语文课件《回延安》公开课课件初中语文1

回延安贺敬之贺敬之，山东枣庄人，当代诗人、剧作家。1945年和丁毅合作创作了富有我国民族特色的歌剧《白毛女》，此剧1951年荣获斯大林文学奖。80年代任中华人民共和国文化部部长。

代表作有《回延安》《放歌声歌唱》、《雷锋之歌》、《西去列车的窗口》等作者介绍话说延安延安，是中华文明重要的发祥地，相传人文始祖黄帝曾居住在这一带，“三黄一圣”（黄帝陵、黄河壶口瀑布、黄土风情文化、革命圣地）享誉中外。

从1935年到1948年，延安一直是中共中央所在地，是中国人民抗日本战争、解放战争的大后方。著名的“整风运动”“大生产运动”等一系列影响和改变中国历史进程的重大事件都发生在延安。当时，全国各地的爱国青年纷纷奔赴延安投身革命事来。资料链接

作者曾在1940年赴延安鲁迅艺术学院学习。

《回延安》是贺敬之1956年从北京重回阔别十年之久的延安，参加西北五省（区）青年造林大会后写的。在大会期间，作者受到延安人民的热烈欢迎，也看到延安的巨大变化。他本打算写几篇报告文学和一点新闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，要让他出一个节目，他就用信天游的方式写，夜里一边唱，一边写，写了一夜，于是写下了这首《回延安》。写作背景信天游是流行于陕北一带的一种民歌形式，又叫“顺天游”。①它的曲调纯朴、高亢、悠长，节奏自由。②歌词通常为两句一节，由上下两句构成一节，长度由一段至几十段不等。③每句字数不定，但基本上以七字句为主。④句中多用叠字句，每小节的两句诗都押韵。⑤修辞上多用比兴、夸张等手法。⑥歌手用同一曲调反复演唱，有时旋律上稍加变化。信天游文体介绍灯盏（）糜子（）油馍（）眼眶（）羊羔（）窑洞（）麦黍（）喘气（）zhǎnméimókuànɡɡāoyáoshǔchuǎn铺pù柳林铺pū铺床肚dǔ白羊肚dù肚皮字词积累脑pàn（）挑xìn（）bàn（）倒畔衅绊lǒu（）抱lòu（）刻佝lǒu（）搂镂偻yán（）安垂xián（）朝tíng（）延涎廷méi（）子萎mǐ（）huī（）下糜靡麾字词积累糜子：脑畔上：油馍：登时：天南海北：几回回：一种果实形状像小米，没有黏性的黍类谷物。课文指窑洞的顶上。油炸的黍类面饼。形容距离遥远，也指相距遥远的不同地方。立刻。方言，一回又一回。字词积累生喜欢。因为寓言读起来既有趣又发人深思。师刚才同学们思想两相砥砺，碰撞出了智慧的火花。阅读本身就是你与作者的对话，你与同学间的对话，你与老师的对话。在读这则寓言时，我想到了“戒贪”，由此我还联想到：放弃，也是一种美。如果某种拥有并不能给自己带来幸福，反而徒增烦恼就不如没有。而这也正可谓是“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。我们可以从寓言中读出很多理趣来，而这也正是寓言的魅力。月的阴晴圆缺各具风韵1、欣赏月亮学生回答后明确：好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨灭的印象”“新鲜而刺激”“回味无穷”。(归纳寓言的特点，为下面多角度解读寓言作好铺垫，走进寓言。)一、导入新课（学生只要求言之成理即可）3、正确看待作者在文中流露的思想感情。。1、创设情境，感知文意四、导学重难点：五、联系生活：有感情地朗读课文，并分别用一两句话概括这5个小节的主要内容。整体感知状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路回延安热爱之情回延安——抒写久别重逢的激动和喜悦忆延安——追忆当年延安的战斗生活话延安——描绘见到亲人的热烈场景看延安——描画延安城的崭新面貌祝延安——歌颂延安的光辉历史，展示继续革命的征程整体感知一……几回回梦里回延安，

双手搂定宝塔山。心口呀莫要这么厉害地跳，

灰尘呀莫把我眼睛挡住了……手抓黄土我不放，

紧紧儿贴在心窝上。两个“莫”字，体现了诗人临近延安时无法抑制的激动和喜悦心情。一“抓”一“贴”两个动作，逼真地表现了诗人见到延安时的激动心情。一“搂”字，生动形象地表现了诗人对延安魂牵梦绕的怀念之情。千声万声呼唤你，

——母亲延安就在这里！采用夸张和比喻的修辞方法，抒发了诗人回到延安时无限欢喜、激动的心情。精读细研一满心话登时说不出来，

一头扑在亲人怀……杜甫川唱来柳林铺笑，

红旗飘飘把手招。白羊肚手巾红腰带，

亲人们迎过延河来。运用拟人的修辞方法，渲染了欢乐的氛围，烘托了诗人回到延安时的激动、喜悦心情。运用借代的修辞方法，“白羊肚手巾”“红腰带”代指“亲人们”身着盛装，热情地欢迎我们的到来。“扑”以无声的动作传情，表达出诗人满心激动、不可言喻的炽热感情。精读细研……几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。——宝塔山是革命圣地延安的重要标志和象征。登山凭眺，可纵观圣地全貌。“只有登上宝塔山，才算真正到了延安”。一、导入新课作者除了尽力渲染恶劣的自然环境外，还不时闲笔描写美丽的珠穆朗玛峰的景色。这些描写使读者有身临其境的感觉，在阅读的紧张之余还可以求得放松，来欣赏一下美丽的珠峰景色。这在阅读效果上可称为一张一弛，给人美的享受。教学时间：一课时(2)由(1)可以看出，这篇散文的“散”的材料，是通过一个什么线索贯患起来的?（参见教材分析～文章思路）二、设计思路一、设疑导入，激发学生研究的兴趣（出示图片1）⑥完成由北路登上珠穆朗玛峰的壮举。（不一定。要看这些财富是不是靠自己的双手创造的，自己是否有能力保护这些财富。如果可以就不会患得患失。一无所有的人不可能心安理得，因为他会考虑很多生计问题，衣食住行、柴米油盐都是让他头疼的。所谓“贫贱夫妻百事哀”就是这个道理。所以财富要靠自己的劳动去获得，用自己的双手去创造，这样就会心安理得了。）有的说，爸爸、妈妈管得太严，一点自由也没有；3、学习本文生动的景物描写和动作描写。。明确:（1）文中写彩虹的地方主要有三处，它的作用是：渲染一种神秘色彩，并推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示。②烘托飞渡的气氛，渲染了飞渡的悲壮美。渲染头羊自我牺牲的崇高之美；干涩（se4）：又干又涩。指水分很少，不滑润。老师搜集了几幅图片，请大家欣赏一下。（出示图片5、6）（请学生边看边想像并表演自己的心理活动。）白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。这一小节是如何新颖地写出作者临近延安时难以抑制的激动心情的？

作者离别延安已达10年之久，日日夜夜都想念她。现在回来看望她，正所谓“近乡情更切”，越是接近，心情越是激动。但作者却说“心口呀莫要这么厉害地跳”，反衬出非同一般的兴奋心情。一开头便淋漓尽致地表现了想尽快看到延安的心情。展示出作者心潮翻滚、思绪万千的内心世界。这是一种深沉的爱和眷恋的表现。精读细研体会作者在这一节中是如何通过一系列动词表现情感的？一“抓”一“贴”逼真的动作，表现了诗人见到延安时的激动情景。而“双手搂定宝塔山”中的一个“搂”字，则写尽了作者对延安的怀念之情。“唱”“笑”“招”更有拟人的色彩，渲染了欢乐的气氛。最后一个“扑”字，则更加洗练，表情达意更加强烈、准确。精读细研二羊羔羔吃奶眼望着妈,

小米饭养活我长大。

……二十里铺送过柳林铺迎，

分别十年又回家中。树梢树枝树根根，

亲山亲水有亲人。追溯当年相送的场面，引出下面回忆延安生活的内容，在诗篇结构上起着承上启下的作用。运用比兴的手法，借树梢、树枝、树根的密不可分来比喻“我”和延安及延安人民亲密的关系。运用比兴的手法，诗人如羊羔一样吮吸着乳汁，眼望着妈妈。是延安母亲的乳汁养育了诗人，是延安的小米饭使诗人成长。写出了延安对自己的养育之恩。精读细研二革命的道路千万里，

天南海北想着你……东山的糜子西山的谷，

肩膀上的红旗手中的书。手把手儿教会了我，

母亲打发我们过黄河。表现了我在延安的成长：参加大生产运动；肩抗红旗参加斗争生活；手中捧书学习文化知识。写出了延安母亲对“我”的培养之恩写出了“我”对母亲延安的怀念和感激精读细研三保卫延安你们费了心，

白头发添了几根根。米酒油馍木炭火，

团团围定炕上坐。满窑里围得不透风，

脑畔上还响着脚步声。老爷爷进门气喘得紧：

“我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”亲人见了亲人面，

欢喜的眼泪眼眶里转。这里选取有地方特色的事物，来渲染延安人民热情招待客人的浓烈氛围。运用夸张的修辞方法，突出欢迎我们的延安人民之多，表现了延安人民的热情。运用神态描写和语言描写，表现了老人急切与欢喜的心情。运用神态描写，无声胜有声，表现了亲人团聚的激动、喜悦的情感和场面。语言描写，写诗人慰问老人的情景，表现了延安父老为保卫延安的艰苦，立下了功劳。精读细研三十年来革命大发展，

说不尽这三千六百天……团支书又领进社主任，

当年的放羊娃如今长成人。白生生的窗纸红窗花，

娃娃们争抢来把手拉。一口口的米酒千万句话,

长江大河起浪花。以“放羊娃”的成长，侧面反映诗人离开延安的时间之长和变化之大。衬托了小孩子也来团聚的热闹场景。表现了娃娃们的天真活泼和欢快热闹的气氛。夸张，比喻。写亲人们团聚时热烈交谈的情景以长江黄河的汹涌澎湃写祖国建设的飞速发展。夸张。写出了全国发生了翻天覆地的变化，写亲人们团聚时热烈交谈的情景。精读细研白生生的窗纸红窗花，娃娃们争抢来把手拉。（渲染）四头顶着蓝天大明镜，

延安城照在我心中：千万条腿来千万只眼，

也不够我走来也不够我看！反复，夸张。表现出诗人急欲看延安和看不够延安的感情，表现出延安变化之大。比喻，过渡。将晴朗湛蓝的延安天空比作大明镜，写出了延安城在诗人心中鲜明生动的形象。精读细研四对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣。一条条街道宽又平，

一座座楼房披彩虹；一盏盏电灯亮又明，

一排排绿树迎春风……排比，拟人。颇有气势地描绘出延安城十年来的巨变，延安城呈现出一派整齐优美、兴旺发达的景象。比喻，拟人。生动形象地写出了延安城变化之大，抒发了诗人对延安旧貌换新颜的喜悦之情。精读细研延安旧貌换新颜看延安——描画延安城的崭新面貌精读细研五杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起高潮！比兴。写出了从延安向全国扩展的大好革命形势。枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！拟人。表现了革命思想的巨大作用，延安人民前赴后继，似滚滚延河水不断向前。宝塔山下留脚印，毛主席登上了天安门！比喻。喻指中国革命不断胜利，从延安走到了北京。精读细研五赤卫军，青年团，红领巾，走着咱英雄几辈辈人……社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头！身长翅膀吧脚生云，

再回延安看母亲！表现了延安哺育出一代代英雄，他们在各个历史时期都做出了巨大的贡献。表现了延安人民在社会主义革命和社会主义建设中，永远站在最前列。夸张，比喻。表达了诗人对延安的眷恋、热爱之情精读细研1.说说诗人按照怎样的线索来抒发自己的情感的？重逢——回忆——赞美——展望。合作探究2.诗人选取哪些带有陕北地方特点的事物和地点？既表现了陕北的风土人情，也表现了诗人对延安的深情厚谊。“白羊肚手巾红腰带”“米酒、油馍、木炭火、土炕、土窑洞，白窗纸、红窗花”“宝塔山、杜甫川、柳林铺、杨家岭、枣园、延河”。合作探究3.诗人使用叠词化的陕北方言都有哪些，有怎样的作用？“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”“羊羔羔吃奶眼望着妈”亲切自然，表达对延安的依恋和感恩之情。合作探究4.比兴手法的运用。“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”用羊羔吃奶比喻革命战士在延安人民哺育下的成长，这是“比”。借陕北生活常景——小羊羔依恋羊妈妈来引出诗人对延安母亲的依恋，这就是“兴”。合作探究4.排比手法的运用。排比，拟人。描绘出延安城崭新面貌和巨大变化。一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹；一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风……合作探究5.夸张手法的运用。双手搂定宝塔山满窑里围得不透风千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看表达诗人热爱延安、热爱延安亲人的思想感情。合作探究[重、难点分析]一、课前播放《小小少年》①登山队出发。②刘连满甘作人梯，帮助其他队员登上第二台阶。3、学生结合标题和文章内容，探究写作思路。⑵学困生可能遇到的困难：正确朗读课文；词语量大，正确书写。师大家知道的可真不少，看来平时积累很重要。大家喜欢这些寓言故事吗?师刚才同学们思想两相砥砺，碰撞出了智慧的火花。阅读本身就是你与作者的对话，你与同学间的对话，你与老师的对话。在读这则寓言时，我想到了“戒贪”，由此我还联想到：放弃，也是一种美。如果某种拥有并不能给自己带来幸福，反而徒增烦恼就不如没有。而这也正可谓是“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。我们可以从寓言中读出很多理趣来，而这也正是寓言的魅力。3、小组交流展示珊瑚shān蟋蟀shuài敛liǎn脑