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文档简介
教案系列五年级综合实践课教案教案及反思五班级综合实践课教案
作为一位不辞辛苦的人民老师,有必要进行细致的教案预备工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是我整理的五班级综合实践课教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所关怀!
五班级综合实践课教案篇1
一、课题的提出
今年是孙先生诞辰143周年,市委市政府准备从1月12日至18日定为孙文化周。学校筹备在五班级开展综合实践活动到孙故居进行查找伟人脚印 。在上课时,我就把这大好的消息告知同学,同学们一听很兴奋,突然有一个同学大声说:“老师,孙真正的老家在我们左步村。”同学们一听就哈哈大笑,我一愣,我也曾经听到过这么一回事,孙的祖屋在左步村。这时,我灵机一到,头脑一转,便说:“既然有同学提出孙的故居是在左步,这一话题很好玩,同学们,你们想参加这个问题的争论 么?”我们常常为选综合实践活动的课题伤透脑筋,怎么就忽视了身边的资源呢?在课上当我一提出开展以“走进孙氏宗祠,查找伟人脚印 ”为主题的综合实践活动课时,全班马上,找到话匣子似的,争相说着自己的设想,如何分工,如何开展……于是,我们准备以“走进孙氏宗祠,查找伟人脚印 ”为课题,开展孙文化周系列的学校、家庭与社会实践活动。
二、活动对象
本次活动在五班级同学实施。
三、活动目的
1、认知目标:
通过访谈、查找资料文件资料、实地考察,进一步了解家乡风景名胜的分布状况及其历史和现状,让综合实践活动走进生活,走进校内,走进教室,让同学积累更多的学问,给同学带来更多的欢乐。
2、技能目标:
通过小组活动和信息沟通活动,丰富同学的文化体验和感受,提高同学收集处理信息的力量、口头表达力量,培育同学在小组合作中发觉问题、分析问题、争论 问题的力量。通过活动,使同学更加贴近与生活,亲近与生活,走进生活亲自体验活动的的一种模式,进展同学的动手力量,观看力量。
3、情感态度:
通过活动,深化孙文化周活动,培育同学的合作意识、创新精神和科学态度,增加同学对家乡历史文化的了解,从而造成或产生喜爱家乡的思想感情和自觉爱护家乡风景名胜的具体行动。
四、活动过程设计
(一)设立活动小组
经过争论,依据同学们的爱好和建议或意见,将实践活动分为四个小组进行,并通过民主选举,造成或产生各小组长,负责组织本小组建员开展活动。每个爱好小组重点开展一个项目,分别是:
1、孙脚印 组:
这些同学分别通过查资料文件资料、访问、调查、写观看日记等途径了解以下几个关于孙家乡的问题:
A、以了解同学们对“孙是左步人熟悉状况”为内容制定调查表,进行问卷调查,统计结果写分析和结论。
B、考察孙是否到过左步?
C、孙氏后裔到左步祭祖的历史证据?
2、宗祠建筑组:
同学们到孙氏宗祠实地考察,并争论 以下内容:
A、了解孙氏宗祠的建筑风格。
B、孙氏宗祠的雕刻艺术。
3、孙氏文化组:
这些同学分别通过上网查资料文件资料、访问、调查、考察等途径了解以下几个关于问题:
A、孙的家谱?
B、孙子兵法。
C、孙氏宗祠的命名。
4、对联文学组:
孙氏宗祠里有许多对联,小组同学收集对联,并通过查资料文件资料、访问,争论 对联的意思及其价值。
(三)老师进行深化、有效、有针对性的指导
老师准时跟踪了解各小组进行状况,为他们出谋划策,当好参谋,并热心地为他们解决遇到的问题。随着活动的开展,不断修正实践方案,调整活动方式,使活动得以顺当进行。各小组要准时将所调查访问到的内容集中起来,并在小组长的组织下进行分类处理,大家一齐动手操作,沟通争论、合作、整理、推断和处理信息资料文件资料,绽开探究和争论 。指导老师主动向他们了解取得的信息。
(四)各小组乐观进行活动,做好记录
1、各小组的组长做好带头作用,按要求按内容支配组员,力求人人参加。
2、各小组建员准时将活动状况,好玩的见闻和体会以日记的形式记录下来。
3、各小组将自己整理好的.材料及作品和体会在班上展出,进行小组间的沟通。
4、大家争论,以怎样的形式在全校展出活动成果。
五、活动成果呈现设计
(一)激情导入(老师课堂实录)
师:从将近一个月的调查、争论 以及我们所搜集和整理的资料文件资料看,我们可爱的家乡历史积淀深厚,人文景观较多,被专家和媒体称为“伟人故里”,这引起了同学们的关注。于是,我们一起争论 并确立了《走进孙氏宗祠查找伟人脚印 》这样一个课题。这个课题源于同学们激烈的争辩,孙的故居究竟是哪里?至今,将近过一个月,据我了解,这一个月里,你们可忙坏了!都忙了些什么,有什么收获和感受,想向大家说说吗?
师:哪个组先来?这样吧,和以前一样,每个组派代表到前面来用大家宠爱的方式自己准备好吧!
(二)各活动小组建果呈现
将同学在本次综合实践活动收集到的资料文件资料和数据进行分组展出。
1、孙脚印 组
生1:这个课题一提出,我们小组便争论:究竟有多少人知道孙的祖屋在左步村?有谁会认同这个观点?带着这些问题,我们全体小组的同学在陈老师的亲自带领下,进行了一次调查:
小记者:周家铭调查时间:1月6日调查对象:
1、你知道孙是南朗人吗?
2、孙的故居在哪里?
3、你熟悉左步村吗?
4、左步村有三大姓,姓欧、姓阮,还有姓什么?
5、你知道孙到过左步村吗?
6、你认为孙的故居是在左步村吗?
在调查的20位同学、20位家长中全部的同学都知道孙是南朗,知道孙曾经到过左步的只有一位家长,没有人认为孙的故居是左步的,这个结果我们很惊异,马上告知老师。随后,老师指导我们上网和到左步村调查访问。
生2:在上网查找中,我们找到了这样一则报道:
资料文件资料:市孙争论 中心副会长原孙纪念馆馆长李伯新:孙,南朗翠亨人,对于任何一个学过中国近现代史的人都是耳熟能详的,但左步村有孙氏宗祠却罕有人知。明代洪武初叶,自上沙迁徙于此,距今已有600多年了,然后孙氏家族在这里繁衍生息,直到孙的父亲把家迁到百里外的翠亨。建于清末民初年间的双壮孙公祠始终是孙氏拜谒祖先、进行庆典的场所。
1912年月29日,孙携夫人卢慕贞,女孙娫、孙婉、兄孙眉与夫人谭氏,秘书宋霭玲、戴恩赛等及近卫30人回左步孙氏宗祠谒祖。家乡人民对于总理的回乡探访反应非常喧闹,邻村的许多信任都赶来,像一睹总理风采,孙所到之处都围满了热忱的乡亲。孙氏宗祠张灯结彩,孙在孙式宗祠里会见孙姓宗亲,并进行茶话,茶话会后与乡们会面,并在孙氏宗祠大门口前石级与左步孙姓190多位族亲合影;接着,卢太夫人、孙娫、孙眉夫人谭氏等与37位左步老中青妇女合影。由于孙不信迷信,所以不上香,不祭拜,而是热忱和宗亲欢叙。
从资料文件资料看来,孙真的到过左步村祭祖,而且留下宝贵的照片。
生3:我们在老师的带领下,来到左步村村委采访,村里的人谈到提起孙家三座祠,村民都引以傲慢,随后我们就参观了孙氏宗祠、孙文谒祖祠。
采访者:采访时间:采访对象:
我访问了:孙是左步人吗?照片
我知道了:
生4:在孙氏宗祠,我们看到许多孙儿子和曾孙到孙氏宗祠祭祖的照片,其中最惹眼的是孙携夫人卢慕贞,女孙婉、孙女女廷,兄孙眉与夫人谭氏等与537位老中青妇女合影。
结论:孙的确到过左步村祭祖,而且村里都建有纪念孙的“孙文谒祖祠”。
小组将调查和采访的结果,和原始资料文件资料、照片在班上汇报并以总结的形式呈现给同学看。
2、宗祠建筑组:
生1:我们这一组的组员主要一个特点就是住在左步村或者在相邻左步的村子。我们组到左步宗祠3次,主要争论 孙氏宗祠的建筑结构。
孙氏宗祠的历史:左步孙氏大宗祠由于年久失修,内外已有破捐。50年月,由于种种缘由被拆。直到年初,孙氏族亲为了纪念先祖和孙,于是发起重建。海内外乡亲自愿乐捐,便在左步阮氏大宗祠左侧属孙家的空地动土。二年后建成一座有天井、前后堂、凉亭和庭院,款式有别于古祠的新纪念祠。年月3日竣工,命名为孙文谒祖祠。
这些资料文件资料在祠堂奠石查到的。
生2:孙家大祠堂是建于清代,清式的砖瓦木梁花岗岩结构,因为是三进堂殿,所以称为三座祠。请看照片
生3:我们也对祠堂的石雕和绘画进行采集,请欣赏:
把相关照片和宗祠写生的作品,呈现给同学看。(形式多样,内容丰富。)
3、孙氏文化组:
生1:我们这一组在孙氏宗祠看到孙氏家谱,但是我们看不明白孙是哪传的?后来我们通过上网找到了孙的家谱。我们将用展板把孙氏家谱画出来。
生2:在孙氏宗祠里,我们还看到用竹片刻画的孙子兵法,与此同时我们小组也对孙子兵法进行拓展4、对联文学组:
生1:提起孙家三座祠,左步人无不引以为荣。因此,在祠堂的对联里都写有:
A、“寻根别处须知完水至香山正统开基业敬四海五洲难忘孙氏宗祠,
史册有标名华竟革命路坎坷伦敦遇险总理一家数代同称左步头人。”
B、“发源为汭食采乐安脉韶锦世泽,
辟乱南雄隐居支分左步衔流长。”
C、“推翻抵制千秋伟业英雄气,缔造中华万里山川日月光。”
我们上网查阅和请教了语文老师,基本把对联的意思翻译了。这些对联高度概括孙先生一生并强调他是左步人。
生2:笔是最美的语言,我们通过数据整理,撰写孙是否左步人的小报告。
(三)心得与感受的沟通会
日记、手抄报、作文、画、电子小报、收集到的活动照片呈现
1、图片展:呈现在整个实践活动中各小组自拍下来的照片。
2、日记展:呈现在整个实践活动中各同学写下的日记。
3、画、手抄报、作文展
4、ppt制作课件呈现。
5、同心协力制作孙文化呈现橱窗。
(四)开成果呈现后老师总结
师:争论 、考察了孙氏宗祠,同学们又向大家做了介绍,老师把它总结:孙的故居在翠亨它的理由是孙是在翠亨村诞生的,但我们所了解的左步村是孙先生的父亲所居住的,孙也曾经到孙氏宗祠问祖,我们也可以说孙的祖屋在左步村,这两个观点各有道理。下面就请同学们充分开动你的脑筋,发挥你的想象力,设计一套方案,把孙氏宗祠宣扬开去?把我们方案的收集到得资料文件资料递交到关于部门,让大家也了解左步村的孙氏宗祠吧!
六、学习评价
评价的重点是学习过程的评价,参照下面的评价表,表一是同学自评表,表二是老师对同学全过程评价表,也是家长评价及建议或意见反馈表。
评价项目具体内容评价等级
我对自己的评价:
情感态度①乐观参加活动
②主动提出设想、建议
③不怕困难和辛苦
小伙伴们对我的评价:
合作沟通①主动和同学协作
②乐于关怀同学
③认真倾听同学的观点和建议或意见
④对班级和小组的学习作出贡献
爸爸妈妈和社区对我的评价:
学习技能①活动方案构思新颖
②会用多种方法搜集、处理信息
③实践方法、方式多样
实践活动①乐观动脑、动口、动手参加老师对我的评价与激励:
②会与别人交往
③活动有新意
④关注社会、关注环境的意识
成果呈现
①心得、调查报告等
②表演、竞赛、汇报等
③成果有新意
回头看看,我的感想:
七、总结反思
课题的生成来源于同学一句不经意的话,它来自于同学的生活世界,同学自始至终的参加热忱都很高。从课题的确定,到争论 方案的制定,活动的开展,成果的呈现,每一个环节都包含着同学的思索和才智。本案例,从活动形式看,由主题争论 到整个活动的各个环节都让同学以学习小组的形式参加,充分发挥了同学在活动中的主体作用,师生之间已初步形成了公平的对话关系。同学成为学习的仆人,小组内成员相互分工,又亲热合作,老师则适时地担当了参加者与合的角色。同学创新思维的火花时时迸射,活动热忱前所未有,这在一般课堂上是很难消逝的。尤其是在沟通汇报中,同学学会了赞美,学会了欣赏,学会了理解,学会了创新,学会了争论 ,既猎取了学问,又形成了力量,培育了责任感,树立了价值观。更重要的是,通过这次活动,同学品尝到了胜利的喜悦,激发了他们的争论 热忱,树立了他们连续争论 的信念。
五班级综合实践课教案篇2
一.活动目标:
1、让同学体验发觉秋天的乐趣,感受大自然的美。
2、通过观看、搜集、制作等活动,丰富同学的生活常识,了解与秋天关于的自然现象,提高同学观看、思索力量。
3、知道关于秋天的季节特征,了解秋天是个收获的季节。
二.活动重点:
通过观看、收集、记录、制作等活动,丰富同学的生活常识,了解与秋天关于的自然现象和科学学问,让同学在收集成语、手工制作等活动中增加动手操作力量。激发同学喜爱秋天,喜爱大自然的情感。
三.活动过程:
(一)课前导入
师:同学们,这节课是综合实践活动《收获秋天》。前段时间,大家经过争论,确定了活动方案,接着全班分为四组,各组依据自己的方案进行了实践,搜集到了许多相关的资料文件资料,现在到了该我们收获的时候了。这节课我们就来履行活动的第三个步骤“汇报呈现”,也就是要将每个小组的争论 成果向大家做汇报呈现,同学们预备好了吗?
(二)呈现活动
导语:就请每个小组,用不同的方法来表现秋天的美吧!
1:秋的常识小组:
组长:我们组先来汇报,我们组的同学从多个角度收集了关于秋天的学问,现在就请他们依次为我们介绍
(1):秋天的节气。
(2):秋天的节日。
(3):秋天的谚语。
(4):树叶为什么会变色。
(5):秋天树叶为什么会落下来。
(6):秋天动物的变化
大雁向温和的南方飞去。秋天的蚂蚁顺着大路,还有温柔的阳光搬运着妩媚的粮食。秋天,那活泼可爱的小燕子向南方飞去,不怕寒冷的鸟开头储食、筑巢,小鱼儿向河的深处游去,青蛙跳进水塘,树上的蝉不唱了,地上的蟋蟀不叫了,动物们都预备过冬了。
(7)秋天到了,提示人们留意保健常识。
组长:我们这组的汇报终止了,感谢!
2:秋天的风光组:
组长:秋天的颜色是五彩斑斓的,秋天的天很高,天那么蓝。秋天来到树林里,黄叶纷纷落下好像成群结对的金色的蝴蝶。
组长:我们这组汇报完了,感谢大家。
3:手工绘画组:
组长:我们小组的任务是利用树叶、果实、花瓣等通过手工制作来呈现秋天的美,请大家欣赏。
(1):树叶贴画
(2):粮食贴画
组长:我们这组汇报完了,感谢大家。
4:秋天的赞歌组:)
同学朗诵:
(1):秋天的词。
(2):朗诵秋天的古诗。
生1:《秋思》
生2:《秋夕》
生3:《秋词》
(3):朗诵诗歌《走进秋天》
组长:我们这组汇报完了,感谢大家。
(三)活动小结
师:同学们的收获可真不少。在老师的心中,你们每个小组、每个人都是最终的获胜者。在活动中你们不怕困难收集资料文件资料,态度恳切地接受别人的建议,在活动中你们表现出来的自信、团结、互助以及虚心的态度,这些正是综合实践课所要求的结果。我们的呈现活动虽然已经终止了,但是活动过程的点点滴滴会永久留存在我们心中。同学们回去后把你们在活动过程中的所思所想,发生的好玩的或难忘的事情写到日记上,让它成为我们成长过程中一次奇妙的回忆!
五班级综合实践课教案篇3
活动目的:
1、学会运用树状图确立争论 小主题。
2、通过学习确立小主题的方法,培育同学的求异思维和发散思维,提高发觉问题的力量。
3、学会共享与沟通。
重点:
学会用树状图确定争论 小主题的方法。
难点:
运用用树状图确定己的争论 小主题。
活动过程:
活动一:激趣引入
1、同学们,你们喜爱动物吗?动物是我们人类的好伴侣,让我们一起去看一看。你熟悉它们吗?能未能说出它们的名字。(播放课件)
2、同学们你们知道吗,地球上有形形色色、各种各类的动物大约有150万种,你最喜爱哪一种?你对它哪一方面最感爱好?你争论 过吗?
3、老师这里有一段录像资料文件资料,是文惠学校5(2)班的郭婷婷同学做的关于小鱼的争论 ,咱们一看,她是怎样确定争论 主题的?(1分钟的录像)
4、除了运用以前所知道的方法以外,梁老师再给同学们介绍一种确定主题的方法。就是运用树状图确定争论 小主题。
活动二:介绍方法—
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