四川省南充市成考专升本2022-2023年教育理论自考预测试题附答案

四川省南充市成考专升本2022-2023年教育理论自考预测试题附答案学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.意志行动的心理过程分为两个阶段，即采取决定和（）。

A.确定目的B.执行计划C.制订计划D.动机斗争

2.第一个强调出生顺序在人格形成中的作用的心理学家是（）。

A.阿德勒B.弗洛伊德C.斯普兰格D.荣格

3.中华人民共和国第一次学制改革在()。

A.1949年B.1950年C.1951年D.1952年

4.班级授课制在我国正式实行一般认为是在()A.A.唐朝中期B.明朝中期C.清朝末年D.辛亥革命后

5.情境教学法所属的教学方法类型是（）

A．以实际训练为主的

B．以直观感知为主的

C．以情感陶冶为主的

D．以探究活动为主的

6.

第

3

题

“十年树木，百年树人”，这句话体现了教师劳动的哪一特点（）

7.提出归因理论的心理学家是（）。A.A.耶克斯和多德森B.马斯洛C.韦纳D.多伊奇

8.教育内部诸因素之间，教育与其他事物之间的内在的、必然的联系称为（）。

A.教育规律B.教育法规C.教育原则D.教育政策

9.下列谁提出了“教育永远具有教育性”的命题()

A．赫尔巴特

B．杜威

C．叶圣陶

D．乌申斯基

10.德育是指教育者培养受教育者（）。

A.道德的活动B.品德的活动C.政治素质的活动D.法纪观念的活动11.下列选项哪种是一般能力()。A.观察力B.曲调感C.节奏感D.色调感12.我国最早采用班级授课制是在（）。A.A.1862年B.1901年C.1911年D.1949年

13.人际交往的原则包括（）

A.主动交往B.学会批评C.社会交换D.勇于认错

14.记忆过程包括（）。

A.识记、保持和遗忘B.识记、再认和回忆C.识记、保持和联想D.识记、保持、再认或回忆

15.遗传素质在人的发展中的作用是（）。

A.生理前提B.制约作用C.主导作用D.动力因素

16.“教然后知困”“能者为师”“弟子不必不如师”等说明了我国师生关系的哪一特点?（）

A.尊师爱生B.民主平等C.教学相长D.师道尊严

17.下列哪个选项不属于知觉的基本属性?（）

A.知觉的选择性B.知觉的规律性C.知觉的理解性D.知觉的恒常性

18.最早使用“美育”一词的是()。

A.赫尔巴特B.席勒C.卢梭D.孔子

19.衡量一个人品德水平高低的重要标志是（）。

A.品德认识B.品德情感C.品德意志D.品德行为20.实验证明：学习程度达到多少时，记忆效果最佳?（）A.A.0.5B.1C.1.5D.2二、填空题(20题)21.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

22._______是以学科为中心设计的课程。

23.思维的基本形式是_______、_______、_______。24.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

25.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

26.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

27.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。

28.义务教育具有普遍性和_______的特点。

29.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。

30.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

31.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。32.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

33.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

34.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

35.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

36.制约课程的基本因素是______、______和学生。

37.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。

38.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

39.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

40.课的类型主要有两大类：单一课和______。

三、简答题(2题)41.教学的基本任务有哪些?

42.《中华人民共和国教育法》规定了学生享有哪些权利?

四、论述题(2题)43.联系教学实际论述如何培养学生良好的思维品质。

44.试述德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程这一德育基本规律。

五、辨析题(2题)45.教师职业是一种专业。

46.教育是一种生物现象。六、(0题)47.教师在教育过程中起()。A.辅导作用B.主导作用C.桥梁作用D.决定作用

参考答案

1.B

2.A此题可以举一反三，要了解主要人格理论的主要观点和代表人物。

3.C中华人民共和国第一次学制改革是在1951年。中华人民共和国成立后，为了使教育适应新的需要，政务院于1951年10月1日颁布《关于学制改革的决定》，标志着我国学制发展到了一个新阶段。

4.C

5.C

6.C

7.C该题可以举一反三，要了解有关激发动机的几个理论及其代表人物。

8.A教育规律是客观的，题中提到的“内在的”“必然的”是客观性的具体表现。

教育法规、教育原则、教育政策三者都是人制定的，有人的主观愿望在里面，它们具有主观性的特点，而它们又都是在遵循教育规律的基础上被制定出来的，因此，它们都具有客观性的特点，即它们是主观性和客观性有机结合的产物。这道题还容易出成辨析题。如教育规律就是指教育内部诸因素之间的内在的、必然的联系；又如教育规律就是指教育与其他事物之间的内在的、必然的联系。这种表述都不全面，教育规律不仅要揭示教育内部诸因素之间的关系，而且还要揭示教育与其他事物之间的关系，如社会的政治、经济、文化和科学技术与教育的关系等。

9.AA

[解析]赫尔巴特的《普通教育学》融合了当时已相当发展的伦理学和心理学的成果。在此书中，他提出了在伦理学的基础上建立教育的理论。提出了“教学永远具有教育性”的命题。

10.B德育是指教育者根据受教育者身心发展规律，有目的、有计划地培养受教育者品德的活动。

11.A

12.A

13.C

14.D再认或回忆属于一个过程，是两种表现形式，所以选择答案D。

15.A遗传是指人们从父母先代继承下来的解剖生理特点。遗传素质是人的发展的生理前提或物质前提。

16.C

17.B

18.B“美育”一词是德国剧作家、美学家席勒在《美学书简》中首次提出使用的。他认为美育就是审美教育，也叫美感教育。

19.D品德认识是基础，品德行为是关键。这里的品德行为是指品德行为习惯，是在有人或没人监督的情况下都能自觉表现出来的。

品德认识的组成也是一个易考查的内容。品德认识包括品德知识和品德批判两个方面。

20.C

21.评比操行评定评比，操行评定

22.学科课程学科课程23.概念，判断，推理24.一般能力；特殊能力

25.生活化生活化

26.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象27.随意运动克服内外困难

28.强制性强制性29.社会家庭

30.独立性新颖性独立性,新颖性31.比较与分类，抽象与概括32.壬寅学制

33.感知思维认识感知,思维,认识

34.先快后慢先快后慢

35.夸美纽斯夸美纽斯

36.社会知识社会知识37.德育内容，德育方法

38.教学价值取向教学价值取向

39.学生集体学生集体

40.混合课混合课41.教学的基本任务有：(1)使学生掌握系统的现代科学文化基础知识,形成基本技能、技巧。这是教学的基本任务,其他任务是在完成这一任务的过程中和基础上进行的。(2)发展学生智力,特别是培养学生的创新精神和实践能力。(3)发展学生体力,提高学生的身心健康水平。(4)培养学生的审美情趣和能力。(5)发展学生积极的情感、态度和价值观,形成良好的品德和个性心理品质。

42.《中华人民共和国教育法》规定学生享有下列基本权利：

(1)参加教育教学计划安排的各种劳动，使用教育教学设施、设备、图书资料。

(2)按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金。

(3)在学生成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书。

(4)对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或依法提起诉讼。

(5)依法享有受教育权、姓名权、荣誉权、隐私权、健康权等其他权利。

43.(1)培养学生良好的思维品质：

①加强科学思维方法论的训练。

②运用启发式进行教学，提高学生学习的积极性。

③加强语言交流训练。

④发挥定势的积极作用。

⑤培养解决实际问题的思维能力。

(2)结合教学实际论述。

44.(1)学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成。

①知即品德认识，是人们对是非、善恶的认识和评价，以及在此基础上形成的品德观念，包括品德知识和品德判断两方面，品德知识是品德形成的基础。

②情即品德情感，是人们对客观事物是非、善恶判断时引起的内心体验，表现为人们对客观事物的爱憎、好恶的态度，是产生品德行为的内部动力，是实现知行转化的催化剂。

③意即品德意志，是人们为实现一定的品德行为所做出的自觉而顽强的努力，是调节品德行为的精神力量。

④行即品德行为，是通过实践练习形成的。是实现品德认识、情感以及由品德的需要产生品德动机的行为定向及外部表现，是衡量一个人品德水平的重要标志。

(2)一般说来，德育过程是沿着知、情、意、行的内在顺序，以知为开端，以行为终结向前发展的。但四个方面在发展方