一年级数学上册集体备课记录

一年级数学上册集体备课记录

一年级数学上册第一至三单元集体备课记录时间：2017年8月30日学科：数学主备人：陈必举参加人员：（签字）讨论内容：一、学生已有基础：大多数学生都有一些学前教育和家庭教育的基础，一般都能数出10以内各数。但是，许多儿童是“唱山歌”似的依次说出一、二、三……他们完全不理解这些数的意义，完全不知道数学课上将学些什么，该怎样学。因此，在教学过程中，需要引导学生有序地观察、数数、表述一句完整的话。二、教学重点：根据场景图所提供的信息，说清图中有些什么，各有多少。教学难点：根据物体或人的个数画出相应的数量的点，根据提供的点的个数找出相应数量的物体或人。三、本单元的教学内容：教科书的第2、3页。教材由两部分构成。第一部分是综合性场景图，里面有许多种物体，各种物体的个都不相同。第二部分是十幅小图及其相应的圆点图。每一幅小图里只有一种物体，都是从综合场景图里分离出来的，圆点图里的小圆点表示物体的个数。四、本节课的知识点：1.结合现实情境中的物体或人，数1到10各数。2.用圆点图记数。五、教学建议：1.在教学过程中，引导学生有序地观察、数数、表述一句完整的话。2.根据实际情境，让学生数1到10各数，加深对数的理解。3.通过圆点图的练习，让学生掌握用点数表示物体数量的方法。：1.数数的方法和技巧；2.圆点图记数的原理和使用方法；3.感受生活中的数学，培养学生对数学的兴趣和信心；4.学习常规的教育与培养。在数数时，教师应该引导学生使用完整的单位名称，并对他们的数数方法进行点评。学生可以从左到右或从右到左，从上往下或从下往上数，也可以边数边做记号。这样的方法可以避免多数或少数的情况发生，同时也能培养学生有序观察的习惯。圆点图记数是一种有效的方法，可以帮助学生理解物体个数与圆点个数之间的对应关系。圆点作为一种符号，只表示物体数量方面的属性，这是一次认识上的抽象，渗透了符号化思想。在教学中，教师可以通过引导学生注意圆点个数与物体个数之间的关系，来帮助他们理解圆点在这里的作用。为了激起学生对数学的兴趣和信心，教师可以引导学生找一找身边藏着的数，感受生活中的数学。在完成场景图的教学环节之后，教师还可以引导学生再数一数教室里个数在10以内的物体，并鼓励他们用不同的方式将这些物体的个数记录下来，并和同学交流。在第一堂数学课上，学生可能会比较兴奋，但教师应该适当建立一些课堂学习常规，以帮助学生适应学习的变化。此外，教师可以安排课堂练习题，结合学生的掌握情况，适当调整教学内容和进度。第二单元的学习内容是比一比，包括教科书第4、5、6、7页，安排2个课时。在教学中，教师应该注重学生的实际操作和实践，帮助他们理解比较的原理和方法，从而提高他们的数学能力和思维能力。1.学习比较物体的长短、高矮和轻重的含义。2.学习比较物体的长短、高矮和轻重的方法。3.教学重点是物体长短、高矮和轻重的一般比较方法，教学难点是在多个物体之间比较长短、高矮和轻重。4.学生已经有基础和经验。在幼儿时期，他们曾经遇到过比较两个物体的长短（高矮）、轻重、大小、多少等实际问题。但是，他们只注意问题的答案，即比较的结果，而比较的方法和过程都是模糊的。本单元教学“比一比”，突出比的过程，要求学生理解并学会简单的比较方法。5.教学建议：1.谈话导入，明确学习目标，激起学习积极性。出示一些物体，如绳子、树木和水果等，让学生想一想它们谁长谁短，谁高谁矮，谁轻谁重。2.突出“比”的方法，让学生初步学会规范地比。出示例题的场景图，让学生说说画的是什么地方，有些什么。选择相关物体引导学生依次比较长短、高矮和轻重。比较物体的长短时，通常要把这两个物体拉直，一端对齐着平放，看两个物体的另一端，这样很容易就能看出长短。比较高矮时，要让两个人站在同一块地面上。比较轻重时，要让学生学会观察简易天平的状态，根据支架的倾斜情况做出判断。3.归纳小结。4.鼓励学生积极寻找比的对象，主动开展比的活动。例题在比较跳绳的长短、小朋友的高矮、柿子和石榴的轻重以后，提出问题“你还能在图中找一找、比一比吗？”鼓励学生继续寻找对象进行比较。5.扎实练习的训练。六、调整意见：为了更好地辅导学生完成课本练习题，我们建议在课堂上安排时间完成这些题目。同时，我们也会根据学生的掌握情况，适当地安排一些课本作业。对于补充习题，我们会按照课时完成相应部分的练习。第三单元分一分一、本单元的教学内容是教科书第8、9页。我们会按照一定的标准，对一些熟悉的物品进行简单的分类。二、本课的知识点是如何按照一定标准对物品进行分类。三、教学重点是让学生能够按照同一种标准对给出的物品进行分类。教学难点则是让学生能够按照不同的标准依次分类。四、学生已有的基础和经验是在日常生活中，他们已经接触到了很多分类摆放的物品，比如超市里的食品和日常用品，厨房里的餐具等。因此，大多数学生对这些物品的名称、特点和用途都有一定的了解。在本课中，我们会以树叶、动物、交通工具、茶杯、文具等熟悉的物品作为分类的对象，让学生通过分一分的活动初步体验简单的分类活动，学习分类的方法，积累数学活动经验。五、教学建议：1.通过例题教学，我们可以创设情境，让学生观察两个物品架上的物品，并说出它们是怎样摆放的。我们可以引导学生有层次地观察、交流，让他们认识到两个物品架上分别摆放的玩具和书籍是两类不同的物品。接着，我们可以引导学生进一步观察，让他们发现这些玩具和书籍是怎样摆放的，分成了哪几类。通过这样的教学，我们可以让学生认识到把物品分类摆放的好处，比如显得有条理，便于顾客挑选等。2.在教学“试一试”环节中，我们可以让学生把9片树叶放在3个筐里。教师可以引导学生按树叶的形状或颜色进行分类，让他们体验分类的方法。在教学中，有三个方面需要注意。首先，鼓励学生自己选择分类标准，不要给出固定的规定。其次，在交流中强调分类标准的重要性，让学生认识到选择不同的标准