苏教版小学二年级数学上册教案3篇

苏教版小学二年级数学上册教案3篇最新苏教版小学二年级数学上册教案1

教学目标：

1、通过观看、比较，初步体会从不同位置观看物体所看到的样子可能是不一样的，并学会依据看到的不同样子正确推断观看者所在的位置。

2、通过多种活动，培育学生的合作意识和主动探究的精神，培育学生的观看能力、空间观念，运用数学进行沟通的能力，体验数学与生活的联系。

3、帮助学生树立从小认真观看事物、仔细思索的好习惯。

教学重点：

体验到不同的位置观看物体，看到的物体样子是不同的。

教学难点：

分辨从不同侧面观看到的物体样子。

教学过程：

一、创设情境，诱趣激学

1、师：孩子们，今日有这么多的老师来听我们的课，你们紧急吗?(紧急;不紧急)，那请转过身去，举起你们的右手，向老师们打个招呼：(老师们好!)再举起你们的左手向老师们问好;(老师们好)举起你们的双手，高呼(欢迎你们!)。好，孩子们真乖!请转过身来，坐下。

师：同学们，你们见过大象吗?是在哪见过的。

有四个盲人，他们也想知道大象长得什么样子，让我们来听一听盲人摸象的故事吧。

小朋友们，他们摸到的是几只大象吗?那为什么得出的结论不一样呢?他们分别是从大象的那一面摸到的?

请看大屏幕(课件展示大象图)，请同学们分别说出这是从大象的哪一个位置所看到的图形?

(板书：前面-后面-侧面。)

2、掲题：虽然都是一只大象，但因为观看的位置不同，看到的样子也就不同，今日我们就来学习在不同的位置观看物体。(板书：观看物体)

师：四个盲人因为只摸到了大象的一部分，所以把大象说成了萝卜，扇子、柱子和绳子。那我们在观看物体的时候也会出现这种状况吗?

二、观看物体，顺思导学

1、确定方位。

师：下面我给每个小组分发一位新成员——储钱罐，你们喜爱吗?那就请它们分别坐在你们位置的中央。下面请坐在储钱罐前面的小朋友向我挥挥手;请坐在储钱罐后面的小朋友挥挥手;左面的呢?右面的呢?(——意在让学生分清前后左右。)

师：我知道了，你们就分别坐在储钱罐的前后左右。

2、观看储钱罐。

(1)在自己座位上观看。

师：从你这个位置上看到了储钱罐的什么?

学生汇报

师：其他同学观看的结果也是这样吗?有补充吗?

(2)交换位置再观看

师：刚刚你们在自己的位置上观看了可爱的储钱罐，如今咱们换换位置再观看。好吗?储钱罐前面和后面的同学换换位，左面和右面的同学也换换位。预备好，轻轻地换。(学生起身换位。)

师：如今你又在储钱罐的哪边?认真观看，你看到的储钱罐是什么样子的?

学生汇报

师：我想采访坐在储钱罐前面和后面的同学，如今的位置看到的储钱罐和你刚刚看到的一样吗?

学生汇报

师：哪儿不一样呢?

师：哦，从前面和后面看储钱罐是不一样的。请问储钱罐左边和右边的同学，你们可要认真看了，你刚刚看到的和如今看到的相同吗?

学生汇报

预设：有的同学会说一样，有的同学会说完全不一样

出现矛盾冲突时，学生再次观看储钱罐左右两边，并在组内商量。

小结：从左边和右边观看储钱罐是不是一样呢?(学生齐声：不一样!)你们从详情观看并解决了问题，好样的!从储钱罐的前面和后面看是不一样的，从左边和右边看也是不一样的。

从前后左右观看小猪

师：咱们坐在自己的位置上只能看到储钱罐的一个面，要是能看到储钱罐的前后左右四个面，那才过瘾呢!有什么好方法吗?在小组里商量后，试一试

方案一：到其他几个同学的位置上看看

方案二：人走一圈的方法太麻烦。我们可以让储钱罐转一圈，我们只要坐在位置上就可以看到它的前后左右了。

学生尝试操作

师：好的，每转一个方向停一下，看清晰了吗?这两种方法都很好，可以围着储钱罐转一圈，也可以让储钱罐转一圈，小组商议 定下一种，在小组长的带着下开始观看。

(伴随着温柔的音乐，学生进行观看活动。)

师：同学们从前后左右再次观看了储钱罐，你们看到的一样吗?(不一样。)为什么?

学生汇报

师：从不同的位置看到的储钱罐是不一样的。从不同位置看到的物体的样子可能是不一样的。

三、分层练习，应用促学

1、刚刚你们观看得真认真，老师特殊高兴。老师也给赵亮、王丽、江铃、丁一四位同学一个礼物，大家看。(课件展示茶壶图)你能很快说出这些图分别是谁看到的吗?说说理由。(小组商量，各抒己见，汇报沟通)

2.小游戏：考考大家，比比谁的反应快。我说动作你来做。

①伸左手，伸右手，左手拉右耳，右手拉右耳

②老师和大家一起做。出左手，老师的怎么和大家不一样?老师做错了吗?那大家做错了?那为什么我们不一样?那你知道老师的右边是那边吗?左边呢?前面呢?后面呢?

③那我换个方向站，你还能指出我的前后左右吗?这样站呢?那我想和大家的前后左右一样我该怎么站呢?

3、孩子们，你能说出你的位置前后左右的同学吗?你看到的又是同学的哪一面呢?(指名回答)

师：孩子们真聪慧!那如今翻开你们的课本第48页，做一做课堂活动吧。请仔细观看，并连线。

学生汇报沟通。(课件展示)

四、总结反思

今日，我们学习了什么?(观看物体)我们主要从哪些位置观看的?(前面、后面和侧面)还可以从其他的位置观看物体吗?(上面、下面。。.)从不同的角度不同的方向观看到的物体样子肯定不一样吗?(不肯定)

最新苏教版小学二年级数学上册教案2

教学内容

苏教版《义务教育课程标准试验教科书数学》二年级(上册)第94~95页。

教学目标

1、使学生通过实际观看、比较，初步体会从不同的位置观看物体所看到的样子可能是不一样的，并能分辨从某个位置观看到的简洁物体的样子，能依据看到的样子正确推断观看者的位置。

2、使学生在观看活动中，感受数学学习的乐趣，体会数学与日常生活的亲密联系，丰富对现实空间及图形的认识。

教学过程

一、创设情境

谈话：小朋友，你们喜爱拍照吗?刘老师拍了两张学校校门的照片，想不想看一看?(课件出示校门的照片)

提问：你看到了什么?

小结：同一个校门，在它的里面和外面看，看到的样子是不同的。

谈话：老师这里还有两张照片，你知道是在什么地方拍的吗?(课件出示教室前后的照片)

引导：认真观看这两张照片，你发觉了什么?

小结：观看的位置不同，看到的样子也不同。

[评析：让学生观看自己学校校门和教室的照片，学生有话可说，兴趣高涨，充分激活了已有的学问阅历。]

揭题：今日，我们一起来学习从不同的位置观看生活中的物体。(板书课题：观看物体)

二、合作探究

1、指导观看。

出示并介绍小猴。

示范：下面我们来观看小猴，请小朋友看老师是怎样观看的。(边说边示范)我先观看小猴的前面，像这样(从前面平视小猴)在小猴的前面看，看到的是什么呢?(看到的是小猴的前面)那老师看到的是这里四幅图片中的哪一幅呢?(出示四幅图片让学生选择)

让每个小组的1号小朋友学着老师的样子观看小猴的前面，师生共同评价。

继续示范：再观看小猴的左边，(教师转到小猴的左边)这回老师看到的又是哪一幅图片呢?(一边看，一边从四幅图片中找出相应的图片)哦，是这一张图片。(举起小猴左侧面的图片)

谈话：下面请每组的四个小朋友在不同的位置上观看小猴，并找到自己看到的小猴图片。

学生按要求活动，并从四幅图片中找出自己看到的小猴图片。教师巡察，留意纠正不规范的观看姿态。

反馈：请每组1号小朋友举起你看到的小猴图片，(学生举起图片)说一说，你看到的是小猴的哪一面?

分别让每个小组2、3、4号小朋友举起自己看到的小猴图片，并说一说看到的是哪一面。

比较：(举起每个组2、4号小朋友选择的图片)这两张图片，分别是每个组2、4号小朋友看到的，你知道它们分别是哪个小朋友看到的吗?你是怎样想的?(看到小猴的右半边脸时，是从小猴的右面看到的;看到小猴的左半边脸时，是从小猴的左面看到的)

[评析：教给学生正确的观看方法，是有效组织观看活动的前提。让学生找到自己看到的小猴的图片，有利于学生初步体会观看者的位置与所看到的视图的对应关系。引导学生结合自己的生活阅历，正确区分小猴的左侧面和右侧面，突破了本课的'难点，使学生更好地体会观看的位置不同，观看的结果也不同。]

2、换位观看。

谈话：刚刚每个组的四个小朋友在自己的位置上观看了小猴，每个小朋友观看到的小猴的样子都是不一样的。你想看看其他小朋友看到的小猴是什么样子吗?请每个小组的小朋友按这样的顺序(手指顺时针方向)换个位置再观看，并在四张图片中找到自己看到的小猴图片。

学生观看后，组织反馈。

继续换位观看，使每个学生都分别从四个位置观看小猴。

提问：通过刚刚在不同的位置上观看小猴，你发觉了什么?

[评析：换位观看，并找到相应的视图，提高了学生的参加度，有利于学生从整体上把握观看者的位置与视图的对应关系，从而深刻体会到观看同一个物体，观看的位置不同，观看到的结果也不同。]

3、学会推断。

谈话：小红、小云、小芳和小玉也为这只小猴拍了照片(出示第二个例题的情境图)，你知道下面这些照片(出示四幅图片)分别是谁拍的吗?

学生回答，并阐述理由，教师依据学生的回答完成连线。(着重让学生弄清推断从左侧面和右侧面看到的视图的方法。如：当学生说到小云看到的是第二幅小猴图时，要让学生说一说是依据什么推断的，是怎样想的)

[评析：引导学生应用已经积累的观看阅历，通过想像推断每一张照片分别是谁拍的，把学生的认识水平从“不同位置观看同一个物体，看到的样子不同〞，上升到“依据看到的视图，推断观看者的位置〞这一层次，加深了学生对观看者的位置与视图的对应关系的理解，进展了空间观念。]

三、活动沟通

1、“想想做做〞第2题。

谈话：我们已经知道，在不同的位置看同一个物体，看到的样子不同。生活中也经常需要从不同的位置观看同一个物体。瞧，校内里有一辆汽车，(出示“想想做做〞第2题)三个小朋友在不同的位置观看这辆汽车，你知道右边的图分别是谁看到的吗?

学生独立完成后，组织反馈。

2、“想想做做〞第3题。

谈话：请小组长拿出这样的茶壶，(出示茶壶)像这样放在桌上，(放在一个小组的桌上)你能指出自己看到的是哪一幅图吗?

学生到黑板上分别指出自己看到的视图。

提问：你能说出你们组其他三个小朋友看到的是哪一幅图吗?(着重引导学生依据壶嘴和壶把的朝向推断茶壶的左视图和右视图)

四、课堂总结

提问：今日这节课我们学习了什么?你有什么收获?

最新苏教版小学二年级数学上册教案最新苏教版小学二年级数学上册教案3

教学目标：

1、学问目标：能够学会使用不同的分类方法对事物进行统计。

2、能力目标：能够运用统计的方法对日常生活中的事物进行整理。能依据统计表提出问题。

3、情感目标：认识到统计的价值，感受到统计对生活的影响。

教学重难点：

能够使用不同标准的分类方法对事物进行分类统计。

教学过程：

一、课前活动

教师：“今日是孙老师第一天给同学们上课，孙老师特别高兴，你们能告知老师今日与老师合作的同学有几个吗?〞

(学生数，并回答：“30个〞)

教师：“女同学有几个?男同学有几个?〞

(学生数，回答：“男生有15个，女生有15个)

教师：“同学们数的真仔细，老师把我们的30位同学分成了八个小组，今日八个小组进行一个竞赛，看哪个小组表现得好，就得老师手中的金星，本节课得星最多的将是我们的小擂主。〞

二、导入

教师：“如今我们这儿的天气已经特别冷了，可是在秀丽的海南岛却十分暖和，大家想不想跟老师一起到哪里的海滨浴场游览一下?〞

生：“想。〞

三、新授

1、初次接触

师：“大家请看大屏幕。〞

(出示图片)

教师：“来到秀丽的海南岛，你都看到了些什么?〞

(学生回答)

教师：“同学们观看的真是太认真了，如今你能不能将海滨浴场的游人根据性别，也就是男、女进行分类，数一数男的有几人?女的有几人?〞

(学生开始动手数，并汇报)

教师：“我们一起验证一下。〞

(教师指，学生一起数)

教师：“男的有15人，女的有14人，那么合计，也就是一共有多少人呢?〞

(学生回答：“29人〞)

教师：“同学们数的真是太认真了，那你能不能把这些数据填在这样的表格中?〞

(教师出示幻灯片)

教师：“好，拿出表1，开始填，看谁填的好，填的准。〞

(学生填表1)

教师：“那位同学上台展示一下自己的作品?

(学生展示)

教师：“这位同学真英勇，我们给他鼓舞一下，哪位同学再上来展示一下?〞(随时加星)

教师：“同学们表现的真是太棒了，刚刚我们用的这种整理数据的方法，就是统计，也就是我们这节课学习的新内容。那么海滨浴场的人只能按男女进行分类吗?可不行以采纳其他方法进行分类?〞

(学生商量并发言)

教师：“同学们的方法真多，下面小组选一种你们最喜爱的方法，进行人数的清点，把整理的数据填入表2中。看哪个小组选则的方法好，整理的速度快。〞

(学生动手填表)

教师：“哪个小组上台展示一下自己的作品?〞

(学生展示)