学前幼儿园-地球探秘教学设计学情分析教材分析课后反思

大班音乐《地球探秘》课堂教学活动设计一、活动目标：1.根据故事情节和音乐旋律的特点，尝试用断顿式动作表现机器人的动作特点。2.通过观察地球人的连贯动作，用机器人的断顿动作进行创编表现。3.能根据音乐玩双角色游戏，体验与同伴合作游戏的乐趣。二、活动重难点：1.活动重点：根据故事情节和音乐旋律的特点，尝试用断顿式动作表现机器人的动作特点。2.活动难点：通过观察地球人的连贯动作，用机器人的断顿动作进行创编表现，并完成双角色的互换游戏。三、活动准备：1.活动前经验准备：初步了解机器人的动作特点。2.教学PPT四、活动过程：（一）故事导入：创设情境，引发兴趣。“今天吴老师收到一封神秘来信，说有一群机器人，在他们的星球上太无聊了，想来地球上看一看，于是他们乘坐飞船出发了，飞船嗖的一声降落在一座房子面前，透过玻璃窗往里看，一个地球人正在刷牙，机器人觉得真有趣，他们也想学一学。他们是怎样学的呢？请你仔细听，认真看。”（二）教师示范律动，引导幼儿感知并尝试用断顿式动作表现机器人的动作特点。1.引导幼儿发现机器人的动作。师：“刚才机器人都做了哪些动作？”教师根据幼儿的回答进行小结：刚才机器人做了看、刷牙、洗脸和找朋友的动作。2.讨论地球人和机器人的动作差异。“机器人是怎样刷牙的？和我们地球人一样吗？机器人的动作和我们地球人有什么不同呢？（请幼儿示范）引导幼儿发现地球人和机器人的动作差异。教师小结：机器人的动作都是一下一下、断顿的，而地球人的动作都是连续的。3.引导幼儿发现机器人的动作是有固定程序模式的。“其实，机器人所有的动作都是由程序控制的，谁还记得刚才机器人刷牙刷了几下？”“机器人洗脸洗了几下？洗完以后还做了一个什么有趣的事情？”引发幼儿思考，发现机器人动作的程序模式。教师小结：原来机器人的程序就是所有的动作做四下，然后快速回到开始的动作。“学会了刷牙洗脸的本领，机器人觉得地球更有意思了，于是他们决定乘着飞船去别的地方看一看，飞船准备。”师幼共同完整进行律动活动。（三）情境贯穿，引导幼儿进行动作创编，发展幼儿的想象力创造了和表现能力。1.创编机器人钓鱼的动作情境贯穿：“飞船降落在公园，看到一个地球人正坐在钓鱼。”提问：“地球人是怎么钓鱼的?请幼儿自由创编地球人钓鱼的动作。教师引导幼儿思考，机器人会怎样钓鱼，机器人钓鱼动作的程序是什么。引导幼儿根据地球人的动作，听A段音乐，想象并表现机器人的钓鱼动作，如钓—钓—钓—钓—回。2.自主创编“划船”的动作。教师创设情境并提问:“机器人继续往前走，发现一个地球人正在划船。”地球人是怎么划船的?请幼儿说一说、做一做。教师引导幼儿创编机器人的动作:机器人看见地球人在划船觉得很有趣，也想划船，我们试试用机器人的动作程序做出机器人的划船动作。教师请一名幼儿到前面，跟音乐带领全体幼儿进行划船动作练习。3.幼儿跟随老师完整进行钓鱼和划船动作的律动活动，进行巩固。（四）难度提升，进行双角色游戏。1.教师介绍双角色游戏规则，并初步感知双角色游戏。“机器人觉得地球上的事情真有趣，想要和地球人一起做游戏，可是这个游戏有点难，你们敢接受挑战吗？玩游戏先听规则：我是地球人，你们是机器人。当我钓鱼的时候，你们做什么动作？幼儿：“看。”“那当你们钓鱼的时候，就换成我在看了。然后我又划船，你们呢？”幼儿：“看。”“然后你们划船的时候，我又在看。我们的动作一样吗？”幼儿：“不一样。”引导幼儿理解双角色游戏规则，教师扮演地球人，喊机器人的预令，师幼跟音乐完成双角色游戏。2.角色互换，让幼儿感知双角色游戏中地球人的动作。请幼儿扮演地球人，挑选一名小队长带领，教师扮演机器人，喊地球人的动作预令，在最后完成机器人找朋友的互换角色游戏。3.请两名幼儿完成双角色游戏，教师退位。两人自主选择角色，一人扮演地球人，一人扮演机器人，跟音乐自主完成双角色游戏。4.全体幼儿两两一组，自由选择角色，起立面对面玩双角色游戏。然后再玩一次角色回到开始。三、活动结束“机器人觉得越来越有趣了，想要交更多的地球人朋友。现在让我们一起出发吧！”（音乐起，教师带幼儿离场。）大班音乐《地球探秘》学情分析大班幼儿的探究能力和学习能力逐渐增强，他们开始对身边的事物产生兴趣并积极去探究。与此同时，大班幼儿的表现力和创造力也升至一个全新的水平，敢于迎接挑战大胆表现自己。《纲要》中明确提出：“要利用艺术活动激发幼儿兴趣，帮助幼儿体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感。”本次活动实现了音乐活动与科学活动的有机融合，借助机器人的情境，将科技元素融入到音乐活动中。随着社会的发展和科技的进步，人工智能产品越来越多的出现在人们的生活中，孩子也有机会接触很多关于机器人的产品和影视作品，对机器人有前期的经验，并且对机器人等人工智能产品特别感兴趣。为此我们借助动感时尚的流行音乐《Baby》,让孩子在音乐中尝试用断顿式动作表现机器人的动作特点，并进行创编表现。滑稽有趣的动作加上好玩的游戏，充分调动了幼儿的积极性，不仅使幼儿产生身体动作的共鸣，更愿意在动感的音乐互动中表现自己。通过情境创设—模仿感知—了解程序—创编动作—合作表演—互动游戏的设计，在层层递进的活动中提升幼儿的表现创编能力和游戏水平。大班音乐《地球探秘》教材分析一、选题意义《地球探秘》选自幼儿园省编教材2018版，是大班下学期主题四《科学万花筒》中次主题二“动感天地”中的一节音乐活动。活动选用当下流行音乐《Baby》，动感时尚、节奏鲜明，能够使幼儿产生身体动作的共鸣。根据音乐特点和大班幼儿的兴趣，将律动设计为机器人有力、断顿而又滑稽有趣的动作，激发幼儿浓厚的创造兴趣。在活动过程设计上，为幼儿提供了较为充分的探究性创编动作的机会和情境，设计钓鱼、划船等具体的活动场景。让幼儿在音乐活动中感受科学奥秘、体验探索的乐趣。用别样的音乐游戏方式让去孩子感知、观察、探索，形成积极探索的良好品质。二、理论依据：《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，丰富幼儿的想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”“游戏是幼儿园活动的基本形式”，本次活动采用游戏的形式引导孩子感知音乐特点、表现机器人的动作、大胆创编。在表演中形成积极探索的良好品质，在游戏中表现和创造自己的所思所想。三、活动目标：1.根据故事情节和音乐旋律的特点，尝试用断顿式动作表现机器人的动作特点。2.通过观察地球人的连贯动作，用机器人的断顿动作进行创编表现。3.能根据音乐玩双角色游戏，体验与同伴合作游戏的乐趣。四、活动重难点：1.活动重点：根据故事情节和音乐旋律的特点，尝试用断顿式动作表现机器人的动作特点。2.活动难点：通过观察地球人的连贯动作，用机器人的断顿动作进行创编表现，并完成双角色的互换游戏。五、实施策略：1.以声音和故事情境创设的方式导入活动，激发幼儿的学习和探究欲望。通过生动有趣的机器人来到地球的情境，引导幼儿感知和模仿机器人的断顿动作，体验地球人和机器人动作的不同，解决机器人的动作程序。2.利用图片启发幼儿进行大胆创编表现。将创造的机会给孩子，让幼儿观察图片、大胆创编钓鱼和划船的动作，在孩子的参与和互动中顺利解决活动重点。3.以游戏贯穿活动始终。活动中通过双角色游戏，一部分幼儿扮演地球人，一部分幼儿扮演机器人，实现双角色的合作游戏。两组幼儿用同样的音乐表现不同的动作，在游戏和互动中突破活动难点。最后通过找朋友的游戏，实现身份的互换，引发幼儿的活动兴趣。大班音乐《地球探秘》课后反思《指南》中指出：“要丰富幼儿的想象力和创造力、尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。基于这个原因，本次活动我设计是首要关注点放在了“让幼儿去表现和创造”上。借助机器人的情境，将科技元素融入到音乐活动中，引导幼儿在观察模仿机器人动作的基础上，充分感知机器人动作断顿的特点，并以此为经验进行创编。活动中幼儿能够根据故事情节和音乐旋律的特点，尝试用断顿式动作表现机器人的动作特点。并通过观察地球人的连贯动作，用机器人的断顿动作进行创编表现。另一方面，活动中加入游戏，让孩子在游戏中玩转音乐，了解和表现机器人与地球人两个角色动作的不同，玩双角色游戏，体验与同伴合作游戏的乐趣。整个活动中幼儿的积极性和参与度是很高的，由此可见幼儿就是在玩中学、玩中进步的