初中化学-课题2 二氧化碳制取的研究教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计“二氧化碳的实验室制取”是《课程标准》中要求学生必须完成的实验活动之一。这一课题的落实有助于实现《课程标准》中对学生实验技能的要求，即“初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体”，采用实验探究式教学模式，注意以下几点：1．反思、对比、总结，系统认识“制取气体的简单方法”。在本课题前，学生通过“实验室制取氧气”的学习已具备了一定的实验室制取气体的知识和技能基础，教学中应基于学生已有水平，组织有效的反思、对比及归纳整理活动，让学生在活动过程中初步形成对“实验室制取气体”的系统认知。（1）反思“实验室制取氧气”的全过程，初步形成比较完整的实验室制取气体的思路。即：①需要研究实验室制取气体的反应原理（反应条件、药品、反应的化学方程式）②需要研究如何验证制得的气体就是所要制的气体③需要研究制取这种气体所应采用的实验装置④需要研究制取这种气体的实验步骤。（2）通过对比前面已学过的可产生二氧化碳的反应及进行对比实验（稀盐和石灰石、稀盐酸和碳酸钠、稀盐酸和碳酸钙粉末、稀硫酸和石灰石等）掌握实验室制取二氧化碳的反应原理，同时对“实验室制取气体”的药品选择依据有一个初步认识。即：反应速率要适中，便于气体收集；所制得的气体纯度要高，符合研究、学习的需要；操作简单、安全，易于实现。（3）对比实验室制取二氧化碳和制取氧气的反应原理，确定实验室制取二氧化碳的发生装置，明确选择发生装置时应考虑的主要因素是反应物的状态和反应条件等。（4）对比氧气与二氧化碳的性质，确定二氧化碳的收集方法，明确选择收集方法时应考虑的主要因素是被收集气体的溶解性、密度以及能否与水（或空气成分）发生反应等。2．让学生在实验探究中体会、感受知识与方法。到本课题，学生已初步具备了一定的实验技能，教学中如能让学生在探究过程中学习，将在很大程度上提高学生对知识及方法的掌握。结合学生和学校的实际情况，本课题可以设计三个探究活动。（1）有关实验室制取二氧化碳药品的探究；（2）实验室制取二氧化碳的装置的探究；（3））实验室制取二氧化碳的改进装置的探究。学情分析本课题主要研究在实验室中如何制取二氧化碳。二氧化碳的制取是九年级学习的第二种气体的制取，在此之前，学生学习了氧气的实验室制法，对于气体的制法与收集较为熟悉，懂得气体的收集方法与物理性质有关，但未形成体系，未形成制取气体的一般思路和方法，并且学生懂得要制取某种物质，必须通过含有该物质元素的其它物质通过化学变化或物理变化来实现，如何制取二氧化碳学生很快想到的是木炭的燃烧，碳还原氧化铜，思考能产生二氧化碳的物质和化学反应。通过本课题的探究学习，希望在学生的知识体系中形成实验室制取气体的一般思路。上好此节课对学生今后研究其他气体的制取、提高实验技能及实验探究能力都有深远的影响。《二氧化碳制取的研究》效果分析1、探究学习：选择实验室制取气体的药品及反应，一般要考虑：原料廉价易得、操作简便，反应速率适中，气流持续而平稳、产生的气体纯净等。学生通过实验来探究实验室制取二氧化碳为何不能使用其它药品，通过研究发生装置，选择其它仪器制取二氧化碳，从而培养学生的观察能力、语言表达能力和分析能力，培养开拓创新的精神。2、自主学习：指导学生独立完成探究实验，归纳总结：为什么稀硫酸不能代替稀盐酸？碳酸钠不能代替大理石？等等。从而调动学生思维的积极性，使学生自主地获取知识。3、合作学习：利用分组实验和小组讨论，使学生在沟通中创新，在交流中发展，在合作中获得新知。4、归纳学习：边实验边记录边归纳总结，在归纳总结中促进思维的发展，并提升分析问题、解决问题的能力。教学反思本节课是落实科学探究式教学的重要课题。通过本节课的学习，学生对实验室里如何制取气体已经有了初步的认识。知道了实验室产生二氧化碳的反应原理，常用大理石或石灰石与稀盐酸反应来制取二氧化碳，对气体制取的装置选择及气体收集装置加深了认识。学生积累的生活经验：二氧化碳的密度比空气大;不燃烧也不支持燃烧;可以灭火等。实验室制取二氧化碳的知识与技能，既是化学学科内容的重要组成，又是学习“过程与方法”、培养“情感态度与价值观”的载体，更是发展化学认知建构体系中的重要的结点。本节课实现了我既定的教学目标，而且教学效果良好，也通过一节课实践证明，只要教师引导学生亲历探究过程，给学生的自主活动提供机会和空间，就一定能让学生体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，进而学会关注化学学习的特点：物质的性质、变化、变化过程及其现象等。问题同样存在，实验探究式教学，部分差生还是跟不上节奏，并且在实验的操作过程中诸多学生漏洞百出，既然准备选择新的教学方式，就该有新的进步，要让全班的学生动起来，并学会。同时在以后的教学中要加强实验教学，规范学生的实验操作!对教材、课标的把握还不够准确，时间的掌控也稍欠火候，没给学生深入讨论的时间，在今后的教学过程中要做得更加精细。教材分析“二氧化碳的实验室制取”是《课程标准》中要求学生必须完成的实验活动之一。这一课题的落实有助于实现《课程标准》中对学生实验技能的要求，即“初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体”。在本课题教学时，注意以下几点：1．反思、对比、总结，系统认识“制取气体的简单方法”。在本课题前，学生通过“实验室制取氧气”的学习已具备了一定的实验室制取气体的知识和技能基础，教学中应基于学生已有水平，组织有效的反思、对比及归纳整理活动，让学生在活动过程中初步形成对“实验室制取气体”的系统认知。（1）反思“实验室制取氧气”的全过程，初步形成比较完整的实验室制取气体的思路。即：①需要研究实验室制取气体的反应原理（反应条件、药品、反应的化学方程式）②需要研究如何验证制得的气体就是所要制的气体③需要研究制取这种气体所应采用的实验装置④需要研究制取这种气体的实验步骤。（2）通过对比前面已学过的可产生二氧化碳的反应及进行对比实验（稀HCl+石灰石、稀HCl+Na2CO3、稀HCl+CaCO3、稀H2SO4+石灰石等）掌握实验室制取二氧化碳的反应原理，同时对“实验室制取气体”的药品选择依据有一个初步认识。即：反应速率要适中，便于气体收集；所制得的气体纯度要高，符合研究、学习的需要；操作简单、安全，易于实现，药品价廉等。（3）对比实验室制取二氧化碳和制取氧气的反应原理，确定实验室制取二氧化碳的发生装置，明确选择发生装置时应考虑的主要因素反应物的状态和反应条件。（4）对比氧气与二氧化碳的性质，确定二氧化碳的收集方法，明确选择收集方法时应考虑的主要因素：被收集气体的溶解性、密度以及能否与水（或空气成分）发生反应等。2．让学生在实验探究中体会、感受知识与方法。到本课题，学生已初步具备了一定的实验技能，教学中如能让学生在探究过程中学习，将在很大程度上提高学生对知识及方法的掌握。结合学生和学校的实际情况，本课题可以设计三个探究活动。（1）有关实验室制取二氧化碳药品的探究；（2）实验室制取二氧化碳的装置的探究；（3））实验室制取二氧化碳的改进装置的探究。3．落实课标要求的实验活动。“二氧化碳的实验室制取”是《课程标准》中要求学生必须完成的实验活动之一。该活动的落实，不仅有助于学生对实验室制取二氧化碳有一个完整、系统的认识，还有助于学生动手能力和实验技能的提高、巩固。因此，在本课题教学完成之后，应安排学生尝试利用生活用品如饮料瓶等设计一套制取二氧化碳的装置，巩固知识，培养学生的动手操作能力，激发学习化学兴趣。第六单元碳和碳的氧化物课题2二氧化碳制取的研究【学习目标】1.了解实验室中制取二氧化碳的反应原理，探究实验室制取CO2的装置。2.利用比较讨论的方法，初步掌握实验室制取CO2的药品、原理、实验装置、收集方法等。3.了解实验室中制取气体的一般思路和方法。探究活动一：实验室制取二氧化碳的原理学生活动一：1.探究实验室制取二氧化碳的原理，学生观察记录，完成下列问题：（提示：观察反应有无气泡产生和气泡产生速率的快慢）反应原料实验现象反应的快慢是否便于收集结论=1\*GB3①石灰石+稀硫酸制二氧化碳的理想原料为：。=2\*GB3②石灰石+稀盐酸=3\*GB3③碳酸钠+稀盐酸2.实验室制取CO2常选用和，其反应原理是。探究活动二：确定实验室制取CO2的装置学生活动二：【自主学习】阅读课本第113—114页探究（1）的内容，结合以下所给信息思考并讨论二氧化碳和氧气的实验室制取及相关性质比较制取原理反应物的状态反应条件二氧化碳稀盐酸与大理石（或石灰石）反应氧气加热高锰酸钾加热氯酸钾分解过氧化氢溶液1.实验室制取气体，确定发生装置主要考虑哪些因素？。气体的密度与空气的比较（大或小）是否溶于水，是否与水反应二氧化碳氧气2.收集装置取决于该气体的哪些性质？。思维盘点：=1\*GB2⑴反应发生装置的确定要根据，；=2\*GB2⑵收集装置的选择应考虑，。3.小组讨论：结合以上获得的实验室制取、发生装置选择的依据及二氧化碳和氧气相关性质比较，结合课本114页实验仪器，设计并组装二氧化碳发生、收集装置，并说出各自组装仪器的优点。4.思考：(1).如何检验一瓶无色气体为二氧化碳？(2).如何验证一瓶二氧化碳已经收集满？探究活动三：实验室制取CO2的步骤回忆实验室以过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取氧气的步骤，小组讨论实验室二氧化碳制取的操作步骤：=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③=4\*GB3④=5\*GB3⑤。思维盘点：据课本P115页最后一段回答，实验室制取气体的一般思路和方法：（1）确定制取气体的_________________；（2）确定制取气体时应采用的实验装置，包括气体_________和_____________；（3）确定如何制得的气体就是所要制取的气体（即气体的检验）。【典例解析】1.如图是某同学完成CO2的制取、收集和验满的主要操作过程，其中需要纠正的是（）如图，该实验室制取二氧化碳的装置图有哪些错误？=1\*GB3①；=2\*GB3②；=3\*GB3③；=4\*GB3④；【当堂训练】（限时5分钟）1.确定某种气体的实验室制法时，不需要考虑的是（）A.反应所需条件和药品B.实验装置C.气体的验证D.气体的用途2.甲烷是一种无色无味的气体，极难溶于水，密度比空气小。在实验室中用碱石灰和乙酸钠两种固体混合加热来制取。实验室制取甲烷的发生装置应该选用____,收集甲烷的装置应该选用________.3.气体一氧化氮[NO]常温能与空气中的氧气反应,不易溶于水，则收集NO的方法是______。气体二氧化氮[NO2]相对分子质量为46，常温下不能与空气反应，能与水反应，则收集NO2的方法是_____。（15年·日照）根据下图装置，结合所学化学知识，回答下列问题:（1）若用氯酸钾和二氧化锰制取氧气，并进行铁丝燃烧的实验，选用的最佳收集装置是_____（填字母标号），写出制取氧气的化学方程式____________________。（2）检查装置B的气密性步