初中语文-《岳阳楼记》教学课件设计

岳阳楼记

他来自970年前的北宋，他从小苦学，有志于天下；他四次被贬，却不改其志，不忘初心；他买“义田”千亩，扶贫助弱，自己死时“一身无以为殓（liàn)，子无以为丧”；他去世后，朝廷给予他宋代文臣最高级的谥(shì)号——文正，以褒奖他济世治国的功绩。范仲淹初识导学目标1.通过朗读、品读，梳理内容，体会景物描写中寄寓的情感。2.通过诵读，多角度对比，探究作者写作目的，感受作者的政治情怀。朗读——知其意刻唐贤今人诗赋于其上浩浩汤汤“汤tānɡ”字从水从昜，表示溶化了固体成分的水。描述的是小的东西。而“汤shāng”是形容水势浩大、水流很急的样子，是形容广大、广阔的景物。要求：读准字音，读好停顿，力求读出感情。朗读——知其意作记缘由岳阳楼大观览物之情古仁人之心请结合文意，概括、梳理文章内容。质疑问难贴王佳晨李梓萌质疑问难1.通过朗读、品读，梳理文章内容，体会借景抒情。2.通过诵读，多角度对比，资料衔接，探究作者写作目的，感受作者的政治情怀。题目是《岳阳楼记》，但作者并没有具体描写岳阳楼本身，这是为什么？品读——赏景会情

请结合具体语句，说说你认为洞庭湖和岳阳楼最美的景观是什么？并说说打动你心的原因。（圈点批注，独立思考，然后畅所欲言）品读——赏景会情衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千……大气磅礴壮美气蒸云梦泽，波撼岳阳城。连接品读——赏景悟情长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。比喻对偶动静结合上下天光，一碧万顷用数量词极言广阔，让范围的大来写这种美。品读——赏景会情心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。喜悦品读——赏景会情喜悦请从课文第三段找出与第四段下列词语相对应的词语春和景明波澜不惊

一碧万顷皓月千里淫雨霏霏阴风怒号浊浪排空日星隐曜淫雨霏霏阴风怒号浊浪排空品读——赏景会情

登斯楼也，则有去国还乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。悲伤朗读再现！

登斯楼也，则有去国还乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。览物之情诵读——明其志

予尝求古仁人之心,或异二者之为不以物喜，不以己悲以物喜，以己悲诵读——明其志

嗟/夫!予/尝/求古仁人之心,或异二者之/为,何/哉?不以物/喜,不以己/悲，居/庙堂之高则忧其/民，处/江湖之远则忧其/君。是/进亦忧,退亦忧。然/则/何时而乐耶?其必曰“先/天下之忧而/忧,后/天下之乐而/乐”乎。噫!微斯人,吾/谁与归?吾谁与归？古仁人之心——君子之情是苍生之情，是家国之情，是天下之情。古仁人因什么悲喜呢？先天下之忧而忧，后天下之乐而乐！诵读——明其志

“不以物喜，不以己悲”的思想境界，与“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”境界一样吗？(各抒己见）“身修而后齐家，家齐而后国治，国治而后天下平”。——《礼记·大学》诵读——明其志噫！微斯人，吾谁与归？明

志诵读——明其志噫！微斯人，吾谁与归？劝勉、孤独、期待资料链接一EXPANDAFTERCLASS

庆历四年，滕子京被贬岳州，情绪特别低落。重修了岳阳楼。滕子京在楼前为自己的政绩感到欣慰，又为遭贬之事忿忿不平，心情十分复杂，寄书一封并附上一幅《洞庭秋色图》，请求范仲淹为岳阳楼作记。范仲淹深知这次贬谪对滕子京打击很大，同时深知其“豪迈自负，罕受人言”，所以借写楼记之机，规劝老友。资料链接二EXPANDAFTERCLASS作《岳阳楼记》之时，范仲淹在河南邓州任命。他之所以到邓州，因其和韩琦等人实行庆历新政，遭到保守派的强烈反对，被贬到邓州。而且这还是他第四次遭到贬谪。

他分别于1030年、1033年、1035年三次被贬。几经沉浮，数遭贬谪皆因秉公直言，忠君报国，却遭人谤讥。念想朋友思虑国家利安天下百姓一生正气，宁鸣而生，不默而死。

范仲淹嗟～/夫～!予～/尝～/求古仁人之心,或异二者之/为,何～/哉～？不以物/喜,不以己/悲，居～/庙堂之高则忧其/民，处～/江湖之远则忧其/君。是～/进亦忧,退亦忧。然/则/何时而乐耶？其必～曰“先/天下之忧而/忧,后/天下之乐而/乐”乎。噫～!微斯人,吾～/谁与归？吾～谁～与～归～？配乐诵读！解答疑难1.通过朗读、品读，梳理文章内容，体会借景抒情。2.通过诵读，多角度对比，资料衔接，探究作者写作目的，感受作者的政治情怀。问题：题目是《岳阳楼记》，但作者并没有具体描写岳阳楼本身，这是为什么？作者写作主旨本就不在于写楼，而是借其景，述其情，明其志。借景抒怀，以情明志，劝勉滕子京具有古仁人之心，志存高远，含蓄表达自己的旷达胸襟和政治抱负。

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