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文档简介
核舟记(第3课时)质疑:课文分说部分不是按从头到尾的顺序,而是按船的中部、船头、船尾、船背的顺序描述“核舟”上的景物。作者从船的中部写起,有什么好处?
因为船的中部是视觉上的主体,船舱的位置和对联的颜色非常醒目,而且窗上的对联也暗示了核舟的背景和主题。先写船舱,不仅可以增强浓厚的艺术情趣,而且也极其自然地引出下文中船头三人的情态的描述船头三人的位置是怎样的?中:东坡右:佛印左:鲁直先介绍中间的东坡,突出了苏东坡的主人地位,紧扣“大苏泛赤壁”的主题。
王叔远高超的技艺表现在哪些方面?
①用料体积小:
②所刻事物繁多:
③刻物情态毕备:
宋神宗元丰二年(1079),苏轼在湖州上任被人诬陷,入狱半年。次年贬为黄州(今湖北黄冈县)团练副使,是一个有名无实的官职。苏轼到任后,心情郁闷,曾多次到黄州城外的赤鼻矶(ji)游览,写下了《赤壁赋》、《后赤壁赋》等著名作品,寄托他谪居时的思想感情。文章中雕刻家虽取材于这件事,却不受这件事的拘束。如大苏泛赤壁是确有其事,但当时并没有鲁直和佛印陪同。大苏泛赤壁全文小结
课文介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺,反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。文中对核舟所刻的人、物、字等描摹细致入微,形神兼备。
文章按总——分——总的顺序,层次分明,结构清晰。先概括介绍,然后按船舱、船头、船尾、船背顺序具体说明,最后归纳小结。重点明确,紧扣核舟的主题对船头的情景进行生动具体的描摹。这些都值得我们深入体会。
杨其鹏大师在一片2.1cm*1.5cm大
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