高效能人士的执行四原则课件

高效能人士的执行四原则11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。高效能人士的执行四原则高效能人士的执行四原则11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。高效能人士的执行4原则是什么导致工作没效能目标不明确？责任不清楚？团队成员对集体目标缺乏热情？课堂教学中对教学情境的创设、教学切入点的安排、教学内容的拓展等都是教师智慧的结晶。教师的教学智慧是在教学活动中形成并得以发展的，具有鲜明的个体性。每一个教师的教学智慧与他人的都有明显的区别，是教师在教学实践中突发的灵感，是对教学实践的顿悟，是教师创造性思维的外显，具有独特性。这种具有独创性的教学智慧，运用在初中音乐课堂教学中，能引发学生学习音乐的兴趣，强化学生的音乐审美与情感的体验，从而使初中音乐课堂教学闪现出智慧的灵光。一、独辟蹊径，创设新情境创设一定的情境展开教学是音乐课堂上常用的一种教学手段，旨在引起学生的情感体验，使学生在情境中动情，从而真切地感受音乐艺术的美。在教学中，教师对某个教学情境的创设似乎已经变得约定俗成，很难再挖掘出新意。如果教师能独辟蹊径，创设出新颖而独特的情境，旧的教学内容照样可以上出新的境界。案例1：《自新大陆交响曲》教学片段教师钢琴演奏《自新大陆交响曲》主题音乐，学生吟诵李白的《静夜思》。（在淡淡的充满忧伤的旋律衬托下，感受诗中怅然思乡的伤感情怀。音乐渲染了一种淡淡的思乡之情，为本课的情感基调作了较好的铺垫。）师：古今中外，思念故乡是一个永恒的主题，由此涌现出了许许多多感人的诗篇和动人的旋律。1892年，捷克作曲家德沃夏克受朋友之邀，不远万程，来到美国担任纽约音乐学院的院长。（随之教师出示世界地图，学生从地图上找到捷克和美国这两个国家。教师在“美国”贴上月亮，在“捷克”贴上一颗红心，并用一条红线将两地连接起来。）师：从地图上我们可以看到两地相隔非常遥远，德沃夏克备受思乡之苦，但他只能将这种情感表现在他的作品中。由此，一部举世闻名的《自新大陆交响曲》就诞生了。对于《自新大陆交响曲》的教学，大部分教师在介绍作曲者及创作背景时，往往将其作为欣赏课中非常平常的一个环节简略带过，并没有给学生留下太多的印象。初中学生，大多未离家独居于外地，尤其难以感受因地域遥远、文化差异和与亲人分离而带来的强烈思乡情感。本课执教者独辟蹊径，创设了一个独特的思乡情境，使学生感受到德沃夏克那一缕浓烈的思乡之情。德沃夏克虽然人在美国，一颗红心已经飞越浩瀚的太平洋和亚洲大陆，飞回捷克，一条思乡的红丝带，把美国与捷克紧紧连在一起。本课教学情境的创设，显示了执教者独特的数学智慧，成为该课的一个“亮点”。学生感同身受，一下拉近了与作者距离，产生了情感共鸣。当那充满忧郁、梦幻般的音色，传出《自新大陆交响曲》主题时，这种情感的体验就由语言转向了音乐。二、独具慧眼，另辟切入点一个作品或一个乐段该从什么地方切入或如何切入，直接关系到学生对作品的理解。切入点选得准，设计得巧，可大大提升教学效果，使音乐课堂呈现出别样的精彩。在初中音乐欣赏教学中，对于篇幅较长或段落较多的音乐作品的赏析是一大难点。案例2：交响诗《嘎达梅林》教学片段笔者开始的教学遵循“完整聆听—介绍—分段赏析—总结”这一过程，教学效果不理想。虽然音乐有震撼力，但学生较难理解交响诗这样厚重的音乐作品，认为不好听。笔者从学生的学习兴趣特点出发，另辟切入点，把《嘎达梅林》的故事情节与音乐表现有机结合，引导学生进行赏析，教学效果就大为改观。交响诗《嘎达梅林》教学流程：（1）欣赏蒙古族歌手腾格尔演唱的《嘎达梅林》。（2）简介作品与曲作者。（3）按故事发展的线索进行音乐赏析：引子（宁静的草原）—王爷出卖土地的消息传来—嘎达号召起义—起义队伍奔驰在千里草原—战争与死亡—尾声（雄壮的颂歌）。（4）完整欣赏全曲。交响诗《嘎达梅林》取材于蒙古族英雄嘎达梅林领导人民同封建王爷和军阀作斗争的历史故事。交响诗《嘎达梅林》的音乐沿着故事情节这条线索逐渐展开，用音乐的形式描绘了这个动人的故事。笔者通过音乐与故事情节构建桥梁，紧紧抓住音乐这条主线，拉近学生与交响音乐的审美距离，提升学生的音乐审美素养。例如，在欣赏“王爷出卖土地的消息传来”这一段落时，请学生设计用怎样的音乐形式来表现故事情节；在赏析“奔驰在千里草原”段落时，让学生先聆听音乐，并分析音乐的要素来联想音乐表现了怎样的故事情节；“尾声”让学生进行探究音乐分几层？由哪些乐器演奏？故事是怎样结束的？等等。当下课的铃声传来，音乐还有一个尾声未听完，学生不肯离开，直到聆听完全曲才心满意足地离开音乐教室。由此可见，笔者另辟切入点，让音乐与故事情节巧妙地结合，激发了学生乐于聆听的愿望，学生获得了音乐的审美体验。看到学生心满意足地离开音乐教室，笔者倍感欣慰。三、独具匠心，布设拓展面教学内容的拓展，有助于学生对音乐作品、音乐主题的理解，强化学生对音乐的审美体验。独具匠心，布设拓展内容，能体现教学的智慧，使音乐课堂闪现智慧的灵光。案例3：交响诗《沃尔塔瓦河》教学片段设计一：欣赏《长江之歌》，引入到沃尔塔瓦河—介绍交响诗《沃尔塔瓦河》的曲作者及创作背景—赏析交响诗《沃尔塔瓦河》。由欣赏歌曲《长江之歌》，引入到交响诗《沃尔塔瓦河》。长江与沃尔塔瓦河分别是我国与捷克的母亲河，从音乐家用音乐来歌颂各自国家的母亲河这一相关主题引入教学。在教学中，笔者感觉这样的引入很牵强，学生表现得无动于衷。课后经过反思认为：长江是一条江，沃尔塔瓦河是一条河，江与河的关联并不是太大，更主要的是《长江之歌》与《沃尔塔瓦河》两者之间在音乐上相差甚远。设计二：欣赏《运河之歌》，并学唱歌曲的前半部分—出示《活尔塔瓦河》的音乐主题并演唱—分析歌曲《运河之歌》和《沃尔塔瓦河》主题的音乐要素—介绍交响诗《活尔塔瓦河》的相关知识，并进行赏析。我国的京杭大运河与捷克的沃尔塔瓦河都为南北纵向，两岸都是风光迤俪，历史悠久，且都是通过音乐对河流的描绘来赞美祖国的大好河山，抒发对本民族的热爱之情。尤其是音乐上有许多的相似之处。《运河之歌》的凌晨乐采用的是6/8拍子，旋律优美深情、节奏舒展；《沃尔塔瓦河》音乐主题也是6/8拍子，旋律婉转优美柔和、节奏舒展。通过演唱和比较，使学生从音乐上感受到两者的关联，采用两者在音乐上的相关性引入取得较好的教学效果。通过笔者独具匠心地布设拓展内容，学生从具体的音乐中得到审美体验。音乐课堂是充满智慧与挑战的地方。音乐教学中具有智慧的独创，能激发学生学习音乐的兴趣，并使学生从中获得音乐的审美与情感的体验，展现出音乐教学的独特艺术魅力。这种教学独创性的获得，不仅需要教师有一颗敏感的心，更需要一种教育的智慧。创建特色学校与实施素质教育，两者具有密切的联系。实施素质教育是学校发展的内在本质要求，而创建特色学校则是实施素质教育的外在体现，两者相辅相成。特色学校素质教育方法途径在素质教育全面推进和新课程改革深入开展的新形势下，校长的办学理念、学校的办学条件得到了显著的提升，特色教育和特色学校也被赋予了新的内涵。“创建特色学校，推进素质教育”这是学校发展的理想境界，是办学者打造精品教育的追求，也是时代赋予的崇高使命。一、从本校实际出发，制定目标，选准切入点学校特色项目的打造，是办好特色学校的前提。因此特色项目的确定，直接关系到今后特色学校的建设。对此，学校需要科学的规划，正确的认识自己的客观和主观条件，分析有利因素和不利因素，找到优势和不足。对校长而言，一是继承发扬好的传统，对本校的社会文化背景、物质条件、教师工作的优势充分挖掘，合理利用，对新的形势、新的要求、新的问题进行创新思维；二是要多调查研究，要准确分析制约学校发展的关键点，找准学校的办学特色；三是要上下一心，形成合力，全力投入到办特色学校的工作中。从实际出发，选准突破口，开拓创新，才能走出一条真正的特色教育之路来。本世纪初以来，新浦中学发展很快，办学规模不断扩大，这与学校的路选对了是分不开的。新浦中学是一所有近五十年历史的学校，1986年普职高并举，1993年高中分离出去，1997年又恢复高中。由于当时的师资和质量问题，生源一直不足，每届至多招收4个高中班。高考成绩也很不理想。每年只有个别学生考入大学，社会声誉低下，市民不认可。可以说如果没有特色办学，如果不是选对了路，学校高中部很可能萎缩，正是因为选择了特色办学，新浦中学才得以生存发展，重振雄风。多年来学校始终坚持从实际出发，不搞花架子，选择艺体作为自己的优势项目和突破口，全方位加强特色化建设，取得了可喜的成绩，高中招生由2001年的每届4个班，发展到2005年的每届10个班。二、开拓创新，形成和谐的特色团队从特色项目的确定，到学校特色的创立，直至特色学校的最终形成，要经历一个长期的过程，需要不断地提炼、传承、创新。这就需要造就一支有与之相适应的素质优良的教师队伍，这也是特色学校发展的保障。为此，必须加强师德建设，提升教师的敬业精神，关注教师的专业发展与生命质量的提升，坚持搞好校本培训，强调团队精神，通过集体的团结和奋斗，打造一支特色团队，使创建特色学校这一目标成为学校全体成员的自觉行为，并最终成为凝聚学校的一种精神力量。特色教育，主要是培养有特色的学生，这不仅是办学效果的显示，更是学校特色的出发点和落脚点。特色化的办学最终要促进学生全体素质的发展，培养和发展学生的特长是创办特色学校的重要任务。新浦中学艺体活动一直走在全区的前列，学校的田径队、合唱团多次代表新浦区参加市级比赛。但作为艺体教育迎战高考，教师们虽然干劲很足，但业务不熟，也缺乏经验，而且音、体、美专业教师的人手也不够。对此学校鼓励帮助艺体教师确定正确的教育观，以学生为中心，立足于教材、教法的研究，切实改变教学方式，关爱学生，因材施教，因势利导，顺势成才。并鼓励创造机会让教师外出学习，参观交流，开拓教师视野，帮助教师尽快成长。同时学校还想方设法引进专用教师，甚至花重金外聘优秀教师开课。这些都促进了学校专业教师队伍整体素质的显著提高，为特色教育打下了坚实的基础。三、提升教育质量，确保学校的持续发展质量是生存之本。教育教学质量是一个学校生存和发展的前提，也是一个学校工作的中心。学校特色建设成效的关键点、落脚点要看教育质量如何，要看学生是否享受到高质量、高品质的教育，是否获得了全面发展。教育质量是学校发展的生命线，创建特色学校，也必须牢固树立质量意识。没有教育教学的高质量，就培养不出高水平的特长人才，也难以建立特色学校的信誉和品牌，学校发展也就没有后劲，所以特色学校的创建，全校上下要形成以质量求生存，以特色促发展的共识。在抓好学生特长发展，全面发展的同时，还要远离“速成”和“静等”两个误区。教育要讲究科学，不允许违反教育的基本规律，违反学生的认知规律和身心发展规律，要从本校的实际出发，审时度势，积极探求自己的发展路子，推进特色学校稳健积极地向前发展。学校高中部从开办艺体特长班起，紧紧抓住教学质量这个中心，统筹安排各项工作，教师们群策群力，开拓创新，结合学校实际开发校本课程，构建了具有新浦中学特色的，行之有效的特长生课程体系，形成了教学、训练并举的特长生教学模式。几年来，学校的艺体教育结出了丰硕成果。2005年高考高水平测试中，全市百米跑高水平运动员10人，仅此一项，浦中占据一半即5人，且全部被体育院校录取。2005年高考学生60多人被艺术体育院校录取，占特长生的70%。至此，学校的特长生教育，高水平运动员的培养得到了社会和市民的高度认可，并形成了学校的特色教育。四、建章立制，保障学校的特色发展创建特色学校是一项庞大而艰巨的系统工程，除了校长要有特色办学思想，教师要有特色办学的素质外，学校还要在规范化管理中建立一整套特色办学的保障机制。机制建设更带有根本性，管理机制、考核机制是否科学规范，是衡量一所学校发展水平的重要标志。特色学校要不断地向前发展壮大，就必须努力实现管理考核机制的科学化、规范化。特色管理中要以质量目标为重，更多的体现自主管理和人文管理，要体现团队精神。为了加强特色项目的管理，提高成效，学校领导专人分管艺体特长教育，并挑选有责任心和一定管理能力的教师担任班主任、任课教师。学校制定艺体班学生一日常规，对每一届的艺体班学生的文化课、专业课成绩跟踪分析，制定学期考试奖励条例和高考目标。同时对各科任课教师和班主任设立高考目标奖、超标奖以及重点院校录取奖等，对艺体教育作出突出贡献的专任教师和班主任给予重奖，并在评优、提干和职称晋升等方面优先考虑。这些激励和管理制度不仅稳定了专业教师队伍，而且促进了特色教育的良性发展。五、整合推进，形成特色学校创建特色学校是一个长期进取和积淀的过程。在巩固特色教育的基础上，扩大外延，逐步推开，一是由局部向全面，分类推进；二要注意统筹兼顾，优化组合；三是积极进取，再接再励，做到“人无我有，人有我优”；四要整合提炼，形成传统，做到“独树一帜，特色鲜明”。新浦中学在经历了六年特色教育打造、推进、整合、提炼后，2010年经江苏省教育厅专家组论证、验收批准为“省艺术教育特色学校”。总之，要创办特色学校，必须树立正确的特色观，搞清特色学校的科学内涵，坚持走精细化管理的道路。在特色办学的实践中讲求办学策略，提升学校的品位和质量，使学校特色发展为特色学校，使特色学校发展为品牌学校，实现“学校有特色，教师有专长，学生有特长”的办学目标，增强学校办学活力，提升学校办学品位，满足人民群众日益增长的对优质教育的需求。高效能人士的执行4原则是什么导致工作没效能目标不明确？责任不清楚？团队成员对集体目标缺乏热情？真正的敌人—日常事务日常事务战略目标紧急但大多不重要重要但不紧急每天似乎忙不完似乎没时间做，且大多半途而废战略目标需要管理者投入较大的精力坚决推动完成，这往往与日常事务发生冲突，因为日常事务消耗了管理者大量的时间和精力什么是高效4原则原则1：聚焦最重要的目标原则2：关注引领性指标原则3：坚持激励性记分卡原则4：建立规律问责制4原则关系图激励性计分表引领性指标问责制最重要目标成功人士的七个习惯--要事第一依赖期1积极主动2以终为始个人领域的成功3要事第一双赢思维4统合综效6知彼解己5公众领域的成功互赖期期独立期7不断更新要事第一----自我管理的原则把重要的事情放在第一位。决定什么是重点后，再靠自制力来掌握重点，时时刻刻把它们放在第一位，以免被感觉、情绪或冲动所左右。2023/7/178如何做到专注如何做到要事第一1、要勇于说“不”；2、高能效的秘诀----授权提醒：授权不等于放权（放弃权力）2023/7/179要事第一的管理理念独立意志：有效管理的先决条件四代时间管理理论的演进：第一代：着重利用便条和备忘录第二代：强调行事历和日程表第三代：依据轻重缓急、讲求优先顺序第四代：把重心放在维持产出和产能的平衡上。2023/7/1710名人名言重要之事决不可受芝麻绿豆小事牵绊

----歌德当你决定什么事情对你来说最为重要时，你必须有勇气—愉悦地、带着微笑地、不需辩解地，去对其他事情说“不”。因为你说“不”的时候，内心里熊熊燃烧着更大的“是”的决心。----史蒂夫·乔布斯2023/7/1711勤奋、运气和手腕固然重要，却非关键掌握重点才是成功的不二法门时间管理矩阵急迫不急迫重要Ⅰ·紧急状况

迫切的问题

限期完成的

会议或工作Ⅱ·计划、准备工作·预防措施·价值观的澄清·人际关系的建立·真正的再创造·增进自己的能力不重要Ⅲ·造成干扰的事、电话·信件、报告·会议·许多迫在眉睫的急事·符合别人期望的事Ⅳ·忙碌琐碎的事·广告函件·电话·浪费时间·逃避性活动Ⅰ结果压力大筋疲力尽被危机牵着鼻子走忙于收拾残局ⅡⅣⅢ偏重第Ⅰ类事务90%被别人牵着鼻子走：您的手表是别人的时间，您总是筋疲力尽，疲于应付！ⅠⅡⅢ结果急功近利被危机牵着鼻子走被视为巧言令色轻视目标和计划认为自己是受害者，缺乏自制力人际关系肤浅，甚至破裂Ⅳ偏重第Ⅲ类事务90%紧迫之事，往往只是别人的优先！ⅠⅡⅢⅣ偏重第Ⅲ、Ⅳ类事务不负责任的生活！结果：完全不负责任被炒鱿鱼基本生活都需要依赖他人或社会机构90%ⅠⅡ偏重第Ⅰ、Ⅱ类事务高效能人士脑子里装的不是问题，而是机会！

——彼得·德鲁克结果：愿景、远见平衡自律自制很少发生危机90%确认角色写出您下一周所承担的关键角色。选择目标以第二类事务为中心，为每一个角色确立一或两个目标。安排进度确认角色并制定目标后，您可以把每项任务分配到一个星期中某个具体的日子去做。每日调整在周计划的基础上，根据突发事件、人际关系的意外发展及机会对每天的要务进行适当调整。配合对使命的认知，兼顾重要性与急迫性；强调产出与产能齐头并进，着重第二类事务的完成！时间管理路径奋斗目标职责具体任务职责任务计划时间表分配时间在您目前的生活中，有哪些事情能够彻底改观您的个人生活，但是您一直没有去做？在您目前的生活中，有哪些事情能够彻底改观您的工作局面，但是您一直没有去做？您的目标是什么？您在做什么？能帮助您达成目标吗？关注关键引领性指标滞后性指标衡量结果的指标告诉你完成了没有是静态的如：财报、销售业绩、利润率、满意度等指标引领性指标衡量促使达成目标的事情告诉你怎么完成指标指的多是动作（做了没有、做了多少）如：促成动作做了没有、做了多少、拜访次数、收集客户数、举办活动数等招生岗位引领性指标滞后性指标业绩完成了多少告诉你完成了没有宣传做了多少电话打了多少是静态的如：业绩、咨询量、单品值、转化率、落到访成功率等引领性指标业绩的营收公式为增加咨询量我做哪些方面的宣传可以实现为了提高落到访，我每天要打多少电话为提升转化率，我做哪些方面努力的可以提升为提高单品值，我做哪些方面的学习可以提高为了增加转介绍和续报名，我做哪些方面的服务和跟进沟通。。。。。。。2023/7/17项目部引领性指标滞后性指标部门业绩做了多少开了多少个班、每个班多少人，费用多少每个招生贡献值多少本月我实现利润多少本月我有多少学员结业是静态的一定要服务好学员，让学员满意如：财报、销售业绩、利润率、满意度等指标引领性指标业绩的营收公式班级业绩分解，下个月我有多少新开班，如何实现标准开班人数招生业绩分解，如何保证招生可以达到预期业绩，为此我要如何去辅导招生，提高咨询量、转化率、单品值本月有多少学员结业，如何实现续报和转介绍，为此我要做哪些工作要想让学员满意，我该做哪些事情，从学习效果到教学服务如：促成动作做了没有、做了多少、拜访次数、收集客户数、举办活动数等2023/7/17如何找到引领性指标滞后性指标引领性指标引领性指标引领性指标引领性指标引领性指标滞后性指标关键引领性指标的标准可控性不可控的可控的将食品饮料的利润率提高20%改进宴会可选菜谱，提高酒吧增值服务的销售挽回流失的老客户联系流失到其他酒店的客户，并利用说服力的建议尽力挽回预定更多的会议积极参加每个月的会议筹备大会25关键引领性指标的标准可控性不可控的可控的（可以操作的步骤）将业绩提高40%需要匹配多少咨询量，如何实现。。。。转化咨询未报名的学员未报名学员有多少，每个跟进到什么阶段，都有什么障碍。。。。提高教学服务质量课前跟老师沟通，课后跟进学习，上课进行提问，关怀关心次数。。。26为什么要坚持激励性计分表1、建立一个简单的计分表，可以清晰明了的告诉大家应该做成什么样，已经做到什么程度，是超了还是落后了2、只有在工作中让人们体验到成就感的机会，他们才会对这份工作感到最舒服，其士气也会得到最大的激励。设计计分表的原则1、是否简单2、是否显而易见3、它展示的是滞后性指标还是引领性指标4、能否一眼看出是否胜利建立规律问责制传统思维（被动等待）高效者的思维（主动出击）问责是自上而下的，我们周期性的与老板开会，他们告诉我们前阵子表现如何，下步要做什么问责是集体参与的，我们自己做出计划，然后向老板负责，最重要的是对自己负责，每个人都要为什么要建立问责制《痛苦工作的三个特征》：默默无闻：他们觉得领导似乎不知道他们存在的价值，也不关心他们在做什么；没有标准：他们无法衡量或评定自己到底做出了什么贡献无关紧要：他们看不出自己的工作有何特别之处，指的特别投入问责制的重要手段1—目标碰头会（多对多）1、问责：汇报工作计划完成情况2、回顾计分表，寻找成功和不足3、计划：清楚障碍，做出新计划问责制的重要手段2—述职谈话（一对一）寒暄关心近期回顾绩效分析困惑建议未来计划推动高效执行4原则5步骤理清思路建立清晰的最重要的目标、滞后性目标、引领性目标和激励性计分表，并承诺召开最重要目标会议组织实施意识到困难，需要领导的聚焦和能量；保持聚焦，并勤奋地去落实高效4原则的过程辨别出你的榜样人物、潜在支持者和抵制者调整适应首先聚焦在坚持新的工作过程，其次才是结果；在每次最重要的目标会议上做出工作承诺，并对每个人的承诺问责；对潜在支持者给予额外的培训和指导坦荡地回答抵制者的回答，必要的时候为他们扫除思想障碍积极优化鼓励可以推动引领性指标的新主意褒奖出色的执行，并适时地庆祝鼓励团队成员互相为彼此排除障碍，并在此类事情上进行庆祝；留意那些潜在支持者的工作表现何时赶上那些榜样人物塑造习惯庆祝最重要目标的达成；迅速转向一个新的最重要目标；强调新的工作标准依然是保持引领性指标上的出色表现通过关注和推动中间层人员，帮助每个团队成员取得更好的工作表现。理清思路组织实施调整适应积极优化塑造习惯如何确定“最重要目标”1、考虑各种可能为了实现组织目标，假设其他方面不发生改变的前提下，我们团队提升哪方面的表现可以对其产生最大的影响？为了实现目标，我们团队在哪些方面依然薄弱？2、按影响力排序3、测试最棒的几个想法是否可衡量？谁拥有对目标的控制权？谁控制整个比赛，团队或是领导者？4、定义最重要目标如何定义最重要目标以一个动词开头以“到什么时候，把某指标提升