初中英语-七年级 U5 SB 1a教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit5Doyouhaveasoccerball?(教学设计)SectionB（2a-2c）教学内容：课本P28—P29一、教学目标1、知识与能力目标1）、学生能够使用以下词汇:have/hasinteresting,boring,fun,difficult,relaxing,watchTV,student,sport,playsports,to,same,love,with,them,only,like,easy,after,class,classmate2）、阅读短文，能按要求找到相应的信息。3）、通过阅读提高学生们的阅读能力。4）会用句型Let's…来提建议。能用所学的形容词来表达自己对某项运动项目的看法。Thatsounds…2、语言技能：1）通过不同方式的的练习，来熟练运用询问及介绍自己他人物品的表达方式,能正确运用形容词表述参加某活动的感觉。2）注意三单的应用。Shehas…./Tomhas…./Doesshe/he/Frankhave…..3、学习策略：1）自主学习：要求学生采用自主学习的方式，能根据需要进行有目的的预习。2）合作学习：在活动中相互探讨，相互对话交流与合作，从而获得知识、技能和情感体验。情感态度：明确自己需要什么物品,喜好!爱护物品,取之有道!学会与朋友友好相处，分享物品.培养乐观，积极向上的性格。二、教学重点、难点及突破1.教学重点：1）学会用Let’s…提建议，并能够谈论自己对某球类运动的简单看法。2）引导学生进行听力和口语交际训练，来逐步学会用Let’s…提建议。3）引导学生进行阅读训练，来掌握行为动词have/has一般现在时的肯定句、否定句的结构，尤其是单三形式的变化。2.教学难点：行为动词一般现在时的肯定句、否定句的结构，尤其是单三形式的变化。3、教学突破通过阅读活动活动，重点在于训练学生进行谈论他/她有……。同时利用各个人称代词复习SectionB内容并运用重点短语三、教学方法和手段（一）教学方法采用直观情景教学法和任务型教学法，让学生在课堂上充分发挥主体作用，认真进行口语练习，充分利用多媒体图片来激发学生学习的兴趣。（二）学法指导通过讲练结合的方法，利用多媒体，引导学生们自主阅读课文中词组和句型，鼓励他们合作，探究，互相交流．同时注重学生的实践，争取每一个同学都能品尝成功的快乐。四、教学准备1、教师准备:课前研究教材，教案，根据《新课标》要求整合教材内容，制作幻灯片。把本节课内容能够清晰有条理地呈现给学生，让学生在轻松愉快中学.制作随堂幻灯片。2、学生准备:让学生课前预习本节课的生词和课文，找出不理解的单词、短语和句子，同学之间互相帮助解决这些问题。五、教学过程1、导入设计（1）学生板书课题，复习巩固上节课开始上课教师说：TodaywegoonlearningUnit5Doyouhaveasoccerball?Doyouhave……?(投放图片)教师接着问学生：通过学生回答,教师接着问:Doesshehaveasoccerball?Doeshe/shehave….?学生answer.（2）引入新课。教师接着说Let’srevise“theusefulexpressionsandtheimportantwords”(投放图片)然后让学生talkaboutthemandsayouttheanswersonebyone.2、任务型教学(1)学习五个形容词,通过图片,播放录音,正确对应词汇和图片然后再次播放录音完成1C,正确的选择词汇填空.(2)投放幻灯片,介绍Let’sdo这个句式,及其答语,反复练习,让学生两人一组练习,找两组表演.（3）快速阅读2b并回答(投放出阅读需要回答的问题)方法指导：带着问题，然后快速阅读短文，争取在较短的时间内，找到答案。学生们，按老师指导的方法进行阅读，并快速回答这两个问题。最后，教师让部分学生回答答案，并校对答案。(4).Ssreadthearticleagainand阅读短文找出比较级的词汇和短语划线学生们认真阅读短文，和同学们一起校对答案。注意重点短语应用.(5).SsreadthearticleagainandFindouttheirideasaboutfriends?3.After-readingDoexercises投放练习题.(1.)告诉学生们本练习的要求(2.)方法指导(4.)Checktheanswers。六、本课小结本节课内容是本单元的核心部分，不仅概括了本单元的重点，还将基本句型一一呈现。通过多种形式的练习，巩固学生总结动词have的应用，掌握规则。通过阅读课教学让同学们掌握七、课本板书设计Unit5Doyouhaveasoccerball?—Let'splay…—Thatsounds…学情分析对于七年级的学生来说,部分学生已经有了一定的小学英语学习基础,掌握了一点英,美国家日常生活中的不同传统特点,但总体上,还比较少。学生英语学习中存在下面问题学生在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言；另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏.学生对英语课堂知识的理解不全面，课外花的冤枉时间多。大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本。3学生缺少教师明确的指导，在复习时缺乏系统安排和科学计划，或者学习和复习没有个性化特点,导致学习效果不明显。本节课，学生要在上节课练习,学习基础上，进一步进行讨论，练习，有问，有答。对于这个动词,句型的操练，部分学生不能系统应用。教师要充分利用本节课的课文阅读进行指导讲练。同时在阅读教学中，要注意培养学生的阅读能力和应用语言的能力。通过本节课学习，使学生的语言运用能力进一步得到提升。效果分析本节课是七年级上册Unit5的第三课时，是一堂以阅读为主的新授课。根据学生的心理特征，我先引入问题，激发学生的兴趣，再层层深入。讲解阅读课2b部分，进一步讨论问题和建议，并以此展开操练和情境对话表演。整个教学过程以学生自主学习为主，先听后练，针对问题与建议，在复习旧知识的同时巩固住新的知识点。从学生活动以及课堂表现来看，对2b动词HAVE/HAS这一重点目标已基本掌握，学生能够进行正确的问答练习。但在课后的一个跟踪评测中，关于词汇和短语方面，由于教学中知识点呈现的不够充分，没有进行重点讲解，导致有些中等生和学困生在测评时做的不够理想。在课时结束部分的处理，时间过于仓促，但学生练习并不单一，形式多样化。教材分析单元教材分析本单元主要学习动词have的一般现在时的用法；使用do和does引导的一般疑问句的构成以及简单回答。本单元围绕“和朋友一起欢度时光”这一话题安排了三个任务：一是列举所学的运动项目，从中挑选出各自喜欢的体育项目，并说明原因，目的是巩固并新学一些体育项目的名词；二是让学生互相询问所爱好的运动，并根据情况发出邀请，学会用have对物品的所属进行提问与回答，掌握用do和does引导的一般疑问句的构成及使用，了解用Let’s提建议的句型；三是写作，把任务一、二的完成情况写成日记，进一步复习、巩固所学的语言目标。通过本单元的学习，学会用have对物品的所属进行提问与回答；学会用let’s…句型提建议；能够谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪些球类运动及原因；能够谈论怎样和自己的朋友度过一段愉快的时光。本节教材分析教材的地位和作用本单元的中心话题是某人有某物，与学生实际生活紧密相关，主要探讨有与没有某物,各个人称的应用,能正确运用形容词表述参加某活动的感觉。通过学习本节课，培养学生阅读短文获得正确的信息的能力。本节课是Unit5的第三课时，在复习上节重点短语,句子的同时1)练习如何询问对方有没有某物:Doyou/theyhaveabaseball?Doesshe/hehaveabaseball?能够综合运用所学的知识来构成对话,介绍自己所拥有的物品。2）会用句型Let's…来提建议。3）能用所学的形容词来表达自己对某项运动项目的看法。Thatsounds…（二）教学目标的确立和依据根据《新课程标准》的要求，为了完成正常的教学任务，在加强对学生综合语言运用的同时，注重提高学生用英语获取信息、处理信息和解决问题的能力。特制定本节课目标语言知识：1）、学生能够使用以下词汇：interesting,boring,fun,difficult,relaxing,watchTV,student,sport,playsports,to,same,love,with,them,only,like,easy,after,class,classmate2）、阅读短文，能按要求找到相应的信息。3）、通过阅读提高学生们的阅读能力。2、语言技能：1）通过不同方式的的练习，来熟练运用询问及介绍自己他人物品的表达方式。2）注意三单的应用。Shehas…./Tomhas…./Doesshe/he/Frankhave…..3、学习策略：1）自主学习：要求学生采用自主学习的方式，能根据需要进行有目的的预习。2）合作学习：在活动中相互探讨，相互对话交流与合作，从而获得知识、技能和情感体验。情感态度：通过阅读有关运动的文章和对话,使学生更加热爱体育活动并培养一种适合自己的体育爱好。学会与朋友友好相处，分享物品.培养乐观，积极向上的性格。（三）教学重点和难点：1）.教学重点：1)掌握本部分出现的生词和词组:have/has,Let’sdo…/Thatsoundsgood!Difficult等形容词,达到熟练运用的目标。2)阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。2）.教学难点：1)阅读短文，获得相关的信息的能力。2)总结人称变化时动词的变化和应用，掌握规则。(重点弄清三单)3)练习运用所学的句型。（四）本部分内容是Unit5第三课时，共一课时，是新授课。二评测练习一、用括号内所给词的适当形式填空1.—Let’sgotothepark. —Goodidea.Ithinkit’s________(relax).2.Mycousin_____(have)anewdictionary.3.Look!Therearefive__________(volleyball)underthetable.4.It’seasy________(play)ping-pong.5.Jack____________(nothave)aping-pongbat.6.Let’sgoandask_______(they)aboutit.7.Weplaybasketballwith_____(we)friendsatschool.8.—Howaboutplayingcomputergames? —That________(sound)fun.9.Wouldyouliketoplay______(sport)withme?10.MycousinandI___(be)inthesame school.二、单项选择 —WealllikeMissWang.—Iagreewithyou.HerEnglishclassesare_____.A.interest B.interests C.interesting 2.—Canyoudrawpictures?—No,Ican’t.It’svery_____forme.A.great B.easy C.difficult.You____anewcoat,butyourbrother___.A.have;don’thaveoneB.don’thave;doesC.have;does 4.Therewillbeafootballgamethisweekend.Doyouwantto______it?A.watchB.see C.look5.JayChouwillgiveasingingperformance________TVtonight.A.inthe B.onthe C.on 三、句型转换Lucyplaystenniswithhermother.(一般疑问句) _____Lucy____tenniswithhermother?2.Lindahasthreevolleyballs.(一般疑问句) _______Linda_______threevolleyballs?3.Doesyoursisterlovesoccer?(作否定回答) _______,______________.4.Soccerisdifficultforme.(变为同义句)Soccer______________forme.5.Maryhasatennisbat.(对划线部分提问)_____________atennisbat?课后反思

新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力，新课改提倡交流与合作、自主创新学习。针对新课改的要求，在完成八年级上册Unit3(2c-3c)的教学中，我是以新课程理念为依据,进行教学设计和课堂活动本节课的。现对讲过的这节课，主要反思如下：

在这节课的教学导入部分，我主要设想创设各种情景，鼓励学生大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。让学生大胆讨论，踊跃互相提供帮助。但这节课学生似乎过于沉闷。不敢起来回答问题,有点儿”哑巴”英语的感觉。.师生互动活动开展的还不错，但生生互动方面有所欠缺，今后还要注重引导学生和学生对话。

在教学过程中虽然注重了学生的听、说、读、写综合能力，但鼓励他们大胆的说并运用到实际中去的效果不很好。例如在学习2b这篇短文时，我采取了快读、细读、跟读、自读的方式练习学生说的能力。通过听力跟读、自读后，再让学生写并且说。学生在写完相应的短语后，练习了2b的写作内容。由浅入深，环环相扣。这样的设想本意很好，但实际环节处理得却不够完美。教学过程没有照顾到中等偏下水平的同学，课堂气氛不够活跃，今后要注意针对这部分的同学设置些容易点的问题，提高他们的自信心和开口说英语的能力。所以在以后教学过程中，除了加强自身业务能力之外，要多注重与学生沟通，让学生消除对英语学习的恐惧感，只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果，更让他们厌恶学习英语。因此为了创造宽松、和谐的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣。我决定做出一下尝试：

首先、尊重学生，鼓励他们大胆的尝试，创设教学情境。培养学生的创造个性，教师首先要具有创新的精神，注重创设宽松、和谐的教学氛围，尊重学生个体，注重抓住一切时机激发学生创新的欲望，注意对学生的学习行为和学习结果做出客观、公正的评价……

其次、鼓励学生大声的朗读课文并背诵，使自己听的见自己的声音，渐渐做到流利，顺畅。促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感。对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准，当他们取得一点小小的进步，都要鼓励他们，让他们感到有成就感。差生上课时注意往往不够集中，我就将教材化难为易，化多为少，精讲多练，课堂上尽量创造愉快的氛围。差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们；叫他们到黑板上写有把握的句子；朗读事先已读过多遍的课文，当差生回答正确时。我总是面常笑容地说：“verygood”，他们往往因得到这两个激动，这样差生开口的习惯慢慢的养成。一学期下来，差生的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理，不吝啬表扬!

最后，建立良好的师生关系，经常和学生一起反思学习过程中的不足，并加以改正。

教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。如果他们对某个老师有好感，他们就对老师的这门课感兴趣并分外重视，肯下大气力学这门课。如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处关心学生，爱护学生，尊重学生，帮助学生。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。通过本课的公开教学，我深有感触，教学永远是一门无止境的艺术，无论怎