让形状补间动画如此精彩教学设计

PAGEPAGE4《让形状补间动画如此精彩》教学设计深圳市龙岗中等专业学校戴国娟计算机FLASH动画作品以画面精美、便于传输播放，多媒体表现力丰富、交互空间广阔等一系列优势，借助网络风行天下，给我们的生活增添了很多色彩，在网页制作、影视广告、多媒体课件、MV展示等诸多领域，都大显身手。教师如何把握《FLASH动画创作》课程的教学，开展教学设计，是教学的关键。本课以《让形状补间动画如此精彩》为题，围绕“教师指导活动”和“学生自主活动”两条线展开,进行教学设计。一、课前系统部分1、教学情况分析⑴课标分析：《FLASH动画设计》是中专计算机专业的一门实践环节课程，也是其他相关专业的实践课程和选修课，它是一门操作性和实践性很强的职业技术课程。通过本课程的学习，使学生熟练掌握其基本制作方法和技巧，运用FLASH脚本语言，最终设计完成多媒体表现力丰富、交互空间广阔的综合性作品。⑵教材分析：本课题选自电子工业出版社出版的《FlashMX2004实例教程》一书第三章第三节，这一章既是对前面两章中动画造型和动画的运动规律的延伸，又是以帧的操作为主线对计算机技术用于动画处理和应用的进一步说明，为强化学生操作能力方面奠定了坚实的基础。学好本课对本章中的动画设计环境与元素、时间轴各分区的功能等内容都具有重要的作用。⑶学生分析：Flash动画设计是计算机专业二年级开设的专业课程。由于学生的基础和学习成绩存在差距，学生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学、小组协作、交流、探究，完成教学过程。2、教学目标设计⑴知识目标：了解动画实现原理，理解动画的表现手法，掌握图形编辑处理方法，创建变形动画的基本方法。⑵能力目标：培养学生自我探索、自主学习，自我创新、团结协作的能力，提高分析对比、归纳总结的能力和动画创作的专业技能。⑶德育目标：通过本课学习，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，激发学生对电脑学习与应用的浓厚兴趣；在同学之间的交流合作中，培养学生互相帮助、团结协作的良好品质。3、教学重点与难点重点：本课的重点是图像的编辑打散处理，创建形状变形动画的方法难点：本课的难点是“添加提示点位置的把握”，使形变动画更加精美关键：形变动画只能作用在打散的图形上，所以图像打散操作是形状变形动画创建中最重要的一步，因此图像打散操作方法为本课的关键4、教学策略本课主要教学方法有“创设情境法”、“任务驱动法”，同时采用“启发式教学法”、“实例演示法”、“赏识教育法”等。通过情境导入，以任务为主线、以学生为主体，创造学生自主探究学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习。⑴创设情境法：有目的地创设美好的学习情境，调动学生的积极性，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。（如：导入新课时播放Flash动画作品）⑵任务驱动法：以任务为主线、以学生为主体，任务驱动的方式激发学生学习积极性，使教学内容合理流动，水到渠成。⑶启发式教学法、实例演示法：教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，赞赏鼓励、综合对比、作品演示、总结归纳等形式贯穿整个教学过程，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。5、教学用具Flash是多媒体创作能力很强的动画制作软件，往往需要其他一些图形图像处理软件，因此，创作环境宽松一些为好。本课需要FlashMX2004及以上版本、局域网络环境，便于学生作品上传展示。预先准备好教学用的动画案例，以便教学过程中正常播放，我采用的动画作品“劳动最光荣”，画面中有升起的太阳、勤劳的蜜蜂、绽放的花朵……，充分体现了本课所讲到的动画表现形式。而且，内容积极向上、动画精美动人，给学生以积极向上，热爱生活的情操培养。二、教学过程设计课堂教学体现以人为本的思想，体现以学生为中心，层层设疑、任务驱动展开教学。学生在教师创设的情境中充分发挥自身的主动性和积极性，故此本课教学过程中，巧妙设计，以学生为主体，通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递，训练思维，发展能力，使课堂充满了活力。课前探究要求学生掌握Flash的帧、场景、舞台及其相关操作，明确逐帧动画的表现手法。课前思考：如何实现蝴蝶翅膀的舞动？给学生探究学习创设思考空间。Flash的特色在于补间动画。补间动画采用了一种独特的过渡变形技术，这种过渡变形技术在动画制作上表现为对某一段动画只需做出帧序列中的首、尾关键帧，然后进行过渡方式的设置，中间过渡帧的设置由Flash自动完成。新课导入播放Flash动画作品，提出问题：什么是动画、动画实现的原理？引导学生积极展开讨论、自由回答，并予以评述。通过情境导入，激发兴趣，提出任务。兴趣是学生积极求知的诱因，当学生对所要学习的内容产生浓厚的兴趣时，自然便能主动参与到教学过程中来。展示Flash动画作品，声情并茂、引人入胜的动画作品，很快会吸引学生，通过作品的展示，分析体验，让学生充分②在Flash中，下列说法正确的是。按F6键可以建立一个关键帧帧不可以用鼠标创建关键帧不能为空白帧和关键帧是同一个概念③时间轴上选定某帧后，按F7键插入一个帧，使用这种方法插入的帧为。A．普通帧B.空白关键帧C.关键帧D.以上都不对④要使用位图、文本等元素创建形状补间动画，必须先将它们。A．组合B.分离C.对齐D.变形⑤一段动画中首、尾关键帧中间的设置由Flash自动生成。A.普通帧B.过渡帧C.相关帧D.连续帧材料解析、上机操作题：设计制作“流星雨”动画效果。“流星雨”经常出现在浪漫的场景中，例如贺卡、许愿、恋人的场景等。在这些场景中加入流星雨的效果，可以使整个画面更加打动人心。运用Flash创建补间动画的功能，制作美丽生动的矢量动画场景。结合导的图像背景，制作一个女孩在星空下观看流星雨的动画效果。问答题：你能用Flash创建哪些类型的动画效果，它们之间的区别是什么？三、教学后记本课题展开的教学设计，在以下几个方面做了深入的思考：1、注重学习兴趣的引导。本课中“因势利导，创设情境”，提高学生的学习兴趣，实现教学目标。2、讲练结合。课堂上坚持精讲多练的原则，重难点知识精讲，一些相对容易被学生理解和发现的知识由学生自主学习、探索中自己掌握。3、改变学生的学习方式。运用各种手段让学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新等），获取知识，掌握技能操作。4、任务驱动与情景的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了许多适当的情景（如作品展示、赞赏鼓励情境等），以此让学生在不知不觉的情景中积极主动地接受任务，创新思考，从而乐学。5、分层教学的运用策略。照顾到学生个体差异性，不同对象分别对待，使得每一位学生在教学活动