骨干教师培训收获通用心得体会

骨干教师培训收获通用心得体会员工培训可提高企业新产品讨论开发力量，员工培训就是要不断培训与开发高素养的人才，以获得竞争优势，这已是不争的事实。下面是我为大家预备的骨干老师培训收获通专心得体会，盼望对大家有关心。

骨干老师培训收获通专心得体会1

新学期未正式上课，学校就已经在8月23日至24日在7楼报告厅举办了全校专兼职老师业务培训。这对于学校提出的教育质量管理年来讲，意义深远重大。全体教积工倍感这一场培训和学习是多么的准时，多么的激扬斗志。

首先在23日，来自河南教育学院的王献芝教授为全体专兼职老师做了“怎样做一名优秀中职老师”的主题讲座。下午教学部在金新生主任的带领下组织专兼职老师进行热闹的争论，何海性校长亲莅会场，倾听大家的心声及呐喊，并做出重要的批示和总结。

在次日24号的培训中，石德华副校长针对教学质量评估过程中存在的问题进行剖析，明确目标和整改措施，提出了明确的要求加速教育教学质量和办学层次的提高，并就本学期教学主要工作进行了部署。同时下午也进行了教学部的研讨及座谈，大家颇感压力与重担，但无畏无惧，愿同心戮力共创信息技术教学部的辉煌，同创财经学校的绚烂的明天。

骨干老师培训收获通专心得体会2

20年11月18日，黄冈名师基层巡回讲学活动“同课异构”活动正式开头。

我们有幸倾听了三位老师的讲课和教科院专家的专题讲座。

活动中，武穴试验中学方老师、蕲春一中王老师以《现代进化的由来》为课题为六十余名生物老师分别带去了两节示范课。

凭借扎实的教学功底和风趣幽默的教学风格，吸引了每一个同学，也得到了同行们的确定。

在说课议课的互动环节中，名师们对老师们提出的高效课堂设计、小组建设等问题作了详尽的解答，得到了化学同行和专家的高度评价，收到了非常良好的效果。

通过这次培训，收获许多：眼界开阔了、思索问题能站在更高的境界，很多疑问得到了解决或者启发。

第一、原先对课程改革的熟悉不到位，总觉得改不改没什么大不了的，有这个必要吗?通过培训后熟悉到：课程改革的目的是把同学如何获得学问转变为如何获得技能，就如古人说的“授人以鱼不如授人以渔”，作为一名老师，我认为这个观念的形成是很重要的。

有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会遇到各种各样的问题、挫折，但我会去探究、解决，而不是躲避，由于盼望就在前面!

其次、在一些老师、领导当中有一个误区：课程改革之后，旧的教学方法不适应新教材了，于是一上公开课、示范课就搬到多媒体教室，否则就怕被评价为“老一套”。

那么，传统的一些教学方法是否就真的不适应新教材了?我原先也有这样的困惑。

经过培训其间的学习、沟通，我觉得方法只是方法，方法不是目的。

老师上好一堂课，最主要就是有自己的特色，有自己的灵魂，不同的方法可以学习、借鉴，但是不行以照搬、照抄。

第三、新课程标准出台后，教材也做了很大的修改，教材体系打乱了，熟识的内容不见了，造成很多的不适应，老师因此对课程改革产生了抵触心情，这种抵触心情我也有过，所幸没有持续很久。

在这次培训中我听到一句话，深受启发。

有一位老师问：“你们是用教材教，还是教教材?”对啊，教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。

在教学过程中教材是死的，但作为老师的人是活的。

所以，一名老师，应当不断的学习，不断的增加、更新自己的学问，才能将教材中有限的学问拓展到无限的生活当中去。

“我是用教材教，还是教教材?”作为一名老师，应当常常问问自己。

方老师的教学，通过学案的学习，充分呈现了同学自主学习的过程，展现了欢乐学习化学的课堂。

虽然我们的同学有点“羞怯”，王老师在课堂上一再鼓舞同学：“大胆一点!”“没事的!”;尽管我们的同学不会倾听，老师准时的赐予温情提示，这些都彰显了老师对同学的人性关怀!假如我们的何老师没有深厚的教学功底、厚重的学问底蕴、精湛的教学艺术、全新的教学理念，就不行能上出这么真实、质朴而又令人回味无穷的课!

我在观赏名师的课、倾听专家教导的同时，也在思索有关的问题。

首先是我们同学的表现，课堂上总是不喜爱发言，这莫非是我们同学的错吗?这个问题值得我们反思，假如课堂上我们的老师总是不给同学话语权，时间长了，同学也就不知道上课还要发言了!老师们，请你信任同学，让同学参加到教学活动中去，让同学学会沟通、倾听，让同学经受学问形成的过程，要重视同学体验。

我们应当学习名师的什么呢?我想应当是学习名师的一种精神。

一要学习名师锲而不舍的执着精神。

没有对教育事业的执着追求，也就无法成就名师。

今日我们学习的这几堂课，从学具的选择、课件的设计、教学方案的设计，都经过了反复的修改，老师经过了多次的磨砺，才展现出了亲切、自如、质朴的课堂。

这就是老师对教学完善的一种追求。

老师们，其实我们与名师差就差在这种追求上，“冰冻三尺，非一日之寒”，我们与名师相比，输在了对教育的执着的追求的过程中!

二要学习名师孜孜以求的学习精神。

今日我们倾听了几位老师的报告，我敢说，假如不是老师平常不断的学习、不断的积淀，就不行能做到厚积薄发，评课就不行能做到信手拈来，课堂也就不会这样精彩。

盼望我们的化学老师做个爱读书的人，做个有学问的化学老师!

三要学习名师不断超越的创新精神。

只有不断创新才能超越自我，名师就是在不断的实践、不断的创新自己的教学，在不断的超越中实现一个教育人的价值的!因此，我们的老师要在工作中不断反思、改进教法、修炼教学艺术、形成自己的教学特色。

在培训过程当中，我所遇到的每一个老师都流露出乐观、乐观、向上的心态，我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的。

骨干老师培训收获通专心得体会3

时间过得真快，毕业已有两年的时间了。两年里，从企业工作到学校代课的这段时间，我真的成长了不少。20年的9月对我来说，是有着特别意义的，我成为了一名真真正正地人民老师。县里组织新上岗老师的培训，当再次踏入那熟识的教室，坐在那座位上，心里感慨万千。只是如今我的身份已不再是一名学子，而是一位光荣的人民老师。在这个年月，或许还用“光荣”来形容老师这个职业，好像让人有些费解。但对我而言，成为一名老师是我毕业到如今始终都想要实现的幻想，这份幻想里还有我家人的无限期盼。

作为一名刚刚走上工作岗位的年轻老师，我们虽然已经具备了肯定的专业学问技能，但在如何组织教学，如何最大程度地提高教学效果上，还是感到缺乏正确的理论指导。通过这几天的培训学习，收获很大，以前一些熟悉模糊的问题，现在也搞清晰了，从前的一些情感体验，如今也找到了理论支持，更为重要的是，我深深体会到，教育是一门艺术，一门高校问，值得我用一生的精力去钻研。通过这次培训，我感受很深，收获很大，现将自己的心得体会总结如下：

首先，本次新老师培训最重要的是让我对老师这个职业有了全面的熟悉。“脚踏实地、厚德博学”是邱局长在报告上提出来的。我们不得不承认老师的工作是单调的、重复性的，如何让自己保持职业上的满意感、上进感，需要我们不时地进行自我调整。胜利是需要耐得住孤独     ，经得住诱惑，那么对于老师而言，所谓的胜利在于把更多的孩子培育成为一个可用之才，一个能够安分守纪，对社会心存善意的公民。我想，“俯下身来做教育，静下心来做学问”这应当成为我们全部教育工共同的信条吧。

其次，本次培训让我明白今后的教学除了技能以外，还应当讲究方法和策略。在培训中，几位老师依据他们自己的实际阅历给我们介绍了一些当好老师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到老师的进展问题上，都强调了适时调整和更新自身学问结构、终身学习的做法;在谈到面对困难如何克服的问题上，各位老师们还提出了如何加强老师之间团结合作的方法;在教学教法阅历方面，第三试验学校的老师给我们上了一堂堂绘声绘色的课，通过这些课程，我熟悉到老师在上课过程中要多加思索，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。俗话说，你要想给同学一碗水，自己得有一桶水。作为老师应当与时俱进，自身就应当走在学术的前沿，将最前沿的学问带到课堂，传授给自己的同学。

骨干老师培训收获通专心得体会4

为期一周的历史与社会、思想品德学科骨干培训已经结束，经过国际大都市——上海顶级大师、上海师大的多位教授、博导、名师、名院长的熏陶、教育、影响下，使我对老师师德、教学理念、课堂模式、听课技巧、专业素养及教学力量方面都有了新的熟悉。详细有这样的几点体会：

一、有心才有新。

有心是指上课要用心，教改要恒心，教研要细心，教学要急躁。有新是指在原有的认知水平、学问水平、理解力量、专业力量的基础上又有新的进步。

培训的第一节课：谢利民教授的`“老师教学艺术讨论”一课，我听得用心，从头到尾句句做下了笔记，使我感受颇深。他的一系列名言，如：“转变(改革)课堂比编一本书难一百倍”;“平常课与公开课似乎家常饭与酒店饭一样，尽管酒店饭色、香、味俱全，但一个人的养分决非取决于酒店饭，而是家常饭”。他的比方既形象又生动恰当。安他的理论，做为一名老师，课上得好与不好，其实决不是靠那一两节或几节“公开课”，应当从随堂课中看，随堂课上得好，才是真正的好。今后，做课改讨论，打造新模式的课堂，应着眼于家常课，而不是细心打造“公开课”。作为教学工，用心上好每堂课是老师的本分、是老师的天职。老师是新学问的传播者，教学要做到与时俱进，善心讨论，细心品尝每堂课，急躁调整教学进度与教学模式，不断地使自己在教学专业方面有新的进步与突破。

二、有劲才有进。

劲是指干劲、韧劲、勤劲。进是指进步、进展。教学与做其他事情一样，老师要干劲十足，上课精神饱满，布满激情，用自己的激情激发同学的求知欲。正如谢教授所说的：“书上的学问，是具有生命力的，老师怎样才能把她激活?这好比大豆，一把干大豆，谁看都是死的，但用水一泡，过不了两三天，就发芽了，其实大豆里面富有强大的生命力。”不错，书上的学问是有生命力，那什么是水呢?——老师，教改是个慢工活，急不来。要想在教改上出点名堂，老师的除了要有十足的干劲外，还得有韧劲，干不累，不放弃，持之以恒，任劳任怨，才会激活教材，激发同学;课堂效果才可能有所进展。

三、有研才有言

研是指讨论，言是指发言、言语。教学离不开讨论，包括课堂教学模式、备课、改作、听课、命题等等，没有讨论就没话好讲。例如，听课，同行们，自从踏上讲台开头，没有哪位老师没听过课吧!但有做过讨论吗?若没有，在评课时你就没话好说，只能听人家说。听了杨玉东老师的“课堂观看的技术”后，深感惭愧。听了那么多的课，尽然不知道听课有如此多的学问，做笔记有那么科学的技巧，难怪，平常听了人家的课后，说不出好在哪里?说不出不足在哪里?更说不出一、二、三来。现在回想起来，听课的老师一般犯的通病是：听课时手忙脚乱，舍命把上课老师的板书登记，材料登记，同学的答案登记，但忽视了同学答题状况、答题生数量状况、老师追问状况、同学合作沟通状况、独立思索状况、老师巡察流淌状况等等。之所以会犯这些错误，是因对“听课”没有细心探讨过，没有用心讨论过，以致于评课时你看看我，我看看你，或不痛不痒的“批判”几句或假模痛痒的“奉承”几句。杨老师的课对我受益非浅，今后听课时，尝试着根据杨老师的记录技巧，使自己在评课时有话好讲，有言好发

骨干老师培训收获通专心得体会5

20年7月15日到25日，我特别荣幸的参与了在高校教育科学院举办的市骨干老师培训，在这段时间里倾听了很多专家和名师的报告、学习到了许多先进的教育理念和教学阅历。在培训中，使我想到了一些从未想过的问题，发觉了自己的差距与不足，对原有的教育观念产生了剧烈的冲击。通过听讲座和学习沟通使我从教学思想到教学技能、教育科研力量、教育新课程理念上都得到了很大的提高。

虽然从教12年，与许多同行一样，在工作中，很大部分精力都集中到教学这一块，始终认为在教学上兢兢业业、埋头苦干、能出成果的老师就是好老师。随着培训的深化，我深深的意识到一名优秀的老师没有先进的理论充实自己，就无法更新自己的教学观念，转变教学模式，提高课堂教学的有效性，从而真正提高自己。骨干老师培训班的学习，使我在思想政治与职业道德、教育教学力量与教育科研力量、终身学习力量和教育创新力量等方面的综合素养有所提高，为自己今后的教育实践打下了基础。

通过培训使我熟悉到：

一、老师是课堂的仆人

教育方法、教学手段如何运用，全在老师本人，而不在高考与社会;教育资源的开发利用与否，亦全在老师本人，而不在学校和领导。即老师既可以在课堂上让同学欢天喜地、山欢水笑的学习，也可以让同学在课堂上呆若木鸡、愁风恨雨的备受熬煎;老师既可以培育天才，也可以造就傻小子和畸才。这就提示我们：不要期盼同学拥有那样的行为举止，个人简历或者不应当像教育那样去教育同学。假如那样去做，同学在学习中不但不会得到他们本应当拥有的欢乐和幸福，反而会增加他们的心理健康问题和学业不良。因此，我们在今后的教育教学中肯定要牢记：“无论老师在做什么，同学都在凝视着你”这条格言，它既反映着老师对同学的影响以及榜样作用，同时也反映着同学的敬重、责任、义务和权利是从观看中学会的。不同的同学有着不同的文化环境、生活氛围以及家庭背景，也有着不同的学习方式和个特征。当一个老师放下所谓的“师道尊严”的架子，有意识的解除那些世俗的“权力”，而去适应各种不同的同学时，他就会发觉同学是多么的聪慧和可爱。通过培训和实践使我发觉：运用友好、温柔、机灵、敏捷的方式与同学达成一片，以“导演”、“伴奏”、“演员”的身份来教育和引导同学，是教育胜利的一种最有效的方式方法。

二、让教育观念得到更新。

通过集中理论学习，个人简历听取于源溟教授的《老师心修炼与教育才智》、胡志坚教授的《老师专业进展规划》王学臣教授的《老师的压力应对与心情管理》、李绪坤心理专家的《教学有道，关键在心》、李冲锋博士的《老师教学科研：选题、写作与发表》等等，使我们逐步更新了教育教学观念，老师的专业素养想得到进展和提高，肯定要擅长思索、勇于实践、不断反思提炼总结。假如一个老师仅仅满意于获得的阅历，而不对阅历进行深化地反思。那么，即使是有20年的教学阅历，那或许只是一年工作的20次重复。了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、同学观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素养教育贯穿到学科教学过程中。对同学的心理有了新的熟悉。特殊是为我今后教学科研指明白方向和道路。专家们深刻独到、通俗易懂、旁征博引的讲解，使我对以后的教学有了更充分的理论依据，对如何作一个合格的老师布满了自信念。

三、对英语高效课堂，课堂教