一年级下册音乐《跳绳》教学反思

一年级下册音乐《跳绳》教学反思一、课堂教学：

坚持以审美教育为核心，注意培育同学对音乐的爱好、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪才智、激发同学对美的爱好与追求。注意以同学为主体，让同学在开心的音乐实践活动（听、看、唱，争论、联想、想象及律动）中，主动地去发觉、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在肯定基础上制造音乐。工作总结

不足之处是侧重了情感、爱好的培育，略微忽视了对同学乐理学问的传授。究竟三者是相互作用、相互促进的。把握了乐理学问才能更深层次地感受、理解音乐。

二、课堂管理：

为了使同学能轻松、开心地上音乐课，多用鼓舞的方式使同学表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住同学的留意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批判与订正。

不足之处是对于同学的一些扰乱课堂的行为批判力度不够。总以为同学不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正熟悉到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应特殊留意赏罚分明、把握尺度。还有，幽默力气运用不够。

三、课外爱好活动：

为了更好地培育同学对音乐的爱好，按学校的方案，在同学中选择对音乐宠爱的同学。爱好小组的成员基本上是自愿报名参与的'。不收任何费用。周一至五的下午活动课时间进行活动。这学期我还组织了学校庆祝元旦文艺活动，均获得很好的成果。

四、考试：

为了是音乐考试不流于老套、死板，使同学能更自然地表现音乐，表达自己对音乐的理解，也为了让我对每位同学有个基本的了解，这学期的音乐考试我采纳了：让同学选择一种表演方式，即唱、奏、舞等来表现。

五、其他：

我常常利用休息时间去自费收集各种音乐文化资料，以便让同学能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。要是条件允许的话，还让同学适当地接触一下电脑音乐。此外，我还很留意自身的学习。如：参与县里的音乐教研活动；练习专业技能；阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志；上英特网里上的教育工作站与各地的中学校老师进行沟通。但做得特别不足的是出去听课太少，出去直接学习的机会不多。

综上所述，这学期我取得了肯定的成果，但也有不足之处，盼望以后自己能多多学习，努力充实自己，做一个对同学负责，更对自己负责的好老师。

一班级下册音乐教学反思700字模板

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做预备。所以大多数老师都会选择制定一份教学方案。从而以举一反三的方式学会其他的学问点，那么教案怎样写才好呢？我花时间特地编辑了一班级下册音乐教学反思700字模板，更多相关信息请连续关注本网站。

一班级下册音乐教学反思【篇1】

《咏鹅》是一首深受同学宠爱的唐诗，诗中的小白鹅形象生动，情境的描述虽然廖廖几笔，但富有情趣，想像的空间很大；歌曲的旋律天真活泼、简洁易学。词曲结合在一起，呈现在我们面前的是一幅有声有色的画面。

这首歌曲基本上没有什么难度，同学很简单学会，所以在设计教学时，我把创作表现作为重点，目的就是想利用儿童思维的特点，启发他们运用多种形式来对唱曲的情境进行感悟和探究。其实做法只是在“学科综合”的理念下，通过分组的形式，让同学依据自己的爱好爱好以及特长，自由选择表现形式。

如在朗诵创作组中，我引导同学采纳提问的方式进行朗诵，将已有学问运用到现实生活中，效果不错。

在歌舞创作组中，我为同学供应鹅的头饰及皱纹纸，同学在表演中利用头饰、皱纹纸自制道具，增加了舞台的气氛，而这种表演方式也让男生爱好倍增。

而在图画创作组及乐器创作组，则让一帮好静和好动的同学有了自己的舞台，同时也增加了他们的分散力。

新课程标准主见为同学供应自主、合作、探究的学习方式。在整个教学中，我为同学制造了一种和谐轻松、双向沟通、民主自由的教学氛围。我作为一名参加者和同学一起活动，不是凌驾于同学之上。这样就使同学能在一种宽松、自由的空间里，从自己的爱好爱好和体验中获得学问和力量，同时激发了同学的创新思维，增加了学习音乐的信念。

一班级下册音乐教学反思【篇2】

本节课中，我以一个“情”字贯穿整个歌曲，以“美丽、抒情、投入、神情、伸展”等感情将整节课串起来，一环接一环，使同学乐此不彼，我采纳听唱教学法使同学首先学会歌曲，再用订正法改正同学在唱歌中的音准问题，同学唱会歌曲之后，歌曲接龙的嬉戏避开孩子在歌曲的反复记忆中消失枯燥、无聊的现象，在同学把握歌曲之后，我用舞蹈加深同学对于歌曲的理解，采纳同桌相互合作的精神，初次感受大雁相互关心、相互合作的精神，之后我用带头饰的激励方式激发同学表现欲。通过学唱布满感情的这首歌，体会家的暖和，在音乐中去体验亲情的珍贵。通过小组竞赛创编动作表演，由同学自评，找出别人的不足，学会观赏他人的优点。这节课我做了首次尝试，让同学在音乐声中轻声跟着老师按节奏读歌词，尤其“似乎我，哥哥弟弟，相亲相爱不分别”，感染力强，收获颇丰，同学的每一句话语都沁人心脾。通过引导同学创编表演歌词颂读，让同学们感受了音乐带来的美感和欢乐。同学在嬉戏过程中开心的学习，再加入乐器的演奏，同学的乐观性被极大的调动，都表现出跃跃欲试的神情，最终，我采纳分组合作的方式，将同学分为三组：歌曲伴奏一组，唱歌歌曲一组，歌曲伴舞一组，同学在开心的合作中完成最终一次表演。在欢乐的歌声中结束本节课。

消失的不足，由于同学自控力量差，对于新奇事务感受的较少，消失了短暂的课堂纪律混乱的现象，以后应在课堂管理方面多加训练。

一班级下册音乐教学反思【篇3】

核心提示：人和自然的和谐关系对培育同学的观看力量、感受生命的丰富多样和提高自我熟悉有乐观作用。本课把小雨作为同学感受自然的桥梁，“沙沙”很形象地描绘了小雨落地的声音。引导同学观看春天的小雨，绽开想象，画一画雨中...

人和自然的和谐关系对培育同学的观看力量、感受生命的丰富多样和提高自我熟悉有乐观作用。本课把小雨作为同学感受自然的桥梁，“沙沙”很形象地描绘了小雨落地的声音。引导同学观看春天的小雨，绽开想象，画一画雨中的小草和小花活着小动物。本课反思如下：

1.在实际的教学中，我通过听觉和视觉启发同学回忆下小雨时回忆，说一说下雨时你是怎么做的？有什么样的感受和心理活动？通过这段沟通调动同学的乐观性，引发同学的学习爱好。

2.接着通过嬉戏的方式，请同学们用自己喜爱的形式表现小雨，这时候同学们想到用线条、点、小雨滴外形都可以表现小雨。那么请两位同学连续画雨，大一点的雨和小一点的雨怎样用同样的符号表示呢？同学们发觉线条越长越粗表示雨下的越大，相反，线条越短越细表示雨下的越小。

3.我发觉同学们的认知水平还没有意识到线条密集的不同效果，于是我连续‘出难题’——在原有基础上，再让雨下大一点，只能用线条添画，你怎样画呢？这时候同学们尝试着再多添画了许多线条，我引导同学跟刚才的作品进行比较，同学们很快发觉，线条的疏密跟雨的大小也有肯定关系。这样临时性的处理是我比较满足的，课堂预设发生变化时，我们应当准时调整教学方法，力求更好地完成教学任务。

4.解决了第一个重点问题，接下来我创设了“小剧场”的教学情境，请同学们依据老师画的雨，表演小草小花或者小动物的的表现。同学们很快进入角色，仰起头，张开嘴巴，大口大口的‘喝水’。那么如何用画面表示出来呢？老师在黑板上画出花朵的外形，请同学加上五官，要求要表现出仰头的动作。课堂中有位同学提出植物是靠根汲取水分，对于这突如其来的科学探究问题，我感慨同学的学问特别深厚，值得提出表扬。并告知同学美术作品中的形象可以夸张、拟人，把他们变得更生动。同学们将嘴巴画在上面，眼睛画在下面，这样就表现出来仰头的动态。

总体来讲，这节课中对重难点的处理上都符合一班级同学特点，能在好玩的活动中解决重难点，便利同学理解。当然，本课也有一些圆满，在课前收集图片和音频时还不够充分。

一班级下册音乐教学反思【篇4】

《乃呦乃》是一首简短的土家族民歌，整首歌曲由五个小乐句组成，旋律中只用DO、MI、SOL三个音。歌曲虽然简洁，但歌曲旋律变化不明显，同学在学唱时简单混淆。在课前我的想法就是要在课堂中，引导同学用听、看、体验、表演等方式，感受歌曲欢快、活泼的心情。因此我在课堂上就乐观的营造宽松的教学氛围，激发同学学习音乐的爱好，我通过师生互动、同学身体各感官的参加活动，以及老师教态的亲切感，引导同学学习，在教学过程中，我力求使自己的语言更富有童趣，这从课堂上同学的反映来看，起到了肯定的效果，同学学习的较主动，同学是教学活动的主体是教学目标的体现者，在教学中，我设计了孩子们和老师一起进行接龙嬉戏，分组表演，这样既充分发挥了老师的引导性，也限度的提高了同学活动的自由度，使每个同学的共性都得到充分自由的发挥，同学在课堂上特别的活跃，且思维也比以前活跃了，这也就证明，在课堂上发挥同学的潜能是特别必要的，老师要给同学空间，这样同学才会自由的发挥，上的效果也得到了提高。

一班级下册音乐教学反思【篇5】

教学目标：

1、通过小组学习和老师指导学习等方式，正确把握歌曲的旋律、节奏，培育同学演唱二声部合唱的力量。

2、感受切分节奏，并在老师的指导下，把这种节奏所表达的欢乐心情用歌声表达出来。

3、通过学唱歌曲，感受体验并用自己自然真挚地歌声表现歌曲活泼的心情。

教学重点：感受体验歌曲活泼的心情。

教学难点：训练同学二声部的演唱力量。

教具预备：图片（牧童、小羊、白云、鲜花、绿草……）、音响资料、钢琴、歌谱。

教学过程：

一、激情导入

1、同学听音乐做自己喜爱的动作进教室，音乐采纳《请来看看我们漂亮的村庄》。

2、师：今日老师带大家到一个漂亮的地方去玩一玩，竖起你的小耳朵、闭上你的眼睛，认真的听听、想想，我们要去的是一个什么样的地方？

音乐起（背景音乐采纳歌曲旋律）

配乐旁白(蓝蓝的天空，白白的云朵，白云下面一片绿油油的青草地，远处，一个手提着羊鞭、身背着小笛的小孩儿，赶着小黄牛和一群洁白可爱的小羊儿走了过来，小羊儿们看到了清亮的水，兴奋地在草地上打起了滚儿，津津有味地喝了起来，小孩儿也兴奋的取出小笛吹起来，听，悠扬的笛声传来了……)

3、同学回答

师：“我们去的地方是一个什么样儿的地方？你仿佛观察了什么？”

生：我们仿佛来到了大草原,看到很多牛羊……

4、请同学贴出画面

⑴师：那让我们把这漂亮的地方贴画出来吧。

⑵同学选择背景画到黑板进行贴画。

⑶点题：师：“猜猜看，牛羊是谁赶来的？牧童是什么意思？”

⑷生：“牛羊是牧童赶来的。”“牧童就是放牧的儿童”。

⑸贴出牧童、出示课题

二、寓教于乐

（一）、把握节奏

1、师：“看到这么漂亮的画面，老师不禁想起了一首歌，你听……”

2、听录音范唱。（出示歌谱）

3、师：“歌曲的演唱心情是什么样的？”

4、生：“特别兴奋、热闹欢快……”

5、师：“歌曲采纳了什么演唱形式？”

6、生：“二声部合唱”。

7、同学慢速按节奏读第一段节奏。

8、出示切分节奏XXX

9、师：“切分节奏在歌曲的什么地方消失了？共消失了几次？”（让同学指出切分节奏在歌曲中的运用）

10、同学小组争论。

11、师：“说说切分节奏为歌曲增加了哪些音乐颜色？”

12、生：“切分节奏的运用使得音乐显得活泼、跳动。”

13、师：“让我们带着这种活泼、欢快的心情来朗读歌词好吗？”

14、生：“好！”

15、随音乐伴奏按节奏读歌词。（用欢乐的心情读歌词）

16、师：“下面我们来进行一个小竞赛，分三组，每组一段，按节奏读歌词，比一比哪组节奏精确     并能表达出活泼欢快的心情。”

17、小组竞赛（老师进行评价）

（二）、视唱曲谱

1、出示高声部旋律。

2、师：“以小组为单位，进行歌谱学习。比一比，看一看哪组学的最仔细，速度最快！”

3、小组进行学习，老师巡察指导。

4、师：“老师要检验一下，看看大家学得怎样，在老师钢琴伴奏下，演唱歌曲高声部旋律。”

5、同学采纳拍手的形式，让同学充分感受切分节奏，体会乐曲欢乐的心情。

6、学唱二声部旋律

⑴再听歌曲（完整播放歌曲）

⑵师：“你觉得这次播放的旋律和我们刚才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和声？”同学回答，并指出歌曲有和声处。

⑶老师出示二声部旋律。

⑷分小组学唱其次、三句旋律。

⑸师：“哪组试试演唱其中的一句？”（老师钢琴指导音准）

教学反思：《牧童》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐试验教材其次册其次单元“放牧”中的一个内容。本课的教学目的是让同学感受牧童的生活，使同学喜爱大自然《的漂亮，从而喜爱生活。

本首歌曲，在老师布满幸福感的教学氛围的熏染下，使同学们很快就把握了。虽然他们是一群一班级的学校生，对唱曲意境的体会和情感的抒发却很到位，使我不得不喜爱这些可爱的孩子。尤其在探究打击乐器“三角铁”如何能敲击出长音和短音的过程中，更是充分体现了他们的聪慧才智，每个同学都乐观地参加到探究的学习气氛里，踊跃的尝试不同的敲击方法，课堂场面特别火爆、热闹，几近失控。不过，幸好有老师课前预备的小粘贴作为嘉奖使这节课圆满地完成了。在以后的教学中，我会把这种“热闹”进行究竟，让他们真正的成为

音乐课堂上的小仆人，成为一个个欢乐的小天使。

一班级下册音乐教学反思【篇6】

人和自然的和谐关系对培育同学的观看力量、感受生命的丰富多样和提高自我熟悉有乐观作用。本课把小雨作为同学感受自然的桥梁，“沙沙”很形象地描绘了小雨落地的声音。引导同学观看春天的小雨，绽开想象，画一画雨中的小草和小花活着小动物。本课反思如下：

1。在实际的教学中，我通过听觉和视觉启发同学回忆下小雨时回忆，说一说下雨时你是怎么做的？有什么样的感受和心理活动？通过这段沟通调动同学的乐观性，引发同学的学习爱好。

2。接着通过嬉戏的方式，请同学们用自己喜爱的形式表现小雨，这时候同学们想到用线条、点、小雨滴外形都可以表现小雨。那么请两位同学连续画雨，大一点的雨和小一点的雨怎样用同样的符号表示呢？同学们发觉线条越长越粗表示雨下的越大，相反，线条越短越细表示雨下的越小。

3。我发觉同学们的认知水平还没有意识到线条密集的不同效果，于是我连续‘出难题’——在原有基础上，再让雨下大一点，只能用线条添画，你怎样画呢？这时候同学们尝试着再多添画了许多线条，我引导同学跟刚才的作品进行比较，同学们很快发觉，线条的疏密跟雨的大小也有肯定关系。这样临时性的处理是我比较满足的，课堂预设发生变化时，我们应当准时调整教学方法，力求更好地完成教学任务。

4。解决了第一个重点问题，接下来我创设了“小剧场”的教学情境，请同学们依据老师画的雨，表演小草小花或者小动物的的表现。同学们很快进入角色，仰起头，张开嘴巴，大口大口的‘喝水’。那么如何用画面表示出来呢？老师在黑板上画出花朵的外形，请同学加上五官，要求要表现出仰头的动作。课堂中有位同学提出植物是靠根汲取水分，对于这突如其来的科学探究问题，我感慨同学的学问特别深厚，值得提出表扬。并告知同学美术作品中的形象可以夸张、拟人，把他们变得更生动。同学们将嘴巴画在上面，眼睛画在下面，这样就表现出来仰头的动态。

总体来讲，这节课中对重难点的处理上都符合一班级同学特点，能在好玩的活动中解决重难点，便利同学理解。当然，本课也有一些圆满，在课前收集图片和音频时还不够充分。

一班级下册音乐教学反思【篇7】

一班级的孩子好玩好动，节奏感强、心情活泼的歌曲是他们的最爱，而《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲，长长的40分钟怎么让同学静下来感受歌曲的意境并能用轻柔的声音演唱、表现这首歌曲呢？“悄悄的夜”是本单元的主题，所以关心同学感受歌曲的意境，引导同学在理解歌曲意境的基础上用轻柔的声音演唱歌曲。针对一班级同学年龄小，他们对妈妈的爱的感受真实但不详细、形象，所以在教学中我试着将形体动作带入歌曲的学习中，引导同学在观赏中、演唱中仿照妈妈哄小宝宝睡觉的样子，使同学深刻体会到歌曲所表现的美丽抒情、轻柔安静的意境，从而做到温顺地、布满爱地演唱歌曲。让同学动起来，在动作中感受音乐，收到了很好的效果。

这里的动，不是乱动、不是活泼地动，而是引导同学体会妈妈哄小宝宝睡觉时的动作，让同学在观赏歌曲的同时仿照妈妈在哄自己睡觉，创设一个安静、安详的意境。有些淘气的男生像平常一样兴奋地表演了起来，用劲地摇动手臂，打破了歌曲安静的意境，为了保持同学观赏的完整性，我并没有立刻批判他们，而是轻声地说：“你的宝宝肯定睡不着，瞧他多难过！快点想方法，怎么为了让小宝宝快点睡着？”听了我的话，他们的动作立刻轻柔了很多。在歌曲旋律的伴奏下，每个同学的动作都是那么轻柔。

为了让同学进一步表现，我连续启发同学：“妈妈哄小宝宝睡觉时，还会做什么动作？她的表情会怎样？什么样的眼神？”在我的启发下，同学的表演更逼真了，有的同学轻轻地摇摆、轻轻地拍；有的同学面带微笑，用温顺的目光看者怀里的孩子，还有的同学把身旁的同学揽在怀中像妈妈一样哄孩子睡觉……此时同学真正体会到了妈妈对孩子那份无私的爱。在此基础上学唱歌曲，每个同学的歌声都是那么轻柔，教学的难点得以解决。

一班级下册音乐教学反思【篇8】

今日，我在一（4）班上了一节音乐课，课题是《雁群飞》。这节课我主要依据《音乐课程标准》提出要“注意音乐实践，鼓舞音乐制造”，通过创编动作，让同学自信地唱、尽情地演，从而感受了音乐带来的美感和欢乐。

这节课我主要是通过体态律动带领同学随着音乐的凹凸走向摇摆手臂，学大雁飘舞的动作，让同学把听到的音乐中的各种要素（包括速度、节奏、力度、乐句、心情等）及其内心感受，用各种动作表现出来。我并不要求同学用美丽、潇洒的姿势，而是要求同学的动作自然放松、协调，与音乐各要素相符并布满了信念。

首先，我让同学对乐曲永久处于新奇状态，课堂上准时的变换方式学习歌曲，然后通过小组竞赛创编动作表演，由同学自评。在生生互评的过程中，我引导同学合理地去评价他们的表现，不仅仅是找出别人的不足，更重要的是要找出他人做得好的地方，学会观赏他人的优点。

我通过不断地鼓舞同学，给同学自信，千方百计的赏识我的“潜能生”，这节课顺当地走向了胜利。

一班级下册音乐教学反思【篇9】

在教学《春天》的时候，我先让同学利用课余时间自己去搜集有关春天的学问，然后在课堂上表现的时候，同学们显得非常有爱好。同学对学习有了爱好，课堂效果会收到事半功倍的作用。在教学过程中我采纳分组争论的方法让同学自己去感受，自己去创作。使同学自己发觉问题解决问题，成为学习的仆人，既突出了同学在课堂中的主体地位，同时让同学在欢快的气氛中学到了学问。变同学被动的学习为主动的学习。增加了同学学习的乐观性。课的后半部分，我让同学充分发挥自己的想象力、制造力，自编歌词，自编动作，并鼓舞同学大胆表现，给学以呈现自我的机会，让同学做到学以致用的同时大胆的进行发挥、想象与制造。激发了同学的表现乐观性，熬炼了同学的表现力量与创新力量。我认为本部分也是本课中的闪光部分，同学在课堂中表现出来的爱好让我感到惊异，而同学表现出来的创编力量更让我感到惊讶。我本以为这一环节将不会顺当，没想到同学的想象力这么丰富。平常老埋怨我们的孩子没有制造力，根本是我们平常缺少一双发觉的眼睛。同学的创编活动既让同学在欢快开心的气氛中巩固了学问，又让同学学到了本课及本科以外的学问，做到了学问的更新、辐射与再生，还培育了同学自主学习、大胆创新的精神。在整个课堂教学中以同学为主体，体现着"以同学为本"的教育思想，老师由一个传授者变为一个指导者，一个引路人。

通过讲授这节课，我深切的感受到新课程给我们老师提出了更高、更严的要求。要求我们老师进一步解放思想、更新观念、乐观探究、勇于实践、开拓创新、努力提高教育教学水平。

音乐教学是学校教育的一个重要组成部分，对陶冶儿童的情操，培育儿童的心灵美起着乐观的作用。音乐教育要把激发同学的学习爱好贯彻到教学始终。对低班级同学我以进行节奏、音准训练为主，并适当进行识谱教学，让同学在节奏、律动中去感知音乐的美。从情趣动身，让同学得到美的启蒙。同学刚刚开头接触基本音阶时，老师要把七个音符写在黑板上，用汉语拼音标上唱名，然后再一个音符一个音符的教同学熟悉，老师用琴伴奏，同学随着唱。经过一段时间的训练，虽然做到了基本会读，会唱，但是音准，特殊是半音还是把握不好。用这种方法并不能引起孩子的爱好。

一班级下册音乐教学反思【篇10】

《放牛歌》是一首短小的创作歌曲，歌曲欢愉快泼，富有朝气，生动而好玩的描绘了小牧童吹着笛子，骑着牛儿兴致勃勃的把家回的好玩情景。歌曲短小但有一个特点，就是作曲家采纳了仿照笛声的小过门作为乐句的加花补充（间奏），使歌曲听起来很丰满，很好玩，而且减小了歌曲的难度。

一节课往往想法都是好的，初衷都是为了同学，老师都想以最新的教育理念，最奇妙、最新奇、最好玩的的教学方法进行教学，让同学寓教于乐，既注意了双基的落实，又考虑到形式的多样化，趣味化。但是在实际教学中总是会消失一些意想不到的效果，总有些不尽如人意的地方，也总有些圆满，象这节课，我感觉我有几点做得不是很好，没有达到预想的效果。一是在歌词教学时有一幅歌片做得稍大了，同学小拿不住，这样就多多少少的影响了同学的留意力，另外同学在记词方面还不太快，记得不牢，由于时间的关系，老师在引导的方式上欠缺，这是今后值得留意的地方。其次，在课堂调控上尽管我运用了多种“组织教学”的方法，孩子们还是特别活跃，有时“压”不下来，我在思索是不是还有更好的方法来调控教学，使课堂气氛“活而不乱”。三是在声音上我还需要在以后的教学中连续努力，使孩子们在兴奋的状态下也做到声音甜蜜，恰到好处的表现歌曲的情感。

一节好课需要我们不断的去完善，去总结吸取阅历教训，改正不足，只要擅长发觉问题，并用恰当而有效的方法去解决，我想在实施新课程的今日，一节亮丽而难忘的课堂会呈现在同行们的面前，让我们自信的去探究去讨论，完善自我，完善我们的课堂，新课程的春天会莺歌燕舞，百花齐放。

北师大版一班级下册《跳绳》数学教案

北师大版一班级下册《跳绳》数学教案

教学目标：

学问与力量：

把握两位数减两位数退位减的计算方法，体会计算方法多样化。

过程与方法：

利用学问的迁移规律培育同学分析、比较的力量。进展初步的估算意识和解决实际问题的力量。

情感态度与价值观：

解决问题的过程中，体会学习的乐趣，激发学习数学的爱好。

教学重点：

探究把握两位数减两位数退位减的计算方法。

教学难点：

理解连续退位减法的算理。

教学过程：

一、创设情景，导入新课

1、口算

48-15=91-3=

34-22=23-5=

56-34=42-9=

47-27=72-7=

2、沟通：从每组中找一道题说一说你是怎么算的？

3、出示主题图（小东、小红和小亮在跳绳），并配上解说：今日，小东、小红和小亮利用课间操的时间进行了一场跳绳竞赛，老师把竞赛结果制作成了一张统计表，请大家看看，说说你从统计表中得到了那些数学信息。同学看表。

二、探究新知

师：看统计表，你能提出什么问题？

生1：小红比小亮多跳几下？

生2：小：亮比小东少跳几下？

生3：小亮和小红共跳了几下？

1、合作探究小红比小亮多跳几下？

（1）同学独立列式。（同学说算式，老师板书：40-28=）本节课我们连续探究两位数减法的计算方法。

（2）估量40-28的得数大约是多少？

同学可能想法：

①把28看成30，40-30=10；

②把28看成20，40-20=20。

（3）上面哪些估算方法把差估量大了？哪些把差估量小了？你是怎么想的？

同学可能想法：

①把差估量小了，原来要减28，却减了30，减去的多了，剩下的就少了。

②把差估量大了，原来要减28，却减了20，少减了，剩下的就多了。

说明正确的结果应当比10大，比20小。

2、探究算理。

（1）尝试计算“40-28”的得数是多少？

（2）沟通算法。

①40-20=20，20-18=2；

②40-30=10，10+2=12。

③用竖式计算：

40

-28

12

让同学一边拨计数器一边说理由。

三、运用新知，解决问题

1、独立探究小亮比小东少跳多少下？

（1）个人试做。

（2）全班沟通。

同学可能算法：

（1）32-20=12，12-8=4；

（2）32-30=2，2+2=4；

（3）30-28=4，2+2=4；

（4）28+（）=32；

（5）用竖式计算。

2、完成课本第78页，“算一算，说一说”中的题目。

3、课本第79页“练一练”第1题。

四、课堂小结

通过本节课的学习你有什么收获？可以跟同学们共享一下。

学校一班级音乐教学反思8篇

你或许需要"学校一班级音乐教学反思"这样的内容。师者，所以传道受业解惑也，有了好的教案老师上课也得心应手。教案的编写有利于老师们共享阅历，加强沟通。盼望对你的工作和生活有所关心！

学校一班级音乐教学反思篇1

【主题内涵】

课堂是同学生活的一个空间，同学在课堂这个生活空间中不仅仅是以认知、记忆存在的智能有机体，而且是有血有肉有灵魂的生命有机体。新型的课堂教学应强调的是公平、民主、和谐与人性化。作为老师，要以敬重的教育为理念，制造性地进行教学，为同学的自我觉醒，自我实现营造一个值得生活于其间的世界。

【案例描述】

上课铃声过后，我走进教室，像平常一样根据教学方案进行正常的教学。可是没过几分钟，我发觉靠窗边的两个男同学正趴在窗口上全神贯注地往外看着，嘴里还不时地说着什么，“王佳禹，你们在干什么?”“老师，外面有两只好美丽的风筝”王佳禹天真地笑着说。这句话的声音虽不大，但却使得教室里全部同学的目光转向了外面——的确，两只风筝正在天空中自由地飞行着。“哇，风筝!”同学兴奋地叫了起来。有一个同学说：“老师，我最喜爱放风筝了，我常常和爸爸一起去放风筝。”“老师，我也是……”一时间，教室里喧闹起来了，同学们眉飞色舞地谈论着。这可怎么办呢?风筝始终吸引着他们的留意力，假如这时候硬把同学的留意力拉回来，他们的心思确定还在外面，并且还会不时地往窗外望。哎，这些小家伙真是给我出了道难题。

就在他们兴奋不已，而我还在犯难之时，突然，我的眼前一亮，对了，现在正是春天，是放风筝的大好季节。而人民教育出版社出版的教材中正好有一课是关于春天的，课题为《春天来了》，学唱的歌曲是《郊游》。我何不趁着这个机会，将计就计，满意这些小家伙的愿望呢。于是，我设计了以下的教学环节：

师：小伴侣，风筝美丽吗?

生：美丽。

师：你们喜爱放风筝吗?

生(兴奋地、大声地)：喜爱。

师：你们知道什么季节放风筝最合适吗?

生：春天。

师：在你们眼中春天是怎样的?

生1：春天小草都发芽了。

生2：春天小河里的冰都溶化了。

生3：春天到了，冬眠的动物都醒来了。

生4：春天，大自然一片绿色。

师：你们想不想去看看校内里的春天。

(同学一边欢呼，一边跑出教室，几分钟后带着满意感跑进教室)

师：春天我们不仅可以感受到大自然的美景，还可以进行许多好玩的活动，比如放风筝。小伴侣争论一下，还可以进行哪些好玩的活动?

(这时，同学的留意力已被我的问题所吸引，他们兴致勃勃地争论着春天里好玩的活动，课堂气氛非常活跃。)

师：请小伴侣来说一说。

生1：老师，春每天气温和了，小河里的冰溶化了，我最喜爱到公园里的小河上划船。

生2：老师，春天我最喜爱和爸爸妈妈一起去野外郊游，由于这个时候，处处盛开着鲜花，还可以看到很多小鸟。

师：其他小伴侣想不想去郊游呢?

生：想。

师：那么我们首先来学唱《郊游》这首歌曲，然后老师和你们一起去郊游，好吗?

生：(全班兴奋地欢呼)好!

……

【案例分析】：

在教学过程中，因种种缘由而不能根据原定的教学方案实施教学，这是常常发生的现象。这时老师必需作出临场应变处理，实行针对性的，更加敏捷的教学方法，乃至把教学内容作局部性的调整。尤其是本节课所面对的是一群

奇怪   、好动的一班级同学。在课堂上，哪怕有那么一丁点令他们感到稀奇的事，便会掌握不住心情，笑笑闹闹，跑跑跳跳，使课堂难以宁静，这时老师更要运用教学机灵，采纳即兴教学策略，依据同学的心理、生理需求，因势利导，将同学的留意力、爱好点引导到有序的学习活动中来，使其在富好玩味的活动中渐渐形成良好的学习习惯。

在本节课上，同学发觉了两只“风筝”在天空中自由地飞行，兴奋不已，留意力已经游离了音乐课的教学目标，假如这时停下课来批判同学，把同学的留意力强拉回来，自始至终按老师方案的教学思路进行，不仅教学效果不佳，而且会影响师生之间的融洽关系。为了不让这群小家伙绝望，我毅然放下了已备好的教案，没有按课前设计的教学步骤进行，而是大胆地尝试跟着同学的思维走。由“风筝”引入了“春天”这一话题，课堂很快宁静下来，这种随机的诱导方式，既顺应了孩子的心理，满意了他们的奇怪   心，而且孩子的情感也得到了最大程度的释放，调动了同学的学习乐观性。同时，也感受到了以人为本，给课堂带来的巨大活力。

课堂中，同学发觉了风筝后，心思已很难留在教室里，为了满意他们的愿望，我又设计了请同学观赏“校内的春天”这一环节，让同学走出课堂到大自然中感悟春天，请他们倾听小鸟的唱歌，感受葱绿衬托的树干，高旷湛蓝的天空，明媚绚烂的阳光，嗡嗡飘舞的蜜蜂以及开放花朵的芳香，极大地调动了同学的乐观性。

学校一班级音乐教学反思篇2

我认为这节课同学学得很开心，同学对情境教学法特别感爱好，本节课的任务完成了，反思整个过程，取得抱负效果缘由是：

其一：为同学营造了好玩的生活情境，能从同学的生活阅历动身。

其二：为同学营造了和谐的学习氛围，供应了充分参加活动的机会，培育同学的合作精神。

其三：为同学供应了亲自参加者的过程，供应了同学运用所学的学问，解决实际问题力量。

当然，本节课还存在着不足，在同学独立观看国旗后让同学说一说时，我的指导还不到位，同学就回答不出来的一些方面，我应引导同学说出来才好，另外对课堂随机调控力量还有待于进一步提高，对同学的评价也应当更具有针对性，这都是我在今日教学中应当留意的。以上是我在教学中的一些反思，我觉得一名老师只有在不断的实践中，通过自身的努力，加上最新的理念，才可以进步，一节课能够通过老师的细心组织，设计与支配，使内容充实，同学学习欲望强，从而让每个同学印象深刻，这应是作为老师的我们今后努力和学习的方向。因此，我会在教学中不断总结，不断积累，使自己在教学中有更大的进步，再迈向一个新台阶。

学校一班级音乐教学反思篇3

对于一班级的小伴侣来说，让他们喜爱音乐走进音乐的方法就是“嬉戏”。在其次单元里，都是和学习生活很贴切的一些歌曲，所以我就在想怎样教学才能让同学感爱好，并易于接受理解。

倾听《欢乐的一天》这一首，首先我让小伴侣讲了自己的欢乐的一天是怎样度过的，接着才给他们听这首由着许多变化的旋律的歌曲。让他们想象每段音乐都叙述了些什么。我现在在老师的引导下，同学都能很好的叙述每段音乐情景。又让小伴侣随着音乐做自己喜爱的动作，同学特别感爱好。课堂气氛也很好。

《其多列》这一歌曲比较欢愉快泼，旋律也比较简洁易懂。在课前让同学做了跑跑走的节奏嬉戏，同学简单把握。问题是歌词同学不简单把握。生字太多，同学许多不熟悉，歌词太多，同学记不住。针对这一现象，先让同学跟这老师逐句读歌词，在娴熟的状况下让同学依据歌词编动作，我先将拣、吹、砍、背四个动作，一一示范和讲解给同学看，然后，在完整的音乐中做一个完整的示范。关心同学全面感受和理解音乐。接着，我让同学跟着音乐做动作，提示同学动作要符合音乐总的心情和音乐的节奏、节拍的特点，速度力度的变化等等。让同学随着音乐的结构完整表演。这样同学就能很快地把握这首歌曲的律动了。而且每个同学都参加进来了，大家爱好很浓，到最终也能很好的记住歌词了。音乐嬉戏中无论是有主题的嬉戏还是无主题的嬉戏，都可以试着让孩子们去表演，这样可以激发起他们的爱好，提高他们的乐观性，对于那些平常不爱说话、共性内向的孩子，更需要急躁的讲解，尽可能地为他们供应表演的机会，让他们也能尝试到胜利的喜悦。而言之，语文教学就是在不断的实践、出错、改进、加强。

学校一班级音乐教学反思篇4

我依据一班级同学的身心特点，这样来设计教学过程：

1、听赏音乐《大象》；

2、仿照大象的动作；

3、学唱歌曲《两只小象》

从倾听体验活泼欢快的音乐为切入点，以音乐的基本要素节奏入手，通过听、拍、唱、演系列的综合音乐实践活动，在敢表演和嬉戏中学会学问，在仿照动物的叫声中，体会音乐的凹凸、长短、强弱。

这节课上完后我觉察到同学爱好很浓，并在课上可以编出许多种不同的小舞蹈。在不知不觉中把握了歌曲，也发挥了同学的制造力量，真正的达到了教学目的。这节课我通过律动的形式把孩子带到音乐的殿堂，调动孩子学习音乐的乐观性和情感，再通过嬉戏对号入座让同学在不知不觉中了解四三拍子的强弱规律和节奏型。在学习歌曲时老师先范唱让同学体会歌曲的心情。由于一班级的孩子识字力量差，所以我采纳有节奏的教读歌词，并注意每个字的发音。在学习歌曲时，让孩子跟琴轻声模唱从而感受歌曲的情感，这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。

学校一班级音乐教学反思篇5

《再见吧，冬天》是一首儿歌抒情歌曲，旋律美丽，流畅，歌曲表现了小伴侣留恋冬天的美景，留恋冬天的气息，歌曲为一段体结构，四三拍子，本课我设定的教学目标是同学能够感受三拍子的韵律，能够用美丽，严厉的声音表现歌曲《再见吧，冬天》，为了很好的完成教学目标，我设计了以下几个教学环节。

1，创设轻松愉悦的教学情境。

在课堂的导入环节，我和小伴侣热忱的热闹的争论了寒假里发生的一些趣事和冬天的那场雪，并且引导同学随着琴声，回忆假期里堆雪人的好玩情景，由此来导入今日的主题歌曲《再见吧，冬天》

2，给同学找到正确的第一感觉，解决难点。

这首歌曲的前三乐句是基本相同的，就是最终两个小节的音呈递增关系，要让同学体会

这种情感的变化，最简洁的方法就是要给同学完全正确的第一感觉！因此，在学唱前我通过各种方式反复地让同学感受高音的变化，让他们主悦耳出来变化主要就是在“冬天”这两个字的演唱上并出示歌谱，结合歌谱边唱边用柯尔文手势进行哼唱，这样同学前三句相同的歌词就能完全把握了。

3，给长音做铺垫。

这首歌的最大难点就是长音比较多，最终一个音要唱满六拍，对于一班级的小伴侣来说，

掌握气息是一个问题，因此在教学之前我让同学们把三拍子的韵律感先找一下，先做一个铺垫，所以学的时候跟着琴声没有什么大问题，第一个字再见的再先引导掌握唱足三拍，后面的拍对来说节拍就稳定多了。

但是在详细的教学中，还存在着诸多不足之处：小伴侣们可能没有接触太多的三拍子的歌曲，所以三拍子的乐感不是很好，但以后的教学中，应当多训练同学的三拍子乐感。

学校一班级音乐教学反思篇6

歌曲《小牧笛》是三班级第五课《放牧》所要学习的歌曲，歌曲曲调欢愉快泼，具有浓浓的`民族风味，是一首民族风的儿童歌曲，曲调朗朗上口，描述性的歌词为我们叙述了牧童欢快放牧的开心心情。她是一首以民歌音调为素材的制造歌曲，商调式，歌曲的结束音使用了下滑音，使歌曲布满了浓郁的民族风格，歌词以朴实的语言，简练的手法，融咏物、写景、抒情于一体，生动的呈现出一副农村风情画，表现了淳朴真挚的情感。这首歌曲的节拍是混合拍(2/4和3/4)，因此节拍的转换处是难点，还有“十六分音符”、“四度音程跳进”等也应留意，可我在备课时，为同学简化了这些困难，我把重点定为：用欢快、活泼的心情演唱歌曲，把以上这些难点没有单独拿出来讲解，而是融合在歌曲的学唱中，如“节拍的转换处”同学没有唱好，我就势进行集中点拨。

本节课我始终采纳，带领同学参与音乐之旅，“音乐之旅”这条路线贯穿始终。音乐之旅的第一站，是“悠悠笛声”在第一站中我将请同学观赏竹笛音乐，将同学置身于一望无际的草原中，感受音乐的美。音乐之旅的其次站是“欢快的唱歌”在这一站中是歌曲《小牧笛》的学习，在学习歌曲的时候我采纳的是旋律线与图形谱相结合方法，引导同学逐步加深对唱曲旋律的体会，同学们乐在其中。音乐之旅的第三站是：“欢乐的创作”这一环节是孩子们最喜爱的环节，孩子们在这一环节中尽情的创作，体验创作的乐趣。在课前我预备的一些小头饰，还有一些打击乐器，请孩子们自由分组，进行创作。

总之，这节课的效果还是不错的，孩子们不仅在欢快，跳动的音乐中感受到了欢乐，而且学到音乐学问，不足的地方是，孩子们有时玩的太快乐，就简单消失纪律上的问题，所以在今后的上课中，我会留意同学的课堂纪律，驾驭好音乐课堂，引导同学在体验音乐的同时，保证好课堂的纪律。

学校一班级音乐教学反思篇7

本节课中，我以一个“情”字贯穿整个歌曲，以“美丽、抒情、投入、神情、伸展”等感情将整节课串起来，一环接一环，使同学乐此不彼，我采纳听唱教学法使同学首先学会歌曲，再用订正法改正同学在唱歌中的音准问题，同学唱会歌曲之后，歌曲接龙的嬉戏避开孩子在歌曲的反复记忆中消失枯燥、无聊的现象，在同学把握歌曲之后，我用舞蹈加深同学对于歌曲的理解，采纳同桌相互合作的精神，初次感受大雁相互关心、相互合作的精神，之后我用带头饰的激励方式激发同学表现欲。通过学唱布满感情的这首歌，体会家的暖和，在音乐中去体验亲情的珍贵。通过小组竞赛创编动作表演，由同学自评，找出别人的不足，学会观赏他人的优点。这节课我做了首次尝试，让同学在音乐声中轻声跟着老师按节奏读歌词，尤其“似乎我，哥哥弟弟，相亲相爱不分别”，感染力强，收获颇丰，同学的每一句话语都沁人心脾。通过引导同学创编表演歌词颂读，让同学们感受了音乐带来的美感和欢乐。同学在嬉戏过程中开心的学习，再加入乐器的演奏，同学的乐观性被极大的调动，都表现出跃跃欲试的神情，最终，我采纳分组合作的方式，将同学分为三组：歌曲伴奏一组，唱歌歌曲一组，歌曲伴舞一组，同学在开心的合作中完成最终一次表演。在欢乐的歌声中结束本节课。

消失的不足，由于同学自控力量差，对于新奇事务感受的较少，消失了短暂的课堂纪律混乱的现象，以后应在课堂管理方面多加训练。

学校一班级音乐教学反思篇8

《咏鹅》是一首深受同学宠爱的唐诗，诗中的小白鹅形象生动，情境的描述虽然廖廖几笔，但富有情趣，想像的空间很大；歌曲的旋律天真活泼、简洁易学。词曲结合在一起，呈现在我们面前的是一幅有声有色的画面。

这首歌曲基本上没有什么难度，同学很简单学会，所以在设计教学时，我把创作表现作为重点，目的就是想利用儿童思维的特点，启发他们运用多种形式来对唱曲的情境进行感悟和探究。其实做法只是在“学科综合”的理念下，通过分组的形式，让同学依据自己的爱好爱好以及特长，自由选择表现形式。

如在朗诵创作组中，我引导同学采纳提问的方式进行朗诵，将已有学问运用到现实生活中，效果不错。

在歌舞创作组中，我为同学供应鹅的头饰及皱纹纸，同学在表演中利用头饰、皱纹纸自制道具，增加了舞台的气氛，而这种表演方式也让男生爱好倍增。

而在图画创作组及乐器创作组，则让一帮好静和好动的同学有了自己的舞台，同时也增加了他们的分散力。

新课程标准主见为同学供应自主、合作、探究的学习方式。在整个教学中，我为同学制造了一种和谐轻松、双向沟通、民主自由的教学氛围。我作为一名参加者和同学一起活动，不是凌驾于同学之上。这样就使同学能在一种宽松、自由的空间里，从自己的爱好爱好和体验中获得学问和力量，同时激发了同学的创新思维，增加了学习音乐的信念。

学校音乐一班级下册教学方案

又是一年过去了，立刻就要迈入新学期了，在新的学期老师要开头做教学方案，一份好的教学方案，可以提高自己的教学质量。想要写好一篇教学方案是该如何写呢？经过收集并整理，88教案网编辑为你呈上学校音乐一班级下册教学方案，仅供参考，盼望能为你供应参考！

学校音乐一班级下册教学方案(篇1)

一、同学状况分析：

一班级同学在上学期已学过一些儿歌，大部分同学对音乐的学习乐观性特别高，上课纪律也不错，举手发言的同学许多。在音乐观赏这一块，教材支配了一些比较轻快、又朗朗上口的乐曲，因此同学在认真倾听后能有自己的想法，并勇于表达自己独特的看法。

二、教学内容

一班级下册总共11课，分别是《春天》、《放牧》、《手拉手》、《长鼻子》、《跳起舞》、《咯咯哒》、《大海的歌》、《幸福生活》、《巧巧手》、《汪汪与咪咪》、《猜一猜》，让同学了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并以审美为核心，以音乐的美感来感染同学，以音乐中丰富的情感来陶冶同学，使同学逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美力量。

三、本期教学要求：

1、激发和培育同学对音乐的爱好。

2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。

3、能自然地、有表情地唱歌，乐于参加其他音乐表现和即兴制造。

4、培育乐观的态度和友爱精神。

四、教学重难点：

1、以同学的音乐审美力量进展为核心。努力遵循同学的审美进展与身心进展的规律，贴近同学的生活体验、爱好爱好与审美需要，转变单纯进行音乐学问、音乐技能教学的观念，加强情感、态度和价值观的教育引导和培育。

2、现人文学科的共性与音乐教育共性的统一。重视原来音乐教育中相对薄弱的人文内涵，留意对同学人格成长的整体关怀，使同学在学习中能有更多的机会关注中华民族及多元文化的优秀成果;加强音乐与艺术、音乐与其他学科的联系，使同学在学习音乐的过程中获得人文精神的熏陶。

3、同学真正成为音乐学习的主体。努力体现以同学进展为本的现代教育理念，突出同学音乐学习力量的进展;加强对同学音乐学习过程和方法的指导，在提倡同学自主、探究、合作学习的活动中，突出体验、重视实践、鼓舞制造与反思，努力为同学创设生动活泼的审美学习情境和呈现音乐潜能的舞台。

4、教育创新的时代要求。以观念更新为先导，处理好内容选择的经典性突然时代性的关系。在提倡自主、合作、探究学习的同时，乐观推动现代教学技术的应用。

五、教学措施：

1、以审美为核心，激发同学学习爱好。

2、师生互动，以同学自主学习为主。

3、通过对音乐进行表演，使同学得到合作的体验。

4、通过嬉戏活动来感知、体验、制造音乐，进展想象力和制造力。

六、教学进度支配

学校音乐一班级下册教学方案(篇2)

学校下册一班级二班级三班级音乐教学方案四班级五班级六班级

一、同学基本状况分析：

本学期，我担当的是二班级段的音乐教学，同学的基本状况了解得比较透彻，究竟相处一学期了，大部分同学在唱歌的姿态上，习惯较好,而且表情也较丰富，能依据歌曲心情进行表达，部分班级还能识读简洁乐谱.还能即兴创编同歌曲心情全都的舞蹈，并参加表演。但在读谱学问的运用上较弱,咬字,吐字也不够清楚，特殊是男生好胜心强，爱表现自己，常会消失喊歌现象,导致缺乏对声音美感的正确熟悉，缺乏气息的支撑.

二、教学目的要求及重难点

1、突出音乐学科的特点，把“五爱”的教育和活泼乐观心情，集体主义精神的培育渗透到音乐教育中，使同学成为“四有”的社会主义接班人和建设着。

2、启迪才智、陶冶、培育审美情趣使同学身心得到健康的进展。

3、培育同学对音乐的爱好爱好，把握浅显的音乐基础学问和简洁的音乐技能，使同学具有熟悉简洁乐谱的力量。

4、了解我国各民族民间音乐，培育同学对祖国音乐艺术的感情和民族骄傲感、自信念，使同学具有初步的感受音乐，表现音乐的力量。

三、教学的详细措施与要求

(一)创设情境，培育爱好，充分发挥同学的主体作用

1、创设情境，激趣导入

黑格尔说过：“音乐是情感的艺术。”只有使同学处在形象活泼的音乐氛围中，才能受到良好的音乐熏陶，达到最佳的教学效果。”在教学过程中，老师应依据教学需要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的同学通过动脑、动口等多种途径乐观参加教学过程，把同学带入情境之中。低班级同学奇怪   心强，留意力简单分散，采纳电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引同学的留意力。

2、利用教具，培育爱好

乌申斯基说：“没有爱好，被迫进行学习会扼杀同学把握学问的意愿。”

教学中如何吸引同学的留意力，引发奇怪   心，这是一门技巧。如：利用漂亮的画面，悦耳的歌声去看、去听，充分调动同学的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，让同学充分发挥想象力，扩大音乐视野。老师随时抓住同学的留意力，擅长摸索、分析同学心理，了解同学的心态，这样才能不断激发同学的学习热忱。所以，我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围，引导同学抓住音乐特点，“读”懂音乐，感受音乐。

学校音乐一班级下册教学方案(篇3)

学校一班级下册音乐教学方案

八一学校叶荔娟

一、指导思想

音乐教学需要师生共同来塑造、表现、制造音乐美，创设布满音乐美感的课堂环境。在新课标教育思想的指导下，依据同学身心进展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培育同学的学习爱好。教学内容应重视与同学的生活阅历相结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面对全体同学，注意共性进展，重视同学的音乐实践和音乐制造力量的培育。

二、学校教学环境分析:

音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以爱好爱好为动力，让同学与音乐保持亲密联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。我校的音乐教育目标是：努力进展制造性教学，丰富同学想象力和进展思维潜能，促进同学创新力量的进展。可我们学校有专用的音乐教室，可音乐教学设备不齐全,如:钢琴只有一台,打击乐器几乎都没有.说真的,要想把音乐课堂上的丰富多彩是很难的,只能进行了“互动式”教学实践，提高了音乐教学的质量，取得了良好效果。

三、同学状况分析:

本学期我连续担当一班级的音乐老师。他们活泼好动，对一切新奇事物都有着深厚的爱好，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期盼着。经过一学期的学习，同学对于学校的规章制度，学校生守则都有了也许的了解。因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。唱歌方面或许是以前常常熬炼，表现特别好。小伴侣状况大同小异，有一小部分虽对乐理学问把握的不够，但是仿照力量比较强，而且也能娴熟把握。其中主要缘由是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是缘由之一。因此，利用音乐课及课外活动，培育他们良好的爱好，打好基础是当前首要任务之一。

四、教材分析：

作为全新的教材，在编写中体现了已下基本理念：1、强调“以同学进展为本”，注意同学共性进展；2、以审美为中心；3、以文化为主线；4、加强实践与制造。

一班级下册共编成10个主题单元，基本内容包括：倾听、表演、编创与活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注意歌曲的可唱性与观赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧。一班级采纳图谱为主，在制造与活动中，开展多种形式培育同学的创新精神和实践力量，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。如：1、凸现了“以学为本”的教学思想，依据学校低班级同学心理特点，从教材内容与颜色都采纳趣味化，鼓舞和启发同学去学习。如第六课《我有一双万能手》中歌词从我是一个谁？还会有什么本事？让同学自由想象。2、降低了音乐学问的学习难点，如声音的强和弱（f强、P弱）让同学到生活中查找、比较，再如利用乌龟和小兔子的特点，让同学区分高音、低音、快速、慢速，这样同学就能很快区分。3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随便发挥的空间。4、建立了进展性综合评价体系，课后——“音乐小花在开放”包括：今日表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。

五、教学目标

在音乐教学中，德育因素无处不在，它需要老师擅长发觉，擅长挖掘，它就会像“和风催物、春雨润田”那样在潜移默化中深深地植根于同学的心灵。

学段目标

1、激发和培育同学对音乐的爱好。

2、应充分留意这一学段同学以形象思维为主，奇怪   、好动、仿照力强的身心特点，擅长利用儿童自然的嗓音和灵活的形体，采纳歌、舞、图片、嬉戏相结合的综合手段，进行直观教学。倾听音乐的材料要短小好玩，形象鲜亮。

3、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。

4、自然地、有表情地唱歌，乐于参加其他音乐表现和即兴制造活动。

5、培育乐观的态度和友爱精神。

详细目标

1、丰富情感体验，培育对生活的乐观乐观态度。

通过音乐学习，使同学的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美妙事物的挚爱之情，进而养成对生活的乐观乐观态度和对美妙将来的憧憬与追求。

2、培育音乐爱好，树立终身学习的愿望。

通过各种有效的途径和方式引导同学走进音乐，在亲自参加音乐活动的过程中宠爱音乐，把握音乐基础学问和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。

3、提高音乐审美力量，陶冶高尚情操。

通过对音乐作品心情、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培育同学鉴赏和评价的力量，养成健康向上的审美情趣，使同学在真善美的音乐艺术世界受到高尚情操的陶冶。

4、培育爱国主义和集体主义精神。

通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会进展的赞美和歌颂，培育同学的爱国主义情怀，在音乐实践活动中，培育同学良好的行为习惯和宽容理解、相互敬重、共同合作的意识和集体主义精神。

5、敬重艺术、理解多元文化。

敬重艺术家的制造劳动、敬重艺术作品，养成良好的观赏艺术的习惯，通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，喜爱中化民族和世界其他民族的音乐。

六、教学重点、难点、思路分析

教学重点：

以审美体验为核心，提高同学的审美力量，进展制造思维。

教学难点：

审美情操的培育，实践力量的培育，培育同学的制造精神和合作精神的力量。

教学思路:

1、能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参加齐唱，每学年能背唱4～6首。

2、能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声女声和男生，用自己的声音或打击乐器进行仿照。

3、体验不怜悯绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。

4、倾听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应，随着进行曲、舞曲音乐、走步，跳舞。

5、能够用打击乐器或自寻音源探究声音的强弱、音色长短和凹凸。

6、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐。

七、主要教学措施

1、面对团体，因材施教；

2、以审美为核心，激发同学学习爱好。

3、师生互动，以同学自主学习为主。

4、、充分运用现代教育技术手段；通过对音乐进行表演，使同学得到合作的体验。

5、音乐教学领域之间的有机联系；通过嬉戏活动来感知、体验、制造音乐，进展想象力和制造力。

6、改革评价机制。

7、完成教材任务的同时，为培育同学的爱好提高活动力量，且协作学校的中心工作，丰富校内生活。

八、提优补差的途径：

（1）、通过课堂教学。

（2）、通过艺术节活动。

方法：示范：老师示范、同学仿照。

鼓舞、表扬法：通过鼓舞表扬大体高同学的学习爱好。

因材施教法：针对不同同学实行不同的方法，扬长避短，使同学学有所得，学有所长。

学校音乐一班级下册教学方案(篇4)

一、指导思想

以音乐素养的培育为目标，使同学把握一些音乐学问和音乐的技能技巧，更重要的是通过这一阶段的音乐教学活动，让同学在音乐的熏陶下萌发了对音乐的感知和情感反应力量，使其中多数人在今后能成为具有良好素养的音乐观赏者或爱好者。

二、同学状况分析

本学期所带一班级各班人数均在54人左右。大部分同学，对音乐课有着深厚的学习爱好，而且，经过前个学期的教育以及生活中的诸多媒体的有意或无意之间的传播，使同学已经开头产生对音乐的熟悉和宠爱，但同学的整体状况估计不均衡，状况参差不齐。

所以，对不同同学应用不同教法，要培育同学专长，即普遍培育，重点进展。使同学各方面均有提高。同学年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。首先培育同学养成良好的音乐习惯，例如听到音乐会做好课前预备，听到节奏会宁静等，并从培育同学爱好重点进展舞蹈、律动的学习。增加同学身体的协调力量，让同学可以慢慢增加身体的协调性、节奏感。

三、教材简析

1、教材内容：一班级下册共编6个主题单元和一个选唱单元。基本内容包括：音动画故事、歌曲、观赏、器乐、歌表演、集体舞、音乐活动和音乐学问等内容。

2、教材分析：作为全新的教材，在编写中体现了以下基本理念：(1)强调以同学进展为本，注意同学共性进展;(2)以审美为中心;(3)以文化为主线(单元主题);(4)加强实践与制造。

四、总的目标及要求

1、用音乐陶冶孩子们的情操，启迪儿童心灵，让孩子们喜爱音乐，感受音乐的美，用音乐的节奏、旋律打动孩子们的心通过音乐教学，培育同学对音乐的爱好与爱好。

2、在学习歌曲的同时进一步学习音乐的基础学问和基本技能。

3、培育同学健康的审美情趣和良好的品德情操。

4、陶冶情操，进行爱国主义和集体主义教育。

五、详细目标

(一)感受与鉴赏

1、逐步养成良好的观赏音乐的习惯，进一步感受自然界和生活中的各种声音，并会仿照。

2、体验不怜悯绪的音乐。

3、倾听进行曲、舞曲、儿歌不同风格作出相应动作;

4、倾听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲片段，进一步感受风格。

(二)表现

1、学习正确的唱歌姿态，并养成良好的唱歌习惯;学习自然的呼吸，做到不耸肩，不出声。

2、每学年背唱6-8首歌曲;

3、熟悉或见识几种常见的儿童打击乐器，并会演奏能为歌曲伴奏。

4、能作简洁的律动、歌表演。

5、熟悉简洁的音乐符号。

(三)制造

1、歌词的创作活动：能依据乐曲风格和歌词结构对唱曲进行再创作。

2、音乐活动力量的培育方面：能随音乐的不怜悯绪、节奏、节拍的变化，有表情地进行律动，仿照动作和即兴动作。

3、音乐活动：能依据音乐创编故事和表演简洁的情景。

(四)音乐与相关文化

1、在学习中学会与他人合作。

2、了解各民族音乐及相关文化。

3、音乐与生活的联系。

六、教学措施

1.教学内容的处理方面：低班级以听唱法为主，让同学能跟随音乐自己主动化的进行合理的学习，一班级不要求识谱，主要是积累音高的感性阅历。在音乐活动中渐渐积累学问与技能而律动及表演是本教材的重点。仔细备课，做好前备、复备工作，为能使同学上好课做好充分的预备工作，备课时留意与新课标结合，并留意备同学。乐观和其他学科沟通，乐观讨论学科整合，响应新课标要求，多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使同学开阔眼界。老师从中总结阅历。

2.教学方法和教学手段方面：

(1)依据本班同学的实际状况，再整个教育教学环节之中，立足于以激发同学学习音乐的爱好，在此基础上去对同学进行相关的学问与技能的训练和培育。

(2)因材施教，对不同的同学要留意采纳不同的教学手法，使同学能够充分进展。

(3)设计好每堂课的导入，提高同学的学习爱好。

(4)课堂形式设计多样，布满学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。最大限度的调动同学的乐观性。并使他们最大限度地学到学问，把握技能。并留意在课堂上实行肯定的形式，培育同学的团结协作力量及创新力量。

一班级音乐咏鹅教学反思简短精选

写教案对于老师来说是家常便饭。优秀的教案需要具备科学性、制造性、差异性、艺术性、可操作性等原则，我们在写教案时应当留意些什么？栏目我特地为大家细心收集和整理了“一班级音乐咏鹅教学反思简短”，您在阅读本文以后信任有所收获吧！

一班级音乐咏鹅教学反思简短【篇1】

教学目标

一、通过听《小拜年》感受中国民间过年的气氛，以及音乐欢快热闹的气氛。

二、通过表演《龙咚锵》感受中国小伴侣过新年时欢快热闹音乐、心情，并通过红绸带、秧歌舞的学习，表现过年的开心心情。

三、熟悉民族打击乐器锣、鼓、镲，能把握其演奏姿态，探究其演奏方法，并能为歌曲伴奏。

教学内容

一、学唱歌曲《龙咚锵》

二、倾听《小拜年》

教学重点：感受中国民族打击乐器锣、鼓、镲，表现小伴侣过年时开心的心情

教学难点：用民族打击乐器锣、鼓、镲为歌曲伴奏

教学过程

一、熟悉民族打击乐器锣、鼓、镲

1、师：小伴侣，今日我们各组都来了三个小客人，你熟悉他们吗？

师分别出示锣、鼓、镲，并逐一向同学介绍，并示范其正确的演奏姿态。

2、出示实物节奏谱，探究敲奏的方法

合奏

镲：00｜X0｜

锣：00｜X0｜

鼓：XXXX｜X0｜

念：龙咚龙咚｜锵0｜

3、分小组，探究演奏

龙咚龙咚｜锵0龙咚｜锵0锵0｜锵0｜

4、分小组，探究演奏方法，要求：

（1）有几种敲击的方法？

（2）怎样敲击长短不同的声音？

（3）将各小组探讨过的方法一一展现，看哪组发觉的方法多，敲击出的不同声音多。

二、导入新课

1、倾听东北音乐《小拜年》

师：小伴侣，人们一般在什么时候会敲锣打鼓？（过年、取亲等）过新年的时候，你们一般会干些什么？（出示课件）那你知道新年在什么季节吗？在冬天的新年我们还可以干些什么呢？（出示课件）

A、师：小伴侣，让我们一起到东北去过个新年，好吗？喊“过年了”，“过年了”！

倾听东北民间音乐《小拜年》

B、师：让我们他小组设计一个过年的情景。

（放鞭炮、乖雪橇、打雪仗、提灯笼、粘年画）

C、分组表演

１、表演《龙咚锵》

师：过年真有意思，让我们用歌声一起来赞美新年吧！

A、听范唱

B、朗颂歌词。用听唱的方法学会歌曲。

C、听歌曲录音，听到锣鼓声龙咚龙咚｜锵0｜，徒手敲锣打鼓，让同学在动中感受歌曲的心情。

D、用锣鼓为歌曲伴奏，分小组争论，编创打击乐伴奏。

E、边歌边舞，可以编创动作，也可以拿红绸或手帕扭秧歌，加入打击乐。

三、课堂小结：过年快乐吗？祝小伴侣在新的一年里学习进步，身体健康。

课后反思：新课标中指出：音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。进展同学的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。在学习新歌的时候，老师有感情地范唱，并留意引导同学了解歌曲心情，使同学沉醉在过年的喜庆气氛中，同学们自觉地用自己的歌声表达自己的情感。

一班级音乐咏鹅教学反思简短【篇2】

《理发师》这首歌是一首热忱、欢快的澳大利亚民歌。歌曲生动地表现了理发师在理发店开心劳动的情景。把理发师为他人服务时开心的心情表现地栩栩如生。我依据同学所把握的音乐基础学问和技能，设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程。采纳了情感体验式的教学方法和手段，培育同学感受美、制造美、表现美的力量，培育同学用艺术的方式进行表现和沟通情感，获得制造、表现、合作和沟通的力量。本单元的主题是：爱劳动，我围绕这个主题设定三个目标：

1、体会“劳动最光荣”的道理，理解劳动的开心，树立“爱劳动’’“劳动者光荣”的意识，培育同学大胆表现的信念和与人合作的意识。

2、初学歌曲《理发师》，尝试用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，用体会歌曲的心情，和风格特点。

3、在听、唱、演、创的形式中，进行实践体验，在小组合作学习中体会劳动的欢乐。

这一课时我设计支配教学过程时始终以音乐新课程标准为理念基础，以活动课的形式开展音乐教学活动。在整个教学设计中，紧紧围绕三个教学目标，坚持以同学为主体，以音乐审美为核心，创设情境，让同学体验、发觉、制造、表现音乐美和享受音乐的乐趣；乐观引导同学参加各项音乐实践活动，鼓舞同学大胆表演进行音乐制造，加深对生活的熟悉，提高同学的人文素养。力求在每个环节中突出音乐课的趣味性，生动性，让同学在宽松的氛围中轻松地学习音乐，接受音乐，表现音乐。因此，这节课我以音乐活动贯穿全过程，无论是听听、唱唱、做做，都是在音乐的情趣活动中进行的。

总体来说，本节课基本达到了预期的教学目的，但也从中表现出来几个方面的不足：

1、在歌曲的教学中，有点急于求成，细节的东西没有做好。同学的演唱习惯、包括简洁的一些歌曲分析和处理，都只是用简洁的几句话一带而过了。

2、激励机制的运用做的不到位，当同学对竞赛结果不服气时，应当给同学再一次充分表现的机会，不能打击同学的争胜心和乐观性。

3、学唱歌曲之前没有读歌词，导致同学学习其次段歌词时有一些困难，跟不上琴声。同学完全可以跟着伴奏读歌词，但是我有点不信任同学，以后会熬炼同学按着节奏读歌词。

4、编创舞蹈环节首先让同学跟着音乐摇摆，自己做一做舞蹈动作，其次部我才订正、修正一下会更好，可以充分发挥同学的创新编创力量。

5、每一个环节的连接语不够美观，老师用语一般使用大白话、随便，以后会加以改正。

教学是一门艺术，其中的每一个环节，每一个细节都需要反复揣摩，专心体会。只有经过了细心的设计，才能达到好的教学效果，对同学才能起到更