小学一年级的教案锦集5篇

第第页小学一年级的教案锦集5篇

学校一班级的教案篇1

教学目标

1、能观测感受田野美景的构成；流畅稳定地画出较长的线条，有意交织划分田地；认识常用的颜色，有意味地涂画田地的色调，表现出一片想象中的田野。

2、培育同学对色调的感受力和表现力。

3、体验线与色有机结合的造型乐趣，激发对大自然的喜爱。教学重点：认识颜色，用各种颜色涂画出一片田野。

教学难点：

1、流畅的运用曲线或直线交织出田地；

2、运用各种颜色效果表现出不同的田地。

教学预备：课件、水彩笔、油画棒、展示板

教学过程：

〔一〕游戏导入

1、和同学一起做游戏—分格子—。

调动起同学学习的积极性，在分格子的游戏中把分割方法和画线条的方法教授给同学

让单调的分割练习变的有了趣味性。

〔二〕启发想象

1、联想与想象。把画面想象成一块肥沃的土地，而我们划出的线就是一条条田间小路，那我们四周全是庄稼地，今日我们就在这块土地上辛勤耕耘。揭题《田野的色调》

2、庄稼地有了，我们要在地里种些什么呢

3、色调认知，参观田野：

我们来向农民伯伯学习学习。农民伯伯说要先要考考大家——知识抢答。〔课件出示几种代表性的`田地〕认识它吗？是什么颜色的？

1〕、这几块田是什么颜色的？是什么田？——蓝色，刚刚插秧的水田。

2〕、这是什么颜色？生长的是什么？——绿色，没有成熟的水稻

3〕、这一片呢？——橙色，成熟的水稻

4〕、这是什么颜色？——棕色的土壤。

5〕、这个呢？——油菜花、红高粱、紫云英，这些都是田里的庄稼，没想到

有这么多颜色！

〔三〕涂画田野

看了农民伯伯的田野，农民伯伯也想看看我们小伙伴心中的田野，那我们的田野里种些什么呢，是什么颜色的？让我们拿起手中的画笔画出心中的田野吧。

强调重点：

1、用直线或曲线分割田地〔不要分的太多，线条要直〕

2、上色〔老师示范：一、握笔姿态，二涂色方法，三、先浅后深，四、相邻两块颜色不同。〕

3、加装饰〔用点表示花、果子等，用小竖线表示禾苗、小树等，用小三角表示麦堆、小松树等。假如你想还可以在一个田里画个田野守护精灵或者是收割机、稻草人、谷仓。〕

〔四〕观赏范作，明确目标:

〔五〕同学作业，巡行指导

〔六〕展评作业，在诗歌背诵《锄禾》中结束本课。

学校一班级的教案篇2

一、讲故事

1、老师读课文，同学边听边想像。

2、给同学肯定时间，练习讲这个故事。

3、指名讲，佩戴头饰。

4、其他的同学自由发言，可以讲解并描述自己的心情，想法，也可以自由提问，形成良好的沟通氛围。

二、争论沟通

你有过小黄莺那样的经受吗？你想象那些害怕的同学说些什么？

三、写字

1、出示生字认读。

2、在详细环境中认读：课件出示带有生字的词语

3、出示要写的生字

以各种形式和生字“打招呼”

4、让同学挑出最难写的字进行指导。

〔1〕老师范写

〔2〕同学描红

〔3〕争论怎么记住这个字？

5、同学练写其他的生字。

四、学后总结

老师让同学总结这节课有什么收获。

从孩子的爱好入手，在轻松愉悦的氛围中引出课题自然流畅。

识字教学让孩子用喜爱的方式认字，和小伙伴既合作，又竞争，这样可以激发他们的认字主动性。

给同学充分的时间和空间进行读的`活动，同时教给同学评价的方法。使同学懂得用观赏的眼光看待别人。

让同学知道自卑、怯懦带来的后果，感受树立自信，经过努力，获得胜利之后的欢乐。

给同学充分想象的空间，学会与人沟通自己的看法。

使同学在读悟中受到“做事要有自信心，不自卑，不怯懦”。

为同学营造一个良好的讲故事的氛围，给讲故事者提供一个小小的舞台，激起同学的激情和欲望。同时要鼓舞那些平常胆小害怕的同学，多给他们熬炼的机会。

有机的将生活实际联系在一起。利于同学理解。

采纳在语言环境中认读和以各种方式和生字“打招呼”两种形式进行生字认读符合同学的认知特点和年龄特点。

学校一班级的教案篇3

课题：欢乐的一天

课时；２——２

教学目标：

1.通过倾听《欢乐的一天》和《其多列》，使同学感受牧童的生活，教育同学喜爱生活，理解牧童生活的改变。

2.知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到匀称.精确。

教学重难点：知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到匀称.精确。

教学预备；录音机

教学内容及过程：

一、开始部分：

１、听音乐起立问好，入座。

２、复习歌曲《你的名字叫什么》。

二、基本部分：

１、导入。结合“放牧”主题让同学开展短小的谈话，已获得对牧童生活的感受，更好地理解本课作品。

２、倾听《其多列》：

〔１〕启发同学看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。

〔２〕听着范唱录音，用手指着图谱轻轻地跟唱。提示同学第三段歌词分别在哪里？结束据在哪里？

〔３〕能跟着老师的手势，完整精确地演唱歌曲。

３、倾听《欢乐的一天》：

〔１〕听前，引导同学谈上学第一天的感受。

〔２〕老师完整地初听音乐，要求同学留意倾听。辨别每一首小曲让你想到乐什么，音乐心情是怎样的

〔３〕同学可依据歌曲内容，分小组，分角色创编动作表现歌曲。

〔４〕复听时，让同学自由想象，创编动作表现没段音乐的内容，鼓舞同学编创独特的'别出心裁的动作，表达自己的感受。

三、结束部分：

小结。

学校一班级的教案篇4

一、教学内容：

数学《义务教育课程标准试验教材数学》一班级〔上〕第16～17页。

二、教学目标：

1．理解0的两个详细含义，会读、会写0。

2．使同学掌控0-5的顺次，，加深认识数的排列顺次。

3．体会0在日常生活中的运用，初步培育同学用数的观念观测事物的习惯。

三、教学重点：

理解0的两个详细含义，会读、会写0，并掌控0-5的顺次。

四、教学难点：

能正确理解0在生活中的详细含义

五、教学用具：

实物投影仪，图片，数字卡片

五、教学流程：

(一)复习旧知

1、提问：我们已经认识了哪几个数字小伙伴啦？〔认识了12345〕

2、出示5幅图片，图中分别有1-5种水果。图后藏着相应数量的数字。

提问：今日我们这几个数字伙伴跑哪去了呢？老师偷偷的告知你们，他们呀，藏在这几幅画后面了。你能想方法把它们一一找出来吗？〔请同学找数字，并说明这样猜的理由，并说一说这个数字像什么：数字1，像小棒；数字2，像鸭子；数字3，像耳朵；数字4，像面旗；数字5，像秤钩〕

3、出示第六幅图，图中什么都没有。

师：你们猜猜这幅图的后面藏着数字几呢？〔随意让同学猜，当有同学猜0的时候，问为什么这么猜〕

揭开图，涌现数字0的卡片。

师：这就是我们今日要学习的新的数字0。

4、0神通广阔，无处不在。想想你在哪儿见到过它呢？［让同学尽情地说。］

演示生活中有关0的图片。

那么，你们知道0可以表示哪些意思呢？［让同学说说自己对0的认识］〔强调100元，102室等的0表示的是占位置，而非什么都没有〕

5、师：今日这几个数字小伙伴打算出去郊游，可队伍排的污七八糟的可不行，谁来帮他们排排队，排整齐了再出发？〔有两种排法，12345或54321，都可以，0随意同学排在哪里〕

〔三〕创设情境，教学含义

1．投影16页小兔子采蘑菇图。

师：数字伙伴们整整齐齐排好队，兴致勃勃郊游去。他们来到一座山上，看到了这样一个情景：〔投影例图〕他们看到了什么？〔一群小兔子开快乐心的去山上采蘑菇，〕比一比，哪只小兔子采的蘑菇最多？采了几只蘑菇？可以用哪个数表示？

第二名是哪只兔子？采了几只蘑菇？可以用哪个数表示？

第三名是哪只兔子？采了几只蘑菇？可以用哪个数表示？

谁采的蘑菇最少？它采了几只蘑菇？〔一个蘑菇也没采到〕可以用哪个数表示？〔可以用0表示〕

2、这里的0表示什么意思？〔表示一个也没有〕

3、看图写数。

出示三幅图，第一幅里有五只杯子，第二幅图里有4只杯子，第三幅图里有3只杯子。

〔1〕小兔子们可真好客，他们肯定要请数字小伙伴们去家里作客，他们端出了三盘茶。这是一只淘气的小兔子出了道题目想要考考他们。他说：假如我把每个圈里的茶杯都拿走3个，想一想，哪个圈里的茶杯一只都没了？〔第3幅图〕

〔2〕提问：第3幅图用什么数表示？〔用0表示〕

这里的0表示什么意思？〔表示原来有的，现在没有了〕

师：像这样一个也没有时，可以用零表示。0和1、2一样，也是一个数，

2、认识直尺上的0

师：刚才同学们在给数字小伙伴排队时让0排在了**地方，那我们排的究竟对不对呢？让同学拿出自己的直尺，老师投影直尺。

〔1〕让同学先在直尺上找到0，用左手的食指指着，再找到1，用右手的食指指着它，0到1是一段，用1表示；

〔2〕接着找2，说明0到2是两段，用2表示。

〔3〕找到3，说明0到3是三段，用3表示

〔4〕从0开始数4段，食指正好指到哪个数字？〔4〕说明0到4之间有几段？〔4段〕

〔5〕从0开始要数几段能数到5？〔数5段〕

〔6〕师：这里数的`时候都是从几开始的？这里的0可以表示什么意思？〔说明0是开始，是起点，〕

〔7〕请同学重新排列05，可从小到大，也可从大到小，齐读几遍。

〔三〕指导书写

1．提问：你们看这个0象什么？

师示范书写〔在日字格里写出数0〕，同学观测。

提问：你认为写0的时候有什么地方该留意的？要特别提示同学，0写得要圆滑，尤其在拐弯处不能有棱角。〔0是一笔写成的。起笔，在上线中间偏右一点，向左下写，在中线四周与左线接触，然后向下拐，与下线接触在中间偏左部位，再向右上拐，到中线四周与右线接触，再继续向上，收笔处与起笔处相连〕

2、教儿歌：

数字0，像鸡蛋，上下长，左右扁；

要想把它写得好，封口之处是关键。

3．同学先书空练习，然后描红，再独立写。

〔四〕多样练习、巩固新知

1、独立完成第一、二题，老师巡察，集体核对。

2、课本17页第3题。

〔1〕请戴有0、1、2、3、4、5卡通形象头饰的同学按肯定的顺次排队，并说说是怎样排的？

〔2〕同学在书上填一填。

4．拿出作业纸(见文件：练习题)

〔1〕第1小题：同学先连一连，再说一说得到了什么图形。〔五角星〕

〔2〕第2小题〔小青蛙找家〕：小青蛙迷路了，它的家在哪儿呢？你能按从0到5的顺次连一连，帮它找到家吗？

同学完成后同桌相互检查校对。

〔五〕全课总结。

今日我们认识了一个数学王国的好伙伴0，当遇到什么状况的时候它会涌现呀？〔当一个也没有的时候，可以用0表示〕当数字们一起排队的时候，它要排在哪呀？〔排在第一个，由于0表示起点〕

学校一班级的教案篇5

月亮的心愿

综合课

1．认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。

2．有感情地朗读课文。

3．有在父母生病或有困难时体谅、照看父母的愿望和举动。

认记生字

理解“月亮的心愿”和小女孩美妙的心灵，练习朗读。

合作沟通

课前预备：挂图、生字卡片

3课时

第一课时

〔一〕谈话揭题

板书：心愿。“心愿”是什么意思？

将课题板书完整：亮的心愿。〔生读课题〕读了课题，你想知道什么？

〔二〕自读课文，认识生字

〔三〕朗读感悟

1.老师范读课文，同学听后评价，激起读书爱好。

2.同学读课文。

〔1〕个人自由读课文，自己评价。

〔2〕同位相互读课文，并相互评价。

〔3〕指名分段读，其他同学听后评价。

〔4〕老师总结

〔四〕细读争论

1．同桌合作读读课文，说说月亮的心愿是什么？

2．小组合作学习。读读议议：“月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来月亮为什么又想让明天下雨？”

3．读1、2自然段，读后你知道了什么？

4．〔出示图一〕从图中能看出这些吗？说一说月亮笑什么呢？

5．〔出示图二〕看看月亮的表情与第一幅图中有什么不一样呢？月亮愁什么呢？

6．下位找小伙伴分角色读一读课文的3-7自然段。指名读。读后你知道了什么？争论：珍珍想不想去郊游？为什么？珍珍的心愿是什么？

〔五〕疑读课文

课结束前，老师布置同学读课文思索：读过课文，你喜爱课文中的谁？为什么？

第二课时

〔一〕争论上节课布置的问题

〔二〕同学字

1.同学自同学字

〔1〕读课文找生字读。

〔2〕自读生字表中的生字。

〔3〕互读，互查。

2.老师检查读生字

〔1〕按序抽读生字：齐读、分组读、个人开火车读。

〔2〕按序将生字贴在黑板上，要求自读三遍，一遍比一遍快。读后开展计时读字竞赛。

〔3〕打乱生字后指名读。

3.老师检查记生字

〔1〕你觉得哪些生字简单记？让同学看黑板上的生字找一找。在同学找出后，让同学说说是怎么记的？还可以回忆一下学过哪些偏旁的字。

〔2〕其它难记的字，可在老师的援助、启发下进行识记。

〔三〕巩固生字

老师课前预备好课件或投影片：将结构相同的字分别放在一起，教学时依次出示给同学看，同学读后找出其中的`奥秘。读过生字，同座竞赛组词，最末出示全部生字，让同学快速读，拍手读、竞赛读。

〔四〕朗读课文

朗读全文，说说月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？

全班有感情齐读课文。

第三课时

〔一〕巩固读生字〔复习导入〕

1.按序读卡片

2.打乱顺次读卡片

3.同学读自制卡片

4.游戏。老师读出一字，同学快速拿出卡片，并读诞生字和反面的词语

〔二〕书写生字

1.老师范写生字，师生共同突破重点、难点。

〔1〕“女”字和女字旁在书写上的区分。

〔2〕“太”字是“竖撇”，写好“竖撇”，最主要的是要“先竖后撇”，就是先写竖，由竖中弯下写撇。

〔3〕“气”字要写好最末一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。

2.同学书空。

3.同学在书上练写，老师评价。

〔三〕听故事或沟通课外阅读状况，谈谈感受。

1.乌鸦反哺

《本草纲目禽部》载：“慈乌：此鸟初生，母哺六十日，长那么反哺六十日。”大意是说小乌鸦长大以后，老乌鸦不能飞了，不能自己找食物了，小乌鸦会反过来找食物喂养它的母亲。乌鸦反哺的故事经一代代的口授心传，已为很多人知晓。从某种程度上，萦绕