高中美术-中国古代陵墓雕塑教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计了解艺术成就及其艺术特点，通过欣赏和观参观课内与课外的结合，体会中国古代文物文化内涵，探索艺术与社会生活及其时代之间的密切联系。使学生懂得美术的社会功能，培养学生民族自豪感和爱国热情，培养学生的创造力和语言.教学重点：陵墓雕刻是我国雕刻艺术重要组成部分及始皇兵马俑的时代背景和艺术特点。教学难点：陵墓雕刻其具有的艺术特点和文化背景，让学生如何理解。如何调动学生对雕塑艺术欣赏的动力教材分析，按照教材，本课主要介绍什么是陵墓雕塑。陵墓雕塑为什么能体现当时雕塑的最高水平？中国古代陵墓雕刻是中国古代陵墓建筑的重要组成部分，然后按照课本内容介绍陵墓雕刻地面雕刻和陶俑以及艺术特点，在介绍的过程中，由于篇幅的问题，有相对比较简单的是霍去病墓石刻图片分析略简单，陵墓雕刻的两个艺术特点的理解，需要学生结合当时的时代背景和人文内涵，对于一些陵墓雕刻的专业名词，世界八大奇迹，封狼居胥，封禅等等，都需要做简单的说明。所以在教学过程中，教师应突出教学重点，并对古代陵墓雕刻进行深入的了解，才能引导学生提起学生的兴趣教学教法设计美术欣赏课上的很多普遍的问题是教师讲得津津有味，学生听得稀里糊涂，最后教师提一些问题，学生因为没有参与，很难讲出个所以然，本课的内容对学生来讲兴趣不是很大，怎样让学生参与进来是一个头疼的问题，把班里学生分为若干小组，每个小组负责研究一个教学内容，而且把每个学生的面部长相脸型等等和兵马俑的脸型，头部做一个相似的比较，这样在教学中能提起学生的兴趣，作为本课的高潮。教学过程，直观感受各抒己见，引发思考教师出示图片你认为秦始皇兵马俑为什么被任誉为是世界第八大奇迹学生直观感受思考，教师请学生谈原因，学生谈自己的想法。秦始皇陵兵马俑是世界第八大奇迹，让学生思考世界八大奇迹都有哪些，让学学生进入思考状态。从兵马俑的发掘，一些陕西地区的一些谚语，包括秦砖汉瓦等图片的展示，引入秦始皇陵兵马俑，他的开采发掘。从而介绍秦始皇陵兵马俑的三个坑，第一个大坑是主体部队，第二个坑是特殊混合部队，第三个坑是军事指挥部，通过三个坑的学习，然后在细节到每一个兵马俑人物的形象，包括头部衣着动态等等，进通过小视频进一步让学生了解兵马俑具有千人千面，每一个人都有自己独特的个性特点。学生集体讨论教师总结学生谈观后感，细腻生动的个性与气势磅礴的整体相协调，相统一，秦始皇兵马俑是中国雕塑的重要代表。学生讨论每一个兵马俑头部的特点之后，对兵马俑的细节部分也有了一定的认识，第二部分紧接着汉代地上陵墓，用辛弃疾的一首诗引入，全班一起念这首辛弃疾的永遇乐北固亭怀古，当念完封狼居胥元嘉草草之后，找学生回答封狼居胥是什么意思？从而引出我们的英雄人物霍去病。介绍霍去病与卫青是西汉时期的大将，让学生了解霍去病的丰功伟绩，霍去病只活到24岁，多次击退匈奴，匈奴人听到霍去病的名字闻风丧胆，让学生了解霍去病的英雄事迹。之后介绍霍去病的陵墓，陵墓前的战马就是霍去病征战时所骑的马，这个作品就是《马踏匈奴》，让学生自己分析《马踏匈奴》中的马和秦始皇兵马俑的马有什么不同点。教师总结，从规模上来讲，秦始皇兵马俑的马和整体规模比较庞大，这是不同点，还有秦始皇兵马俑比较写实，霍去病墓前雕塑比较写意，这是两个最大的不同点。另外的一些石兽图片，比如卧马卧虎等等，让学生再次了解霍去病墓前石雕的特点，写意。教师总结：西汉时期的雕刻手法是秦朝时期雕塑的一个升华和进步，做到了大气磅礴。在感叹雕刻家雕塑技艺高超的同时，让学生感受秦始皇的丰功伟绩。被称为千古一帝的秦始皇和少年英雄霍去病，他们的丰功伟绩是我们中华儿女炎黄子孙永远的骄傲，他统一六国，结束内战，修建长城开拓疆土，统一文字度量衡货币，促进华夏文明的发展。他们抗击匈奴封狼居胥，他们身上所代表的是青春，勇武和奇迹。这个时候可以引出2020年逆行的英雄们，最后总结，同样是十七八岁的年纪的我们学生，我们现在的主要任务就是好好学习武装自己，将来为我们的祖国贡献一份力量，让我们的祖国更加的强大，作为思想的升华，渗透德育。学情分析随着社会的进步和经济的发展，人们在满足了物质生活的需要之后，对精神生活的要求也越来越高，当我们面对数量众多风格各异的美术作品时，如何来辨别作品的好坏，如何认识和理解艺术家的表现方法，作品的意义对作品的价值的判断，以及会从内心产生喜欢或厌恶等的情绪反应。所有这些疑问的产生都涉及到了美术的鉴赏问题。教师活动展示图片，你能说说其中的有关作品的表现有哪些独到之处吗？学生活动带着问题观察展示作品踊跃的回答问题，教师点评，大家对美术作品的这些疑问或或者观点能涉及到了美术鉴赏的问题，都涉及到了美术鉴赏的问题。总体而言，美术作品都被归为空间艺术的范畴。教育功能，美术作品的题材所表现出来的内容和主题，对观众形成的思想和道德上的感染与影响，以培养人们在对待自然社会，人生他人以及自我判断上的积极的观念与热情，具体而言，就是热爱祖国热爱生命锐意进取审美功能，培养人们对美的事物美的形式的辨别力敏感力和感受力教师活动，展示作品学生提问，回答学生活动，带着问题思考并回答问题。这一节课要引导学生开阔眼界重视民族文化，提高对中国古代雕塑作品的审美体味，感受中国古代恢宏的雕塑群，激发爱国热情，我校是一座结合城乡结合的高中，学生的课外知识相对比较薄弱，另一方面，学习的精力都放在了文化课的学习上，对美术课重视不够，高中的美术鉴赏教学应尽量结合学生的兴趣开展适当的引导。由于学生对中国古代雕塑群的美缺乏直观感受，因此课堂上教师应先展示图片与视频资料，激发学生对美的向往，让他们欣赏美概括美分析美探究美交流美乃至创造美，从而掌握分析鉴赏中国古代陵墓雕塑的艺术风貌，并能运用其中的一些手法做一些小型雕塑的作品创作。1知识与技能，了解中国古代陵墓雕塑的伟大成就和艺术特点，掌握分析我国古代雕塑的方法，并对我国古代雕塑艺术能有自己独特的见解。2过程与方法，通过教师讲解中国古代陵墓，雕塑的产生和发展，分析秦汉时期雕刻艺术的特色学生，初步了解中国古代雕塑艺术价值和欣赏的方法。分组探究中国古代雕塑的意义与价值。3情感态度与价值观，培养学生的欣赏古代雕塑作品的兴趣和能力，让学生对中国古代雕塑作品所具有的独特魅力，更具深层次的认识，教学目标知识目标，了解中国古代陵墓雕塑群的杰出代表及艺术成就，通过欣赏课内与课外的结合，体会中国古代文化的内涵。能力目标，让学生提高动手创作的能力，以马为主题，结合立马雕塑作品，利用学习霍去病墓石刻的手法，制作马的雕塑，并自评互评，使学生懂得美术的社会功能，培养学生民族的自豪感和爱国热情，通过引导学生掌握欣赏美术作品的方法，提高学生的美术欣赏能力，美育目标，通过美术作品的欣赏，使学生开阔眼界增长知识，陶冶爱国主义情操，培养学生健康的审美趣味，树立正确的审美观点。效果分析效果分析，本节课是人教版高中美术的中国古代陵墓雕塑，这一刻主要包含两个内容，系阿陵墓雕塑的地上部分和地下部分，这节课作为一个内容的第一节课，因为需要多花一点时间对古代雕塑的总体认识，做一个讲述，因此在时间的分配上仔细斟酌，本节课的主要内容是地下部分，秦始皇陵兵马俑本节课的重点就是秦始皇陵兵马俑。重点是秦始皇陵兵马俑和霍去病墓雕塑群体群的艺术特点及艺术语言，那难点就是秦始皇陵兵马俑和霍去病墓前的雕塑的特点进行比较，古代随葬的永和名气所反映的灵魂观念对护士仍有一些影响，现在社会上仍有一些人从事迷信活动，在教学中应启发学生对此有批判的认识，在这个。重难点的突破上应该设立一个专门的环节，比如列举几个民间活动，让学生来判断，再通过此来引导学生对这些宗教活动有个正确的认识和引导，其次是霍去病墓，石雕群的创作手法，可以结合中国画的表现，一景一起来理解，习近平总书记提出。习近平总书记提出，要让收藏在博物馆里的文物陈列在广阔地上的遗产，书写在古籍里的文字都活起来，这个火起来的核心就是让文物跟社会公众见面，让几百年甚至上千年的作者能够跟我们现在的观众互动起来，让观众了解，他在课堂中，只要涉及到文物的，都应该给学生强化文物保护法的内容，综上所述，本课在难点的突破上方法还应多样，在学生的美术观念上还应该多加以引导。教材分析作为普通高中阶段美术科目地学习模块之一，我觉得我们的高中美术鉴赏教材有这样的几个特点。一，通过教学帮助学生了解美术的范围性质各门类的特点及中外美术发展的大体脉络。二，帮助学生掌握美术鉴赏的基本方法，对具体作品的典型分析，以点带面，触类旁通。中国美术鉴赏共18课，包括美术门类中的工艺美术建筑雕塑绘画与民间美术，由于课时所限，还有些重要门类为包括如书法篆刻摄影等，课程内容尽量兼顾美术发展的纵向演变与横向参照，选择各个门类古今比较有代表性的作者与作品，使学生在学习过程中能够举一反三的了解和认识该门类的特点，在教学过程中，最好能参照绘画雕塑工艺设计书法篆刻摄影摄像电脑绘画电脑设计等教材的内容与图像，以丰富相关知识，尽量做到每课教学都能使学生了解相关的美术观点，美术规律重要在于理解和贯通，养成独立分析能力，而不在于记住个别结论。根据普通高中美术课程标准为指导思想，地面上的雕塑陵墓雕塑最为罕见规模宏大，成就突出的是地下的秦兵马俑，地上的霍去病墓石刻群。秦始皇作为历史上第一个始皇帝，建立了丰功伟绩，不容质疑，为了自己的基业，永世传承广修陵墓，相信生死轮回，其建造的兵马俑以大多精美的特点闻名于世，除了主要介绍秦俑的这些特点之外，还应从艺术风格的角度明白其有写实的特点。霍去病墓雕塑群是采用天然的大理石修建的，如形如祁连山的山脉，采用写意的手法，从侧面来歌颂霍去病的丰功伟绩，本课主要是从马踏匈奴等作品来塑造加以说明，二，引导学生更好地分析陵墓，雕塑的艺术特征，充分的认识到古代劳动人民留下了璀璨的艺术遗存，从而更好地激励学生去爱护传统艺术，培养学生的爱国主义热情和民族自豪感，提高审美能力，已达到解决重难点的目的。三，本课在教材中的作用，所涵盖的内容陵墓雕塑，尤其是兵马俑的历史价值，很好的诠释了中国古代雕塑的艺术成就，中国自秦汉以来盛行厚葬，统治阶级希望自己死后灵魂升天，而且也能像生前那样继续拥有权利和享受豪华的生活，由于统治者掌握一直垄断，当时最优秀的工匠和最好的物质材料，并派专人负责监制，所以包括陵墓，地面雕刻和陵墓内的陶俑在内的陵墓雕刻，集中体现了当时雕刻的艺术最高水平，成为中国古代雕塑艺术遗产的重要组成部分。评测练习：1秦始皇陵兵马俑，他的艺术特点是(A)。A，写实B写意C写实与写意相结合。2汉代霍去病墓雕塑马踏匈奴的特点是（B）A写实B写意C写实，与写意相结合。课后反思一,立足教材，层层深入陵墓雕塑艺术离现代学生的生活比较远，因此这些陵墓文化学生不易理解，在教学中要围绕课本中的雕塑作品进行进行鉴赏，从学生较为熟悉的作品入手，如秦始皇兵马俑陵墓雕塑艺术，是在中国特定的历史环境中形成的文化现象。应多与历史学科相结合，对其时代背景有所了解，调整内容，创造性地使用教材，根据学生的特点对教学内容进行选择，改变和再创造.二,创设情境问题导入创设和谐轻松的教学环境，以特定的情境设计激发学生的学习热情，美术课具备直观传情的优势，和谐的环境是建立和谐课堂的必要条件，将教材内容问题化，引导学生在问题情境中找问题解决问题。三,拓展升华和谐人生，引导学生联系当今和谐社会的大自然，在提升审美能力的同时，审视完善自我的人生观价值观，深化鉴赏目标，应该要超越作品的本身，站在人类文化的高度来理解和感悟，教学才更有深度和意义。课标分析普通高中教育应在义务教育基础上进一步提高学生的素质，为学生的多样性发展提供坚实的基础和广阔的空间。高中美术课程的设置与改革是高中课程，整体改革的重要环节，是均衡性和多样性课程里面的实际体现。随着美育被列入教育方针，我国的中小学美术教育迎来了最好的发展机遇，全日制普通高级中学艺术欣赏课教学大纲初审稿的颁布，使美术课程正式进入普通高中课程体系，从而形成了我国基础教育美术课程相对完整的格局，但是也应该看到，我国的普通高中美术课程仍有一些方面尚需改革和完善，才能适应素质教育的要求。制定新的普通高中美术课程标准实验稿应力求体现我国高中普通高中教育的培养目标，鼓励学生在感受体验参与探究思考和合作等学习活动的基础上，进一步学习基础的美术知识与技能，体会美术学习的过程和方法，形成有益于个人和社会的情感态度和价值观。通过课程改革，要构建符合基础教育要求，具有基础性多样性和选择性的美术课程体系，增强美术课程对学生发展要求的适应性，为不同兴趣和专长的学生提供进一步发展的平台。课程价值：一，陶冶审美情操，丰富生活情趣，美术是最重视的视觉艺术，对发展学生的视知觉，获得以视觉为主的审美体验，陶冶审美情操等方面具有其他学科难以替代的作用，普通高中美术课程能够提高学生对自然物人造物形态美的认识，对美术作品的材料构成及行事风格的多样性认识，体验美术与生活的关系，丰富生活情趣。二，传承文化艺术，弘扬人文精神。美术与社会有着千丝万缕的联系，不同时期不同地域不同国家和不同民族的美术构成世界美术的多元性，因此美术是人类文化的重要组成部分，具有传承文化艺