人教部编版五级上册语文课件第课牛郎织女课件2

小学语文人教版五年级上册第三单元第10课教学课件本文是根据广为流传的民间故事改写的。题直接点出了故事的主人公“牛郎”和“织女”，他们一个是人间孤儿，一个是天上女，却演绎了一段美好的传奇故事。这是故事的第一部分。第10课牛郎织女（一）1.认识“嫂”“恳”等11个生字，读准多音字“落，会写“郎”“爹”等14个字，会写“嫂子”“剩饭”等14个词语。2.能用较快的速度默读课文，把握故事主要内容。3.展开想象，能把课文中写得简略的地方讲具体，并演一演。学习目标目录BACKGROUNDINFORMATION第一部分｜背景资料WORDSANDPHRASES第二部分｜字词百花TEXTSCENERY第三部分｜课文风景EXERCISENAVIGATION第四部分｜习题导航EXTRACURRICULARRELATED第五部分｜课外相关BACKGROUNDINFORMATION第一部分｜背景资料作家简介资料叶圣陶(1894-1988)：原名叶绍钧，江苏苏人。他是我国著名的作家、教育家、出版家、社会活动家，早年任小学教师并从事文学作。他的代表作有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《潘先生在难中》和《多收了三五斗》等。外，叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者，著有童话集《稻草人》。鲁迅曾说：“叶绍钩先的《稻草人》是给中国的童话开了一条自己创作的路的。”资料链接资料《牛郎织女》：牛郎织女的故事大约在东汉末初步成型。东汉末年，社会矛盾尖锐，人民向往男耕女织、自给自足的生活，这便产了对牛郎织女婚后过着自由美满的生活的描述；但是当时社会动荡不安，人民的理想注定很难实现，而王母娘娘的思想行为正反映了封建势力的冷酷无情和对人民的残酷压迫，这便产生了牛郎织女二人天各一方，只能一年相会一次的情节。牛郎织女的故事歌颂了劳动人民反抗封建压迫的精神，反映了他们对美好生活的向往与追求。WORDSANDPHRASES第二部分｜字词百花识字表字词歹dǎi罕hǎn梭suō恳kěn筛shāi嫂sǎo拘jū落là酿niàng瞌kē落là上下3+9，共12画L艹字义：丢下，遗漏。组词：落下丢三落四狱yù写字表字词爹嫂辆郎歹罕纱趟托泳妻婚辈挨词语表字词床铺剩饭亲密嫂子笑嘻嘻成家立业稀罕妻子好歹晚霞结婚游泳相依为命一辈子同音字字词shā纱（）纺纱杀（）杀害沙（）黄沙砂（）砂锅yù狱（）地狱欲（）欲望御（）抵御遇（）遇到bèi辈（）晚辈倍（）倍数背（）背后贝（）贝壳多音字字词巧记：听着那《莲花落（lào

）》，奶奶的泪落（luò

）下来，她感慨地说：“做什么事都不能落（là

）在后面，人穷日子就苦哇！”。落luò：下落落后là：落下丢三落四lào：落枕莲花落各方面都照顾到，不疏忽。例：只有热情周到的服务才会赢得更多顾客。（zhōudào）周到词语释义字词形容叙述时清楚有序而无遗漏。例：当他把事情的经过一五一十地讲了之后，大家终于原谅了他。（yīwǔyīshí）一五一十像是理睬又不理睬，形容对人冷淡、怠慢。例：别人跟她说话，她爱理不理的。（àilǐbùlǐ）爱理不理好坏。例：人家好心劝你，你倒出口伤人，你怎么这么不识好歹！（hǎodǎi）好歹形容舍不得离开。例：她恋恋不舍地离开了祖母的家。（liànliànbùshě）恋恋不舍认为稀奇而喜爱。例：这么好吃的橘子，他竟然说不稀罕。（xīhan）稀罕互相依靠着生活，谁也离不开谁。例：小红和妈妈两人相依为命，家里的生活很窘迫。（xiāngyīwéimìng）相依为命不受任何约束，形容自由自在。例：小华暑假来到农村姥姥家，无拘无束地玩了一个月。（wújūwúshù）无拘无束近义词字词—照看照料—周到周全—亲密亲热—眉开眼笑喜笑颜开—无拘无束自由自在—舒服舒适—商量商议—装饰装点—恋恋不舍依依不舍亲密亲热同词例都有“关系亲近”的意思。感情好，关系密切，多指朋友之间。字典是我形影不离的亲密伙伴。异亲密而热情，多指亲人、爱人之间。母子俩寸步不离，别提多么亲热啦！辨析反义词字词—好歹—亲密疏远—舒服难受—眉开眼笑愁眉苦脸—无拘无束缩手缩脚—一五一十含糊不清TEXTSCENERY第三部分｜课文风景10牛郎织女（一）古时候有个孩子，爹娘都死了，跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里没床铺，他就睡在干草上。他每天放牛。那头牛跟他很亲密，用温和的眼神看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手，怪有意思的。哥哥嫂子见着他总是爱理不理的，仿佛他一在眼前，就浑身不舒服。两相比较，他也乐得跟牛一块儿出去，一块儿睡。他没名字，人家见他每天放牛，就叫他牛郎。12牛郎自小是孤儿，哥哥嫂子待他很不好。“吃剩饭”“穿破衣裳”“在牛棚里睡”等写出了牛郎生活的艰难与孤苦。因为他每天放牛，终日与牛为伴，这才有了“牛郎”这个随便叫来的名字。这名字中透着心酸。第一部分（第1、2自然段）概括介绍牛郎凄苦的身世。牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。3这段话具体讲述牛郎悉心照看老牛。草地挑好的，让老牛吃上嫩嫩的草；到小溪的上游，让老牛喝上干净的水；天气热，让老牛在树林里休息；天气冷，让老牛在山坡上晒太阳。牛郎把牛刷得干干净净，把牛棚也打扫得干干净净，还帮老牛赶牛虻。作者这样写，为下文写老牛帮助牛郎作了铺垫。段解采用并列结构，具体写牛郎照看老牛十分周到。牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴、笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。自然，有时候他还觉得美中不足，要是牛能说话，把了解的和想说的都一五一十地说出来，那该多好呢。4牛郎的悉心照顾使他和老牛之间的关系更加亲密起来。老牛那“摇摇耳朵闭闭眼”“笑嘻嘻的”“眉开眼笑的”等动作、神情，是他们关系亲密的具体表现。段解写牛郎和老牛亲密无间、相依为命的情感。一年一年过去，牛郎渐渐长大了。哥哥嫂子想独占爹娘留下来的家产，把他看成眼中钉。一天，哥哥把牛郎叫到跟前，装得很亲热的样子说：“你如今长大了，也该成家立业了。老人家留下一点儿家产，咱们分了吧。一头牛，一辆车，都归你；别的归我。”嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠，说：“我们挑顶有用的东西给你，你知道吗？你要知道好歹，赶紧离开这儿。天还早，能走就走吧。”牛郎听哥哥嫂子这么说，想了想，说：“好，我哥哥嫂子的话听着公平合理，为牛郎着想，实则透着冷漠、无情、虚伪。“三分像笑七分像发狠”写出嫂子的冷酷无情。从此牛郎与老牛一起生活，为故事情节的合理发展作了铺垫。567这就走！”他想哥哥嫂子既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢？那辆车不稀罕，幸亏那头老牛归了他，亲密的伙伴还在一块儿，离不离开家有什么关系？他就牵着老牛，拉着破车，头也不回，一直往前走，走出村子，走过树林，走到山里。从那以后，他白天上山打柴，柴装满一车，就让老牛拉着，到集市上去换粮食；夜晚就让老牛在车旁边休息，自己睡在车上。过了些日子，他在山前边盖了一间草房，又在草房旁边开辟了一块地，种些庄稼，这就算安了家。与哥哥嫂子分开之后，牛郎每天除了放牛，还上山打柴，用柴换粮食。他从一开始的居无定所、风餐露宿，到自己盖了一间草房，开辟了一块地，从中我们可以看出牛郎勤劳踏实，吃苦耐劳。8第二部分（第3-8自然段）牛郎与老牛相依为命，结下了深厚的感情。一天晚上，他走进草房，忽然听见一声“牛郎”，他从没听见过这个声音。是谁叫他呢？回头一看，微弱的星光下，老牛嘴一张一合的，正在说话。老牛真会说话了！牛郎并不觉得奇怪，像是听惯了它说话似的，就转过身子去听。老牛说：“明天黄昏时候，你翻过右边那座山，山那边是一片树林，树林前边是一个湖，那时候会有些仙女在湖里洗澡。她们的衣裳放在草地上，你要捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着，跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子。这个好机会你可别错过了。”老牛的话语增添了故事的趣味性，并引出了故事的女主人公。尤其最后一句叮嘱，体现了老牛对牛郎长者般的关心。朗读时，要用稍慢的语速、关切的语气，读出老牛的语重心长。9101112段解老牛指点牛郎去湖边结识织女。“知道了。”牛郎高兴地回答。第二天黄昏时候，牛郎翻过右边的那座山，穿过树林，走到湖边。湖面映着晚霞的余光，蓝紫色的波纹晃晃荡荡。他听见有女子的笑声，顺着声音看，果然有好些个女子在湖里洗澡。他沿着湖边走，没几步，就看见草地上放着好些衣裳，花花绿绿的，件件都那么漂亮。里头果然有一件粉红色的纱衣，他就拿起来，转身走进树林。“湖面”“晚霞”“女子的笑声”等，这一切组合在一起，构成了一幅和谐迷人的画面。1314段解仙女们在湖里戏水，牛郎拿走粉红色的纱衣。他静静地听着，过了一会儿，就听见女子们上岸的声音。只听见一个说：“不早了，咱们赶紧回去吧！咱们偷偷地到人间来，要是老人家知道了，不知道要怎么罚咱们呢！”过了一会儿，又听见一个说：“怎么，你们都走啦？难得来一趟，自由自在地洗个澡，也不多玩一会儿。——哎呀！我的衣裳哪儿去了？谁瞧见我的衣裳了？”牛郎听到这儿，从树林里走出来，双手托着纱衣，说：“姑娘，别着急，你的衣裳在这儿。从这里我们可以知道这群女子生活得很拘束，没有自由，所以一有机会，自然就一起飞往人间，去嬉戏游玩。15段解写织女寻找纱衣。16姑娘穿上衣裳，一边梳她长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦，名字叫织女。每天早晨和傍晚，王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空，那就是灿烂的云霞，什么东西也没它美丽。王母娘娘需要的彩锦多，就叫织女成天成夜地织，一会儿也不许休息。织女身子老在机房里，手老在梭子上，劳累不用说，自由也没有了，等于关在监狱里，实在难受。她常常想，人人说天上好，天上好，天上有什么好呢？没有自由，又看不前一句话交代了这位姑娘的身份。天空中那“灿烂的云霞”就是织女所织的彩锦，这句话运用侧面描写，衬托织女织彩锦的本领高超，表现了她的心灵手巧。同时，将这个人物与天上灿烂的云霞联系在一起，增添了故事的神奇色彩。姑娘的“同情”和“爱惜”表现了她的心地善良。17181、课文中描述了沙漠里的哪些奇怪现象，你有怎样的感受？5、教师总结：同学们，作者是一位儿童文学家，有一颗敏感的心，他在这一年四季听琴感受中情感变化也不同。这一部分通过：“我”听琴的感受和情感变化来间接描写小姑娘的品质。琴声与景色融为一体，就是作者表达的巧妙之处。（男）增之一分则嫌长，减之一分则嫌短2、老师导读，重点答疑。要读出小学生非常开心、活泼、开朗的气氛。2、品读句子，从文中优美的语句中感悟琴声的美妙。6、师：对于作者来说，这“叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”的琴声是什么样的呢?请同学们再读课文，板书现在我们再回到白鹭的画面，看从这样的画面当中，你又能感觉到怎样的心情呢？试着读出这种感觉。⑶老师后来提了什么问题，使这热烈的场面一下子变得沉默无声？完成下面练习，想像一下，他们在想什么？如果是你，你会想什么？那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。5、教师总结：同学们，作者是一位儿童文学家，有一颗敏感的心，他在这一年四季听琴感受中情感变化也不同。这一部分通过：“我”听琴的感受和情感变化来间接描写小姑娘的品质。琴声与景色融为一体，就是作者表达的巧妙之处。2、教师出示生字词语卡片，指名读一读，然后强调要点。字音：“滞”是卷舌音;“锲”读“qiè”，不能读成“qì”;“券”读“quàn”，不能读作“juàn”。被称为小杜的杜牧还有一首专写白鹭《鹭鸶》的诗：三、复习《晚上的“太阳”》4、你能找一些有关专心学习的成语吗？见什么。她总想离开天上，到人间去，哪怕是一天半天呢，也可以见识见识人间的景物。她把这个想法跟别的仙女说了，别的仙女也都说早有这种想法。那天下午，王母娘娘喝千年酿的葡萄酒，多喝了点儿，靠在宝座上直打瞌睡，看样子不见得马上就醒。仙女们见机会难得，就你拉我、我拉你地溜出来，一齐飞到人间。她们飞到湖边，看见湖水清得可爱，就跳下去洗澡。织女关在机房里太久了，现在能够在湖水里无拘无束地游泳，心里真痛快，想多玩一会儿，没想到就落在了后边。织女虽然人在天宫，但与牛郎一样，也是生活辛苦的劳动者，她向往自由自在的人间生活。段解织女讲述自己的遭遇。牛郎听完织女的话，就说：“姑娘，既然天上没什么好，你就不用回去了。你能干活，我也能干活，咱们两个结了婚，一块儿在人间过一辈子吧。”织女想了想，说：“你说得很对，咱们结婚，一块儿过日子吧。”他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头，回到草房。牛郎把老牛指给织女看，说它就是从小到大相依为命的伴儿。织女拍拍老牛的脖子，用腮帮挨挨它的耳朵，算是跟它行见面礼。老牛眉开眼笑地朝她看，仿佛说：“正是这个新娘子。”牛郎与织女互相了解了对方之后，他们同情对方，爱惜对方，爱情自然而生。牛郎、织女、老牛一家人其乐融融，幸福的生活即将开启。“眉开眼笑”说明老牛对织女很满意。192021段解牛郎很同情织女，让她留下来与他一起生活。第三部分（第9-21自然段）写牛郎在老牛的帮助下认识了织女，并和她结婚。结构图示课文《牛郎织女》（一）互诉衷肠结为夫妻受尽虐待生活艰难老牛指点湖边捡衣与牛为伴亲密无间获得幸福身世坎坷结识织女孤苦伶仃勤劳善良追求自由幸福主题思想课文这是民间故事《牛郎织女》的第一部分，主要讲述了孤苦无依的牛郎与老牛相依为命，并在老牛的指点下结识织女，与织女结为夫妻的故事，表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的向往和对幸福人生的追求。感悟：读完这部分故事，牛郎的勤劳善良和织女的心灵手巧深深地打动了我们。我们同情他们的遭遇，希望他们过上美好的生活。写作特点课文故事情节曲折，引人入胜。整个故事曲折跌宕，引人入胜。本课是故事的第一部分，写哥嫂从小虐待孤苦伶仃的牛郎，这是悲；有老牛与牛郎相依为命，这是喜；织女一直织彩锦，劳累而没有自由，这是悲；老牛指点，牛郎遇到织女，两情相悦，这是喜。这样的情节安排，让故事更加具有魅力。EXERCISENAVIGATION第四部分｜习题导航习题导航课文默读课文，说说牛郎和老牛是怎么相处的，他和织女是怎么认识的。点拨：默读课文把握故事情节之后，针对问题，可以用自己的话简单复述故事，也可以创造性地复述。回答第一个问题，可以结合课文第3、4自然段来总结；第二个问题可以结合第12-17自然段来回答。习题导航课文课文中有些情节写得很简略，发挥想象把下面的情节说得更具体，再和同学演一演。答案示例：晚上，牛郎拿着蒲扇，一边帮老牛赶成群结队的牛虻，一边跟老牛说话:“老牛啊，听人说山坡上有一块草地，那草特别鲜嫩，明天我们就去那儿，让你吃得饱饱的。今天我去集市上换粮食，看到一个耍猴人，那小猴可机灵了，会翻跟头，会作揖，还会管人要吃的呢……”牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。答案示例：一天下午，王母娘娘喝千年酿的葡萄酒，多喝了点儿，靠在宝座上直打瞌睡，看样子不见得马上就醒。仙女们见了，心里都盘算起来。织女说:“姐妹们，这天上一日，人间一年，王母娘娘这会儿睡着了，不如趁此机会我们到人间看看