教师心理健康教育培训在线测试题目

教师心理健康培训在线测试题注意：选项次序会打乱哦！！！1。学生犯了错,躲避担当，这是内在的哪部分自我状态加强了A.内在父亲母亲自我状态B。内在成人自我状态C.内在少儿自我状态

（C）2.怎样能有效激发出学生的内在父亲母亲自我状态A。老师的责备行为B。老师的纠正学生的行为C。老师多供给使学生能够付出，担当的时机D.老师的控制行为

(C）,增添学生的经验3.哪一种抚慰是要尽量防止使用的A。正性无条件抚慰B。正性有条件抚慰C.负性有条件抚慰D.负性无条件抚慰

（D)4。什么是对学生的真切相信（A）A.相信学生即便达成得不理想，也能够从中获益B.相信学生必定会达成得很好

,学习重要的经验C.对学生产生相信，学生必定不可以辜负自己的相信D.假如学生没做到，自己会很绝望5。什么样的关系是师生间的“好”关系（D）A。只有夸奖,必定,态度一旦严苛，对方就受不了B.每次就是谈学习，成绩,没有其余内容C。称兄道弟,常常发生顶嘴行为D。有韧性的关系，安全，开放，尊敬，采取，欣赏差别

,能够表达真切自我，能够出现分歧，6。学生很率性，不考虑他人的感觉，这是她的哪部分自我状态过分表达了(C)内在成人自我状态内在少儿自我状态7。学生常常反叛，是内在的哪部分自我状态加强了（A）内在少儿自我状态B。内在成人自我状态C。内在父亲母亲自我状态8.假如老师感觉自己不够快乐，是内在的哪部分自我状态被压迫表达了A。内在父亲母亲自我状态B.内在少儿自我状态C.内在成人自我状态

(B）9。老师这样的行为：谴责，不满

,在结果上加强了学生的哪个自我状态的表达

（A）A。内在少儿自我状态B。内在成人自我状C.内在父亲母亲自我状态10.怎样能有效激发学生的内在成人自我状态(D）老师的诉苦，不满行为B。老师的控制，责备，指正行为C。老师的关爱，帮助行为D。老师对与学生关系共赢的一种追求行为11.怎样给学生发奖品，能够达到激励的成效（A、B、C、D）A。奖品种类拓宽，包含物质类的和精神（无形）类的B。奖品等级需要由低到高的次序给与奖品的等级需要依据学生的等级认定标准进行，不可以简单以价钱来认定D。奖品等级不可以由高到低，由于这是一种弱化对方行为的方式12.老师在与不在，某些学生的表现反差特别大，为何(A、B、C、D）A。这些学生的内在父亲母亲自我状态表达比较弱B。这些学生的“自控力”比较差，大多数依靠来自老师的“他控力"C.这些学生的内在少儿自我状态表达比较强D。这些学生的内在成人自我状态表达比较弱13。以下哪些行为，能够有效降低老师的压力（（A、B、C、D）A。降低内在父亲母亲对自己的期望和要求，更喜欢自己,包含自己B。增添自己的逆商经验，体验从窘境中获益的感觉C。增添内在成人的表达,增添应付解决各样问题的经验D.开释老师的内在少儿14。怎样能增添学生的心理承受能力(B、C、D）尽量防止学生出错B。增添“逆商”体验,体验从不适中获益的经验C。经过角色饰演，情形剧，模拟各样挫折，困难情形，使学生体验D。增添学生体验挫折,困难,不适的时机，增添经验15。怎样提高老师自己的幸福感,快乐感（A、B、C、D）A。开释自己内在的少儿增添“逆商"经验，也就是在窘境中获益的经验，感觉另类幸福C。记录快乐日志，使快乐变大,延长D.增添自己感觉小快乐

,小幸福的经验16。常常不准时达成作业

,是学生的哪些内在自我部分弱化了（

B、C)A。内在少儿自我状态B.内在父亲母亲自我状态C。内在成人自我状态17。学生的躲避担当责任行为，是学生的内在哪部分自我状态被弱化了A。内在成人自我状态B.内在父亲母亲自我状态C。内在少儿自我状

(A、B）18.和家长交流过程中，老师的哪部分自我状态会使交流难度加大(A、D）内在少儿的坏少儿部分的躲避责任内在父亲母亲的关爱父亲母亲部分D。内在父亲母亲的控制父亲母亲部分的谴责,诉苦，不满19。怎样使学生对学习感兴趣（A、B、C、D）A。使老师自己变得更存心思使课程设计更风趣，更实用C。增添学生对学习以后的获取的好感觉，比方被认同，被欣赏D。增添学生自主发现问题,自主追求解决的主动式学习过程，使学习的难度