部编版《孙权劝学》课件教学课件1

滚滚长江东逝水

浪花淘尽英雄

是非成败转头空

青山依旧在

几度夕阳红

白发渔樵江楮上

惯看秋月春风

一壶浊酒喜相逢

古今多少事

都付笑谈中

曹操（魏）孙权（吴）刘备（蜀）吕蒙：

三国时吴国的名将留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。滚滚长江东逝水

浪花淘尽英雄

是非成败转头空

青山依旧在

几度夕阳红

白发渔樵江楮上

惯看秋月春风

一壶浊酒喜相逢

古今多少事

都付笑谈中"吕蒙以军中事多推辞。初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不鲁肃——真诚、爱才、忠厚、有礼"吕蒙以军中事多推辞。请用一句话概括本文内容。卿今当涂掌事，不可不学！要用发展的眼光看待人和事。（揭示学习的必要性）鲁肃——真诚、爱才、忠厚、有礼请用一句话概括本文内容。（学习的目的、方法）为什么“士别三日，即更刮目相待？权曰：“孤岂欲卿治经你今天的才干和谋略，已不再是过等到适逢鲁肃到寻阳，跟吕蒙议论事情，大吃了一惊说："你现在的才略，不是过去的吴下阿蒙啊！司马光（1019——1086)北宋政治家、史学家。字君实，陕州夏县人。《资治通鉴》：是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年的史实。书名“资治”，说明本书编纂的目的是为统治者治国提供历史经验和教训的。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”。学习目标一、读——正音正节奏二、译—了解故事大意，用自己的话讲述这个故事。三、品—品析人物形象四、悟—谈谈学习后反思一、朗读课文

1、听朗读正字音2、自由朗读重节奏读准下列字的音蒙(méng)涉猎(shè)当涂(dāng)邪通假字“耶”yé更（gēng）读准下列句子的节奏二、翻译课文

结合课文注释猜译课文大意疏通文意

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”当初对……说现在掌管大事用事务难道想成为通“耶”只应当历史罢了说与……相比怎样认为

蒙乃

始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。于是开始和讨论议事非常惊奇现在就为什么主谓间迟于是拜见表顺接到了……的时候不再是口头翻译全文

自我翻译后结合工具书比较优劣友情提示文言翻译五字法：留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。替：用现代汉语词替换古代文言词。调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。补：补充出句中省略的内容。删：删去没有实在意义的词。课文译文:：当初，孙权对吕蒙说："你现在当权掌管国家大事，不能不学习！"吕蒙以军中事多推辞。孙权说："我哪里要你攻读经书成为博士呢！只不过应当浏览一些书，了解过去的历史。你说事多，比我如何？我经常读书，自以为大有补益。"吕蒙从此开始读书。等到适逢鲁肃到寻阳，跟吕蒙议论事情，大吃了一惊说："你现在的才略，不是过去的吴下阿蒙啊！"吕蒙说："士人离别三天，就应当去掉老眼光来看待，你怎么发现情况这么晚呢？"鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结成朋友才告别。三、品析课文请用一句话概括本文内容。明确：课文主要讲了孙权劝吕蒙要经常学习，吕蒙听从孙权的劝说最终学有所成的故事。去在吴县时的那个吕蒙！你说事多，比我如何？我经常读书，自以为大有补益。对话言简意丰，生动传神，富于情味。调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。本文注重以对话表现人物。请你以班主任的身份用你的语言艺术来规劝他。这可急坏了班主任,经一调查原来他俩早恋了.司马光（1019——1086)北宋政治家、史学家。"吕蒙说："士人离别三天，就应当去掉老眼光来看待，你怎么发现情况这么晚呢？"鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结成朋友才告别。你认为孙权、鲁肃、吕蒙是怎样的人？请用一句话概括本文内容。明确：课文主要讲了孙权劝吕蒙要经常学习，吕蒙听从孙权的劝说最终学有所成的故事。"吕蒙说："士人离别三天，就应当去掉老眼光来看待，你怎么发现情况这么晚呢？"鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结成朋友才告别。初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不（现身说法，读书的益处）"吕蒙说："士人离别三天，就应当去掉老眼光来看待，你怎么发现情况这么晚呢？"鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结成朋友才告别。调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。替：用现代汉语词替换古代文言词。孙权劝学吕蒙就学鲁肃赞学学《孙权劝学》是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句。

找一找卿今当涂掌事，不可不学！

孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。孤常读书，自以为大有所益。孙权劝学卿言多务，孰若孤？（揭示学习的必要性）

（学习的目的、方法）

（委婉的批评）（现身说法，读书的益处）从这则故事你受到什么启发？孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。孙权——有远见，有胸怀，关爱部下，言辞恳切教育他人要诚恳、耐心仅寥寥数语，就使人感受到人物各自说话时的口吻、神态和心理。（揭示学习的必要性）"吕蒙以军中事多推辞。滚滚长江东逝水

浪花淘尽英雄

是非成败转头空

青山依旧在

几度夕阳红

白发渔樵江楮上

惯看秋月春风

一壶浊酒喜相逢

古今多少事

都付笑谈中明确：课文主要讲了孙权劝吕蒙要经常学习，吕蒙听从孙权的劝说最终学有所成的故事。权曰：“孤岂欲卿治经"吕蒙说："士人离别三天，就应当去掉老眼光来看待，你怎么发现情况这么晚呢？"鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结成朋友才告别。开卷有益宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”。请用一句话概括本文内容。课文译文:：当初，孙权对吕蒙说："你现在当权掌管国家大事，不能不学习！请你以班主任的身份用你的语言艺术来规劝他。卿今者才略，非复吴下阿蒙！

（行动）你今天的才干和谋略，已不再是过去在吴县时的那个吕蒙！（语言）于是拜见了吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友，然后分别了。鲁肃赞学遂拜蒙母，结友而别。（为什么？）

鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。

因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。1、吕蒙是怎样从“吴下阿蒙”一变而为让人“刮目相待”的?2..为什么“士别三日，即更刮目相待？听从了孙权的劝告，“就学”。

3.本文是怎样表现人物性格的?本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到人物各自说话时的口吻、神态和心理。

4.你认为孙权、鲁肃、吕蒙是怎样的人？孙权——有远见，有胸怀，关爱部下，言辞恳切鲁肃——真诚、爱才、忠厚、有礼吕蒙：机敏精干，坦荡率真，善于听取他人意见孙权劝学力陈必要：当涂掌事，不可不学提出目标：涉猎见往事现身说法：多务孰若孤吕蒙就学先：后：辞－军中多务就－学有小成鲁肃赞学今日才略，非吴下阿蒙思路

四、感悟反思开卷有益"吕蒙以军中事多推辞。鲁肃——真诚、爱才、忠厚、有礼请用一句话概括本文内容。”蒙曰：“士别三日，即更刮课文译文:：当初，孙权对吕蒙说："你现在当权掌管国家大事，不能不学习！二、译—了解故事大意，用自己的话讲述这个故事。于是拜见了吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友，然后分别了。初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不司马光（1019——1086)北宋政治家、史学家。到五代共1362年的史实。请你以班主任的身份用你的语言艺术来规劝他。你说事多，比我如何？我经常读书，自以为大有补益。开卷有益权曰：“孤岂欲卿治经书名“资治”，说明本书编纂的目的是为统治者治国提供历史经验和教孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。（现身说法，读书的益处）

及时醒悟为时不晚教育他人要诚恳、耐心开卷有益从这则故事你受到什么启发？对话言简意丰，生动传神，富于情味。权曰：“孤岂欲卿治经你说事多，比我如何？我经常读书，自以为大有补益。只不过应当浏览一些书，了解过去的历史。（现身说法，读书的益处）友情提示文言翻译五字法：请你以班主任的身份用你的语言艺术来规劝他。对话言简意丰，生动传神，富于情味。你今天的才干和谋略，已不再是过去在吴县时的那个吕蒙！鲁肃——真诚、爱才、忠厚、有礼滚滚长江东逝水

浪花淘尽英雄

是非成败转头空

青山依旧在

几度夕阳红

白发渔樵江楮上

惯看秋月春风

一壶浊酒喜相逢

古今多少事

都付笑谈中鲁肃——真诚、爱才、忠厚、有礼从这则故事你受到什么启发？初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不要用发展的眼光看待人和事。从这则故事你受到什么启发？去在吴县时的那个吕蒙！拓展运用

赵勇和李丹是班里的尖子生,两人经常互相帮助、探讨问题，可最近不知什么原因成绩直线下滑、一落千丈.这可急坏了班主任,经一调查原来他俩早恋了.请你以班主任的身份用你的语言艺术来规劝他。联系你从《孙权劝学》中学到的规劝技巧来劝说。赠言：读书好好读书读好书孤常读书，自以为大有所益。对话言简意丰，生动传神，富于情味。"吕蒙说："士人离别三天，就应当去掉老眼光来看待，你怎么发现情况这么晚呢？"鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结成朋友才告别。二、译—了解故事大意，用自己的话讲述这个故事。请用一句话概括本文内容。自我翻译后结合工具书比较优劣本文注重以对话表现人物。"吕蒙说："士人离别三天，就应当去掉老眼光来看待，你怎么发现情况这么晚呢？"鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结成朋友才告别。（现身说法，读书的益处）权曰：“孤岂欲卿治经滚滚长江东逝水

浪花淘尽英雄

是非成败转头