幼儿园科学的教案10篇

第第页幼儿园科学的教案优秀10篇作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么你有了解过教案吗？本文范文的我精心为您带来了10篇《幼儿园科学的教案》，希望能为您的思路提供一些参考。

幼儿园科学教案篇一

活动目标：

探讨光和影子的关系

活动准备：

1、图书《熊的影子》

2、手电筒、蜡烛

3、粉笔

活动流程：

讲故事《熊的影子》——引导幼儿在室内做出影子——去室外找光和影子的关系——观察光源和影子距离的关系——游戏：〈〈捉影子〉〉

活动过程：

1、给幼儿讲故事《熊的影子》。(这是一个讲一只熊想去掉自己影子的故事。)

提问：

（1）你知道影子是什么吗？

（2）你在什么地方能看到影子？

（3）你在什么时候看到过影子？

2、引导幼儿在室内做影子。

（1）教师启发：你在教室里看见过影子没有？那怎样才能在教室里看到影子？

（2）鼓励幼儿尝试自己的想法：教师为他们提供一些可能用到的材料，如手电筒、蜡烛等。

3、去室外找影子和光的关系

（1）带幼儿去阳光下，让他们把自己的影子藏起来，老师观察他们怎么做。

（2）提问：把你的影子藏到大的影子里会怎么样？在游戏场的阴凉处呢？

（3）启发幼儿动脑：怎么改变自己的影子，让自己的影子变得大些、小些、瘦些、宽些？怎样改变影子的形状？并让他们试着用不同的物品制作影子，如伞、书等。

4、观察光源和影子距离的关系，并学习记录。

让幼儿结对在走道上游戏观察，并互相记录对方的影子。每2~3小时回到同一点，看看影子是否发生了变化，是变大了、变小了、还是变宽了、变长了？从不同的角度看又是什么样子？

5、游戏：《捉影子》。

一个幼儿试着通过踩另一个幼儿的影子去捉住他。鼓励幼儿尝试用不同的方法踩影子，如用自己的影子去碰别人的影子或用自己手的影子去碰别人的影子等。

幼儿园科学教案篇二

活动目标：

1、激发幼儿保护青蛙的情感，知道它是对人类有益的动物。

2、让幼儿了解青蛙的外形特征和小蝌蚪变成青蛙的成长过程。

3、使幼儿知道青蛙是捉害虫的能手。

活动准备：

多媒体课件。

活动重点：

了解青蛙的成长过程。

活动过程：

一、导入

找朋友。小朋友，你们听是谁在和你们打招呼呀？播放青蛙的叫声让幼儿听辩，导入新课。

二、认识青蛙

小朋友你见到的青蛙是什么样子的？小时候，它的名字叫什么？小蝌蚪是怎样变成青蛙的？

小结：小蝌蚪究竟是怎样一步步变成青蛙的，我们看段视频就明白了！

三、观看课件，幼儿总结出青蛙的生长过程。

1、播放课件一遍，提问：

小蝌蚪经过哪些变化，最后才成了青蛙呢？（师根据幼儿回答，张贴图片。师不做评价）

2、再次播放课件一遍，提问：小蝌蚪是这样变成青蛙的吗？（请个别幼儿参与评价。）

师小结：原来呀，青蛙是经过了：卵→小蝌蚪→长出前腿→长出后退→小青蛙→大青蛙的生长过程。

四、分发作业单，巩固认识青蛙的生长过程。

五、总结：青蛙生活在小河、水沟及水田中，以蛾、蚊、蝇类等农业害虫为主要食物。据统，一只青蛙一年至少要吃掉1500只害虫。每只青蛙吃掉这么多害虫，成千上万只青蛙吃掉的害虫就很多了。因此，人们把青蛙称为捉害虫高手，并把青蛙当做人类的好朋友。

相信小朋友们，从今天起，我们一定能做到保护青蛙，爱护青蛙。

幼儿园科学教案篇三

活动目标：

1、知道常见的可泡发食品由小变大的有趣现象、愿意、

2、在动手尝试泡发食品的过程中，探索泡发食品的大小变化

3、喜欢探究事物的变化，有初步的探索兴趣；

活动准备：

物质准备：透明玻璃杯两个，小碗幼儿人手一个；盛有温水的大盆四个，小碟四个，盘子四个；木耳、菊花茶叶若干；音乐磁带一盘、玩具泡泡球多个、

经验准备：提前帮妈妈泡一下木耳、

活动建议：

一、以变魔术的形式导入，激发幼儿的兴趣和好奇心、

教师出示泡泡球并放入水中，引导幼儿观察泡泡球的变化

师：今天老师给大家带来了一个好玩的玩具，它会变魔术，我们一起来看看它会变成什么样子吧、

小结：原来这个泡泡球可以从很小变得很大、我们的生活中就有很多东西会变这样的魔术、

二、出示木耳激发幼儿观察其变化的兴趣，使幼儿了解泡发食品的变化、

1、教师出示两块大小基本一样的木耳，并动手实验引导幼儿观察其变化、

师：我这里还有一位魔行家，大家都认识它，它还带了一个好朋友过来为大家变魔术，我们一起来看看它们的表演吧、

教师将木耳分别放入有水的和没水的杯子中，引导幼儿认真观察、

2、引导幼儿猜想木耳的`变化、

师：大家猜一猜放在水里的木耳会变成什么样？为什么呢？

教师小结：木耳可能会变大了、变小了、没变化、

3、教师出示泡好的木耳引导幼儿发现木耳由小变大的科学现象、

三、组织幼儿自主选择动手泡发木耳，在动手操作中观察发现木耳的大小变化、

1、以生活情景为引导，激发幼儿动手泡发木耳的兴趣、

师：小朋友，老师有件事情想请你们帮忙，食堂的老师中午要做“木耳炒肉”，你们能帮阿姨泡一些木耳做菜用吗？

2、幼儿动手泡发木耳，

启发幼儿进行生活经验联想：你还知道那些食物泡发后会发生变化、鼓励幼儿说说自己的发现、

活动延伸：

在益智区为幼儿准备菊花茶、胖大海等可以泡发的材料引导幼儿活动后动手冲泡，再次发现并体验这一有趣的科学现象、

幼儿园科学教案篇四

设计思路：

在进行“有趣的水”主题活动中，孩子们对于水的变化（包括三态、沉浮、溶解）都特别感兴趣，很想了解变化的秘密。而我们周围的事物又时时在变，不管你走到哪里，只要用心去观察，你都会发现周围万物都是在变化之中的，只不过有的时间快，有的时间慢。大班科学教育的目标就是帮助幼儿获取周围世界广泛的科学知识，并激发幼儿探索周围世界的好奇心和学习科学的兴趣。既然班上的孩子对变化这么的好奇而且有探索的欲望，所以我设计了本次活动。

活动目标：

1、通过探索和思辨，知道一切物体改变条件都会发生变化。

2、增强对周围事物的探索热情。

活动准备：

气球、水、黄豆、固体胶、速溶咖啡、回形针、书、笔等物品；课件；“变”和“不变”的标记。

活动重点：

区分变和不变。

活动难点：

知道改变条件万物都会变。

活动流程：

发现——区分——拓展。

活动过程：

一、发现

提问1、去年你们是中班的小朋友，为什么现在是大班了呢？

提问2、还有谁和你们一样长大了就发生变化了呢？

小结：原来我们人类、动植物等有生命的物体都会随着时间而发生变化。

二、区分

1、观察区分“变”和“不变”的东西。

教师提问：人类和动植物会发生变化，那么这些东西会不会发生变化呢？

幼儿操作：会变的放在“变”字这边，不会变的放在“不变”的一边。

2、探讨为什么xx会变？它是怎么变的？

还有哪样东西和它一样变的？

教师根据幼儿的回答进行随机小结

3、探讨为什么说xx不会变？谈谈你的理由。

4、探讨有没有办法让不变的xx改变呢？

请一个幼儿来说或操作。

让幼儿观察不变处的材料，让幼儿再次尝试摆放材料。

如果还有物品在“不变”处的，教师针对“不变”一边的物品产生质疑。

如果没有物品在“不变”处，教师小结：原来不仅有生命的物体会发生变化，那些没有生命的物体只要改变条件也会发生改变。

三、拓展

1、那么世界上所有东西都会变么？

2、你能提出不会变的东西么？

3、有些东西在短时间内我们能发现它们的变化，但是有的东西需要很长的时间才能看出它们的变化，我告诉你们我发现的变化。

4、课件显示：人类的变化、汉字的变化、珠峰的变化、通讯工具、老房子新建筑。

6、总结：原来世界上的一切事物改变条件都会发生变化，这就需要我们仔细观察和比较，我们再去看看周围还有哪些变化呢！

幼儿园科学教案篇五

科学意图：

儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。

材料准备：

大小相同的小碗若干、温度计、糖块、咖啡、砂糖、盐、勺子、杯子、饮用水。

实验操作：

（1）将盛满水的若干个大小相同的小碗放进冰箱把水冷冻成冰块，如果在冬季可在户外自然冷冻。

（2）将若干个冰块同时拿出，引导幼儿用多种方法让冰块融化，比较融化速度的不同。比如，放在室内任其自然融化、加热融化、放在阳光下融化等。

（3）让幼儿分别舀一勺咖啡、一勺砂糖、一勺盐以及一块糖块，然后把它们同时放在不同温度但水量相同的水杯中，并用勺子搅拌，观察溶解现象。

（4）溶解后请幼儿品尝，会有甜、咸、苦的味道，帮助幼儿进一步感受溶解现象。

指导建议：

在观察融化现象时，注意让幼儿比较温度对冰块融化的影响。

在观察溶解现象时，让幼儿观察比较哪些物体容易溶解、哪些物体不容易溶解，让幼儿比较水的温度和搅拌速度的不同对溶解的影响。

指导大班幼儿学会使用温度计，让他们尝试将自己观察到的结果和温度记录下来。

拓展与替代：

建议幼儿在饮料中加入冰块，制作一杯可口的冷饮。

在幼儿自制冷饮时，引导幼儿注意观察冰块与水温之间的关系：随着冰块的融化，饮料逐渐变凉，冰块越多，水温越低。

鼓励幼儿在家中选择多种材料自制饮料，如奶粉、咖啡、桔子粉等，进一步感受溶解现象。

科学小知识：

固体受热化成液体的过程，被称为融化。通常情况下，体积相同的冰块，温度越高，融化的速度越快。一种物质（溶质）分散于另一种物质（溶剂）中成为溶液的过程，被称为溶解。比如，食盐或蔗糖溶解手水而咸水溶液。溶解的速度与溶质的性质、溶质在溶剂中的被搅拌的速度以及溶剂的温度等因素有关。通常情况下，颗粒状的溶质比块状的溶质容易溶解；搅拌的溶液比没有搅拌的溶液，其溶质容易溶解；温度高的溶剂比温度低的溶剂，其溶质容易溶解。

活动反思：

幼儿对知识点的了解是一个操作感知的过程，能否说出知识点（科学原理），并不是活动的最终目标。幼儿科学主要是调动幼儿参加科学活动的学习动机和兴趣。

幼儿园科学教案篇六

活动目标

1、倾听故事，感知认识海马，了解海马爸爸“生孩子”的有趣故事。

2、通过观察图片、欣赏歌曲和交→.1←流活动，感知动物的特征和生活习性，了解和体验动物间的亲情。

3、认真倾听别人的讲述，同时也愿意在集体面前讲述自己的经验。

活动准备

1、师生共同收集各种有关动物亲子关爱的资料，参考资料附后。

2、《幼儿用书》人手一册，实物展示仪一台。

活动过程

一、猜谜语，引出海马。

教师：像马不是马，名字里有马，不在陆地跑，专在海里游。请你猜一猜，这是什么动物？

二、欣赏故事《海马爸爸》，初步了解海马爸爸养育小海马的趣事。

1、教师用实物展示仪放大关于海马的`画面，启发幼儿自己看图讲述画面内容。

2、教师：画面上有谁？你知道小海马是爸爸生的还是妈妈生的？

3、教师讲述故事《海马爸爸》，感知故事内容。

4、教师：小海马是谁生的？海马爸爸和妈妈又是怎样养育他们的孩子的？

三、交流关于动物亲情的知识和信息。

1、教师引导幼儿看图，并介绍海洋里的鱼类的亲情之爱以及企鹅等动物爱护自己宝宝的表现。

2、教师：你看到了什么？听到了什么？动物是怎样爱护自己的小宝宝的？

四、欣赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

1、教师演唱歌曲。

2、教师：你听到了什么？小乌鸦是怎样关爱妈妈的？

五、交流活动：亲亲热热的动物。

1、教师：小朋友，你知道哪些动物和爸爸、妈妈特别亲吗？

2、鼓励幼儿展示自己收集的资料或演唱歌曲。

3、教师小结：在自然界里有许多动物，他们都有一个亲亲热热的幸福家庭，爸爸和妈妈用各种方式爱自己的孩子，孩子呢也很关心自己的爸爸、妈妈。

六、音乐游戏《袋鼠》。

1、教师：今天，我们知道认识了海马爸爸，在他的胸前有一个什么？这个口袋有什么用？

2、教师：你还知道哪个动物胸前有口袋？他的口袋又有什么用处呢？（袋鼠妈妈）

3、教师：小朋友，你想不想到袋鼠妈妈的口袋里，跟着袋鼠妈妈出去玩一玩呢？

4、教师带领幼儿随着音乐，开展音乐游戏《袋鼠》，进一步感知体验动物间的家庭亲情。

幼儿园科学教案篇七

活动目标：

1、通过探索发现物体都有自然下落的现象，知道物体下落速度有快有慢有及轨迹有直线和曲线之分。

2、探索同一物体形状不同下落情况也不同，并初步了解其原因3、乐于参加探索活动，并能用适当的方式表达、交流探索的过程与结果。

活动准备：

1、羽毛、同样大纸片、塑料袋、夹子、沙包、纸球、各种小型玩具、绳等。

2、16k的纸人手两张；记录纸和笔3、阻力娃娃的图片和降落伞的图片，妙妙科技园场景三、活动过程：

（一）引起幼儿兴趣带领幼儿进入妙妙科技园小朋友，欢迎你们来到妙妙科技园（二）出示活动准备，幼儿自由操作，发现物体会下落的特征。

1、妙妙科技园里许多好玩的东西，请你们每人找一件喜欢的东西，把它往上抛，你会发现什么？（幼儿自由探索）2、你刚才抛的是什么？它怎么样了？

3、为什么这些东西最后都掉下来了？

：我们的地球有吸引力，把这些东西都吸下来了。这是伟大的科学家牛顿发现的。

4、你还知道我们生活中有哪些东西是又快又直的落下来，哪些东西是又慢又弯弯曲曲的落下来？

（三）继续探索，感知不同物体下落的不同形态。

请你再去玩玩，仔细看看这些东西掉下来时是怎样的？

：这些东西掉下来时有的快，有的慢，有的直直的，有的是弯弯曲曲的，这说明不同的物体它掉下来的速度和路线都是不一样的。

（四）探索同一物体改变形状前后其下落时轨迹、速度的不同及了解初步原因。

1、出示两张16k的纸，它们在同一个高度同时往下落，让幼儿猜测谁先到地？下落的路线是怎样的？

2、教师演示，幼儿观察，得出结论。（基本上是同时落地的，下落的路线不是很直）将下落的路线用图表示。

3、你有什么办法可以使它们在一样高的地方不同时落地？（幼儿讨论后自由探索）4、你想了个什么办法使他们在一样高的地方不同时落地，它们掉下来时路线发生了什么变化？（教师记录路线情况）5、这是为什么？（出示图示，讲解原因）（因为空气里面存在着阻力，就像这些箭头娃娃一样，我们是看不见的。当它们掉下来时，揉成团的纸很小，只有一个阻力娃娃挡住它，所以纸团下降的速度快，路线比较直；而纸较大有三个阻力娃娃挡住它，所以这张纸下降速度慢，路线也不是很直）

（五）出示降落伞的图片，了解降落伞降落的原理人们根据这个道理，发明了降落伞。如果没有降落伞，跳伞运动员从飞机上跳下时，会很快掉下来，会怎样呢？他打开降落伞后，好多阻力娃娃挡住他，他就慢慢地飘下来，就会安全地落地。

（六）活动结束你们在妙妙科技园里玩得开心吗？那下一次我再请你们来这里来动手动脑发现科学小秘密，好吗？

活动反思：

为了很好地开展本次活动，课前我进行了的准备：各种纸，羽毛、球、沙包等。并把这些材料进行反复的实验，预先得出一些结论。

活动开始了，首先我没有给幼儿提出过多的要求，只是给幼儿一个轻松自由的探索环境，便于幼儿能自由的尝试，在我的启发和引导下，幼儿选择了自己喜欢的东西把它往上抛，看看会发现什么。活动中我发现幼儿对物体的下落十分感兴趣，能积极动手试验，仔细观察，获取知识。接着我和幼儿共同验证他们自己的发现，通过看羽毛和抛起的纸球下落发现物体无论抛多高总要落下来。紧接着我又进一步引导幼儿再次探索，看看各种物体往上抛落下来是什么样子的，通过实验，幼儿发现物体落下来时速度有快有慢，落下的轨迹有直线和曲线之分。面对幼儿的感性经验，我又给幼儿了第三次尝试机会：通过把两张形状大小一样的纸，放在同一个高度同时松手，看看哪张纸先落下来，落下来的轨迹是什么样子的，然后又启发幼儿动脑筋想想有什么办法让两张一样的纸在同一高度不同时落地，落下来的轨迹又是什么样子的，此时幼儿的探索兴趣更加高涨，都积极地参与到了活动中，仔细地实验着、观察着。最后我和幼儿把他们的实验结果记录在记录表上，让幼儿更加清楚地了解到同一物体形状不同下落情况也不同。

通过本次活动，我感觉科学活动的开展，实验是关键，幼儿知识的掌握，只有通过实验才会更容易理解，更记得牢。

幼儿园科学教案篇八

活动目的：

1、了解摩擦生电这一现象。

2、会用塑料尺子和头发摩擦生电。

3、探索摩擦生电的乐趣。

活动准备：纸屑，尺子。

活动重难点：探索尺子和头发摩擦生电。

活动过程：

一，舞蹈导入。

小朋友们，我们一起来跳一段小苹果吧。

二，引入纸屑跳舞。

不光是小朋友们会跳舞，老师今天请来一群小伙伴，它们也会跳舞。

教师展示尺子在头发上摩擦生电，让纸屑跳舞的现象。

三，讲解纸屑跳舞的原理。

小朋友们要来试试怎么让纸屑跳舞吗？

恩，小朋友们想一想，为什么纸屑们会跳舞呢？

恩，让老师来给大家讲一讲吧。

四，小朋友自由探索除了塑料尺子，还有什么可以产生静电。

五，记录探索结果。

小朋友们，想必大家都找到一些东西，不知道你们找到的`东西能不能产生静电呢？让我们在纸上，用自己的方法，把结果画一画，记录下来吧。

六，探索延伸。

小朋友们回家去，也可以试一试找一找，看看还有什么东西能够产生静电。

幼儿园科学教案篇九

活动目标

1.知道拱形能够承受很大的力，初步理解拱形面能承受很大力的现象。

2.通过动手操作从而激发幼儿的好奇心和探究欲望。

3.让幼儿了解拱形在生活中的用途。

活动准备

实验记录表、蛋壳若干、铅笔、粗吸管、小量杯、长条卡纸、小块积木若干、各种拱形建筑物PPT。

活动过程

一、教师讲述故事，引出课题。

教师结合图片，有表情的讲述故事〈鸡哥哥和鸡妹妹〉，引出课题。

1.师：小朋友们看，谁来了？（小鸡）原来呀，是鸡哥哥和鸡妹妹，今天鸡哥哥和鸡妹妹为了一件事情争论不休，让我们一起听一听发生了什么事情？

附故事：一天，一个蛋壳破了，鸡妹妹从蛋壳里钻了出来，鸡哥哥看见了连忙说：妹妹，妹妹，是我从外面用尖尖的嘴帮你把蛋壳啄破的，是我把你带到了这个美丽的世界。妹妹一听摇摇头说：不对，不对，是我自己从里面用尖尖的嘴把蛋壳啄破的，我是靠自己的力量来到这个世界的，两只小鸡争吵不休。

2.提问：小朋友你们赞成鸡哥哥的说法，还是鸡妹妹的说法？幼儿自由回答。（选两名幼儿回答，赞成鸡哥哥的说法，强调它从外面啄破了蛋壳；赞成鸡妹妹的说法，它从里面啄破了蛋壳。）大家有的觉得鸡哥哥说的对，有的觉得鸡妹妹说的对，现在我们进行一个小鸡啄壳PK赛，投票表决。同意鸡哥哥说法的，请举手？（教师把相应的数字记录到大的记录表上）同意鸡妹妹说法的，请举手？（同上记录）

3.师：小朋友们的意见统一不了，我们今天就一起来做个试验，看看这个蛋壳到底是谁啄开的。

二、幼儿动手操作〈小鸡出壳小实验〉。

1.师：完成试验，我们要用到：蛋壳、小量杯（小量杯是来固定蛋壳，让蛋壳不摇晃）、吸管、铅笔（铅笔尖就是小鸡的尖嘴巴）。

出示步骤图，先把蛋壳放在小量杯上，再把吸管箭头向下的一边靠放在蛋壳上，吸管上有一条横线标记，把代表小鸡嘴巴的铅笔尖伸进吸管，到吸管的横线标记处对齐，松手，然后观察看蛋壳有没有被啄破）老师现在出示的是鸡哥哥啄蛋壳的画面，那鸡妹妹啄蛋壳，蛋壳该怎么放呢？（蛋壳倒过来）小朋友实验出结果之后，请你将椅子后面的小红花，投给你觉得对的一方。

到底谁啄的容易破呢？现在就请小朋友去实验一下吧。

2.幼儿实验，并将投票投到相应的表格里。（幼儿操作过程中，教师提醒，小朋友注意哦，铅笔尖一定要跟吸管的横线标记对齐，不然小鸡的嘴巴用不出力气。）

3.我们一看投票结果，到底是鸡哥哥赢呢？还是鸡妹妹胜利？（鸡妹妹）

4.还有小朋友投票给鸡哥哥，我们一起再来实验一下。（请个别幼儿到前面进行操作，集体验证）现在票都投给了鸡妹妹，所以是鸡妹妹是从蛋壳的里面靠自己的力量啄破蛋壳来到这个美丽的世界的。

三、教师实验，集中探讨。

1.鸡哥哥不服气了：我也用了同样的力气，为什么我啄不破蛋壳呢？（幼儿自由发言）那我们一看鸡哥哥和鸡妹妹的力气到底用到哪里去了。（看操作视频）（因为力气是看不见的，所以我们用有颜色的水来代表力气。注射器代表小鸡的尖尖嘴，注射器里红颜色的水代表所要用的力，先试试看鸡妹妹的说法，看看红色的水流在了哪里？（蛋壳里面，力集中在一起）对蛋壳中间，鸡妹妹的力气都用到蛋壳中间了。

再试试鸡哥哥的说法，看看红色的水流到哪里去了？（周围流下去的，力都分散了）鸡哥哥用了这么多力，可是都被蛋壳分散到旁边去了，那你们说鸡哥哥还能啄破蛋壳吗？（不能））看视频后，教师：原来，鸡哥哥用的力，被蛋壳分散了，所以鸡哥哥还能啄破蛋壳吗？（不能）蛋壳的这种形状真有趣，它能把力分散，能承受较大的力。在生活中，它还有一个好听的名字拱形。

四、分享交流拱形在生活中的应用。

1.出示拱形图片，人们根据拱形分散力的原理建造了许多的建筑物，你们知道哪些建筑物是拱形的么？（幼儿自由回答）

2.幼儿观看多媒体，教师提问。老师也带来了一些拱形的图片，大家来欣赏一下。

（1）这是什么？（海洋馆）哪里是拱形的？（玻璃通道）这个拱形承受了哪些力？（水，好多鱼，鲨鱼）

（2）这是什么？（隧道）隧道的上面有什么？（大山）为什么隧道能够承受的起一座这么大的山？（隧道是拱形的，拱形能够分散力）

（3）这是一座什么桥？（拱形桥）教师介绍这是我们最早的一座拱形桥，它至今约有一千五百年的历史，这座一千五百年的桥有没有坏？为什么？（它是拱形的，拱形有分散力的本领）

五、激励探索，变通思维

1.今天我们也来当一回建筑师，两两合作，用老师准备的材料搭建一座拱形桥，桥造好之后，会有很多行人和车辆从桥上通过，所以，桥要造的牢固。

2.桥造完了，看看谁的桥承受的力量最大，请你们将篓子里的小积木一个一个的放在桥面上，待桥面变形则停止放积木，看看哪种桥最结实，承受的力最大？

3.为什么同样是拱形桥，可是承受的力却不一样呢？（幼儿回答）为什么都是拱形桥，所承受的积木数量却不一样多呢？让我们想想这个问题，等到下次活动一起探讨

课后反思：

本次活动，幼儿通过动手做小鸡啄壳的实验，初步理解了拱形面能够承受大力的现象，通过学习，也认识了拱形在生活中的一些应用。幼儿对活动的兴趣还是很浓的，在操作中，有的幼儿对怎么啄蛋壳理解的还不是很到位，下次活动需要在交待操作要求时候，重点强调指出。

幼儿园科学教案篇十

【教学目标】

一、知识与技能

初步认识到物理是有趣的，也是有用的。

初步了解学习物理的基本方法。

二、过程与方法

通过多媒体展示以及学生的动手实验，使学生感受到科学实验带来的乐趣，培养初步的观察能力、分析能力。

三、情感、态度与价值观

激发学生学习物理的兴趣，培养学生尊重事实和敢于猜想的科学态度。

【教学重、难