初中心理健康-阳光总在风雨后教学设计学情分析教材分析课后反思

八年级《阳光总在风雨后——挫折与成长》教学设计课题：《阳光总在风雨后——挫折与成长》 课型：新授 授课时间：2020年11月6日课时：1课时 授课班级：八年级知识与能力目标：学生能够正视人生的各种挫折，明白挫折不可避免，但只要积极面对就有助于成长。方法与过程目标：学生掌握几种正确对待挫折的方法，树立起积极的人生价值观。情感与态度目标：正视挫折，树立起积极的人生价值观。教学重点：让学生明白挫折的不可避免以及挫折的价值。教学难点：培养学生积极面对挫折的人生态度。教具准备：课件、教案、图片资料教学程序：一、课堂导入拍手游戏，导入课题《阳光总在风雨后——挫折与成长》课堂新授1、分享你的挫折现场采访：同学们在生活、学习中有没有遇到过挫折或身处逆境的时候，请说说你印象最深刻的一次挫折。（1）成长历程中最大的挫折:（2）当时的想法:（3）当时的做法:（4）产生的原因:（5）战胜挫折合理的做法:教师请几个有代表意义的同学介绍自己受到的最大挫折。教师总结：从同学们的介绍中看出，挫折是客观存在的，每个人的成长都会遇到不同的挫折。2、挫折是不请自来的常客什么是挫折？挫折是指人们在追求某种目标的活动中，遇到干扰、障碍，遭受到损失或失败时产生的一种心理状态。挫折与人生相伴，有其普遍性也有其必然性。造成挫折有多方面的因素（1）自然因素：恶劣的气候、严重的自然灾害所造成的损失或失败、生老病死等（2）社会因素：政治、经济、法律、宗教、道德、风俗习惯、人际关系等（3）家庭和学校因素：家庭变故、教育不当产生心理上的紧张、焦虑和失落。（4）个人因素：生理因素、能力不足、意志薄弱、情绪低沉、不合理的要求、心理不健康等。3、感受名人的挫折故事 学生分享名人挫折故事：贝多芬、张海迪、桑兰等教师分享（1）刘岩（视频）“生活总有挫折，梦想不会凋谢。当一个人拥有梦想的时候，他的生活就会拥有更多动力。——刘岩（2）林肯（图表）“他是一个不会被困难所吓倒，不会为成功所迷惑的人，他不屈不挠地迈向自己的伟大目标，而从不轻举妄动，他稳步向前，而从不倒退；……总之，他是一位达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有的人物”。——马克思4、如何对待挫折（1）阅读下面一则故事《被落井下石的驴》，请大家续尾一位乡下农夫有头老驴子，一天，老驴子不小心跌进了一个深坑。农夫听到驴的哀鸣，目睹它的困境，想了很久，断定救不了它，但又不忍心看着它痛苦而死，于是，农夫决定往坑里填土，把老驴闷死，以便使它早些脱离苦海，于是，农夫就开始往坑里填土……学生讨论交流，分享自己的观点不同的态度会有不同的结果。（2）请你将挑战者、半途而废者、放弃者在挫折面常用的词语填写在下面横线上。（3）面对挫折的态度对策每个人都会面临挫折——不要怕每次挫折都会过去——不要逃避每次挫折都有转折点——不要颓废每次挫折都会对人产生影响——不要绝望不要盯住挫折不放——不要不能自拔5、面对挫折怎么办？（1）正视挫折，认真分析（2）学会宣泄，摆脱压力（3）情绪转移，寻求升华（4）学会幽默，自我解嘲（5）寻找原因，理清思路（6）再接再厉，锲而不舍课堂实践活动写一写：不同的挫折感，应付的方法各有不同。下面请同学们举例说说自己所遇到的挫折并填写自己消除挫折感的方法。例如：当我考试成绩不理想的时候，我只要听听音乐、散散步、唱唱歌。就可以把挫折应付过去。当我。当我。当我。四、拓展诗歌朗诵《微笑着面对挫折》五、总结同学们，挫折和失败在人生的道路上不可避免。我们要做生活中的强者，正确认识挫折，不断调整好自己的心理状态,坚定不移地向自己的目标迈进,去获得最终的胜利！八年级《阳光总在风雨后——挫折与成长》学情分析初二是学生成长的中转站，这一阶段，他们的生理和心理都处在成长的关键点。现在大部分学生在成长过程中受到过多的帮助和保护，加之身心发展和成长阅历等方面的限制，他们还不能对自己和社会有清楚地认识和评价，目标期望值往往比较高，因而在挫折面前有的情绪消沉低落，有的惊慌失措，有的甚至感到痛苦绝望，这种心理状态严重影响了学生的学习和生活。学生的抗打击能力较弱，耐挫能力有待提高。从我作为心理老师的观察来看，一些学生不能正确认识学习中的压力、挫折，缺乏顽强的毅力，几次失败就容易丧失拼搏的斗志。长此以往，面对困难，有的学生产生畏缩的情绪，有的学生干脆就举手投降了，美好的青春就在碌碌无为中度过，让人深感惋惜。所以，引导学生以积极乐观的态度应对挫折，培养其战胜挫折的能力，对于塑造青少年的人格，培养其健康的心理品质有重要的现实意义。八年级《阳光总在风雨后——挫折与成长》效果分析本节课教学中充分体现了心理健康教育课的学科特点，目标达成度和学生参与度都较高。课前视频导入引发了学生兴趣，游戏体验让学生在轻松愉悦的氛围中认识挫折，整堂课学生积极主动，思维活跃，小组合作，探讨、交流分析心理案例、分享收获，学生真正在活动和体验中生成知识，认识到了应该如何应对挫折，充分发挥了学生的主体地位和教师的主导作用，较好地完成了知识目标、能力目标和情感态度价值观目标。 八年级《阳光总在风雨后——挫折与成长》教材分析《阳光总在风雨后——挫折与成长》是八年级教材内容。我们每个人在人生路上都难免会遇到这样那样的挫折，所以要注意培养自己承受挫折的健康心理和坚强的意志，掌握有效克服挫折的方法，迎难而上，开拓进取。本课内容围绕如何战胜挫折这个核心学生进行教育。最后得出结论：要战胜挫折就要正确认识挫折，树立正确的态度，学会一些排解挫折的方法，进行自我疏导，培养良好的人格品质，在实践中锻炼，提高承受挫折能力，培养坚强的意志和树立远大的人生理想。 八年级《阳光总在风雨后——挫折与成长》评测练习 1、说一说：同学们在生活、学习中有没有遇到过挫折或身处逆境的时候，请说说你印象最深刻的一次挫折。2、写一写：不同的挫折感，应付的方法各有不同。下面请同学们举例说说自己所遇到的挫折并填写自己消除挫折感的方法。例如：当我考试成绩不理想的时候，我只要听听音乐、散散步、唱唱歌。就可以把挫折应付过去。当我。当我。当我。当我。八年级《阳光总在风雨后——挫折与成长》课后反思本节课顺利完成了教学任务，教学中充满激情，学生积极主动，思维活跃，开心游戏，认真思考，小组合作，探究交流，主动分享，课堂气氛活跃，师生互动良好。让学生在游戏体验、案例分析中生成知识，提高了应对挫折的能力。心理健康教育，助人自助。总体感觉效果很好。美中不足之处在于学生回答问题声音略小。八年级《阳光总在风雨后——挫折与成长》课标分析教育部《中小学心理健康教育指导纲要》中指出：心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。心理健康教育的具体目标是：