自信自强的好同学，从而形成良好的独特发展。

（三）着力培育同学严谨的规律思维力量。严谨的规律思维力量既是学习好数学学问的基础力量，又是学习好数学学问的重要条件。在教学辅导过程中，即要着力培育同学的“由此及彼”、“举一反三”的思维力量，并在此基础上，培育同学的逆向思维、发散思维等综合力量。

三、教学布置

1、找规律――侧重于数列、图形、速算巧算，重点培育同学的观看、计算、举一反三等基础力量。

2、算式迷――侧重于运用倒推法、凑整法、估值法进行乘除法运算，旨在培育同学的逆向思维力量；

3、简洁推理――侧重于运用等量代换、互相抵消等方法进行简洁推理，着力培育同学的规律思维和逆向思维力量；

4、周期问题――旨在引导同学理解周期问题的含义，并能娴熟运用找规律的方法解决周期问题；

5、平均数问题――侧重于培育同学运用求平均数的方法解决生活中实际问题，并由易到难，引导同学敏捷运用求平均数的数量关系的力量；

6、复原问题――侧重于培育同学的逆向思维力量；

7、容斥问题――重点引导同学理解容斥问题的含义，初步了解包含与排解原理；

8、盈亏问题――侧重于培育同学如何找准问题的关键，并能运用恰当的方法解决生活中的实际问题。

奥数辅导计划2

一、教学指导思想与课程目标指导思想：

1、引导同学充足认识学习数学的重要意义，充足认识数学学问在日常生活中的应用和对人们日常生活产生的影响；

2、引导同学渐渐养成良好的学习习惯和正确的学习看法；

3、培育同学主动、主动地学习奥数的情感动机和学习爱好；

4、引导同学把握科学的学习方法，并逐步形成主动克服困难和独立解决问题的信念和毅力；

5、引导同学养成勤于思索、乐于沟通、擅长合作的力量。

课程目标：

1、侧重于训练和稳固同学的四则运算力量、敏捷运用运算定律的力量、分割与搭配几何图形的力量；

2、突出训练和稳固同学对运算法则的娴熟运用，对四则运算中具有明显特征的数，能运用四则运算的根本性质进行娴熟、精确的计算。

3、培育同学细心观看、精确计算、书写标准、独立思索、综合分析、举一反三的力量；

4、以习题操练为载体，以师生合作为平台，引导同学运用已学学问和已经把握的技能，充足表达沟通思维过程和解答思路，并有的放矢地引导和培育同学的规律思维、逆向思维和发散思维力量；5、在习题训练中，引导同学深入认识数学就是问题，解决生活中的实际问题必需运用数学学问；引导同学充足认识数学问题都是有规律可循的，把握了数学问题的规律，并能敏捷运用科学的解题方法，就能正确解决数学问题的辩证关系。

二、学情分析

通过初步接触，感觉卢艺文同学性格活泼开朗，思维机敏；上课认真，能主动思索和解决问题，具有较强的自信念；意志力较强，能主动自我引导，变压力为动力；卢艺文没有接触过奥数，但平常的基础学问比拟扎实，该同学现已上六班级，奥数学问面对小升初需更加一步完善思维，对后期学习赐予最大帮忙。三、辅导计划详细措施

1、引导同学形成正确的数学观。帮忙同学了解和认识数学的起源，数学在日常生活中的应用，数学对人类社会发展和进步产生的重大影响；充足认识数学在众多自然学科中的重要地位，深入理解数学学问对人的一生所起的重要作用，从而引导同学建立学习数学的良好情感动机，促进同学形成主动向上的学习动力和意志力。

2、帮忙同学正确地认识自我。针对同学的现状，针对性地引导同学充足认识自身在学习习惯、学习看法、学习方法等方面存在的问题和缺乏，深入理解做任何事情，只有锲而不舍、持之以恒，并以严谨的看法和科学的方法，才能取得事倍功半的成效，从而促进同学查漏补缺，发扬长处，克服缺点，逾越心理障碍，超越自我束缚，促进同学成为主动向上、勤奋努力、自信自强的好同学，从而形成良好的独特发展。

3、着力培育同学严谨的.规律思维力量。严谨的规律思维力量既是学习好数学学问的基础力量，又是学习好数学学问的重要条件。在教学辅导过程中，即要着力培育同学的由此及彼、举一反三的思维力量，并在此基础上，培育同学的逆向思维、发散思维等综合力量。

三、教学布置

1、奥数认识及基础性学问综合学习公约数、公倍数问题

2、运算问题四则运算的速算与巧算3、年龄问题差倍问题、变与不变量

4、搭配平面图形的周长与面积学习巧算面积，提高同学敏捷应用力量

5、定义新运算理解不同的运算模式

6、找规律侧重于数列、图形、速算巧算，重点培育同学的观看、计算、举一反三等基础力量

7、算式迷侧重于运用倒推法、凑整法、估值法进行乘除法运算，旨在培育同学的逆向思维力量；

8、简洁推理侧重于运用等量代换、互相抵消等方法进行简洁推理，着力培育同学的规律思维和逆向思维力量；

9、规律推理趣味课堂，想方法解决问题，提高同学学习的爱好

10、周期问题旨在引导同学理解周期问题的含义，并能娴熟运用找规律的方法解决周期问题；

11、平均数问题侧重于培育同学运用求平均数的方法解决生活中实际问题，并由易到难，引导同学敏捷运用求平均数的数量关系的力量；

12、牛吃草问题原有量及每天的增长量

13、综合讲解多学问点结合，综合运用

14、复原问题侧重于培育同学的逆向思维力量；

15、容斥问题重点引导同学理解容斥问题的含义，初步了解包含与排解原理；