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供应链ppt展示新1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克供应链ppt展示新供应链ppt展示新1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克多體盛簍管小组成员:张红岩:20090770234谢平:20090770225石小然:20090770215王俊丽:20090770219冯小攀:20090770203孔晓然:20090770110孔卓:20090770111李晶:20090770114徐超:20090770331王超:20090770326随着新课改理念的深入实施，越来越多新的教学理念和教学方法被应用到教学工作中来，尤其是分组合作学习法在教学中的应用，更是取得了显著的成效。虽然说这一方法在中职英语教学中已经运用了较长的一段时间，但是仍然存在一些问题影响着教学效率的提高。为了提高分组合作学习在实际应用中的有效性，提升学生的学习能力，本文将针对这一教学方法的应用展开深入讨论。1分组合作学习在中职英语教学中应用时存在的问题1.1传统教育理念的影响由于受到传统教育理念的影响，使得一部分教师在开展教学活动时，采用的教学方式仍然是传统的“填鸭式”教学，只知一味的向学生灌输知识，而不注重对学生的引导。这种方式的应用，虽然能有效提高学生的卷面成绩，但是对学生学习能力的提高是没有任何益处的，反而容易使课堂学习氛围变得更加枯燥，不利于学生英语学习效率的提高，最终造成“哑巴英语”这一问题的出现。1.2学生学习热情不高学生对英语的学习热情，将直接影响到整个英语教学的课堂效率。因此，如何激发学生的学习兴趣，使学生积极的参与到课堂教学活动中来，已经成为当前中职英语教学中一个亟待解决的问题。从中职学生英语学习的现状来看，大部分学生的英语基础都比较薄弱，缺乏学习英语的热情，加之教师的教学方式比较单一，不能合理把控课堂节奏，从而使得学生在课堂上出现交头接耳、睡觉、听音乐等不利于课堂教学的行为，极大的降低了英语课堂教学的有效性。2分组合作学习在中职英语教学中的运用分析2.1分组合作学习的相关概述分组合作学习是一种将学生作为课堂教学主体，旨在通过小组学习的模式，来激发学生的学习热情，提高学生学习能力的教学方式。将这种教学方式应用到中职英语教学中，能够有效改善当前教学工作中存在的问题，树立学生对英语学习的正确认识，激发学生的学习热情，培养学生的合作意识，为学生以后的发展奠定基础。2.2分组合作学习在中职英语教学中的应用措施2.2.1保证小组划分的合理性和科学性保证小组划分的合理性和科学性，是小组合作学习法在中职英语教学中有效应用的基础。与普通高中的学生相比，中职学生的英语基础比较薄弱，学习方法、学习意识等都存在着一定的欠缺，所以教师在对学生进行小组划分时，一定要根据学生的学习情况，科学的进行划分。比如，教师在划分小组之前，可以对学生的学习能力、学习基础等进行一个综合的评估，然后根据学生的学习特点将学生平均的划分成小组，并且保证每一个学习小组中都有不同学习程度的学生，以便于在学习过程中互帮互助学习关系的形成。2.2.2实行小组责任制的管理方式将小组责任制的管理方式应用到小组合作学习中来，不仅有利于对学生良好学习习惯的培养，而且能够增强学生的责任意识，为学生以后的发展提供保障。比如，教师在完成小组划分后，可以根据各组学生学习状况的不同，对学生进行职责划分，对于那些学习能力强的学生，可以让他们担任小组学习的组长，带领小组成员进行自主学习，然后让小组内的其他学生分别担任小组学习记录员、小组发言人等职责。这种管理方式的应用，可以使每个学生都能够参与到学习中来，有助于对学生学习能力的提高，真正发挥出小组合作学习在中职英语教学中应用的有效性。2.2.3注重自主学习与小组合作学习的合理用将自主学习与小组合作学习有机的结合起来，能够最大程度提高课堂教学的有效性。教师在开展教学活动时，既不能完全忽视对小组合作学习的应用，又不能没有选择性的应用小组合作学习。课堂教学活动的开展，是一个循序渐进、由易到难的过程，所以教师必须要合理把握小组合作学习的应用范围。对于那些比较简单的知识，教师只需要让学生进行自学即可，而对于那些较难的问题，教师则可以先引导学生进行自主思考，然后再组织学生进行小组合作学习。防止在学习中出现部分学生过度依赖小组合作学习，而缺乏独立思考意识、学习能力降低等问题，不利于中职英语学习高效课堂的打造。3总结将小组合作学习应用到中职英语教学中已经是大势所趋。因此，中职院校的教师和学生，都应该树立起对小组合作学习的正确认识。只有这样，才能保证中职英语教学的高效开展，更好地适应当前教学制度的改革，实现与普通高中教学质量的同步提高，为我教育事业的发展贡献自己的力量。【生物学作为基础教育的一门重要学科之一在我国的整个教育体系中起着至关重要的作用。生物学是每个人学好生物的一项最基本的课程，它可以帮助人们在日常生活中能够更多更好地认识生物，同时它与人类生活的许多方面都有着非常密切的关系。生物学作为一门基础科学，传统上一直是农学和医学的基础，涉及种植业、畜牧业、渔业、医疗、制药、卫生等等方面。随着生物学理论与方法的不断发展，它的应用领域不断扩大。现在，生物学的影响已突破上述传统的领域，而扩展到食品、化工、环境保护、能源和冶金工业等等方面。如果考虑到仿生学，它还影响到电子技术和信息技术。不可否认，农村中学在生物教学方面也有着其独特的优势，但是在我国广大农村地区，由于诸多条件的限制，初中生物教学存在着一些问题，这些问题严重影响着农村生物教学的发展。一、农村中学在生物教学方面的优势现行初中生物教材中涉及到的知识有一半以上是动植物、环境保护、生态及人口知识，这些知识大部分与农业生产、农民的生活息息相关。所以农村中学在生物教学方面存在着以下优势：1.学生感性知识丰富农村学生直接参加生产劳动，接触动植物及大自然的机会多，对农、林、牧、渔业生产及动植物等基本知识比较熟悉，教学时恰当地利用这一优势，可以收到事半功倍的效果。2.有方便的实验和实习条件生物教材中有很多知识和技能是通过实践和实习获得的，像动植物标本的采集和制作，植物及农作物的繁殖、管理，动物及家禽的习性观察和饲养等，都需要学生亲自体验才能形成较牢固的知识和技能。将与此内容有关的课安排到实验场地去上，或请有专长的技术员现场讲解和示范，比在教室里口头讲解效果好得多。3.实验材料和简易直观教具容易得到现行教材大大增加了演示、分组实验的数量，还增设有“看一看”“动动手”“做一做”等内容，这些内容中涉及的实验材料在农村很容易得到，而且有一些较简单的动植物材料，稍加整理就可以制成临时或永久性的直观教具，既能节约经费，又能培养教师和学生的动手能力。4.利于因地制宜开展教法学法研究教法学法改革要因具体情况而定，农村中学附近大都有很多生态系统、食物链、环境污染的实例，如能有效地运用发现法、调查法、开放式教学和撰写小论文等方式，对激发学生的学习兴趣，培养理论联系实际的能力都大有裨益。二、当前我国农村初中生物学教学存在的问题1.农村家长观念落后，影响着农村初中生物学的教学质量在农村，由于经济条件的落后以及传统观念的影响，一些家长的观念仍然十分落后，他们认为在农村受教育不是必须的，在他们的观念中，在家务农或者外出打工，然后结婚才是孩子最重要的事情。由于这种观念的存在，一些家长对孩子的学习采取漠不关心的态度。具体到初中生物学上，在农村不仅一些家长，还有一些初中生认为生物学科不重要，觉得学了生物学在实际生活中得不到实际的物质回报。2.农村初中生物教学基础设施落后虽然政府加大了对教育投入，教育教学条件大为改观，但面临的新问题也日益显著，相当一部分农村学校缺少足够数量的独立实验室和必配仪器，理化生合用仪器的现象普遍存在。由于经费紧张，多数学校的生物仪器装备还停留在当年的“普实”的验收标准上，教学设备的陈旧、缺乏与老化不说，现有的仪器也与新教材的教学要求不配套，教师无法进行必要的演示实验，学生无法动手实验研究、探索，由于缺少多媒体液晶投影仪等现代化的教学设备，师训、教参提供的各种教学光盘和课件只能成为摆设。3.教学方法比较落后，学生学习吃力由于农村的信息比较闭塞，接受外界的信息比较少，尤其是全新的教学观念，所以在很多农村初中生物教学中，受传统教学观的影响，大多数生物教师所使用的教学方法比较单一。基本上都是教师在课上讲课，学生在下面听讲，搞“一言堂”，学生学习起来很吃力。而且，农村初中不少学校，原先的生物教师编制就紧，加上长期的生物“不考”，使得生物教师能改行的改行，不改行的也兼教别的主课，但面临着新教材、新学生、新的理念及新课标下的教学要求，部分老师力不从心了。专业教师少，教师负担过重，管理机械缺乏人文关怀，导致农村中学教师素质普遍偏低。三、改变农村初中生物学教学现状的对策1.改变陈旧观念，培养学生学习生物学的兴趣作为农村生物学教师，首先要做的就是改变学生错误的观念，让学生认识到生物学是非常重要的，可以通过一些发生在学生身边的例子使他们意识到生物学的重要性。其次教师还要培养学生学习生物学的兴趣，使学生有学习生物学的积极动力。2.加强教师培训，提高生物教师的业务素质新课程教学对教师的专业水平、专业能力提出了更高的要求。鉴于农村生物教师理解、把握和驾驭新教材的水平和能力有限，一是教育行政部门要加强对农村生物教师的培训，提高教师对新课程的认识与理解，促进生物教师的专业发展。二是学校要高度重视校本研修的开展，从一些农村教师成长的经验来看，这条自强之路是植根于农村本土文化的“草根式”道路，这种“草根式”的道路，虽然不同于传统的“学院式”道路，但却是许多优秀的农村教师的成功之路。对于缺少经费和资源的农村学校来说，这是农村义务教育课程改革脱困的根本之道。3.积极开发农村生物教育资源，丰富课程资源农村中学一般占地面积大，校园内有人工培植的风景林木和奇花异草，校园周围的田野、山林、水库或小河中有充满生命活力的生物。这些都可供师生观察和进行实验材料的采集，也是参观、实习和生产实践的场所，为上好生物课和不断改革生物教学创造了极为有利的条件。我们要充分利用这些有利的条件开展制作生物标本、观察动植物生活习性、绿化环境等丰富多彩的生物实践活动，通过学生在课堂内外亲自动手、动脑、动嘴，使学生学得生动活泼，兴趣盎然。提高了学生的积极性，也促进了学生综合素质的提高。取得了良好的综合效益。新课程的实施给农村中学生物教育提供了广阔的发展空间，创设了莫大的改革契机，同时也带来了新的思考、新的选择、新的问题，需要我们所有的教育工作者以理智、勇气、信心来实现巨大的改变，只要有各级教育部门的大力支持，广大一线生物教师深入领会、正确理解新课程理念，坚持不懈的改革和实践，我们必将迎来农村生物教育的又一个春天。多體盛簍管分销网络形式顾客库存小地区1制造商+1个总分销商制造商)分销中地区4基础设施成本低地区成本结构:1、运输成本2、库存成本3、基础设施成本4、作业成本(本题没有用到)5、服务水平成本艾尔科公司简介>艾尔科(ALKO)公司成立于1943年,它是由约翰威廉姆斯(Johnwilliams)在其家乡克利夫兰创立的一家汽车修理厂发展起来的>1957年,艾尔科公司已经是一家总资产达3000000美元的企业。>1963年,约翰让公司成功上市。到20世纪80年代,由于竞争的加剧,艾尔科公司引入了几种新款的照明设备。然后,公司的利润开始下降,尽管艾尔科始终在努力确保产品的质量不受影响艾尔科公司简介1999年费舍尔到任时,他发现公司已濒临倒闭费舍尔发现问题的关键在于运作绩效。尽管公司在新产品研发和生产方面有很强的实力,但它却忽视了分销体系。在公司内部人们普遍认为,只要你有好产品,剩下的事情便会水到渠成。费舍尔组建了一支调研考察组,重新审视公司现有的分销体系,并给出整改意见