《黄帝内经》原文选读课件

《黄帝内经》原文选读6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。《黄帝内经》原文选读《黄帝内经》原文选读6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。《黄帝内经》原文选读长春中医药大学内经教研室第三单元藏气法时藏气法时,语出于《素问藏气法时论篇第二十二》。其有:"合人形以法四时五行而治藏气法时,指五脏之气的生理活动与四时五行的规律有着密切的联系。《内经》中的藏象学说,从象来概括藏从人与自然的相互关系中把握生命的活动规律。藏气法时,体现了藏象学说的基本特点。课题研究背景如何进一步探索运用现代教育技术与科学学科教学的整合，提升实验教学的效率，是当前教育技术发展和教学改革发展关注的话题之一。我们之所以选择这一课题，主要是基于以下两方面的考虑。一方面，现代教育技术应用于课堂教学，具有无可比拟的优势：①优化认识主体的认识思维。现代教学技术能直观、形象、生动地表现动态的过程，从而更好地拓宽学生的思维，帮助学生充分感知和深入理解教学内容。②优化认识主体的认识动力。现代教育技术具有多样性、新颖性、艺术性、趣味性等特点，既能有效地调动学生的智力因素，又能产生由学习情绪、兴趣、动机、意志等非智力因素带来的综合效应，从而优化学生的认识动力，促进其学习。③优化认识主体的认识进程。现代教育技术参与教学过程，能优化课堂教学结构，引导学生的认识沿着“从生动的直观到抽象的思维”路线前进，增强其认识动力和能力，从而大大缩短学生对知识理解、消化和掌握的时间。另一方面，现代教育技术与科学学科整合的实践中也存在一些问题：①普遍认为画面越精彩越好，声音越多样越好，从而导致了现代教育技术实效性不足。②多媒体的设计遵循设计者的教学思维，所以交互性较差。③所有的课堂教学都用，导致现代教育技术的切入点有偏差。基于此，我们选择了“运用现代教育技术，提升实验教学效率的实践研究”这一课题进行研究，旨在探索现代教育技术与科学学科教学的整合，探讨提高小学科学实验教学效率的策略及方法。提高科学实验教学效率的策略实验不是表面上的热热闹闹，而是要尽可能地引导学生深层次地参与，积极推进学生的认知构建。因此，在实验教学中，我们坚持运用现代教育技术来提高实验教学的效率。1.预则立――设计是提高实验教学效率的前提首先，把握实验的总轮廓，制定教学目标。在教学设计时，找准需要运用多媒体弥补、完善的内容。同时，深入研究信息技术的特点，确定使用信息技术的内容、方式、时间及地点，把信息技术用在该用的地方。例如，三年级的“温度计”中运用动画课件模拟液体柱的运动过程，就是将学生容易忽略的液体柱上升、下降的现象放大、减慢。其次，明确运用现代教育技术后检测实验教学效果的内容。例如，在“杠杆的研究”教学中，我们用几分钟的时间播放了“杠杆”的Flash动画，引导学生明确“杠杆为什么省力、费力、既不省力又不费力”的意义。教学实践表明，大部分学生在分析日常工具是否省力时，会有意识地找支点、动力点和阻力点，这样就减少了出错的次数，节约了教师讲评的时间。再次，运用现代教育技术，提升实验教学效率的基本教学方法是四个模块、八个环节（如上页表1）。2.情境生――“六化”是提高实验教学效率的基础课题组通过一系列研究，发现可以从六个方面（即“六化”）把现代教育技术和实验内容结合起来，提高实验教学的效率。（1）化无为有把教材上根本没有办法用实验探究、演示的内容，转换成多媒体的模拟实验，帮助学生运用视觉、听觉观察、理解实验过程。【案例1】“山脉的变化”教学片段（如上页表2）。（2）化有为无正确的实验操作、迅速读取合理的实验结果是实验教学有效性的重要保障。怎样在有限的课堂教学时段内，既能充分展示实验器材的结构、原理、使用方法等，又能给学生充足的时间进行实际操作？多媒体的运用可以收到事半功倍的教学效果。【案例2】运用多媒体提升实验操作测试复习的有效性（如上页表3）。（3）化静为动面对许多概念，学生只知其然，不知其所以然。例如，学生只会背诵“风化作用”的文字内容，遇到实际问题时却束手无策。而运用信息技术能活化教材，对实验事实进行更深入的分析；能结合科学方法解释实验现象之间的因果关系，提取概念内涵。【案例3】“山脉的变化”教学片段（如上页表4）。（4）化动为静许多实验只是让学生在短时间内进行亦步亦趋的机械操作，效果较差。而把这些实验转化为多媒体课件，能让学生在计算机上反复演练，建构新知。【案例4】探究“杠杆的科学”（如表5）。（5）化繁为简山脉的变化是多种自然力量共同作用的结果。在课堂有限的时间内，既不可能让学生逐一探究，也不可能让教师一一介绍，但教师利用“山脉的变化”主题网站，能让学生在网络中自主获取知识。这样既能大大激发学生的学习主动性，也能让他们学会如何在网站中自主获取知识，解答自己的疑问。【案例5】“山脉的变化”教学片段（如上页表6）。（6）化简为繁运用多媒体弥补教材的缺陷，在立足文本的基础上超越文本，使学生更丰富、更立体地把握文本。【案例6】“食物中的营养”教学片段（如上页表7）。3.存于心――运用是提高实验教学效率的保障在教学中达到“六化之妙，存乎于心”的境界是提升实验教学效率的保障。在教学过程中，教师可以从“六化”入手，合理利用现代教育技术，让课堂教学信息的呈现方式形象、直观、生动有趣，也使得课堂教学信息数量多、质量高；运用现代教育技术创设学习情境，能充分调动学生的情感和学习积极性，使其主动投入到学习过程中，形成一种积极参与、主动获取知识的学习气氛。课题组的做法流程图如下图所示。总之，“运用现代教育技术的优势，提高实验教学的效率”是课题组始终不变的追求目标。通过三年的努力，课题组积累了一定的教学研究与应用的经验，形成了现代教育技术支持下的小学科学实验教学方法。在接下来的研究中，课题组将进一步完善实验教学方法，从“六化”入手，寻找现代教育技术在实验教学中更多的切入点、提升点，并加以归纳。同时，也将进一步完善教学资源，形成实验教学资源库，以便于教师平时的教学及研究成果的推广。随着信息技术的不断发展，必将改变课堂教学的模式。因此，我们教师要顺应时代发展的潮流，不断地更新教育观念，挖掘信息优势，对数学教学要不断地创新，提高学生的学习效率，做到事半功倍。1信息技术在初中数学教学中的意义随着新课改的实施，以学生为主体的教学模式已经成为现代教育的主导，但由于受到传统教学观念的影响，以学生为主体的教学模式还不够彻底。随着计算机技术的不断发展，必然会对教育界产生深刻的影响，也会给传统的教学模式注入新鲜的血液。基于此，我们教师应当充分利用信息技术的特点，抓住机遇，结合新课标的要求去变革教学模式，使我们的初中教学更能为学生所接受，以此来激发学生学习数学的兴趣，让学生能够产生强烈的学习数学的欲望，真正做到以学生为主体。人机互动改变了传统灌输式的教学模式，可以在最大限度上调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。现在的多媒体课件可给学生提供互动式教学环境，可以让学生积极的参与到教学之中。随着多媒体技术的不断发展，信息技术的优势也在不断的被挖掘，多媒体在提高课堂教学效率的同时，也变革了教学模式，方便了对数学知识进行迁移，让学生自主探寻解题思路，养成勤于动脑的习惯。2信息技术在初中数学教学中的作用信息技术与传统的教学模式相比有了很多优势，它不但能给教学提供视角上的信息，也能给学生提供语音和视频信息，还能给学生提供动手能力。在这种多重刺激下，能够调动学生更多的细胞参与到课堂学习之中，减轻了教师的上课压力，同时增加了课堂教学效率。第一，信息技术可以让抽象的数学问题变得更为直观，更加方便学生去理解。初中数学的概念教学有一定的抽象性，仅靠教师空洞的讲解是很难调动学生的积极性，也很难让学生了解数学概念的含义。如学习“函数”时，对于概念“对于x的每一个值，y都有唯一值与它对应”，学生如果仅从这个概念去理解，就会感觉特别抽象，这时候可以借助多媒体，让学生更加直观的理解这个问题。比如可以通过运动员在赛场上的动画设定函数，假设运动员是匀速运动的，设时间为x，路程为y，这样对于x的每一个值都会有唯一一个y与其对应了。通过这样的视频教学，可以把抽象的东西变为直观的形象，可以让学生更好的理解数学问题，也就增加了学生学习数学的兴趣。第二，信息技术可以化无形为有形，可以让静止呆板的内容变得生动有趣。传统的初中数学教学模式过重的关注于培养学生的逻辑思维能力，这样会在很大的程度上增加学生的学习负担。但多媒体教学可以有效的解决这一问题，可以把抽象的问题通过形象的图形和视频展现出来，可以更好的加深学生对这一问题的理解。比如我们在教学几何的时候，很多学生对空间图形的想象力比较差，就需要借助多媒体帮助他们加深理解。比如在学习轴对称图形时，概念是“如果一个图形沿着一条直线折叠后，直接两旁的部分能够相互重合，这就是轴对称图形。”，教师完全可以利用课件制作把轴对称的图形做出来，加深学生对轴对称的理解。比如提问学生等腰三角形为什么是“三线合一”？首先可以激发学生积极探索的乐趣，其次可以培养学生的独立思考能力，如果有学生还是不理解，可以通过多媒体的视频或图形加深学生的理解。第三，多媒体教学可以让复杂繁琐的数学知识变得清晰简要。在初中教学中，恰当地利用多媒体教学，可以在很大程度上化繁为简，提高课堂教学效率。比如在教学《二次函数的图像和性质》时，如果仅仅靠推理运算，就会感觉特别繁琐，如何利用多媒体的教学手段，采用方程和图像相结合的方法，就会把复杂问题简单化，这样就便于学生理解和掌握。再比如在学习频率分布时，教师让学生在40名学生中找最高分、最低分、排序，这时候学生就会感觉特别繁琐，但如果教师和学生利用信息技术，通过Excel就很容易解决这些问题，可能把半个小时能解决的问题通过1分钟就完成了，自然也就提高了课堂的教学效率。3信息技术在初中数学教学中应用时的注意事项在初中数学教学中运用信息技术手段可以在很大程度上提高课堂教学效率，可以充分发挥学生的主体地位。但教师对多媒体的应用不能流于形式，不能把多媒体看成是电子黑板，不能在多媒体上打出所有的教学内容，要给学生留下自由想象和探索的空间。多媒体课件的制作要求实用高效，不能浮夸，内容要精练，画面要简洁，要充分利用到人机互动的特点，培养学生合作探究能力，培养学生积极探索能力，培养学生动手实践能力。另外，多媒体的设计要与教学内容紧密联系，不能把太多与教学内容无关的东西放进去，也不能设计过多的小动画，这样会分散学生的注意力，还会导致学生的视觉疲劳，导致学生对多媒体教学失去兴趣。总之，信息技术可以给初中数学教学带来很大的方便，可以有效的提高数学课堂的教学效率，使教学课堂更加活泼有趣，同时也激发了学生的参与意识，培养了学生的创新能力。但在运用信息技术的途中，还要注意相关事项，不能让信息技术喧宾夺主。《黄帝内经》原文选读长春中医药大学内经教研室第三单元藏气法时藏气法时,语出于《素问藏气法时论篇第二十二》。其有:"合人形以法四时五行而治藏气法时,指五脏之气的生理活动与四时五行的规律有着密切的联系。《内经》中的藏象学说,从象来概括藏从人与自然的相互关系中把握生命的活动规律。藏气法时,体现了藏象学说的基本特点。[主要内容]讨论了五脏、六腑、奇恒之府的生理功能特点论述了五脏六腑之间及其与其他组织器官之间的关系r从天人相应的角度,论述了脏腑随自然环境和四时阴阳的变化而相应变化的规律长春中医药大学内经教研室《素问●灵兰秘典论篇第八》[篇解灵兰,“灵台兰室”之简称。相传为黄帝藏书之所。秘典,重要珍秘的经典书籍。本篇论述内容至关重要,作者认为必须把它视为值得秘藏于灵台兰室以保传下去的典籍,如文中所说“藏灵兰之室以传保焉”,故篇名为“灵兰秘典论”。[学习要求]掌握十二脏腑的功能特点掌握十二脏腑之间的相互关系及心的主导作用背诵原文[原文]301一级黄帝问曰:愿闻十二藏之相使,贵贱何如?岐伯对曰悉乎哉问也,请遂言之。心者,君主之官也,神明出焉肺者,相傅之官,治节出焉。肝者,将军之官,谋虑出焉。胆者,中正之官,决断出焉。膻中者,臣使之官,喜乐出焉。脾胃者,仓廪之官,五味出焉。大肠者,传导之官变化出焉。小肠者,受盛之官,化物出焉。肾者,作强之官,伎巧出焉。三焦者,决渎之官,水道出焉。膀胱者,州都之官,津液藏焉,气化则能出矣。凡此十二官者,不得相失也。故主明则下安,以此养生则寿,殁世不殆,以为天下则大昌。主不明则十二官危,使道闭塞而不通,形乃大伤,以此养生则殃,以为天下者,其宗大危,戒之戒之![注释]、十二藏:即指十二脏腑而言。张介宾注:“藏,藏也。六藏(包括心包络),六府,总为十二。分言之则阳为府,阴为藏。合言之,则皆可称藏,犹言库藏之藏,所以藏物者。”2、相使ε互相使用的意思。指脏腑之间相互联系、相互为用的关系。3、贵贱:比喻十二脏腑功能不同,有主要、次要之分。4、神明:是指心主人的精神意识思维活动。5、相傅:指辅助君主治理国家大事的宰相、相国。6、治节:治理调节。比喻肺佐心以调气血、行营卫、治理诸脏的功能。