寄生虫实验课件

寄生虫实验课件56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗寄生虫实验课件寄生虫实验课件56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗常见人体寄生虫形态检验江西省临床检验中心吴茂红钩虫卵〗壳:极薄卵内容物:48个卵细胞透明间隙形状:椭圆形大小:中等大小颜色:无色卵壳:极薄卵内容物:4_8个卵细胞在高中政治教学实践中，教师要倡导新课改理念，改变传统的教学方式，创设学生喜闻乐见的教学情境，激发学生的学习兴趣，催生学生的学习情感，全方位、广角度、多渠道地培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，用政治知识让学生明辨是非、提高觉悟。1融洽关系、激情引思，在情景交融中激发学生的学习兴趣1.1注重融洽师生关系。教师要利用学科、职业优势，走进学生中间，与学生进行沟通交流，掌握学生的心理特点、兴趣爱好、学习基础、认知能力，对学生进行因势利导、因材施教，做学生的良师益友，建立起相互信任、理解尊重、团结友爱、共同发展的师生关系，营造一个师生包容融洽的良好环境，激发学生的学习兴趣，让学生“亲其师、信其道，乐其学”，提高教学效率，引领学生健康成长。1.2注重激发求知欲望。高中生的生理、心智已趋向成熟，教师要充分利用学生的好奇心理，设置悬疑问题，让学生对问题有探究欲望，产生浓厚的学习兴趣，并在学生观察、发现、探究的过程中给予必要的引导、启发、点拨，对问题进行补充、完善，使学生的探究更加全面、系统、完整，不断增强自信心、成就感，学会用政治理论、政治知识分析问题、解决问题。教师要善于发现和利用学生在学习过程中显现的“闪光点”，及时给予肯定、赞扬和鼓励，让学生体会成功、快乐成长，以愉悦的心情投入到学习中去。1.3注重创设乐学情境。教师要注重创设“轻松、愉悦、和谐”的情境，让学生产生愉快的情感，积极主动地参与各项教学活动，把学生带入“引人入胜”的境地，发挥学生的内在潜能，进入最佳学习状态，使学生积极主动地思考问题。我在教学中，注重为学生提供最佳的教学环境、活动场所，精心设计课堂教学结构，把书本知识转化为学生喜闻乐见的情境，将讨论、对话、辩论式、演讲等教育方法引入教学，使学生勤于学习、善于思考、乐于探究，进入探求新知的乐学情境，“最近发展区”得到发展，获得提高。2创新模式，优化方法，在灵活施教中增强学生的思辨能力2.1优化教学方法。在政治教学实践中，教师要杜绝教师讲解多，学生探究少；答案告知多，学生思考少；理论教得多，学生实践少的“三多三少”现象，不断优化政治教学方法，关注和分析学生的学习过程和方法，引导学生用科学的方法获得知识，提高学习效率，增强教学效果，运用引导、启发、探究、互动等灵活多样的教学方式，鼓励学生自主学习，引导学生积极思维，勇于发表自己的见解。2.2培养学生的学习习惯。在政治教学中，教师要注重培养学生善于质疑、大胆求证的习惯，引导学生分析所学内容的重难点、关键处，组织学生通过“联想、思辨、推理、讨论”等方式开展教学活动，学会变换角度，提出问题、分析问题。在此基础上，鼓励学生合作学习，培养学生的交流能力、协作意识和团队精神，在碰撞、争论中进发出智慧的火花。我根据高中哲学、成语、典故较多原因，组织学生搜集日常生活中与成语、故事相关的典故，把故事中蕴含的哲理与现实联系起来进行整合、思辨、运用，进一步增强学生的认知能力和人文素养。2.3增强学生的思辨能力。教师应注重把教学内容与现实生活联系起来，有效利用政治的实用性和有效性特点，有意识地让学生用学到的理论知识分析生活中的实际问题，让学用结合、活学活用，让学生在政治学习中获得启迪，受到教益，学到本领。我在教学中，注重用当今世界各种政治、经济变幻莫测、瞬息万变的现象，中国改革开放以来快速发展、日新月异的变化，引导学生结合所学的政治理论知识进行系统分析，为政治学科增添时代特征，让学生关心国内外大事，关注时政热点，激发学生的参与欲望。如，我在讲解《信用工具和外汇》内容时，引入美国、日本等国家希望人民币升值的事例，阐明稳定汇率的重要性，让学生在学习政治理论的同时增强思辨能力。3拓宽渠道，塔建平台，用放大效用提高政治教学效率3.1搭建互动交流平台。教学过程是一种“多边、双向、互动、合作”的过程，教师要为学生搭建互动交流平台，让“教”与“学”有机结合、情景交融，从而不断提高教学效率。在政治教学中，“师生互动、生生互动”，才能在师生之间搭建一种“信息传递、情感交流”的平台，才能让学生积极主动地去学习、去思考、去创造。我在教学中，注重建立一种“平等、尊重、信任、宽容”的师生关系，营造一种“和谐、民主、轻松、愉悦”的学习氛围，使师生行为、思维、情感等互动、交流、传递，真诚交流、取长补短、相互合作、集思广益，使每位学生在最近发展区得到提升。3.2有效整合教学内容。教师要把握学科知识体系、构建政治知识网络，把政治知识进行有机的整合，使政治学科的知识结构和内在逻辑关系进行整合，根据学生的生理特点、学习兴趣、情感爱好的差异，最大限度地挖掘学生的潜能，让学生善于学习、主动探究、学会质疑，学得轻松、觉得愉快，学会对课本知识进行系统分析、归纳整理，理清脉搏，找出关联，编制图表，巩固学生所学知识，提升学习效用。我在教学中，利用演讲比赛、辩论问题等活动激发学生的学习热情，开阔学生的视野，变“要我学”为“我要学”，让思路越辩越清晰、让问题越辩越明白。3.3放大政治教学效用。教师要注重拓展教学空间，有效整合各种教育教学资源，带领学生走进生活、走进自然场所学习知识、接受教育，让学生在社会实践中增长知识，培养学以致用的能力，提升政治素质、人文素养。如我在教学《维护我国的独立和主权促进世界的和平与发展》内容时，选取新中国成立以来，我国各个时期外交方针的要点，并辅助以相关典型事件的影音资料进行补充，加深学生对教学内容的理解，用生动形象的画面增强学生对政治的理解、认识，不断增强政治教学的效用。有创新才有进步，有创新才有发展，教育在培养民族创新精神和培养创造型人才方面肩负着特殊的使命，所以培养创造型人才是当前教育改革的重要内容，也是实施素质教育的核心。作为基础教育的小学数学，应当重视对学生创新意识和创新能力的培养，让学生从小就具有扎实的创新能力。下面就小学数学课堂教学，结合实际简要谈谈培养学生创新能力的几点措施：一、创设民主氛围，培养创新兴趣创新，既需要智力的参与，也离不开情感的支持，教师是学生创新能力发展的“监护人”。民主、和谐、宽松、自由的教学氛围，能够最大限度地发挥人的自由创造才能。要想促进学生的创造力，就需要有一个和谐的环境，给学生留下充分表现和发挥个性的平台。在教学中，教师要用尊重、平等的情感去感染学生，善于运用直观形象的画面、生动有趣的游戏、耐人寻味的故事、风趣幽默的谈话等手段去创设一种和谐的情境，让学生跃跃欲试、兴趣浓厚，消除胆怯的心理，无拘无束地充分表现自己的思想、认识、情感，这样就能积极主动地参与到学习讨论中来，从而培养创新兴趣，萌发创新意识。二、创设问题情境，激发创新意识著名教育家陶行知说：“发明千千万，起点在一问。”问题能让学生在认识上感到困惑，产生认识冲突，这是一个从已知伸向未知的心理触角，是创新意识的起点。创新意识是一种发现问题、积极探求的心理倾向，因此，我认为要培养学生的创新意识就要在教学过程中不断地创设问题情境，多给学生质疑的时间和空间，鼓励学生大胆提问，并引导学生来析疑、解疑，让学生在充分思考的基础上实现创造想象，从而提高学生的创新素质。如在教学“能被2和5整除数的特征”时，教师向学生提出这样的问题：“只要你说出一个数，我就知道它能否被2或5整除。”由于强烈的好奇心，学生都抢着说出较大的数，力求难住老师，当老师能准确迅速地判断出来后，学生的好奇心就转化为求知欲，纷纷问老师：“为什么你能判断得又准又快呢？”他们很想了解其中的奥秘，从而主动地学习能被2和5整除数的特征。由于对学习产生了浓厚的兴趣，有的学生还提出了“能被3、7、9、11等整除的数是不是也有特征”等问题，学生的创新意识得到了激发。三、鼓励求异思维，培养创新精神孩子的求异思维表现在异想天开，没有求异，就无所谓创新。课堂教学中要多给学生提供求异思维的机会，大胆解放学生的思想，逐步培养学生从多角度、多方位认识事物、解决问题的习惯和能力。如在教学“按比例分配应用题”时，学生学会了用分数方法解决这类应用题，于是指导学生试着用其他方法来解答。结果学生在我的引导下，又分别想出了用“求份数”和“方程”的方法解答这类应用题，而这两种方法在解答“按比例分配应用题”中又十分有效。四、引导动手操作，培养创新能力著名教育家陶行知在《创造的儿童教育》一文中指出：“解放学生的头脑，使他们能想；解放学生的双手，使他们能干；解放学生的嘴巴，使他们能问；解放学生的空间，使他们能到大自然、大社会里扩大知识和眼界，获得丰富的学问；解放学生的时间，使他们有时间学一点渴望要学的知识，干一点他们高兴干的事情。”《数学新课程标准》指出：“要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释应用的过程。”新理念强调数学学习必须重视建构知识的过程，这样才能充分提高学生的探索能力，使学生的探索经历成为学好数学的重要途径。教师要把探索的时间和空间留给学生，多给学生提供一些开放性的问题，多为学生开展一些探索性活动。如教学“圆的面积”时，让学生提前准备好一把剪刀、圆的模型等学具，然后4人一组，分组实验操作：分别把三个同样大小的圆形硬纸片分割成8、16、32等份，分割完后，请学生试拼我们前面已学过的图形。很快学生们就拼成了以下几种图形：近似的平行四边形、三角形、梯形和长方形。老师以拼成的近似的长方形为例，引导学生推导出圆的面积计算公式。通过实践，使学生清楚地掌握了圆的面积公式的推导过程，同时拓宽了学生的思路，培养了学生的创新能力。我们小学教师肩负着培养下一代的重任，要积极营造民主和谐的教学氛围，创设开放的教学情境，呵护学生的好奇心，鼓励学生求异思维、大胆探索、手脑并用，从而激发创新意识，点燃创新思维的火花。只有持以之恒，我们的教育才会培养出具有创新能力的人才。常见人体寄生虫形态检验江西省临床检验中心吴茂红马来微丝蚴及班氏微丝蚴两种微丝蚴的区别见表马来微丝蚴班氏微丝蚴弯曲强硬、大弯中有小弯弯曲柔和、自然小(微米)44-296×5.3-7长度与头间隙(长:宽度大于宽度(2:1)卵宽度相等(1:1)圆形排体核(排列)圆形排列不齐,不易分清列均匀,清楚可数尾核有肝吸虫虫卵卵盖肩峰毛蚴N一卵壳毛蚴疣状突起椭圆形(芝麻粒形)华支睾吸虫卵颜色:黄棕色卵壳:较厚卵内容物:一个毛幼肺吸虫虫卵明显卵盖卵细胞卵黄细胞