2023年师德师风的加强9篇

2023年师德师风的加强9篇师德师风的加强9篇师德师风的加强在教职工政治学习中我们经常采取重点学习和结合平时点滴教育和结合的方法例如在学习中小学教师职业道德规范开展三严四自三讲三观教育活动和学下面是我为大家整理的师德师风的加强9篇,供大家参考。

篇一：师德师风的加强

在教职工政治学习中我们经常采取重点学习和结合平时点滴教育和结合的方法例如在学习中小学教师职业道德规范开展三严四自三讲三观教育活动和学习党的一系列重大方针政策时我们都集中全体教职工进行辅导学习而对日常工作中教职工存在的一些思想问题我们则在每周的政治学习中加以教育使全体教职工做到依法执教爱岗敬业热爱学生严谨治学团结协作尊重家长廉洁从教为人师表爱校如家

石匣小学加强师德师风建设的措施

2023-2023学年度

细柳街道石匣小学2023.9

石匣小学加强师德师风建设的措施

2023-2023学年度德为师之本。教师的德育水平对教师的教育、教学水平的充分发挥起到关键性的作用，在加强师德、师风建设方面，我们主要采取了以下措施：一、加强思想政治理论学习，坚持以德治校。在教职工政治学习中，我们经常采取重点学习和结合平时点滴教育和结合的方法，例如在学习《中小学教师职业道德规范》、开展“三严四自”“三讲”“三观”教育活动和学习党的一系列重大方针、政策时，我们都集中全体教职工进行辅导学习，而对日常工作中教职工存在的一些思想问题，我们则在每周的政治学习中加以教育，使全体教职工做到依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学，团结协作，尊重家长、廉洁从教、为人师表、爱校如家。二、抓好学校党的思想建设和组织建设，保证党组织在学校的核心作用，充分发挥党员的先锋模范作用，积极在教职工中做好组织发展对象的培养、考察、发展工作，使党的大门永远向优秀的知识分子敞开。三、在教职工中开展“四自”教育，即“自尊、自重、自强、自爱”的教育，让教师认识到，教师有了坚定的政治信念和追求，才能有明确的奋斗目标和为之奋斗的献身精神，教师只有坚持教书育人、热爱学生，才能为人师表，才算具有良好的师德情操。四、抓好普法教育，以法治校，依法施教。随着法制的逐步健全和完善，法治在学校教育教学管理中将显得越来越重要，一些不曾被人们重视的问题也有可能使人堕入违法的深渊。如把学生赶出教室，不让学生上课，将违反义务教育法，体罚学生或变相体罚学生，将是侵犯他人而触犯刑

律……。我们体会到，在教师中开展遵纪守法教育不仅充实了师德教育内容，而且将会为提高教师的综合素质起到重要作用。

五、加强教师对忠诚党的教育事业的思想教育。教师的职业是塑造未来人的职业，目的是使学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展，成为有理想、有文化、有纪律的社会主义公民。在学生成长过程中，学校的影响是主要的，其中教师的影响更为关键。因为教师是处于为人师表的地位，是学生的楷模和表率。人只能由人来建树，学生对祖国的忠诚要靠真正的为祖国服务的人来培养。因此，加强教师热爱祖国，忠诚党的教育事业的思想教育，树立高尚的人生观、价值观，对全面贯彻党的教育方针起到重要的作用。

六、抓好教师热心为学生服务，特别是转化好“学困生”的思想教育，我们经常在全校教职工中灌输这样一种思想，要求教师要热爱学生，树立对学生全面负责和终身负责的思想。具体地说，就是关心每一个学生的成长，要对学生全面要求，不能只重视智育，轻视德育和体育，忽视美育和劳动技术教育。热爱学生的根本标志，就是能热爱“学困生”，如果只喜欢“优等生”，讨厌“差等生”，甚至对淘气学生产生厌弃心理，这不算一个合格的教师。

七、抓好教师业务水平的提高，树立现代教育新理念，教师业务能力与教学水平是师德教育的重要内容。特别是二十一世纪，信息技术，知识全球化，科学技术日新月异。教师必须做先进生产力和先进文化发展的弘扬者和推动者，做青少年学生健康成长的指导者和引路人，成为无愧于党和人民的人类灵魂的工程师。要求教师做到志存高远、爱国敬业、为人师

表、教书育人，严谨笃学生，与时俱进。八、抓好立章建制工作。抓师德建设，必须要有一套行之有效的制度。

例如，根据党的教育方针，我们对教师的主要行为标准作了明确的规定，要求所有教师要忠诚党的教育事业，做到教书育人，热爱学生，为人师表，态度和蔼，仪表端庄，忠于职守，不体罚学生等。同时，还根据学校的具体情况，在班级管理中，在教学活动中开展各种评比活动。以促进学校风气的转化。

2023.9

篇二：师德师风的加强

如何加强师德师风建设、增强创新意识、建设高素质教师队伍

教师队伍素质的优劣,决定着教育工作的成败.如何加强师德师风建设，增强创新意识，建设一支高素质教师队伍.我认为:

一、加强师德师风建设（一）、师德师风建设的核心是处理好“三个关系”师德有广义和狭义之分.狭义的师德就是教师的职业道德，包括忠于教育，关爱学生，遵守学术规范，不抄袭、剽窃他人知识成果等。广义的师德则是对教师的道德有全面的要求，要教师承担“人类灵魂的工程师”这一责任，为人师表,人格高尚。1、处理好与教师职业的关系，这意味着教师要有敬业精神。2、要处理好与学生的关系,意味着教师对学生要有爱心。3、要处理好与自身的心理和行为的关系，这意味着教师要为人师表，人格高尚,克制私心。(二)、提高教师职业道德修养，优化教师队伍。为了适应教育在新形式下的发展需求，跟上时代的步伐，我们要着力培养建设一支思想政治素质强，职业道德水平高的教师队伍。1、加强教师队伍的思想建设，提高群体素质。优秀的教育工作者除了要有正确的教育观、学生观，还必须要树立科学的人生观、世界观、价值观，努力增强师德信念和师德修养.教师对职业道德一旦形成了一种发自内心的认识，具有了强烈的责任心和坚定的信念，他主观上就会坚定不移地、满腔热情地对教育、对学生尽好自己最大的义务,尽好

自己应尽的职责。他也能够在实践中创造性地挖掘自己的潜力和才华，真正做到教书育人,为人师表。因此，我们认为，抓师德建设,先要抓思想建设。先从思想上建设好一支优秀的教师队伍，学校的师德建设也就会水到渠成.

２、加强对年青老师，特别是年青班主任的指导和培训.为了帮助年青教师尽快成长，采取以老带新“结对子”、“一帮一”的方式,选择有威望的老教师在实践“传、帮、带”，以他们的高尚师德、敬业精神和丰富经验来感染和指导年青教师，特别是年青班主任。同时，还要经常性的组织年青教师参加各种培训学习,上公开课，外出听课取经等活动，帮助他们迅速成长起来。

３、树立典范，实现群体创优。师德建设作为学校全员性的职业道德建设,要坚持正面教育，榜样激励。树立先进典型,宣传优秀教师事迹，在广大教师中形成崇尚先进，学习先进的风气，使抽象的价值观和师德规范条文变得具体化、形象化，产生巨大的感染力和影响力，来不断推进师德建设工作开展。４、完善师德考评制度.为完善师德考评制度，加强师德工作的领导，学校要以党支部为核心，成立了以校长为组长的德育工作领导小组.以《教师职业道德规范》、《班主任工作规范条例》等为依据，根据教师的工作态度、工作效率、工作业绩，每学年对全体教师进行师德考评，做到有理有据、赏罚分明,使师德建设工作的管理规范化、制度化。二、增强教师的创新意识（一)、教师的创新教育能力是实施创新教育,培养创新型人才的关键。教师的创新教育能力是实施创新教育,培养创新型人才的关键。振兴民族

的希望是教育，振兴教育的希望在于教师.教师队伍素质的高低将直接决定着教育培养人才的水平的高低。这就如同企业生产，技术水平高、责任心强的工人，其生产的产品的合格率及优秀率就越高,企业的效益就越好,企业竞争力就很强。教育是具有全局性、先导性和基础性的伟大事业,教育必须适当地超前于时代，立足于培养未来社会所需要的人才。社会的发展总会对教育提出不同的人才需求。未来的21世纪是一个知识经济时代,它要求我们必须培养创新型人才。今天的学生就是明天的栋梁。教师必须着眼于未来，掌握创新教育的能力,能够遵循教育学、心理学及人才成长的客观规律，尊重学生的主体性和创造性,培养学生的创造性思维能力和实践能力。一个不具备创新教育能力的教师，肯定会在教育教学实践中或多或少地、不自觉地压抑、扼杀学生的创造性.

（二）、观念保守是对创新最大的束缚创新是时代的要求,而对创新最大的束缚就是观念保守.因此,观念创新是各方面创新的基础。创新意识和创新观念是开放在高度事业心和强烈责任感思想沃土上的精神花朵.在课堂教学中这种创新的意识必须尽快地成为教师教学中的动力源泉，形成动力定型.满足于眼前的平稳，习惯于旧有的轨道，用老眼光看待新事物按旧办法处理新问题，因循守旧,不思进取终究会被时代淘汰。当前的教育存在以下问题：1、创新教育研究的前瞻性不够，短期行为的意识过强，忽视创新精神和创造力是一个周期性较长的培养行为.2、实效性不够，口号过多，理论过多，缺少教师进行创新的文化氛围。3、理解点不准，创新教育是多元化的教学模式而非纯学科活动。4、切入点不足，创新教育贯穿青少年活动的全过程，而非局限在课堂教

学之中。5、模式化过强，忽视模式的创造，而强调教师从一种模式走向另一种模

式，扼杀教师的创造力发挥.三、高素质教师队伍的建设建设一支高素质的教师队伍。既然教师对人才的培养具有重要作用,那么

学校就应该引导教师树立良好的职业理想和职业形象，使教师既教书又教人，改变教师作为教材的被动执行者和已有知识传递者的角色，努力实现“把课堂还给学生，让课堂充满活力";“把创造还给教师，使教育充满智慧”;“把世界引进教室，使课堂成为现时社会的组成部分".教师还要树立专业发展思想，努力做到以品格传授品格，以理念传播理念,树立以学生发展为本的理念、终生学习的理念。在教师教学能力培养方面要系统思考、强化实践；建立管理、培训、科研三位一体同步推进的教师队伍建设新格局.未来社会是学习化社会，未来的学校空间是网络空间，未来学校的差别首先是智能差别，所以学习就显得尤为重要.

在学校管理工作中，要引导教师从“他律”走向“自律”。1、角色反思，重新认识。过去，在教师队伍建设工作中往往是学校制订计划，教师被动地执行计划。而今，随着基础教育课程改革的推进，学校不仅要把课堂还给学生，同时要把学校还给教师，把创造还给教师，给教师提供发展的空间；对教师来说，也要重新认识自己，重新定位自己的角色，确定正确的人才观、价值观、教育观和发展观。2、自定规划，自主发展.教师在发展的过程中首先需要确定奋斗目标,并按照自定的目标制订发展计划.教师要把发展变成一种自觉的行为，而不是简单地完成任务。学校要认真研究可操作的教师自评指标体系，在开发教师自

评指标体系时，应该注意的是教师自评本质上应是一种发现问题、改进教学的自我诊断.为此，对影响教学结果的有关因素进行评价可能比简单地评价教学的结果来得更为有效.因此，我们应将自评的指标集中在影响教学效果的因素上。

因此,加强师德师风建设,增强创新意识，建设一支高素质教师队伍需要教育主管部门的支持,学校领导及广大教师的共同努力方能完成。

篇三：师德师风的加强

如何加强师风师德建设

如何加强师风师德建设什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。对于小学教师来说，最好的回报就是得到孩子的真心拥戴。好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。作为一名小学教师，如何加强师德师风建设呢？一、加强师德师风建设必须提高思想政治素质。政治素质是最重要的素质，小学教师肩负着培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重任，坚持坚定正确的政治方向是师德师风建设的灵魂。广大教师要认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉抵制各种错误思潮和腐朽思想文化的侵蚀；牢固确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念；坚决拥护中国共产党领导，拥护社会主义，热爱祖国，热爱人民；坚持正确的政治方向，拥护党和国家的路线、方针、政策，在大是大非问题上，立场坚定，旗帜鲜明。要积极参加社会实践，接触实际，了解国情。要认真学习宪法和有关法律法规，严格教育教学纪律。要高度重视小学生的思想道德建设和思想政治教育，以良好的思想政治素质影响和引领学生。二、加强师德师风建设必须培养爱岗敬业的精神。爱岗敬业，具有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，是师德师风建设的核心。教师必须热爱本职工作，尽职尽责，把主要时间和精力用于教育教学。教师要以严肃、认真的态度对待教学工作，遵守学校各项教学管理规定。任课教师必须按照教学要求，执行教学大纲，充分备课，认真讲课；按时、认真、热情答疑；及时按质按量批改作业和批阅试卷；对于教育教学过程中的任何一个环节，均不得敷衍塞责，误人子弟。教师要对工作兢兢业业、严肃认真、一丝不苟、精益求精，认真钻研。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才

能受到老师的影响而努力学习，不断进取。三、加强师德师风建设必须树立为人师表意识。教师是人类灵魂的工程师，教师的一言一行都对学生健康成长起着潜移默

化的影响，为人师表，以教师的人格魅力影响学生是师德师风建设的重点。广大教师要牢固树立社会主义荣辱观，爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献，努力提高道德素质，以身作则，严于律己，言传身教，为人师表，以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生。在教学活动中，教师要自觉加强师德修养，模范遵守职业道德规范，仪态端庄，衣饰整洁，举止文明，语言得体，以自己良好的言谈举止和形象熏陶感染学生。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。

四、加强师德师风建设必须强化教书育人职责。教师从事着太阳下最光辉的事业，教书育人是教师最神圣的职责。广大教师要树立先进的教育理念，自觉遵循教育规律，积极推进教育创新，不断提高教育教学质量，承担起教书育人的神圣职责。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。要提高我们的自身素质，这要求我们广大小学教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。教师要对学生满腔热忱，在思想、学习和生活上关心学生，不得以冷漠、粗暴的态度对待学生，不允许以任何理由收受学生财物，不得以教谋私。要深入了解学生思想、生活、学习情况，结合教学工作做好学生的思想政治工作和管理服务工作。作为一名新时期的小学教师应该具备高尚的职业道德，这是新时代的要求，作为新时期一名小学教师肩上承担着更加繁重的教书育人的任务。承担着培育新型的社会主义事业建设者的重任，承担着提高整个中华民族素质的使命，教师的职业道德的高低，直接关系到国家的兴旺发达，所以我们广大小学教师必须加强师德师风建设。五、精心制定“一个规范”。学校要依据《教育法》、《教师法》、《高等教育法》、《公民道德建设实施纲

要》等法律、法规及有关规章，结合学校实际，研究制定学校自己的《教师职业道德规范》。这个规范必须突出学校特点，突出教师教书育人功效。通过制定、完善、落实师德规范，进一步规范教师的教育、教学活动，教育引导教师自觉履行《教师法》规定的职责和义务，树立正确的教育观、质量关和人才观，在政治思想、道德品质、学识学风上，以身作则，为人师表。

六、充分运用“两个载体”。要以精神文明创建活动为载体，广泛组织教师参加精神文明建设活动。按照拓展领域、充实内容、改进方法、提高水平的思路，坚持面向基层，服务群众，把着眼点放在办实事、办好事上，进一步增强创建活动的吸引力和感染力，深入开展学校文明创建活动，推动师德建设。要以“三育人”活动为载体，使教师在自我教育中不断提高师德素质。“三育人”活动是教师践行社会主义师德的有效途径，也是教师自我教育的道德实践活动。教师在传授知识和技能的过程中，应自觉地、自然妥帖地对学生进行思想政治教育，坚持知识性和思想性的有机结合，在课外活动和日常交往中做到为人师表，使自己的思想道德素质得到锻炼和提高。七、切实抓好“四个环节”。1、要抓好典型示范。要大力弘扬师德先进典型，特别要注意挖掘带有普遍意义的好思想、好作风、好经验、好方法的典型，并运用多种形式加以宣传推广。宣传先进典型，一定要避免人为地拔高，要用真人、真事、真情，感染教师、引导教师，让师德标兵可亲可敬可学。2、要抓好基层阵地。基层单位是党的各项方针政策的落脚点，师德规范的落实，归根结底要靠基层。加强师德建设的成效最终要通过教师体现出来。教师的大部分时间在基层，加强基层建设，创造一个良好的氛围使教师受到基层环境的感染和熏陶，能促使教师自觉提高师德水平。3、要抓好党员作用的发挥。在师德建设中要特别重视党员的先锋模范作用，大力倡导共产党员要带头实践社会主义、共产主义道德。教师中的共产党员，是践行“三个代表”重要思

想和科教兴国战略的带头人，应当具有社会主义、共产主义的思想道德素质，以自己的模范行为带动广大教师。要扎实开展“以党风带教风、以党性铸师魂”主题教育，促进师德建设的健康发展。

4、要抓好机制建设。师德建设固然重要，但必须有一套有效的机制作保证。一是要建立和完善激励机制，进一步搞好评选表彰教书育人先进个人和先进集体的工作。对教书育人成绩突出者，要予以表彰和奖励，并在教师职务评聘晋升等方面优先考虑。二是建立和完善考核机制。要把师德建设作为学校精神文明建设及教育、教学工作考核的主要内容。对教师的考核应突出教书育人的实绩，重点考核教师的职业道德状况、教学态度、育人效果等。三是建立和完善监督机制。应制定规范的教育、教学管理制度，进一步规范教师的师德行为，对违反师德的教师要进行必要的批评教育和相应的处罚。总之，学校要不断加强师德师风建设，提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平。要弘扬高尚师德，履行师德规范，强化师德教育，优化制度环境，不断提高师德水平，才能造就一支忠诚于人民教育事业、为人民服务、让人民满意的教师队伍。

篇四：师德师风的加强

新时期如何加强师德师风建设

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新时期如何加强师德师风建设加强师德师风建设是永恒的主题,在新形势下,更有紧迫性.当今激烈的国际竞争实质上是综合国力的竞争,而综合国力的竞争,科技是关键,教育是基础,人才是核心.由此可以说,教育与人才是增强我国综合国力和国际竞争力的决定因素.“教育大计教师为本,教师大计师德为本”,只有加强师德、师风建设才能提升教育的形象,培养出数以千万计的创新人才,为实现社会主义现代化和中华民族的复兴打下最坚实的基础.因此加强师德、师风建设,一方面尽可能按时代的要求,去认识,去丰富师德的内涵,提升师德的境界,使师德得以与时俱进,另一方面努力在各项实际工作中将师德的外延拓展,落到实处.我认为新时期的师德师风建设可以从以下几个方面切入：一、倡导奉献精神,是师德建设的重中之重.长期以来,在党的领导下,广大教师爱岗敬业、无私奉献,以身作则、严于利己,为人师表、教书育人,对教师职业的荣誉感和责任感不断增强,良好的师德师风培育了一代又一代社会主义的建设者和接班人,为我国教育事业的改革和发展,为社会主义现代化事业做出了巨大贡献,赢得了党和人民的信任和全社会的尊重.但是,随着社会主义市场经济体制的建立,社会经济成份、组织形式、利益分配和就业方式日益多样化,人们的社会生活方式受影响的因素多样化、社会利益主体和价值取向多样化,社会上出现了道德失范,是非、善恶、美丑界限混淆,拜金主义、享乐主义、极端个人主义有所滋长的现象.市场经济的发展,给学校带来发展机遇的同时,也带来负面影响.金钱拜物,实惠思想,不诚信,西方文化的价值取向等已经侵蚀学校肌体,侵蚀师生心灵.眼前在重物质条件攀比,轻人文精神动力方面较为普遍,直接影响了学校的发展.目前,教师对物质条件的攀比有明显的倾向.大力倡导奉献精神,这是由教师职业特点所决定的.因为教师工作不是一般意义上的谋生手段,其工作量与工作时间很难准确估算；而教师劳动的复杂性、长期性和繁重性又决定了教师从事工作的艰苦性,他们经常不得不突破空间和时间的界限进行工作,花费大量精力和心血,教师的劳动特点从根本上决定了教师的劳动和因这种劳动所取得的报酬是难以相等的.因此要引导教师以苦为乐,不

计个人得失,自觉地把人民利益放在首位,以敬业、奉献为自己的生活守则.我们看看大教育家陶行知是怎样说的,又是怎样做的.陶行知认为最高尚的献身精神就在我们身上,它神圣、珍贵、强烈、持久,是因为它不与金钱发生因果关系.牺牲自己,造福于人,这种献身精神岂是金钱能买来的?若问献身精神哪里来?答曰：信仰.陶行知笃信教育兴国.坚定的信仰决定了强烈的事业心.他发宏愿：“要集合一百万同志,要提倡一百万所学校,去改造一百万个乡村,使个个乡村都得到充分的新生命,合起来造成中国的伟大的新生命.”他还说：“要人敬的必先自敬,重师首在师之自重.教师要自敬自重,就是将对教育事业的坚定信仰化为自己双肩上的职责.”陶行知将钱用于大众,一生两袖清风,心地坦荡.从陶行知的言行中是否让人悟到并重视人的崇高精神的作用呢?人总是要有点精神的.我们面对的是活生生的人,而不是物,不能拿商品经济等价交换规律去衡量我们的劳动.在我们农村学校经常遇到学生交不起学费,老师垫学费,为了不让学生失学从自己微薄的工资里拿出一些帮助学生的现象.这是什么?这就是奉献精神.从这些平凡朴实的教师手里塑造出了多少共和国的精英栋梁,这些平凡的人是“托着太阳升起”的巨人.如何培养广大教师的奉献精神呢?学校可以采取“一学二导三激励”的方法.所谓学,就是通过政治学习、时事形势报告等途径,让教师深刻领会教育在新世纪社会主义现代化建设中的重要作用和战略地位,使教师明白自己的时代责任和自身素质提高的紧迫性.所谓导就是引导教师学习教育整体改革的各项方针政策,把握教育教学改革的动态,增强教师提高自身素质的危机感.所谓激励,就是激励教师树立“国家至上”、“教育至上”、“学校至上”、“学生至上”的观点,增强教师奉献教育事业的自觉性.二、增强群体意识,发扬团队精神,是师德建设的重要环节.教育工作的特点之一是教师的个体劳动与教师群体效益相结合.教师个体劳动质量高,群体又能拧成一股绳,团队精神好.因此要增强教师的群体意识,发扬团队精神,在新形势下,抓凝聚力,抓弘扬正气,提倡以学校大局为重,以千方百计教好学生为重,反对保守,反对封闭,反对不正当的竞争,是师德建设的重要环节.我们提倡“团队精神”丝毫没有忽视充分发挥个人创造才能的意思,相

的高度,从落实科学发展观,落实科教兴国、人才强国战略的高度,充分认识新时期加强和改进师德建设的重要意义,身体力行的去践行师德规范,自觉做人民满意的教师,学生爱戴的教师.二是学校发展的需要.“师者,人之模范也.”师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要标志,又决定着学校的学风和校风,决定着一个学校的精神风貌和人文风格；师德师风既是学校改革和发展的原动力之一,又是学校办学质量和效益的竞争力所在.一流的学校必须要有一流的师德和师风!加强师德师风建设,既是势在必行,又是人心所向,更是主题年建设众望所归的大业.我们一定要从学校发展的战略高度,统一思想,提高认识,正视和重视师德师风问题,增强搞好师德师风建设的紧迫感和责任感,把这项活动作为学校可持续发展系统工程的重要环节,集中精力抓紧抓好.为创建合格学校,打造一面品牌,提供强大的精神力量,奠定坚实的思想基础,创造厚实的文化积淀.三是教师自身发展的需要.名校是因为有名师,名师造就了名校.名师不但教学质量强、业务精湛,而且具有高尚的师德和人品.但是,随着社会的发展,教师的责任更加突出了,教书育人工作的标准更高了,对师德素质的要求更加严格了,师德师风也要与时俱进,体现时代性,把握规律性,富于创造性.简而言之,能否建成一流的农村小学,与学校的师德师风有着直接的内在的联系.学校的管理体制的改革、发展战略的实施、教育质量和效益的提高,都需要广大教职工积极参与、和衷共济、敬业奉献,需要广大教职工积极性、主动性、创造性的充分发挥.只有这样,才能保持学校的创新能力,才能保持学校不断发展的生命力.所以,师德师风不是空泛和抽象的,它与教师的思想觉悟、价值观念、道德水平、工作态度等息息相关,并在教师的教学、科研等各项工作中具体地显示出来.六、正确把握师德师风建设几个重要问题：1、正确的教育观念是师德师风的根本.我们每一个教师,都要围绕“办人民满意的学校”这个目标思考问题,以“三个代表”重要思想为指导,以培养“四有”新人为宗旨,进一步解放思想,适应社会主义现代化事业的需要,树立新的学生观、教育观、人才观、质量观和发展观,全面贯彻党的教育方

篇五：师德师风的加强

浅谈如何加强师德师风建设

“教师是人类灵魂的工程师",是社会对教师这一职业的肯定与赞誉。教师在社会中有着举足轻重的地位。师者,除了必须具备丰富的学识，春风化雨般的点拨技巧，重要的还要有超越平常人的良好品德。教师的行为直接或间接地影响学生和社会,对于学生的培养、学校工作的和谐开展和社会进步的推动起着重要作用。因此，加强师德师风建设，提高教师个人师德师风修养是十分重要的。教师良好的道德、作风修养不是与生俱来的,而是要长期的社会实践锻炼才能获得，师德师风建设必须在实际生活中加以开展，让广大教师在实践中加强道德、作风修养，形成良好的道德品质.

师德师风建设在实际工作中要注重经常性、针对性、实际性、渗透性和主动性，形成“全员、全程、全控”的师德建设体系。如何抓好师德师建设呢？我以为：

一、提高教师职业道德修养，优化教师队伍，教师队伍素质的优劣，决定着教育工作的成败，影响学校的发展

1、抓师德师风建设，先要抓思想建设。先从思想上建设好一支优秀的教师队伍，学校的师德师风建设水平就会水到渠成。每周要安排教师进行政治理论集中学习，用先进的政治和教育理论来武装教师的头脑，切实转变教育观念。选择一些与学校实际和社会发展相衔接的论题组织教职工开展讨论、座谈，引导教师树立正确的观念.

2、加强对年轻教师,特别是年轻班主任的指导和培训。学校优劣在很大程度上取决于班级的好坏,班级工作离不开班主任。目前,大部分农村中小学教师，特别是小学以老教师居多，这些老教师教龄长、经验丰富、普遍师德高、有敬业精神.学校应采取“结对子”、“一带一"的方式，感染和指导年轻教师，帮助他们迅速成长起来。

3、树立典范,实现群体创优。师德师风建设作为学校全员性的职

业道德建设，要坚持正面教育、榜样激励。树立先进典型，宣传优秀教师事迹，在广大教师中形成崇尚先进、学习先进的风气，使抽象的价值观和师德规范条文变得具体化、形象化，产生巨大的感染力和影响力，来不断推进师德师风建设工作开展。

4、完善师德考评制度。根据教师的工作态度、工作效率、工作业绩，对全体教师进行师德考评,做到有理有据，赏罚分明，把师德建设工作的管理规范化、制度化.

二、拓展师德师风建设途径，开展经常性全面的师德建设活动1、以养成习惯教育为基础.培养教师良好的师德，应从大处着眼,小处着手，从养成教师良好的习惯开始，从一点一滴抓起,倡导教师“教有教法、行有行规、言有言范"。2、建立渠道,收集反馈信息。抓好师德建设，大力弘扬师德，让两者相辅相成。三、善于从教育对象中汲取营养和力量首先，教师对学生要有正确的态度，要诚恳、主动、虚心地向学生学习，善于发现每个学生的优点,听取学生的建议,做到有则改之，无则加勉;其次,教师要主动到学生中去，利用课余时间同他们一起活动，一起娱乐，一起学习，做到多听、多看、多观察,从各种渠道中了解学生的心声和对自己的评价,以便及时总结经验，调整交流方式,与学生做朋友，在与学生的交往中不断锻炼提高自己.江泽民同志曾指出：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表"。高素质的教师是青少年学生健康成长的根本保证.师德对于教师来说尤其重要，在工作、生活中教师必须加强品德修养，加强对人生观、世界观、价值观的改造，教书育人，为人师表,成为学生的引路人。

篇六：师德师风的加强

加强师德师风建设意见

关于加强师德师风建设的意见

师资队伍建设和师风师德建设是学院规范完善的重要内容。2023年国际学院引进一批专职教师，对这批新引进专职教师及其他在职教师进行师风师德教育对以后教师发展和学院发展具有重要意义。现就加强我院师德师风建设提出以下意见：

一、加强我院师风建设的紧迫性和重要性

1、加强师德师风建设是确保教学质量的基础

质量是高等教育的生命线，不断提高教学质量，教师队伍起着基础和主导的作用。我院专职教师大多是刚引进的对其在入职初始阶段就培养其良好的职业素养和良好的师风师德，对教师自身事业发展和学院的发展具有重要意义，教师在良好的专业知识背景下加上高尚的师德和优良的师风，我想更有利于我院人才培养和教学质量提高。

2、加强师德师风建设带动院风教风学风建设

教师的职业素质和职业道德水平直接关系到学生的全面、健康发展，直接关系到院风、教风和学风建设的优劣。我院我校师德师风整体状况良好，但有少数教师的事业心和进取心不强，为人师表和教书育人意识比较淡漠；加强全院师风师德建设，进一步形成良好的风气，是国际学院进一步完善规范的一项任务。

二、加强和改进师德师风建设的基本要求

1、具有爱岗敬业精神

要对自己的岗位充满热爱，热爱教育工作，爱岗敬业，具有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感。教师必须热爱本职工作，尽职尽责，把主要时间和精力用于教育教学和科研工作。教师要以严肃、认真的态度对待教学工作，遵守我院各项教学管理规定。

2、认真履行教书育人职责

我院教师要有先进的教育理念，自觉遵循教育规律，积极推进教育创新，不断提高教育教学质量，承担起教书育人的神圣职责。要把育人为本、德育为先的思想贯穿教学工作的全过程，全面关心学生成长，热爱学生，尊重学生，公平公正对待学生，严格要求学生，因材施教，循循善诱，形成相互激励、教学相长的师生关系，促进学生全面发展。

精选

3、为人师表

教师的一言一行都对学生健康成长起着潜移默化的影响，教师要以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生。在教学活动中，教师要自觉加强师德修养，模范遵守职业道德规范，仪态端庄，衣饰整洁，举止文明，语言得体，以自己良好的言谈举止和形象熏陶感染学生。

三、加强我院师德师风建设措施建议

1、加强组织领导

学院要把师德师风建设摆在师资队伍建设工作的首位，贯穿于管理工作的全过程。加强领导，统一规划，全面落实师德师风建设的各项措施。各级党组织、广大党员教师要充分发挥XX核心和先锋模范作用，积极争取学生、家长和社会参与支持，形成加强和推进师德师风建设的合力。

2、强化师德教育

建立和完善德育工作者培训制度，尤其要注重对辅导员、教师等德育工作者进行师德教育专题培训。建立和完善新教师岗前师德教育制度。结合不同教师的岗位职责，有针对性地将教师职业道德教育列为教师培养和培训的重要环节。不断完善师德师风建设规章制度，逐步形成师德师风建设长效机制。

3、注重师德宣传

大力开展师德主题教育，集中开展师德宣传教育活动；组织师德典型宣传和优秀教师报告会，大力褒奖教师的高尚师德，广泛宣传模范教师的先进事迹，展现当代教师的精神风貌；院报、广播、网络等校园媒体要坚持团结鼓劲、正面宣传为主的方针，大力宣传校内外教师的先进典型和模范事迹，为师德师风建设营造良好的舆论氛围。

4、严格考核管理

要建立师德问题报告制度和师德考评制度，完善学生监督和舆论监督的有效机制。实行师德综合评定。对教师的师德评定分为“优秀、合格、不合格”三个等级。师德评定结果归入

教师业务档案，作为教师年度考核、职务聘任、派出进修和评优奖励等的重要依据。

精选

各小学：

为深入贯彻落实《中小学教师职业道德规范》、县局相关文件及会议精神，切实加强教师队伍建设，全面提高我镇教师队伍整体素质，推进素质教育，不断提高教育教学质量，现就我镇加强师德师风建设提出如下实施意见：

一、指导思想

坚持以邓小平理论和科学发展观重要思想为指导，以构建和谐的育人环境，

办人民满意的教育为宗旨，以敬业爱生、明礼诚信、平等合作、勤学乐教、廉洁奉献为核心，以德为人先、学为人师、行为示范为准则，以提高思想XX素质、职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，努力建设一支与我镇经济社会发展相适应的教师队伍。

二、目标任务

通过师德师风教育活动，切实解决当前我镇师德建设中存在的突出问题，使广大教师的思想XX素质和职业道德水平得到进一步提高，努力在树立教师良好形象上实现新提升，在深化教育改革上实现新进展，在提高教育教学质量上实现新突破，在教育管理水平上实现新跨越。

三、整顿范围、时间、重点及具体要求

范围：我镇教育系统全体教师。

时间：从6月1至6月30日

重点及具体要求：各学校要结合实际自行制定整顿方案。整顿重点如下：

第一阶段：（6月1日10日）高度重视，抓好问题查摆工作。

各小学要在搞好动员部署的基础上，制定出切实可行的实施方案，召开师德建设动员大会，深入发动、统一思想、明确职责，深刻认识开展此次教育整顿的必要性和重要性，大力营造师德师风整顿教育的舆论氛围，增强每一位教师搞好师德教育活动的主动性和自觉性。各学校领导成员和教师都要写出书面自查报告，深入进行自我剖析，查摆问题。

查摆重点：

学校领导班子成员要重点围绕以下7个方面进行剖析。

1、学校教学质量不高，办学方向、办学目标、办学思想不明确，社会满意度较差；

2、学校管理无章法，没有完善的规章制度或制度落实不到位，执行不严格；

3、主要精力没有用在校风、教风、学风建设上，忽视对教师师德师风的要求教育和教师业务教学能力的培养提高；

4、违反收费政策，巧立名目收费，超标准收费；学校开支不合理，对学校内部的乱收费行为处理不坚决，不及时，不彻底；

5、学校领导带头示范作用差，不能以身作则，不敢坚持原则，对各种不正之风抵制不力，对错误的人或事放任不管，班子闹不团结，学校正气不足，人心涣散；

6、不学习、不思考，决策水平低、有失误；

篇七：师德师风的加强

加强师德建设，办人民满意教育

教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最神圣的职业，师德是一个教师的灵魂，是搞好教育教学的前提，更是每一位教师的立身之本。一、充分认识开展师德师风教育的重要性、必要性。

一是形式发展的需要。上级党委政府对广大教师提出了“爱岗敬业、关爱学生；刻苦钻研，严谨笃学；勇于创新，奋发进取；淡泊名利，志存高远”的要求，这是新时期师德师风建设的总要求，我们要全面贯彻认真落实，切实加强教师队伍建设，提升广大教师师德师风水平，努力树立教育的良好形象，这是办人民满意教育的需要；党的十八大报告提出“办人民满意教育”，要加强教师队伍建设。“学高为师，身正为范”，作为人类灵魂的工程师，肩负着全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人的历史重任。我们要从确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达的高度，从全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的高度，从落实科学发展观，落实科教兴国、人才强国战略的高度，充分认识新时期加强和改进师德建设的重要意义，身体力行的去践行师德规范，白觉做人民满意的教师，学生爱戴的教师。

二是学校发展的需要。“师者，人之模范也。”师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要标志，又决定着学校的学风和校风，决定着一个学校的精神风貌和人文风格；师德师风既是学校改革和发展的原动力之一，又是学校办学质量和效益的竞争力所在。一流的学校必须要有一流的师德和师风！加强师德师风建设，既是势在必行，又是人心所向，更是

众望所归。我们一定要从学校发展的战略高度，统一思想，提高认识，正视和重视师德师风问题，增强搞好师德师风建设的紧迫感和责任感，把这项活动作为学校可持续发展系统工程的重要环节，集中精力抓紧抓好，要发扬“团结进取、务实创新、艰苦奋斗、争创一流”的精神，高质量实现“办人民满意教育，创和谐平安校园”的办学目标，为学校创品牌之路，提供强大的精神力量，奠定坚实的思想基础，创造厚实的文化积淀。

三是教师白身发展的需要。名校是因为有名师，名师造就了名校。名师不但教学质量强、业务精湛，而且具有高尚的师德和人品。但是,随着社会的发展，教师的责任更加突出了，教书育人工作的标准更高了，对师德素质的要求更加严格了，师德师风也要与时俱进，体现时代性，把握规律性，富于创造性。简而言之，能否建成一流的农村初中，与学校的师德师风有着直接的内在的联系。学校的管理体制的改革、发展战略的实施、教育质量和效益的提高，都需要广大教职工积极参与、和衷共济、敬业奉献，需要广大教职工积极性、主动性、创造性的充分发挥。只有这样，才能保持学校的创新能力，才能保持学校不断发展的生命力。所以，师德师风不是空泛和抽象的，它与教师的思想觉悟、价值观念、道德水平、工作态度等息息相关，并在教师的教学、科研等各项工作中具体地显示出来。我们看到，正是由于多年来广大教师爰岗敬业、辛勤耕耘、前赴后继、无私奉献，才铸就了我校优良的教育教学艺术风格和高尚的师德师风，也拥有了我校历年来在社会上的良好声誉。

德、正确把握师德师风建设几个重要问题：在师德师风建设过程中，要把握好以下几个方面：

1、正确的教育观念是师德师风的根本。我们每一个教师，都要围绕“办人民满意的学校”这个目标思考问题，进一步解放思想，适应社会主义现代化事业的需要，树立新的学生观、教育观、人才观、质量观和发展观，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先,白觉把白己的教学和科研工作与培养社会主义现代化事业的建设者和接班人联系起来，增强整体观念和大局意识，培养学生健康成长。

2、强烈的事业心和责任感是师德师风的核心。教师是“太阳底下最崇高的职业”，因为我们从事的是百年树人的事业，“传道、授业、解惑”，是人类文明承先启后、继往开来的阶梯和桥梁。也就是说，我们不但要向先人负责，更要向未来负责。因此，我们的教师必须要有严谨的治学态度，面对不断发展变化的新形势，要意识到我们需要研究的课题还很多，需要改进的地方也很多，要沉得下来，钻得进去,意志坚定，淡泊名利，无愧人民教师的光荣称号。

3、遵循教育规律，因材施教是师德师风的灵魂。教育是专业性极强的工作，在热心和耐心的基础上，还必须专心和精心。这就要认识教学的特点、知识的特点以及学生的生理和心理特点，把握教育的规律、学习的规律以及学生成长成才的规律，从必然中获取白由。要按照“尊重学生个性、关爱学生成长、发展学生潜能、完善学生素质”的要求，处理好个性与共性、感性与理性等各种关系，注重培养学生的能力和个性发展，力戒千篇一律、死板教条的因循守旧心态，克服立竿见影、拔苗助长的急功近利情绪。要创造一种充满好奇心和想象力的学习氛围，努力营造百花齐放、万马奔腾的教育氛围，让学生得到全面发展。

4、团结协作，开拓创新是师德师风的关键。团结是一个组织的生命力、凝聚力和战斗力的体现。在高度分工合作的现代社会，任何单打独斗的个人英雄主义的想法和做法，都注定是行不通的。因此，大家要千方百计形成一盘棋，拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，在优势互补中争取更大的突破。创新是发展的动力；勤于学习、善于创新是新时期教育工作者必备的素质；对于每个教师来讲，创新是改进教学、提高质量的根本途径。

我们要通过教学内容的创新、教学方法的创新，去引导和激励学生，

培养学生的创新精神、创造能力和创业意识，做到“青出于蓝而胜于蓝”。5、言传身教为人师表是师德师风的具体体现。要培养学生，首

先要尊重学生；要教育学生，首先要关爱学生；要使学生学而不厌，白己

就要诲人不倦。要设身处地的为学生着想，时刻记住白己的角色身份；既

要把教学内容放在心上，还要注意白己的形象；要把言谈举止、仪态仪表

与内在的教养、涵养和修养联系起来思考，一定要意识到学生是在透过现

篇八：师德师风的加强

加强和改进师德师风建设

为切实贯彻教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》、《关于进一步加强和改进师德建设的意见》和毕节地区教育局《关于进一步加强和强化全区教师师德师风建设的实施意见》等文件精神，进一步提高教师队伍的思想政治素质和职业道德水平，引导、鼓励教师将主要精力放在教育教学工作上并取得更大成绩,根据我县教育系统实际，现就加强和改进师德师风建设提出如下意见。

一、充分认识加强和改进师德师风建设的重要性和紧迫性1、加强和改进师德师风建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进学生思想道德建设和思想政治教育的迫切要求.教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到学校德育工作状况和学生的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。要从确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达的高度，从全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的高度，从落实科学发展观，落实科教兴国、人才强县战略的高度，充分认识新时期加强和改进师德师风建设的重要意义.师德属于职业道德范畴，是社会道德体系的重要组成部分.在科教兴国和人才强县的战略布局中，教育担负着服务社会的历史使命,而师德师风建设在学校建设中起着决定性作用.2、目前我县师德师风状况的主流是积极、健康、向上的，但有的教师在思想政治素质、业务能力、治学态度等方面也存在一些问题，教育的各项工作也面临着许多新情况和新挑战,因此，在新的历史时期，加强和改进师德师风建设是一项刻不容缓的紧迫任务。我们必须从实践“三个代表”重要思想、落实科学发展观的高度，从全局和战略的角度，深刻认识新时期师德师风建设的重大意义，进一步增强责任感和紧迫感，努力创建一支“师德高尚、素质全面、业务精湛、爱岗敬业、开拓创新”的教师队伍，真正落实人才强县战略的目标。二、加强和改进师德师风建设的总体要求和主要任务（一）加强师德师风建设的总体要求3、以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕教育教学、人才培养的目标要求，以教书育人、严谨治学为核心,以“学为人师、行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范,强化师德教育，优化制度环境，艰苦奋斗，求真务实，增强教师教书育人的光荣感、责任感和使命感，不断提高师德水平,造就忠诚于教育事业、符合教育教学要求、契合社会发展、健康向上的教师队伍。(二)主要任务4、进一步提高教师的思想政治素质。广大教师要认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉树立以“八荣八耻”为基本内容的社会主义荣辱观，自觉抵制各种错误思潮和腐朽思想文化的影响；牢固确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路；拥护中国共产党领导，拥护社会主义，热爱祖国，热爱人民；坚持正确的政治方向，拥护党和国家的路线、方针、政策，在大是大非问题上，立场坚定，旗帜鲜明.要积极参加社会实践,接触

实际，了解国情;认真学习宪法和有关法律法规，坚持学术研究无禁区、课堂讲授有纪律，严格教育教学纪律。要高度重视学生的思想道德建设和思想政治教育，以良好的思想政治素质影响和引领学生。

5、进一步树立正确的教师职业理想。广大教师要有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感,以培育优秀人才、发展先进文化和推进社会进步为己任，站在时代的前列,努力成为为人民服务的践履笃行的典范.要志存高远，爱岗敬业，忠于职守,乐于奉献，自觉地履行教书育人的神圣职责，以高尚的情操引导学生全面发展。要正确处理个人与社会的关系，反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义，把本职工作与教育事业的兴旺发展紧密联系在一起，把本职工作、个人理想与祖国的繁荣富强紧密联系在一起。

6、进一步提升教师的职业道德水平。广大教师应坚持社会主义教育方向，全面贯彻党的教育方针，遵守法律法规，遵守校纪校规，清明正直,廉洁奉公;自觉加强师德修养,模范遵守职业道德规范，以身作则,为人师表,树立良好的思想和道德风范;牢固树立育人为本、德育为先的思想，热爱学生，尊重学生，全面关心学生，公平对待学生,严格要求学生，做到因材施教、循循善诱、言传身教、诲人不倦，形成相互激励、教学相长的师生关系,促进学生全面发展。

7、广大教师应树立先进教育理念，自觉遵循教育教学规律,积极推进教育改革创新,不断提高教育质量;坚持科学精神,模范遵守学术道德规范，大力提倡求真务实、锐意创新、严谨自律的治学态度和学术精神,努力发扬潜心钻研、严谨笃学的学术风气，不断发扬团结合作、协力攻关、共同进步的团队精神;在工作和生活中注重与领导、同事、学生的互动沟通，做到心胸宽广、诚实守信、谦虚谨慎、和善待人。

各学校要加强对教师的廉洁从教教育，将之与发扬社会公德、信守教师职业道德结合起来,以多种形式开展师德师风教育、学术道德教育、诚实守信教育和遵纪守法教育,形成廉洁从教的优良校园文化氛围.

8、着力防范和解决师德师风建设中的突出问题。坚决反对教师发表违背国家法律法规和对学生有不良影响的言论；坚决反对教师讥讽、歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生的行为；坚决反对教师对教育教学工作敷衍塞责、无心教学或不务正业、在校外从事与教学无关的商业活动而影响教学工作的行为；坚决反对教师在教学工作中违背教学规范与道德、弄虚作假、抄袭剽窃、侵占他人劳动成果的不端行为；坚决反对教师在招生、考试、职务聘任、成果评审等工作中的不正之风和违纪违法行为；坚决反对教师向学生推销教辅资料和其它商品，索要或接受学生、家长财物等以教谋私的行为；坚决反对并严厉惩处败坏教师形象和声誉的其他失德行为。不准从事第二职业或违规在校外兼课、补课及办班;不准参与或组织诱迫学生参与任何形式的违法违纪活动;不准随意调课、混课、停课或擅自请人代课；不准参与任何形式的赌博、酗酒闹事或酒后上课;不准衣冠不整进入校园、说不文明语言及上课时抽烟、使用通讯工具；不准上课迟到、早退、无故缺课或不服从学校安排;不准消极怠工，无所事事，自甘落后.

9、积极推进师德师风建设工作的改进和创新.要努力探索新形势下师德师风建设的特点和规律，在内容、形式、方法、手段、机制等方面不断改进和创新,特别要在增强时代感，加强针对性、实效性上下功夫,讲究实际效果,克服形式主义，使师德建设更加贴近实际、贴近教师，把师德规范的主要内

容具体化、规范化，使之成为全体教师普遍认同的行为准则，并自觉按照师德规范要求履行教师职责。

三、加强和改进师德师风建设的主要措施（一）加强组织领导,建立师德师风建设的组织保障体系。10、加强对师德师风建设工作的领导、统筹与协调，把师德建设作为提升人才培养、科学研究、社会服务、事业发展水平的重要指标和载体。教育局成立由局长任组长、其他班子成员任副组长、办公室、基教股、师训办、监察室、工会等相关职能部门主要负责人组成的师德师风建设工作领导小组，负责师德师风教育活动的规划、组织和落实工作.11、各学校要成立由校领导、教师代表组成的师德师风建设工作小组,结合本校实际情况，具体落实师德师风建设工作，把师德师风建设与日常的教学、管理工作结合起来。(二）树立正确导向，强化师德师风建设的激励机制。12、坚持团结鼓劲、正面宣传为主的方针，利用校报、广播、墙报、校园宣传栏等宣传阵地和新闻媒体，开展生动活泼、形式多样的宣传报道，充分调动全体教师关心和支持师德师风建设的积极性，充分挖掘教师职业道德的新内涵，努力探索加强师德修养的有效途径。13、每年九月开展“师德建设月”活动，引导广大教师修身立德、教书育人、服务育人，倡导积极进取、爱岗敬业、无私奉献、严于律己的精神风尚.14、设立“师德标兵"、“师德先进集体”等荣誉称号,结合教师节庆祝活动，大力开展师德师风建设的典型示范表彰活动，广泛宣传模范教师的先进事迹，树立新时期教师的新形象，为师德师风建设营造良好的舆论氛围。(三）重视师德师风教育，健全师德师风建设的学习培训制度15、建立师德师风教育学习培训制度，定期开展以师德师风教育为主要内容的教师轮训，多渠道、分层次地开展各种形式的师德师风教育。一方面，继续组织广大教师深入学习马克思主义理论,认真实践“三个代表”重要思想，把依法治教和以德治教结合起来,努力提高教师的政治理论素质和师德修养水平;另一方面，进一步加强和改进教师职业理想教育、职业道德教育、法制教育、心理健康教育、学风和学术规范教育。16、完善新教师岗前培训制度，每年对新聘教师进行专门的岗前师德教育；同时，每年对新上岗的班主任、辅导员进行1-2次师德教育专题培训.17、进行教书育人经验交流，开展岗位竞赛、教学基本功比赛、教学科研成果展览等活动，培养教师的爱岗敬业精神。18、建立健全青年教师导师制度，精心选择一部分德高望重、业务精湛的中老年教师担任青年教师的导师，从思想、品德、工作等方面帮助青年教师提高素质，引导青年教师快速、健康成长。(四）严格考核管理，完善师德师风建设的考核评价机制19、各校要将师德师风建设贯穿于学校教育管理的全过程，建立并完善教学评议机制、教研评价机制，严格教学、学术惩戒制度，把端正教学态度、严肃学术风气、加强道德建设纳入学校校风和学风建设的整体工作中，融入教学、科研和社会服务工作中.各校的师德师风建设情况列入学校负责人年度考核和任期目标考核的重要内容,通过落实责任、明确任务,促进学校师德师风建设。

20、进一步完善教师资格认定和新教师聘用制度，把思想政治素质、思想道德品质作为必备条件和重要考察内容。

21、建立师德师风建设责任制和承诺制，层层签订责任书,把师德师风纳入教育工作目标管理和考核.各校每年要与教师签订师德师风责任书和承诺书。

22、建立师德师风监督机制.建立社会、家长、学生、学校四位一体的师德师风建设监督体系,通过问卷、座谈、家校联系卡、家长会、校长信箱、监督电话等多种形式,及时了解、掌握教师的师德状况。

23、逐步推行教师《师德合格证》制度。对完成师德教育培训、师德教育理论考试成绩合格、师德评价达标的教师，由教育行政部门颁发《师德合格证》，教师必须持证上岗。要以《师德合格证》制度为载体,进一步强化对教师职业道德的考核管理，确保我县师德师风建设逐步走上规范化、制度化的轨道。

24、完善师德师风综合评定制度。师德师风综合评定每年进行一次，重点考核教师的职业道德状况、教学态度、育人效果等，建立师生共同参与的师德师风监督评价体系,与岗位的年度考核同时进行，由师训办、基教股、监察室、工会具体负责。对教师的师德师风评定分为“优秀、合格、不合格”三个等级。师德师风评定结果归入教师业务档案，作为岗位聘任、技术职务晋升和奖惩的依据.

25、实行师德师风“一票否决制”.对师德师风表现不佳的教师，进行及时教育,经劝诫仍不改正的，进行严肃处理；对师德师风考核不合格的教师，解聘教师职务，触犯法律的,追究法律责任。

26、实行师德师风不良记录制。对学校和教师有下列情形之一的,作不良记录一次:

（1）未成立师德师风建设工作领导小组长,或者领导小组未开展实际工作；

（2)学校与教职工未签订师德师风责任书和承诺书；（3）学校无师德师风学习教育计划，或未开展实质性师德师风教育活动；（4）学校无师德师风建设制度，或有制度但未落到实处；(5）学校未开展任何形式的师德师风评议,或评议不认真、不真实;（6)学校对违反师德师风规定的教职工不进行相应处理和处理结果不进入档案；（7）学校未建教师师德师风档案，或有档案但无实质性内容.每年由教育局对各校的师德师风情况进行抽查,严格将师德师风情况列入目标过程管理和考核.教师有违反师德师风行为的，对学校进行一次不良记录。对年度内累计达到两次不良记录的学校和校长,取消评先选优资格，并追究相应责任；对教师违反本文第8条所列行为的，取消年度评先选优、晋级晋职资格,并追究相应责任.(五）弘扬尊师传统,创建师德师风建设的和谐发展环境27、大力弘扬尊师重教的优良传统,强化教师的团队意识，增强教师的集体荣誉感，营造相互理解、相互支持、沟通协调、和谐发展的人际关系，形成群策群力、互勉共进、团结协作、积极向上的工作氛围。

28、设立师德师风建设专项基金，不断改善教师的工作、学习和生活条件，重点放在对教师的培养、引导和塑造上，为教师教书育人、学术科研创造和谐竞争、激励发展的良好环境。

29、积极创造条件，为教师提供施展才华的舞台，以多种形式肯定教师的劳动价值,让教师保持奋发有为、昂扬向上的精神状态,让教师在奉献中实现自身价值，学校在教师奉献中得到持续发展。

30、解决教师的实际问题,千方百计为广大教师办实事、办好事，关爱教师身心健康，尊重教师人格荣誉，关注教师情感和利益需求,重视教师个人价值的实现。[1］

篇九：师德师风的加强

如何加强师德师风建设、增强创新意识、建设高素质教师队伍

教师队伍素质的优劣，决定着教育工作的成败。如何加强