一年级美术教案：蝴蝶飞呀飞教案及反思

教案系列一年级美术教案：蝴蝶飞呀飞教案及反思蝴蝶飞呀飞

教材版本：义务训练课程标准《美术》教材（冀版）第1册第14课

教学背景简介：

我所任教的学校是一所完全农村学校，生源来自周边农村家庭。我常常利用学校地处农村的优势，因势利导，对同学进行沙画、树叶贴画等教学活动。

同学状况：

授课对象为一班级同学，同学人数为25人。他们平常爱玩爱动，惊异   心特殊强，擅长幻想，天真烂漫，喜爱颜色明丽的画面，喜爱新颖事物，表现欲特殊强。在课堂教学中以小组的形式分为5组，目的是便于孩子们实际操作和相互学习，并有意向培育他们团体合作的精神。

设计思路：

通过丰富精致的图片使同学初步感知蝴蝶的美感，通过争论，准确了解蝴蝶的美感，通过小组活动深化探究蝴蝶的美感，而后激发同学的爱好，表现蝴蝶的美感，最终联系生活拓展蝴蝶的美感。

教学目标：

1.熟悉目标：欣赏蝴蝶的美，用自己喜爱的方式表现蝴蝶的美，培育同学的想象力、制造力。

2.技能目标：培育同学质疑、探究、解决问题的力量及创新力量和对生活的感知力量。

3.情感目标：提升同学的审美情趣，大胆发挥同学的想象力，培育同学喜爱大自然，喜爱生活中的奇妙事物的情感。

教学重点：了解蝴蝶的外形及颜色美感。

教学难点：运用各种蝴蝶形象及多种美术表现方法来美化生活。

教学预备：

l.教具预备：CAI课件、课题板、蝴蝶纸模型、带有蝴蝶图案的装饰物品。

2.学具预备：画笔、颜料、剪刀、彩纸，彩泥等综合材料，关于蝴蝶的各种资料文件资料。

3.布置教室：在教室中布置蝴蝶风筝、头饰等装饰品，以渲染气氛。

课堂教学实录：

《蝴蝶飞呀飞》教学实录

（义务训练课程标准《美术》教材（冀版）第1册第14课）

一、激发爱好

师：小伴侣们，老师给你们带来了一份礼物，你们要不要看看？

生：要看!（兴奋地回答）

师：好。

（播放CAI课件激发同学爱好几只不同外形、不同颜色的蝴蝶伴随着小提琴《化蝶》音乐，从远处缓缓飞来，穿过小河、草地来到花丛，翩翩起舞。老师同时在黑板上贴彩色课题蝴蝶飞呀飞）

师：小伴侣们，刚才你们看到的蝴蝶美不美？

生：（齐说）美!

师：你们认为蝴蝶美在哪儿？能介绍关于蝴蝶的学问吗？

（同学很兴奋，快速举起手来）

生1：我认为蝴蝶的花纹美!

生2：我认为蝴蝶的颜色美!

师：说的不错!

生3：我知道蝴蝶的寿命很短，在变成蝴蝶之前它是蛹，不会飞!

师：你知道的可真多!小伴侣们，你们认为蝴蝶飞的样子美吗？

生：美!

师：那好，小伴侣们，我们现在就来看一下蝴蝶从大自然中飞到我们家里来的样子美不美!（出示有蝴蝶装饰的物品，感知蝴蝶的美。）

二、创作引导（出示蝴蝶模型）

师：小伴侣，这有几只蝴蝶，谁知道它们有什么不同处？

生1：翅膀外形不同：有的是方形，有的是圆形，还有的是由两个大三角形组建。

师：对，你表达的真清晰!

生2：颜色不同，有红色、有黄色、有蓝色、有绿色、也有紫色的。

师：你说的真好!还有什么不同呢？

生3：翅膀花纹不同，有的翅膀上有许多条线，有的有许多圆点。

师：看起来它们都很美丽，我们也都特殊喜爱。看完之后，小伴侣有什么想法吗？

生1：老师，我也想画一只蝴蝶!

生2：我想画一幅许多蝴蝶在花从中飞的画!

生3：老师，我想做一只会飞的蝴蝶！

师：你得想法很特殊呀！

师：（看到同学们跃跃欲试的样子，说）好，在画蝴蝶做蝴蝶之前谁先说说蝴蝶的翅可以用那些外形概括出来呢？

生1：有椭圆形的!

生2：有方形的!

生3：有三角形的!

师：你们概括的很精确     !

生：老师，我昨天查资料文件资料时观看一种蝴蝶叫枯叶蝶，就象一片干枯的树叶一样，落在地上都不简单看出来呢!

师：你可真棒!这么细心的查资料文件资料!

师：看来呀，蝴蝶的外形还真不少呢!那在画蝴蝶时，就可以在这些基本形上绽开想象，通过我们的小手一加工，从而画出许多生动的画来!现在呀，老师就送给大家一幅画，你们可要认真看哟!

（老师在实物投影前边讲解边示范，呈现想象的方法，在基本形上加或减，演化成不规章形，画一只大蝴蝶。）

生：（睁着惊异   的大眼睛，认真看屏幕，最终不约而同地爆发出雷鸣般地掌声）太厉害了!

师：看来老师画的还不错，我信任一会儿你们都能画出比老师的还美丽的画来，有信念吗？

生：（齐说）有!

师：那我们先思索一下，除了画蝴蝶，还可以用哪种形式来表现蝴蝶呢？

生1：可以剪贴。

生2：还可以用彩泥捏出来吧!

生3;还可以用彩纸撕出来。

师：你们的方法真不错!那么你筹备怎么表现蝴蝶呢？能未能让蝴蝶飞进我们的生活里呢？和其他小伴侣争论一下。

（同学自由争论沟通，老师到同学中间去，鼓舞同学大胆想象，勇于创新。大约3分钟。）

师：好，我们先思索到这，谁来说说？

生1：我想用画的方法让蝴蝶飞进我家的小院。

生2：我想用彩泥捏出蝴蝶，让蝴蝶飞到厨房里，盘子上有蝴蝶肯定很美丽。

师：你的方法很棒，很有创新!

生3：我想让蝴蝶飞到我的扇子上。

生4：老师，我们喜爱美丽的衣服，我想和生5合作，在纸上画完以后再剪下来，让蝴蝶停在我们的身上，行吗？

师：合作履行当然可以!

生6：老师，我们几个人合作，在风筝上画出蝴蝶图案，我们想让蝴蝶和我们一起开心的玩耍!

师：小组合作也很不错嘛!

三、动手创作

师：看来小伴侣们都想好了，现在我们就充分发挥想象，用自己喜爱的方式开头动手创作吧!（回放《化蝶》音乐作为同学创作背景，老师到同学中间巡回辅导，了解状况和同学一起创作。）

师：（大约3、4分钟时，看到有的同学用到了剪刀。）小伴侣们在做的时候用到了剪刀，肯定要当心留意平安。（同学连续创作，老师巡回辅导。遇到共性的问题，共同解决；个别的问题，个别辅导。时间大约20分钟。）

四、鉴赏作品

师：（看到大多数同学做好了。）好，这节课我们先做到这，谁情愿把你们的作品拿到前面来，给大家介绍一下？

生1：（拿着作品走到实物投影前。）这是我画的小区，有许多蝴蝶在飞。我希望我们的学校也能有这么多的花和蝴蝶。

师：你想的可真好，画的也细致。小伴侣们，你们看清了么？谁还情愿把你的作品拿来给大家看看？

生2、3（一起拿着作品走到实物投影前。）这是我们俩合作的，她做的头饰，我用画好的蝴蝶剪下来装饰的衣服。看我们做的美丽吗？

生4：我觉得要是蝴蝶大一些装饰出的衣服会更好看，你说呢？

生2：是不错!一会儿我们一起把它做得更好，行吗？

生3、4：行!

师：生2真是一个虚心好学的好孩子，我们肯定要向他那样，虚心向别人学习，认真听取他人建议或意见，取长补短，让我们的作品更美丽，让我们的学习更优秀。

（大约有4-5个同学呈现并介绍作品，同学互评，老师相机点评，适时引导。）

师：同学们做的特殊棒，说得也很好!现在为了能看到更多同学的作品，我们在作品上写清姓名，把作品放到前面呈现出来，我们共同欣赏，选出最有创意的作品，最精致的作品，最美丽的作品，好吗？（鼓舞创作慢的同学将未履行的作品也呈现出来，并对他们的创作过程进行表扬。）

（同学自由欣赏，评出所有奖项，鼓舞同学们大胆创新，取长补短。）

五、沟通总结

师：通过这节课的学习，你们有什么想法或感受要说说吗？

生1：这节课我很欢乐，我学会了画蝴蝶。

生2：我学会做蝴蝶剪贴画，妈妈生日的时候，给妈妈做一幅美丽的画，她肯定很欢乐。

师：你真是一个孝顺的好孩子。

生3：看到其他同学的作品，我觉得自己做的还不太好，课下肯定努力练习，做出更多、更美丽的作品。

师：你真是一个知道努力的好孩子!老师信任，只要我们平常擅长观看，多动脑筋，勤于动手，我们的手肯定会越来越来巧，作出更多更精致的作品，把我们的生活装扮的更加奇妙。

教学反思：

整节课始终围围着教学目标进行活动，让同学充分体验动手创作带来的欢快与胜利。本课开头我通过孩子们爱所有美的东西的特性，培育同学对蝴蝶感爱好，激发同学动手创作的愿望。然后，利用多媒体课件呈现更多、更美丽的作品，让同学进行观看、争论、沟通，再次吸引同学留意力，激发同学的表现欲。紧接着老师示范，让同学有个直观的熟悉，觉得画蝴蝶、做蝴蝶并不难。通过自己观看自学的方法，然后，给同学充分的自由创作的空间，让同学充分想象、自由创作，培育了同学的想象力量、创新力量、动手操作力量。最终，师生共同鉴赏作品。通过生生、师生沟通，培育同学欣赏