动物儿歌教学设计

动物儿歌教学设计解放小学王兆霞教学目标：1.正确流利有感情地朗读儿歌。2.会认12个生字，会写7个生字，会用谁在哪里干什么说话。3.理解儿歌内容，认识6种小动物,了解常见小动物的生活习性。4.激发学生对动物世界的观察和探究兴趣。教学重点：会认12个生字，会写7个生字。教学难点：会用谁在哪里干什么说话，激发学生对动物世界的观察和探究兴趣。教材分析：本课是人教部编版一年级下册的一节识字课，是一首充满童趣的儿歌，主要写小动物在夏天的活动情况，体现了夏天的美好。本课要求会认12个生字，会写7个汉字。教师在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和课文插图，采取多种识字方法帮助学生识记。同时，针对儿歌的特点，教师通过多种形式的朗读，让学生将儿歌读正确，读流利，读出节奏，进而在朗读中提升学生的语感。设计理念：兴趣是最好的老师。本首儿歌识字为重点，如何激发学生的识字兴趣是我首先要思考的。因此本课我将采用多种识字方法，例如，阶梯性识字、加一加、字理识字法等多种识字方法，激发学生的学习兴趣。在完成识字教学后，设计仿照儿歌句式让孩子练习说话，打开学生的思维，培养学生的语言表达能力。从而使学生感受到学习语言、运用语言的魅力，增强学生的成就感，调动他们学习语文的积极性。学情分析：一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生的注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看班级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。教学准备：多媒体课件课时：2课时教学过程：第一课时一、图片导入，激趣说话1．多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。激趣谈话：同学们今天，老师为咱们1.3班请来了几位小客人。快来看看他们是谁吧？大家都认识这些小客人啊，那你能不能说说他们都在干什么？2．结合图片，说话练习。你能用用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。例如：蝴蝶在花丛中采蜜。3．过渡：同学们，这些小客人非常调皮，想和我们玩个捉迷藏的游戏，他们藏，我们找，你们敢不敢和他们玩。好，那让我们一起去玩捉迷藏吧。(板书课题：动物儿歌)二、初读儿歌，识记形声字句式写的？观察图片，你能用这样的句式说说下面的图片内容吗？五、指导书写“间、网”注意门字框和同字框要写得上下一样宽。(写字儿歌：门字框要立稳，上下宽度要一样。)六、推荐读书这个世界上有很多奇妙的小动物，感兴趣的同学可以看看这本《伊索寓言》，了解更多的小动物。板书：动物儿歌蛛表义表音形声字第二课时一、复习导入1.出示上节课学习的词语，开火车认读生字。相机贴出六种小动物。2.指名朗读儿歌。3.师谈话导入：看，这六种小动物又来到了我们的课堂上，这节课，我们就来好好认识他们，和它们做朋友吧。二、理解内容，指导朗读1.学习你第一句（1）复习上节课师生合作问答第一句。（2）说说你对蜻蜓、蝴蝶了解多少。拓展想象:蜻蜓、蝴蝶在空中飞舞，心情如何？会说些什么呢？指名学生交流，师给予充分的鼓励和肯定，并注意规范学生语言表达。全班齐读儿歌第一句。学习第二句（1）师生问答形式朗读第二句。（2）学生说说，你对蚂蚁和蚯蚓了解多少。引导学生结合文中句子和插图来理解“造宫殿”的意思：蚯蚓生活在黑暗的泥土里，它们松动泥土，挖地道，就好像在地下盖了一座房子。（3）结合相关资料，体会蚯蚓和蚂蚁的勤劳。（4）全班齐读第二句。3.学习第三句（1）师生问答朗读第三句。（2）师出示蝌蚪和蜘蛛的图片，引导学生观察，用自己的话说说他们的外形特点。（3）指名学生结合文中的句子、课文插图、自己的生活经验，说说你对蝌蚪蜘蛛的了解。（4）根据学生的交流情况师适当总结：小蝌蚪在水里快乐地游来游去，渐渐长成青蛙，捕捉田里的害虫，成为庄稼的守护神；蜘蛛忙着吐丝结网，吃掉撞进网里的小虫子。它们都是大自然的捕虫高手。全班齐读第三句。4.全班加动作齐读儿歌。三、适时拓展，创编儿歌1.师创设情境：听说同学们学习了动物儿歌，小动物们也准备开一次动物大会。学生扮演一种小动物，上台介绍自己，但不能说出名字，介绍完让其他同学猜，猜的同学说说你是根据什么猜出来的。2.生在台下练习，也可以与同桌互相说说。3.学生上台介绍，引导学生从小动物的外形、生活特点等方面进行介绍。4.创编儿歌根据课文的句式，结合上节课所学，生自主创编儿歌，与同学分享。指导书写1.教师范写迷、造、运、池、欢。引导学生注意生字结构，笔顺。2.学生书空一遍。3.学生描红。教师巡视指导，强调正确的坐姿。五、课堂小结同学们，这节课我们和大自然中六种常见动物交朋友，还创编了小儿歌，会写5个生字。其实，大自然中每一种动物都有自己的特点，只要同学们多观察、多探讨，就一定会发现更多的奥秘。板书设计：